實習范文|駿馬奔馳保邊疆歌詞(優選13篇)
發布時間：2022-02-15駿馬奔馳保邊疆歌詞(優選13篇)。
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
昨天,我去天津之星奔馳銷售中心面試,遺憾的是,我沒能夠成為奔馳公司的一員. 面試看似簡單,一上來就給每個面試者一份考卷,考卷有四個題: 1.假如你現在成為奔馳公司的一名銷售顧問,你需要從哪些方面準備入職. 2.在你把一車過期食品運往指定的地點,可是途中遇到一群災民搶食品吃,這時還有三名記者在場,你該怎么解決. 3.假如有客戶明天過來提車,你要作好哪些準備. 4.一名陌生人來公司,突然接到個電話要去機場,只給你十分鐘,請你用十分鐘的時間簡單的介紹一下. 四道考題看似簡單,可是我的`回答卻沒有能夠吸引住面試者的眼球,也許我的回答不夠令給我們面試的銷售主管滿意,但有一點讓我驕傲的是,銷售主管夸我字寫的漂亮! 我總結了一下這次面試,我沒有被錄用有以下幾點: 1.我是應屆畢業生,沒有工作經驗 2.我是?？茖W歷,同等的應屆畢業生會先選擇本科 3.自己對銷售理解的還是不透徹 在面試快要結束的時候,有一個本科的應屆畢業生問了這樣一個問題:"我們應屆畢業生會不會因為沒有工作經驗而在分數上打折扣?"銷售主管是這樣回答的:"我們培養一個應屆畢業生是有很大的風險的!"當時聽完我的新就涼了!其實我有看到銷售主管把我的簡歷和試卷拿在手里看了好久,放下又拿起,可見我還是讓他用了一點點時間考慮的,盡管最后還是沒有被錄用.不過沒有關系,一次的失敗沒有什么,至少增長了一些面試經驗,也知道自己還有哪些方面不足,再接再厲,加油!一定會越戰越勇,加油,我會成功!■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
A、星系是無數模糊纖細的光須。大部分光須群集在一起，在宇宙中飄蕩。地球隸屬于這些星云，且處于已知宇宙的中心。
B、星系是由氣體、塵埃和恒星群組成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。
C、星系在宇宙里有若干千億個，每個星系平均由1000億個恒星組成。在所有星系里行星與恒星總數大概一樣多。
D、“本星系群”寬達數百萬光年，包括M31星系，是河外星系，與M31相似的是我們居住的銀河系。
2、對地球“決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方”理解最準確的一項是( )
A、地球只是宇宙中的一個地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。
B、宇宙大部分是空的，地球不是在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星際空間永恒的黑夜里。
C、地球不是在行星、恒星和星系顯得特別稀罕而珍貴的.地方。
D、地球不是在永恒黑暗的真空而且星體非常稀少的地方。
A、多數恒星主要是以可見光成紅外光放出光芒。
B、有些恒星發藍光，據此我們可以斷定它是年青的星。
C、恒星到了中年以后，它們就會發黃光而成為常見的星。
D、如果恒星發白光或黑光，它就到了奄奄一息的時候了。
A、有些恒星成了扁圓形是因為它們在狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非。
B、恒星是由熾熱氣體組成的，本身能發光的天體，所以太陽是恒星。
C、我們生活在地球上，對恒星的了解遠遠不夠，到目前為止比較了解的還只有一部分。
D、因為各個星系之間相隔遙遠，所以我們對相鄰星系的正確認識是逐漸形成的。
參考答案：
1、答案：B.錯誤項類型：未然說成已然。原文是“也可能有生物、智能生命和宇宙文明”
2、答案：B。(A.偷換概念“任何行星恒星或星系”，C.自相矛盾“不是……特別稀罕而珍貴”，D.牽強附會“不是在……星體非常稀少的地方”)
3、答案：C.概念模糊。(時間段出現錯誤，不是“到了中年以后”，而是發黃光就標志著恒星“已經到了中年” )
4、答案：C.擴大范圍。原文是“到目前為止比較了解的卻只有一個”
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
本文是科普說明文，大多數學生對文章的內容不感興趣，尤其是女生。因此在設計課堂時就得費些腦子?！队钪娴倪吔芬晃模腋恢搹暮稳胧?，因為我對宇宙知識的很缺乏了解，也和班上大多數女生一樣不愛看這類文章。在這堂課上，我只能以無知者的身份，和學生一起學習，共同彌補自己這方面的知識。
我通過閱讀提綱引導學生一步步弄清楚文章的內容和結構。讓他們在閱讀中學會迅速篩選信息。由于問題的牽引，讓學生還有了一些好奇心，秉承著這份好奇心來完成對本課的學習。效果還是很不錯的。
學完文章后讓學生結合文章內容談談自己對人生的看法。有些同學能聯系人類，聯系自身，認識到自身的渺小，要珍惜眼前，珍惜生命。文章學到最后，雖說我們對宇宙還有太多的為什么和不知道，但至少讓我們懂得了善待自己，如果從一課一得的角度而言，也應該算一種收獲了吧。
我將本課設置為自讀課文，還有一個目的就是鍛煉學生的自主閱讀能力?？荚囍锌破疹愇恼麻喿x要做到快、準、精，就必須在平時的閱讀中養成良好的閱讀習慣。我想，有了今天的教學，學生在以后的閱讀中也一定會尋找一條自己感興趣的路線來閱讀。
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
我在書的海洋中出世，大約我也將會在書的海洋里壽終。我爸爸媽媽是讀書人，我們家處處都是書本：有豎立在書架上的，有斜放在床頭柜的，有直立在書桌上的，有靜臥在枕頭邊的，更不必提書櫥中了，那里肩并肩，挨挨擠擠地站立的書，我數也數不清。翻開書櫥，像一條條長廊盡現眼前：古代的，現代的，我國的，外國的，是非的，五顏六色的
怪不得媽媽總是說：“這是一些豎立著的寶石?！?這些書，一向陪伴著媽媽，目擊我的出世，看著我生長。幼兒時期，我不時地偷偷地摸摸這些書，碰碰那些書，讓雙手沾上書的塵土；有時候抓起一本書，隨意地翻起來。后來，媽媽跟我說：書里藏著寶石，也藏著你的未來。爾后，我便每天必恭必敬地捧著書，盡管不解其意。
慢慢地，在散發著蘑菇香，充溢白雪公主歡笑聲的故事中，我長大了。在漸已發霉的，輕輕厚起的冊頁中，我吸飽喝足了墨水兒。你看到我常常默不作聲地坐在陽臺，低下眼皮，臉上浮現出樂滋滋的淺笑。媽媽說，這種淺笑，只要在若孔德夫人的臉上才從前呈現過。轉瞬，我又宣布銀鈴般的笑聲。每到這時媽媽看到我，都會問一句：“寶物，你看到什么啦？”“我呀，我看到了樵夫，樵夫的老婆，他們的兩個女兒，還有一位仙女。一天，女孩遇上了一個可怕的巫婆，幸虧仙女及時趕來
”每到這時，我都會放下書，徹底沉浸在故事中，嘴里嘰里咕嚕地敘述著，不知不覺又坐到另一個旮旯，聲響逐漸弱小，從而消失。我又沉浸于下一個故事之中我每天在書海暢游，我從我喜愛聽那里被晾干的豆莢宣布的啪啪聲，也記住魯濱遜的天真爛漫和頑皮。
盡管我不曾做過窩，沒有采過野花，沒有抓過青蛙，沒有玩過小鳥，但書便是我的窩，在這里，我采過山花，放過青蛙，救過小鳥
書是一片海洋，一面鏡子，把國際盡收其間，我喜愛暢游其間，盡享高興。
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
?“駿馬”傳
我的同桌周函是一匹駿馬。
他有及其發達的肌肉，六塊腹肌，肱二頭肌，肱三頭肌以及腿部的肌肉比石頭還要硬，奔跑時顯現出流暢的線條，展現出傲人的姿態宛如一匹揚蹄奮進駿馬，讓身為同桌的我羨慕不已。?????? 他個子不高，拍照時穩居班級的前一二排，從未超過第三排。長得還不錯，說不上玉樹臨風，但是五官端正，眼睛尤其長得好看，猶如洗凈的黑葡萄閃閃發光?？上У氖牵缃竦乃_始長青春痘，額頭和下巴都是密密麻麻的小顆粒，他自己總是發愁的說：“哎，要是沒有這些青春痘，我絕對是我們班最帥的人！”我聽到總要不甘示弱的和他比拼一番，不到三秒被他逼到了墻角，連連求饒。事后同學們紛紛“安慰”我：“人的力氣又怎么比得過一匹馬呢？”?
????? 比馬的肌肉還發達的他，跑起步來自然也追得上一匹馬。一次上體育課，體育老師讓我們跑800米，同學們還在唉聲嘆氣怨天尤人的時候，忽然一陣旋風從眼前掃過，原來是周函同學二話不說直接沖到了最前面。他的姿態特別從容，雙腿交錯前行，步子邁得不是特別寬，但是速度很快，雙臂擺動出合適的弧度，他的黑發隨著他的跑動，也有韻律的輕輕晃動，嘴角還帶著一絲自信的微笑，似乎第一名是他的囊中之物。的確，當他沖刺到終點時，第二名的同學還遠遠地在他半個圈之后。同學們對這匹加了發動機的“駿馬”“恨”得咬牙切齒，因為體育老師總是要我們跟他縮短距離，唉，我什么時候才能有這樣的速度和耐力呢？
????? 今年學校校運會，他鼓勵我參加1500米比賽，還說要指導我訓練我。于是放學后我和他來到了田徑場，他先是示范我在原地訓練，“前腳要以千鈞之力抬起，后腳跟上就會輕松些”，他雙手撐腰對我說，“你用這個步伐走一走，再慢慢地跑起來！”接著，他帶領我跑起來，一開始他還放慢速度讓我跟上，漸漸地，他就像一支離弦之箭消失我的眼前，我氣喘吁吁地趕到終點，他正揚著那張滿是青春痘的臉朝我開心的笑。我不服氣，他又陪我跑了一次又一次，直到我們的差距慢慢地縮小了些?！膀E馬”畢竟不同凡響，校運會上他勇奪800米第一名，我在他的陪伴下也跑完了1500米。我在心底暗暗發誓：下次我一定要趕上他！
????? 這就是我的同桌，肌肉最硬，跑得最快，也是最樂于助人的“駿馬”——周函！
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
崗位職責
1、汽車4s店銷售代表，在上級的領導和監督下定期完成量化的工作要求，并能獨立處理和解決所負責的任務；
2、管理客戶關系，完成門店銷售任務；
3、了解和發掘客戶需求及購買愿望，介紹自己產品的優點和特色；
4、對客戶提供專業的咨詢；
5、收集潛在客戶資料；
6、本職業的其他相關工作。
任職資格
1、專科及以上學歷，市場營銷等相關專業；
2、1年以上汽車4s店銷售工作經驗，業績突出，且有寶馬、奔弛等豪車銷售經驗優先；
3、性格外向、反應敏捷、表達能力強，具有較強的溝通能力及交際技巧，具有親和力；
4、具備一定的市場分析及判斷能力，良好的客戶服務意識；
5、有責任心，能承受較大的工作壓力。
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
一.活動背景
在這個炫車泛濫的時代。轎跑已經成為年輕高端消費群體的追求。也成為奢華時尚的見證品。
為了促進轎車在這一地區的銷售。將與石家莊最具知名度的高端娛樂會所“瑪索國際”強力打造奔馳slk奢華品鑒會。
二.活動目的
帶動區域內新一批年輕消費者對奔馳轎跑有更深入的了解。激發他們購買我品牌的欲望。關注活躍的消費者并激發更多對我們品牌的關注。
三.活動概述
活動主題：傾城掠影風行而至
活動地點：瑪索國際娛樂會所
時間：2012年9:00
展出車輛：slk、**atr
人群：年輕高端消費者和奔馳客戶
活動人數：150人以上
四.活動基本流程
五.準備工作：
物料：1.桌牌10個 （用于vip卡座）2.
大幅高清噴繪 （用于瑪索國際門頭宣傳）3.slk宣傳畫冊若干 （進場客人人手一本）4.slk 3輛 **atr 2輛人員：
銷售顧問10人以上
六．活動預算
卡座 10張 1200元x10張12000元2.千元酒卡5張 1000元x5張5000元3.
10張桌牌10元×10張100元4張。噴漆12元/平×36平方米400元
5.額外配用7500元
共計25000元
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
三維目標
1、聯系實際，了解解說詞的特點。了解一些有關宇宙的基礎知識。
2、理清思路，粗知大意
3、品味語言，領悟作品豐富的內涵
4、借助文中的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。
5、激發學生的求知欲和探索精神。
教學重點
1、引導學生聯系實際，了解解說詞的特點。
2、理清思路，粗知大意
3、品味語言，領悟作品豐富的內涵
教學難點
引導學生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發，了解作者對宇宙和人類的思考，并引發自己的思考。
課時安排
1課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課
(多媒體展示宇宙星空影像)
你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎?你知道最遠的星星離我們有多遠?你知道恒星為什么會散發出不同的光芒?你知道彗星為什么拖著尾巴呢?
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們人類用智慧去不懈探索。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領略宇宙的魅力。
二、理清線索，整體感知
1、作者簡介(多媒體展示)
卡爾·薩根(CarlSagan，1934—1996)，美國人，曾任美國康奈爾大學行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學家”和“公眾科學家”。他以對科學的熱忱和個人巨大的影響力，引導幾代年輕人走上探索科學之路。他對人類將無人航天器發送到太空起過重要的作用，在行星科學、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學節目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯結》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數以十億計的星球》等。
2、解說詞的文體特點(多媒體展示)
課文是一部電視片的解說詞，具有以下幾個特點：
(1)解說詞要根據解說對象的特點，有明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離解說的主題。如課文解說的對象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來介紹，不能隨意生發其他問題。
(2)解說詞補充和增加解說對象的相關信息，主要是知識和情理的擴展，使讀者接受到畫面和實物本身無法傳遞和難以表達的涵義。如課文中對光年基本概念的介紹(知識擴展)，將宇宙比做大海，激發讀者對宇宙的想像(情理擴展)。
(3)解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽系，雖然每個部分緊密相聯，但又各有側重，各有中心。
3、本文的說明順序
(1)作者卡爾·薩根如同一位導游，帶我們在廣袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的?這樣的說明順序，有什么好處?
提示(多媒體展示)：解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩推進。就我們的閱讀來說，課文已經脫離了電視視覺畫面(還能感覺到電視畫面對文字的影響，如“我們現在已經回到了我們的后院”等介紹性詞語)，獨立成篇，從說明順序上看，采取的是空間順序：
宇宙星系(星系群、子星系)——恒星——太陽系——行星
這樣的說明順序，好處在于：
①雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。
②空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習慣。
③由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類的家園，這是探索和發現的過程，表現了人類對宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運”的熱情?！叭祟惖奈磥砣Q于我們對這個宇宙的了解程度”，由宇宙再反觀地球，就是人類的未來之路，說明的順序和作者的思想達到某種契合。
(2)理清思路，概括要點。(板書)
第一部分(1-4)探索宇宙的奧秘
第二部分(5-10)宇宙中的星系及其特點
第三部分(11-13)宇宙中的恒星及特點
第四部分(14-17)我們的星系及地球
三、質疑釋疑，合作探究
1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么?
2、對文中的內容，你有哪些疑惑之處?
3、集中疑問，篩選分類，查閱相關資料，分組合作，探究釋疑。
(多媒體展示)
(1)【提問】課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾?
【明確】目前所探測到的最遠的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數不清的星系和星系團，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。)
(2)【提問】人類認識宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說，不沿著人類認識發展的軌跡進行呢?
【明確】當然，按人類對宇宙認識的歷程來介紹，也未嘗不可。課文的介紹順序，是符合宇宙演化規律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識的梳理;其二，這是電視片的解說詞，由攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協調。
(3)【提問】作者對宇宙有怎樣的認識?
【明確】宇宙遼闊無垠，神秘莫測。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對我們有意義”。宇宙不因為地球及生活在地球上的人類而存在，而人類的未來，卻取決于對宇宙的了解程度。
(4)【提問】作者對人類有怎樣的認識?
【明確】人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨窗中飛揚的一粒塵埃”;人類關心的大多數問題，對宇宙來說更是微不足道、毫無意義;但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進發出宇宙般的偉大。
四、品讀語句，體味特點
1、【提問】本文運用了大量的議論與抒情，有什么作用?
【明確】課文補充了許多相關知識，但是更突出的，是作者抒發自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開始的三段文字和結尾的兩段文字，強烈的議論和抒情色彩，融說理和抒情為一體，而且和說明性的文字配合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識。語段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假如我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個行星上的機會只有1033分之一。在日常生活當中，這樣的機會是‘令人羨慕的’。可見天體是多么寶貴”等。
2、【提問】課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對宇宙的說明?
【明確】作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發他們對宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒有干擾介紹，反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。
3、本文屬科普小品，請同學們從下列語句的品味中體會其語言特色。
(多媒體展示)
(1)海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉心切。
(人類現有的知識大部分是從地球的陸地上來的，人類對大海的探索初具規模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節”，形象生動地說明了這一點，并且闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。)
(2)有些恒星穩重端莊地轉動著，有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
(有的恒星旋轉平穩均衡，有些恒星是因快速旋轉而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。)
(3)我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
(對于未知領域的探索是需要懷疑和想象的，想象是科學的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗證，所謂“大膽假設，小心求證”懷疑否定舊知，產生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統一。作者不囿于介紹宇宙知識，還發表自己的見解。)
(4)我認為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發現而已。我們的探索才剛剛開始。
(雖然人類對宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據目前的科技，仍沒有發現怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴謹，“可能”表達很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。)
五、拓展延伸，布置作業
1、拓展：學習了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學互相交流。
參考(多媒體展示)：
(1)宇宙對于我們似乎是個很遙遠的概念，學習了本文，我們進一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發現。人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。
(2)人類是幸運的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發現的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創造著地球美景，一邊留下越來越多的環境災難，自然資源日益減少，環境污染和生態破壞日益加劇。一系列環境和生態危機全面爆發，正使人類面臨空前的挑戰。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護家園，刻不容緩。
(3)在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運兒。熱愛生命，熱愛家園。
2、作業：在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學小品。
(1)宇宙群星知多少
(2)宇宙誕生及其發展
(3)人類探索宇宙成果錄
(4)地球的未來
(5)中國航天歷程
板書設計：
宇宙的邊疆
解說詞
宇宙星系(星系群、子星系)——恒星——太陽系——行星
第一部分(1-4)探索宇宙的奧秘
第二部分(5-10)宇宙中的星系及其特點
第三部分(11-13)宇宙中的恒星及特點
第四部分(14-17)我們的星系及地球
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
1、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚。我們還鄉心切。
人類現有的知識大部分是從地球的陸地上來的，人類對大海的探索初具規模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發、利用。充其量也只不過濺濕我們的踝節，形象生動地說明了這一點，并且闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。
2、有些恒星穩重端莊地轉動著，有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
有的恒星旋轉平穩均衡，有些恒星是因快速旋轉而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。
3、我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
對于未知領域的'探索是需要懷疑和想象的，想象是科學的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗證，所謂大膽假設，小心求證懷疑否定舊知，產生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統一。作者不囿于介紹宇宙
知識，還發表自己的見解。
4、我認為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發現而已。我們的探索才剛剛開始。
雖然人類對宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據目前的科技，仍沒有發現怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴謹，可能表達很有分寸感，只是，而已才剛剛用詞準確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
【設計依據及教學目標】
《高中語文課程標準》明確指出：“發展獨立閱讀的能力，從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點?！薄吧朴诎l現問題，提出問題”，“注重合作學習養成相互切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果?！薄队钪娴倪吔愤x自美國科學家、科普學家卡爾薩根的著作《宇宙》，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動的語言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點。本文條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動有趣。根據文本的類型特點，教學本課時，應引導關注觀點的科學性、邏輯的嚴密性和語言的準確性。
【教學目標】
（1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，突破難點（3）品味語言，領悟作品豐富的內涵。
【教學過程與教學策略】
一、激發興趣，導入新課
你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？
你知道最遠的星星離我們有多遠？
你知道恒星為什么會散發出不同的光芒？
你知道彗星為什么拖著尾巴呢？
天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們人類用智慧去不懈探索。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領略宇宙的魅力。
（激發疑惑導入課文，增強學生的求知欲望）
二、理清線索，整體感知
1、師：作者卡爾薩根如同一位導游，帶我們在廣袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的？
2、理清思路，概括要點。
第一部分（1—4）探索宇宙的奧秘
第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特點
第三部分（11—13）宇宙中的恒星及特點
第四部分（14—17）我們的星系及地球
（引導學生自學，讓學生走進文本，通過理清思路，整體把握課文內容，培養學生整體感知的能力。）
三、質疑釋疑，突破難點
1、通過閱讀《宇宙的邊疆》，你了解到了什么？
2、對文中的內容，你有哪些疑惑之處？
3、集中疑問，篩選分類，查閱相關資料，分組合作，探究釋疑。
（1）課文題目《宇宙的邊疆》，宇宙是無窮的，文題是否矛盾？
（目前所探測到的最遠的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數不清的星系和星系團，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。）
（2）“我們的本能告訴我們，我們是在這個大海里誕生的?！边M化論明確告訴我們，人類是由類人猿進化而來的，我們為什么是大海里誕生的？
1974年前蘇聯生物化學家奧帕里涅提出假設，40億年前，在太陽紫外線的作用下，地球表面出現了第一批氨基酸，這些生命的原始物質掉進了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時間的推移，生命的原始物質不斷地進行組合，其結構越來越復雜，最后產生了生命。）
（3）既然從宏觀看來，人類所關心的大多數問題都可以說是無關緊要的，甚至是微不足道的，我們在這個宇宙中只不過是空中飛揚的一粒塵埃，那么，我們為什么還要不斷地去探索宇宙的奧秘？
（雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類要求生存，求發展，就必須探索宇宙的奧秘。對宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學合理地駕馭自身，人類的未來取決于我們對宇宙的了解程度。）
（4）恒星的色彩為什么可以顯示其年齡？
（物體的顏色受物體溫度的控制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發出的光在不同波段的強度是不一樣的，一般來說，藍色恒星表面溫度在25000℃以上，白色恒星表面溫度在11500～7700℃，黃色恒星表面溫度在6000～5000℃，紅色恒星表面溫度3600～2600℃。）
（5）雜志上看到有關外星人和不明飛行物的報道，而文中對此表述是“可能”、“或許”，你認為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？
（科學家推測在宇宙100億個星系中，若每10億個行星上有一個居住著智能生命，至少也有10億個行星上有智能生物，1960年5月7日第一個測聽外星文明信號的奧茲瑪計劃失敗。1972年美國發射了攜帶人類名片的宇宙探測器，這張名片在宇宙中經歷億萬年仍清晰可辨。就目前來說，星際通信網已建立，只是還沒有同外星人聯系上，到底有沒有外星人只能用證據來說話?，F在關于宇宙的智能生命的文學作品日益增多，越來越多專家致力于這項研究課題，尋找外星際文明成了一個國際課題。）
（6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發現的惟一有生命的星體。
（科學家基于對構成生命的基本要素的研究，反復計算了生命所必須的所有蛋白質，在某一個星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨特的環境決定的：①陽光是地球上一切生命形成的基礎，不僅使地球表面，保持適當的溫度，為光合作用提供了必不可少的能源。只要把我們與太陽的距離縮短5%，地球上的生物就會熱不可耐而不能生存；這段距離只要加長1%，地球就要被冰川覆蓋。②水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質條件，它維持了一切生命。③地球周圍的大氣層不僅保護了地球，也使地球表面維持了適當的溫度，任何行星要有一個適宜于生物生存，人類居住的大氣層，必須滿足多項嚴格的條件。④二氧化碳通過溫室效應，保存太陽輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質基礎。⑤氧氣是維持一切動物包括人類生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發天然火災，含氧量低15%，大部分高級生物會窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。）
（7）天體處于不斷運動中，地球會不會受其他天體的沖撞，地球的未來是否也會變得荒涼？
（20世紀80年以來，宇宙天體碰撞學說風行一時，科學家開始相信，地球歷史中發生的重大事件都與碰撞密切相關，這些事件的爆發造成了環境的災變，從而導致生物的大規模絕滅。專家估計，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達1000億噸TNT當量，遠遠超過當今世界所有同時爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險分子大約1200～20xx顆，太陽系中直徑達100米的慧星達100萬顆，潛在危險很大，但每年都發生的可能性50萬分之一，今后100年的可能性10萬分之一，人的一生中可能性20萬分之一。人類可以通過對近地小行星和慧星的長期監測，及時發現未來可能發生的碰撞危險，并依靠人類當代的科學技術研究，制定合理的防御方案，在人類力所能及的范圍防止災難的發生。
（質疑釋疑，構建開放的課堂，拓展學生自主學習的空間。增強學生的求知欲望，培養學生的自學能力，培養發現問題、探究問題的能力。學生合作交流，資源共享。
四、品讀語句，體味特點
本文屬科普小品，教學時，可引導學生從品味語句中體會其語言特色。
1、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節。海水是迷人的，大海在向我們召喚?！覀冞€鄉心切。
（人類現有的知識大部分是從地球的陸地上來的，人類對大海的探索初具規模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節”，形象生動地說明了這一點，并且闡述了人與海洋的密切關系：海洋是生命的誕生之地。）
2、有些恒星穩重端莊地轉動著，有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。
（有的恒星旋轉平穩均衡，有些恒星是因快速旋轉而變了形。作者以擬人的手法，生動形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。）
3、我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經常能夠把我們帶領到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗我們的推測。
（對于未知領域的`探索是需要懷疑和想象的，想象是科學的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗證，所謂“大膽假設，小心求證”懷疑否定舊知，產生新知。作者以簡潔的語言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統一。作者不囿于介紹宇宙知識，還發表自己的見解。）
4、我認為宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發現而已。我們的探索才剛剛開始。
（雖然人類對宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據目前的科技，仍沒有發現怎樣才能探測他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語言嚴謹，“可能”表達很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準確，有尺度，足見人類宇宙探索之長路漫漫。）
（注意引導學生通過揣摩作品的語言文字，體會作者的思想感情及表達技巧，體味語言特點，培養審美能力。）
五、拓展延伸，培養情感
學習了《宇宙的邊疆》你有哪些感觸和思考，同學互相交流。
參考：
（1）宇宙對于我們似乎是個很遙遠的概念，學習了本文，我們進一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發現。人類對宇宙的探索只是萬里長征邁出的第一步。宇宙無涯，探索亦無境。
（2）人類是幸運的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發現的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創造著地球美景，一邊留下越來越多的環境災難，自然資源日益減少，環境污染和生態破壞日益加劇。一系列環境和生態危機全面爆發，正使人類面臨空前的挑戰。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護家園，刻不容緩。
（3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運兒。熱愛生命，熱愛家園。
（結合課文，各抒己見，培養學生熱愛科學、熱愛家園的情感及必要的憂患意識。）
在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學小品。
（1）宇宙群星知多少
（2）宇航員眼中的太空
（3）人類探索宇宙成果錄
（4）未來的太空城
（5）如果發現了生命星球……
（6）地球的未來
（7）宇宙的邊疆
（8）地球為何是生命載體
（9）宇宙誕生及其發展
（10）中國航天歷程
參考書目：
雜志：《科學畫報》 《航空航天》 《太空旅行》
《宇宙探索》 中國民族攝影藝術出版社 20xx 年版
《宇宙探索》 科學技術文獻出版社 1999 年版
《魔幻的星空》 中國民族攝影藝術出版社 20xx 年版
《閱讀宇宙》 文化藝術出版社 20xx 年版
《奇妙的地球》 廣西科學技術出版社 1998 年版
《奇妙的航天》 廣西科學技術出版社 1998 年版
《宇宙之迷與探解》 哈爾濱工業大學出版社 1998 年版
《從宇宙到生命》光明日報出版社 20xx 年版
【評析】
以上教學設計，體現以下幾方面的特色：
1、重視動態生成，實現從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉變，在本教學設計中，先讓學生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進行梳理歸類，最后引導學生分組合作探究，解決這些問題，變靜態的預設為動態的生成，從而提高了學生分析問題和解決問題的能力。
2、在閱讀教學過程發展個性。在本教學設計中，注意引導學生查閱資料，共同釋疑，課后探究，采用先問后引的教學策略，學生可以針對自己感興趣的題材進行探究，既培養了學生探索的興趣，又發展了學生的個性。
3、引導學生在實踐中學會學習。學生自學能力的培養離不開學生的實踐活動，在本教學設計中，讓學生帶著問題，走進文本，走進生活，將學習知識與生活實踐緊密結合。
■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
職責描述：
1、國產奔馳在途信息每日上報中都整車管理部；
2、中都tms系統每日維護在途信息；
3、京順達國產奔馳各庫倒板臺賬整理；
4、中都物流整車管理部交代工作的處理；
5、京順達公司車輛對接入網匯通平臺操作及并接中都tms系統；
6、京順達國產奔馳針對各奔馳經銷商問題的反饋及跟蹤處理。
任職要求：
1、性別：男 年齡：20—30歲；
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■ 駿馬奔馳保邊疆歌詞
A、星系是無數模糊纖細的光須。大部分光須群集在一起，在宇宙中飄蕩。地球隸屬于這些星云，且處于已知宇宙的中心。
B、星系是由氣體、塵埃和恒星群組成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。
C、星系在宇宙里有若干千億個，每個星系平均由1000億個恒星組成。在所有星系里行星與恒星總數大概一樣多。
D、本星系群寬達數百萬光年，包括M31星系，是河外星系，與M31相似的是我們居住的銀河系。
2、對地球決不是唯一的地方，也不是一個典型的地方理解最準確的一項是（ ）
A、地球只是宇宙中的一個地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的'。
B、宇宙大部分是空的，地球不是在廣袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星際空間永恒的黑夜里。
C、地球不是在行星、恒星和星系顯得特別稀罕而珍貴的地方。
D、地球不是在永恒黑暗的真空而且星體非常稀少的地方。
A、多數恒星主要是以可見光成紅外光放出光芒。
B、有些恒星發藍光，據此我們可以斷定它是年青的星。
C、恒星到了中年以后，它們就會發黃光而成為常見的星。
D、如果恒星發白光或黑光，它就到了奄奄一息的時候了。
A、有些恒星成了扁圓形是因為它們在狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非。
B、恒星是由熾熱氣體組成的，本身能發光的天體，所以太陽是恒星。
C、我們生活在地球上，對恒星的了解遠遠不夠，到目前為止比較了解的還只有一部分。
D、因為各個星系之間相隔遙遠，所以我們對相鄰星系的正確認識是逐漸形成的。
參考答案：
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風中的桂花香散了，野菊的幽香又飄起。窗前的老槐樹不知何時落了秋葉，禿頂著頭。
母愛搖曳情仍舊
簾卷西風，昨晚，一場雨襲散了炎熱，青了老墻，濕了瓦黛。天降甘霖，無疑是對母親最好的恩賜。接近夏天，云南特旱，家門外的柳條萎靡不振，失去了往日的風貌。母親夜以繼日侍弄莊稼，地里的包谷種才入土不久，急需活水灌溉，母親日盼夜盼天公作美“賞了個臉”，下了一場幾年不遇的冰雹雨，母親的心登時又悲涼了少許?；氐郊液?，母親苦口婆心地對咱們說：“你們四兄妹要好好讀書，咱們這代人沒那時機，你們可要為咱們爭口氣，不要再過這種看天吃飯的日子了?！钡菚r，我悲從中來，淚眼婆娑。
“十五彩衣年，承歡慈母前。”、“迨及歲未暮，長歌乘我閑。”接近中考，我在盡力奔馳，朝著陽光——我的母親任意奔馳。
師恩馨香憶舊時
光陰荏苒，不覺已是三載春秋。一切的事或許都會在一夜間化為烏有，難以抓住。學校中的四季桂又開了，風一吹一片蕊黃，一陣馨香，一如你我的語文教師。此刻，安坐在教室里的我，正目不斜視地盯著你授課，接近中考，你也似有些沉不住氣了。你常說：“有空多讀書，無聊少扯淡，再不盡力咱們就老了?！苯又聪乱活}……撫去發髻，舊憶重回，走得最急的總是最美的韶光，三年芳華都在咱們的指縫間消逝，你給過很多人心靈如陽般的讕語，是你打造了咱們班在年月中永不沉淪的神話，你是班里的“陽光”，我，難忘！
斑駁年月不待人，多姿中考不沉淪。我仍舊在朝著陽光——我的語文教師奔馳。
“咱們都是追夢人，咱們都在盡力奔馳?！鼻啻淠暝?，我在奔馳。
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