實習范文|言語障礙學生教學計劃（匯集十四篇）

言語障礙學生教學計劃（匯集十四篇）。

「1」言語障礙學生教學計劃

學生茶藝教學計劃

茶藝是中國傳統文化的重要組成部分，它具有集禮儀、文化、藝術于一身的優美特點。在現代社會，茶藝已成為一種受歡迎的文化藝術形式，被越來越多的人所喜愛。在這樣的背景下，我們決定開展“學生茶藝教學計劃”，旨在讓更多的學生了解和學習茶藝文化。

一、教學目標

1.了解茶文化的歷史淵源和現代變化

2.學習基本的茶藝知識和技巧，掌握正確泡茶的方法

3.培養學生的文化素養，促進學生個性的完善和健康成長

二、教學內容

1.茶文化的歷史淵源

2.茶藝的基本知識和技巧

3.茶葉的品種、特點和衛生知識

4.茶具的種類、維護和使用方法

三、教學方法

1.講解法：通過語言的表達來進行相關知識的傳授。

2.實踐法：給學生提供茶具和茶葉，實際操作茶藝。

3.互動法：讓學生通過問題互相交流，共同學習和提高。

四、教學過程

1.熟悉茶文化

通過精心制作的ppt，讓學生了解中國茶文化的淵源，了解茶的品種和特點，了解茶頁面茶文化。

2.茶藝基礎知識

授課老師會介紹茶藝的基本知識和技巧，比如說茶藝的步驟和注意事項，講解主要風格的茶藝的特點，老師將配合動手示范，將對學生形成直觀的印象，并提供相應的手冊和視頻。

3.茶葉的品種和衛生知識

通過介紹茶葉的品種和特點，學生學會了解什么是紅茶、綠茶、黑茶、烏龍茶等，學習如何區分茶葉的品質，并且掌握一些茶葉的口感和滋味。

通過對茶葉衛生知識的講解，讓學生了解如何保存茶葉，并避免茶葉受到外界環境的影響，實現保質保存。

4.茶具的種類和使用方法

茶具在泡茶中起到了很大的關鍵性作用，這些茶具不僅對茶的品質有很大的影響，而且在不同的場合下，茶具使用的不同也會對茶文化產生不同的效果。

學生們將隨著講解老師一起學習，了解茶具的種類和使用方法，同時老師也會經常檢查學生什么時候需要使用不同的茶具。

五、教學效果

通過本次茶藝教學計劃，使學生們對傳統的茶文化有了更深入的了解，并掌握了一定的基本茶藝知識，此外，在學習過程中，學生還提升了自己的文化素養，豐富了自己的生活經驗，培養了自己的個性、修養和理性思維能力等方面。這對學生將來進入社會和工作場所奠定了良好的基礎。

「2」言語障礙學生教學計劃

學生茶藝教學計劃

一、簡介

茶藝是一項充滿中國文化底蘊的技藝，其精華不僅體現在茶葉的精選、烹制和品飲過程中，還包括其博大精深的茶文化內涵以及茶道中的禮儀知識。在當今快節奏、物質化的社會環境中，學習茶藝有助于人們感受到生活中的美好與寧靜，也能夠提高心理素質。本文旨在介紹學生茶藝教學計劃的相關內容。

二、教學目標

1. 培養學生的審美意識和動手能力，提高品味品質。

2. 培養學生良好的習慣和品德，弘揚中華茶文化。

3. 提高學生的團隊合作意識，增強溝通、協作能力。

三、教學內容

1. 茶藝起源。

2. 茶藝分類、茶道禮儀。

3. 茶葉種類、品質鑒定、茶葉選購。

4. 茶葉的特點和泡法。

5. 茶具的選擇、擺放和基本保養。

6. 制茶和品飲過程中的注意事項。

四、教學方法

1. 講解法：通過教師的現場示范和講解，了解茶藝的相關知識。

2. 操作法：學生自主操作主持茶藝會，更好地領悟茶藝技巧和禮儀知識。

3. 體驗法：學生進行主題茶藝游戲，加深對茶藝的感知和認識。

4. 視頻法：結合介紹茶藝的視頻，在場學生成像地感受茶藝文化和技藝。

五、教學步驟

第一步：介紹茶藝文化的起源與發展歷史。

第二步：學生了解茶藝的分類和茶道禮儀。

第三步：引導學生識別茶葉的品質，并掌握茶葉選購知識。

第四步：學生學習茶葉的泡法，掌握如何制作一杯好茶。

第五步：學生學習如何正確選擇、擺放和保養茶具。

第六步：學生進行茶藝演示，展現所學的茶藝技巧和禮儀知識。

第七步：組織主題茶藝活動，培養團隊協作精神和溝通能力。

六、教學評價

1. 實踐能力評價：學生能否正確選購茶葉、制作一杯好茶等。

2. 理解能力評價：學生是否理解茶藝的文化內涵以及茶道禮儀等知識點。

3. 意志品質評價：學生是否能夠遵守茶道禮儀、展現自信和人格魅力等。

七、總結

茶藝教學計劃可以讓學生掌握茶藝的技巧和禮儀知識，培養學生的動手能力和審美意識，也可以引導學生感受到生活中的美好和寧靜。通過主題茶藝活動的形式，還可以提高學生的溝通、協作能力。我們應該以學生的需要為導向，不斷推出多元化的茶藝教育方式，讓更多的年輕人領悟中華茶文化的博大精深。

「3」言語障礙學生教學計劃

一、教學目標

1.掌握障礙跑的基本技能和規則。

2.了解障礙跑的歷史和比賽形式。

3.提高學生的身體素質和協調能力。

4.培養學生的團隊協作能力和勇氣精神。

二、教學內容與方法

1. 教學內容：

（1）障礙跑的基本技能和規則。

（2）障礙跑的歷史和比賽形式。

（3）障礙跑的訓練方法和注意事項。

（4）障礙跑比賽中的團隊協作和勇氣精神。

2. 教學方法：

（1）觀看視頻：讓學生通過觀看障礙跑比賽視頻，了解障礙跑的規則和比賽形式。

（2）示范教學：老師展示障礙跑的基本技能和注意事項，帶領學生模仿練習。

（3）分組比賽：將學生分組進行障礙跑比賽，培養學生的團隊協作能力和勇氣精神，提高競技水平。

三、教學步驟

1.導入

（1）播放障礙跑比賽視頻，介紹障礙跑比賽的規則和形式。

（2）與學生一起探討障礙跑的好處以及如何提高自己的障礙跑能力。

2.基本技能和規則的講解

（1）講解障礙跑的基本技能，如：過障礙物的技巧、對人墻的攀爬等等。

（2）詳細介紹障礙跑比賽的規則，如：時間、分組、計分等等。

3.模擬練習

（1）老師在課堂上展示教學視頻，指導學生配合操作，模擬障礙跑訓練。

（2）老師對學生的表現進行評測，指導學生進行改進。

4.分組訓練

（1）按照身高、體重和速度差異，將學生分成若干組。

（2）每組進行小組內的障礙跑訓練，讓學生互相鼓勵、幫助，切磋技藝。

5.比賽訓練

（1）按照分組情況，進行組間障礙跑比賽。

（2）在比賽過程中，學生們發揚勇氣精神，積極配合組員，切實體現出團隊的力量。

6.總結

（1）總結障礙跑的訓練內容和學生的表現。

（2）評選出表現最優秀的幾名學生，進行表揚和獎勵。

4.教學重點和難點

教學重點：

1.讓學生掌握障礙跑的基本技能和比賽規則。

2.培養學生的團隊協作能力和勇氣精神。

教學難點：

1.讓學生理解障礙跑的規則和比賽形式。

2.在比賽中將技術和團隊協作兼顧。

5.教學工具

1.教學視頻：播放障礙跑比賽視頻。

2.障礙跑器材：包括過障礙物的器材、攀爬人墻的器材等等。

3.計時器：用于計時比賽時間。

4.獎勵物品：用于獎勵表現最優秀的學生。

6.教學評價

教學評價主要包括以下幾個方面：

1.考察學生是否掌握障礙跑的基本技能和比賽規則。

2.考察學生在比賽中的團隊協作和勇氣精神表現。

3.評估學生的身體素質和協調能力。

4.對于表現最優秀的學生進行表揚和獎勵。

7.教學時間安排

本次教學計劃為期一周，具體時間安排如下表所示：

| 時間 | 教學內容 |

| --- | --- |

| 第一課時 | 播放障礙跑比賽視頻，了解比賽規則和形式 |

| 第二-第三課時 | 講解障礙跑的基本技能和規則 |

| 第四-第五課時 | 模擬練習障礙跑技能 |

| 第六課時 | 分組訓練 |

| 第七-第八課時 | 分組比賽 |

| 第九課時 | 總結與評價 |

8.教學反思

本次教學計劃通過運用視頻教學、示范操作、小組訓練等多種教學方法，使學生在掌握障礙跑的基本技能和規則的同時，體驗到團隊合作和勇氣精神的重要性。

在教學過程中，老師在模擬練習環節需要加強對學生的指導，使學生更好地掌握技能要領。在分組比賽環節，還需要加強隊員間的溝通和合作，確保比賽順利實施。

為了更好地提高學生的身體素質和協調能力，今后需要將障礙跑的訓練與其他體育鍛煉結合起來，用更加富有創意的方法讓學生更好地融入運動和健康生活之中。

「4」言語障礙學生教學計劃

「5」言語障礙學生教學計劃

學生茶藝教學計劃

一、課程目的

茶藝是我國傳統文化的一個重要組成部分，具有濃厚的文化底蘊和深遠的歷史淵源，是繼承和弘揚中華文化的重要方式之一。為了推廣中華茶文化，提高學生對傳統文化的認識，學校特別開設了學生茶藝教學計劃，通過對茶藝知識的學習和實踐活動，培養學生的審美素養、人文情操和實際操作能力。

二、課程內容

1、基礎理論知識：茶葉的種類、產地、萃取方式、品嘗技巧等

2、茶具使用技能：制茶具的種類、使用方法、保養維護等

3、茶道文化方面的知識：中國茶道的起源、傳統禮儀、茶文化及其影響等

4、組織實踐活動：茶藝展覽、茶藝比賽、茶文化講座等

5、實踐操作：泡茶的技巧、茶道的典范、流派特色等

三、設備和工具

茶藝教學活動需要用到合適的茶具和設備，如煮、煮壺、茶杯、茶盤、茶葉、茶藝畫冊、茶藝書籍等。學校將會提供相關的物資和設備，以保證茶藝教學活動的順利開展。

四、教學班級和時間

學校將在各年級選取4-6個班級開設茶藝課程，每個班級的教學時間為每周一至周五的下午一小時，共計20周。

五、教學方法

1、講解課堂：通過講述茶藝的知識理論，讓學生理解其重要性和應用場景。

2、示范講解：通過老師在現場操作，讓學生具體感受茶道文化中的細節之處。

3、互動講解：學生可以分組互動，探討茶道技藝和文化背景的內涵，豐富知識面。

4、實踐操作：對學生進行泡茶實踐操作，讓學生練習茶藝技能，提高實際操作水平。

六、評價考核

學校將通過教師考核、學生表現和茶道比賽來評估學生的茶藝水平和學習成果。同時與相關單位合作，為學生提供茶藝資格證書，幫助學生將茶道技藝應用于實際生活和職業發展中。

七、總結

茶藝作為中國傳統文化的一個重要組成部分，秉承著中華文化的精髓，承載著中華民族的智慧。學校通過開設學生茶藝教學計劃，幫助學生認識和體驗茶道文化的內涵和獨特魅力，提升學生的文化素養和實踐能力。期望通過這樣的教學活動，讓學生更多地了解和傳承中華傳統文化，為國家和社會的發展貢獻自己的力量。

「6」言語障礙學生教學計劃

三年級障礙跑單元教學計劃

一、教學目的

1. 了解障礙跑比賽的規則和過程，培養學生對障礙跑比賽的興趣。

2. 提高學生的體育素養，增強學生的體質。

3. 增強學生的自信心和團隊合作精神，培養團隊合作意識。

二、教學內容

1. 障礙跑比賽的規則和過程。

2. 障礙跑比賽的技巧和注意事項。

3. 障礙跑分組比賽。

三、教學重點和難點

1. 教學重點：障礙跑比賽的技巧和注意事項。

2. 教學難點：障礙跑比賽的團隊合作和溝通。

四、教學方法

1. 示范教學法，讓學生理解每一個障礙的操作方法。

2. 小組討論法，讓學生自己組成小組進行討論，增強溝通能力。

3. 分組比賽法，讓學生組成團隊進行比賽，增強團隊合作精神。

五、教學過程

1. 籌備時間：2天

2. 教學時間：6天

第一天

1. 教師做一些簡要介紹，讓學生了解什么是障礙跑比賽。

2. 教師進行障礙跑示范，讓學生了解每個障礙的操作方法。

第二天

1. 小組自主討論，讓學生分組討論對障礙跑比賽的理解。

2. 教師輔導和點評。

第三天

1. 障礙跑模擬訓練。

2. 確認每個小組的隊長和隊員。

第四天

1. 障礙跑模擬比賽。

2. 學生自我評價，教師點評。

第五天

1. 分組比賽1。

2. 班內團隊合作拓展。

第六天

1. 分組比賽2。

2. 總結和評價。

六、教學要求

1. 學生必須身體健康，沒有心臟病等疾病。

2. 學生必須具備基本的運動技能。

七、教學評價

1. 學生能夠在實際操作中熟練掌握障礙跑比賽的技巧和注意事項。

2. 學生能夠在分組比賽中發揚團隊合作精神，表現出自信心和團隊合作意識。

3. 教師能夠對學生進行全面的評價，及時給出指導和反饋，使學生得以不斷進步。

八、教學資源

1. 障礙跑比賽器材。

2. 障礙跑比賽視頻。

3. 障礙跑比賽書籍。

九、教學反思

本次教學實踐中采取了多種教學方法，充分發揚了學生的活力和創造性，增強了學生的團隊合作精神和自信心。同時，教師必須在教學中注重每個學生的表現，及時給出指導和反饋，提高學生的積極性和學習效果。在這個過程中，教師也必須注重對學生的身體健康和安全問題的考慮，給學生創造一個安全、健康的學習環境。

「7」言語障礙學生教學計劃

「8」言語障礙學生教學計劃

三年級障礙跑單元教學計劃

一、教學目標

1.了解障礙跑項目的基本規則和要求。

2.掌握障礙跑的基本技能和訓練方法。

3.培養學生勇于挑戰自我，努力拼搏的精神和意志品質。

4.促進學生身體素質的全面發展，強化人體調節和協調能力。

二、教學內容

1.障礙跑規則和基本技能。

2.障礙跑練習及比賽經驗。

3.身體素質訓練。

三、教學過程

1.障礙跑規則和基本技能。

(1) 通過觀看視頻，了解障礙跑項目的基本規則和要求。

(2) 教學障礙跑的基本技能，包括翻越木板、穿過輪胎、蹦過欄桿、鉆過網子等。

(3) 帶領學生在課堂上進行簡單的障礙體育訓練，以加強學生的體能和準備比賽。

2.障礙跑練習及比賽經驗。

(1) 營造比賽氛圍，讓學生更好地體驗比賽過程。

(2) 組織比賽，讓學生有機會展示自己的水平和技巧。

(3) 鼓勵學生發揚“團結、友愛、拼搏、進取”的體育精神，與同學共同學習、互相支持。

3.身體素質訓練

(1) 教學生正確的熱身動作和拉伸練習，使身體得到充分的準備。

(2) 安排科學的訓練計劃，提高學生的靈敏度和爆發力。

(3) 加強練習障礙跑前的體能訓練，包括腿部肌肉力量練習、速度提高等。

四、教學評價

1.基于實際情況，定期檢查學生的學習成績和技能水平。

2.鼓勵學生互相交流，分享自己的經驗和心得。

3.開班會，展示學生良好的體育文化形象和運動風采。

4.制定獎勵機制，鼓勵學生努力拼搏，取得優勝成績。

五、教學總結

障礙跑是一項高度協調和靈活性挑戰的體育運動，旨在培養學生“永不放棄”的毅力和“追求卓越”的精神。在教學過程中，教師應以體育健康和學生全面發展為出發點，注重培養學生身體素質和心理素質，以實現終身發展的目標。

「9」言語障礙學生教學計劃

「10」言語障礙學生教學計劃

「11」言語障礙學生教學計劃

「12」言語障礙學生教學計劃

「13」言語障礙學生教學計劃

學生教學計劃篇1<\/h2>

由于本學期時間緊、任務重，特別是面臨著高考的壓力，所以本學期主要是在保證高三教學任務的前提下，還要針對高三證書班學生臨近高考出現思想、生活、學習上的各種壓力，盡最大努力做好思想教育方面的工作，細致、耐心的幫助他們解決實際的困難和問題，爭取在高考中取得理想的成績。

為了認真抓好各階段的教育教學工作，現將本學期的工作計劃安排如下：

九月份：認真對待抓好高三考試，督促學生全面復習迎考;通過測試，做好查缺補漏工作，制定下一步的改進措施。

十、十一月份：抓好高考復習召開部分學生座談會。

十二月份：大力做模擬試卷，以練提高;做好高三學生的思想、生活等工作。根據不同層次學生的需要，有目的、有條理的做好最后復習階段的工作。

一月份：調整狀態，平衡心理，使他們在考試中沉著冷靜地正常發揮，考出水平，達到自己理想的目標。

當然班級其它各方面也要做好相關的準備工作，配合高考復習。班級常規、班級建設、學生品德教育等，做好各方面的保證措施，確保學習的良好氛圍。

1、選好班委，維持好課間、自習紀律。

2、勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、指導每位學生制訂好學習計劃，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，并通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，繼續培養學生良好學習習慣。

4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

5、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

6、采取有效的措施，杜絕學生進網吧。

7、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好地開展。

最后，不忘抓好學生的身體鍛煉工作。

沖刺高考，一切為了高考，加油!

學生教學計劃篇2<\/h2>

一、教學指導思想

以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發展與生活實際出發，從學生思想品德發展的現狀、問題和需要出發，教育學生做負責任的公民，過有意義的生活。以社會主義核心價值觀為統領原則，努力體現道德與法治課程的時代性與綜合性，力圖發揮道德與法治課程功能，體現中華優秀傳統文化精神，融入新時代中國特色社會主義理論，從而培養出一代“四有”的建設者和接班人。

二、學生情況分析

這一屆學生的學習是不平衡的，參差不齊的；尖子生有，但不多，中等生較少，后進生占了大部分。很多學生學習目的不明確，學習興趣不高，整體綜合素質不高。加之線上教學是一種全新的教學模式，對學生的主動性和自覺性要求較高。因此，我會努力幫助他們正視自身實際，分析其學習情況，制定切實可行的教學方案，嚴格督促學生進行線上學習。

三、教學措施

1.認真研讀、挖掘教材，充分做好教學準備

教材對教師專業化提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度，如社會民主問題、國際問題，人類命運共同體打造、自我探索，需要教師加強相關理論學習，準確理解和把握教材內容，領會編寫者意圖。

2.創造性地處理教材，拓展教材，開發資源

基于學生、教師、學校和線上教學實際，因人而異，因地制宜，創造性地處理教材，開發教學資源，努力實現教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統一，教材的相對穩定性與社會生活的不斷變化性的有機統一，教材功能的發揮與學生成長的有效對接。

3.積極參加線上教硏活動

虛心學習，取人之長，補己之短。積極聽取“空中課堂”骨干名師的線上課，不斷提高自身的業務素質和教學水平。

四、線上方式

1.督促學生在“寧夏教育頻道”進行網上課程學習。每節課開課前十分鐘教師在任課班級群內提醒學生準備學習。

2.每節網課結束后，及時利用“釘釘”檢查學生課本上的做筆記情況。有無做筆記，內容是否清晰、詳細。

3.利用“釘釘”布置課后作業。學生進行反饋，對于普遍存在的問題，利用釘釘“在線課堂”進行講解。及時對學生進行基礎知識訓練。

五、時間安排及教學內容

第一周：

1、在線觀看“寧夏教育頻道空中課堂”，學習九年級下冊第一課第一框《開放互動的世界》。

2、完成對九年紀上冊《世紀金榜》第一單元、第二單元單元練習的檢查。

3、對《世紀金榜》第一單元、第二單元練習中集中反應出來的問題進行講解、查漏補缺。

第二周：

1、在線觀看“寧夏教育頻道空中課堂”，學習九年級下冊第一課第二框《復雜多變的關系》。

2、完成對九年紀上冊《世紀金榜》第三單元、第四單元單元練習的檢查。

3、對《世紀金榜》第三單元、第四單元練習中集中反應出來的問題進行講解、查漏補缺。

學生教學計劃篇3<\/h2>

一、教材分析：

全冊教材由“培養良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培養良好的學習習慣(一)”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。

4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二、班級概況：

全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節。

(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

3、識字寫字：

⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

⑶能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

⑸能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施：

1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養。

4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

五、思想品德教育結合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學生進行益智教育。

6、反映科技發展和社會文明

學生教學計劃篇4<\/h2>

一、 教學目標：

培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識，掌握正方體、柱體、圓球體等幾何石膏體的畫法。解決對物體大小的形體關系，學習掌握對畫面的`細部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。

二、 教學內容：

透視、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現技法、質感練習

三、 教學過程：

1、 線條練習：線條是素描繪畫的根本，通過不同線條的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會同時平穩的心態更是畫好素描的前提。

2、 體積感訓練：講解概括之后的素描精要，目的在于提高基

的造型能力，訓練概括的能力。

3、 單體訓練（簡單）：針對素描繪畫中會出現的各種主體的基礎訓練。

4、 單體訓練（復雜）：針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。

5、 單體組合訓練（簡單）：將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握物體之間的空間關系，虛實關系。

6、 單體組合訓練（復雜）：將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。

7、 完整空間訓練：整體物體空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。

本階段目標：

1、 了解正確的作畫步驟，讓學生能夠獨立完成組合形體的作

2、 培養學生較準確地表現物體形體，結構，比例，明暗，虛實

透視解剖造型能力。以及對物體大體積，大空間，質感，量感的繪畫能力。

通過學習幾何石膏，逐步讓學生認識和理解素描的含義、意義和種類，掌握其所表現物體的造型、結構、空間、透視、光影、體積、質感等基本的繪畫表現方法。逐步培養學生的邏輯思維能力和理性思維能力，培養學生對生活美的感受！

學生教學計劃篇5<\/h2>

工作目標：

高三是整個高中階段最為關鍵的一年，本班的工作根據學校和年級的部署和要求，結合學校發展規劃，本著“服務于每位學生發展”的工作原則，以提高學生學科成績為宗旨，促進每一位學生身心健康發展。

班級情況分析：

本班有學生41人，其中17男，24女。從高二第二學期期末的成績來分析，發現班級中同學的成績普遍發展不均衡，英語這門學科尤為薄弱，其中男生表現的又尤為明顯。

工作計劃：

(一)德育方面

1.繼續展開愛國主義教育和行為規范的養成教育。

【實習報告網】冷門神作:
• 學生課間花棍舞教學計劃?|?舞蹈教學計劃?|?歷史教學計劃?|?教學計劃英語?|?言語障礙學生教學計劃?|?言語障礙學生教學計劃

行為規范是良好班風的基礎，良好的班風又是良好學風的保障，因此根據學生實際情況，制定相關公約，營造一個良好的學習環境和氛圍

2.加強誠信教育

時刻注意培養學生的自我意識，以誠信立身。不弄虛作假，待人真誠，心胸寬廣，為今后立足社會打下基

3.繼續推進“朋友式”德育交流模式的工作，建立新型的師生關系，推動同學之間、學生與家長之間的和諧風圍

4.培養強有力的班干部隊伍

對于只有熱情但不會工作的既交給工作又教授方法;對有工作能力，但又怕耽誤學習的就對他們進行全心全意為人民服務的思想教育，此外，在各項活動中不斷發現和培養積極分子，擴大積極分子的隊伍

5.積極開展家訪，保持家校聯系

保持和家長的溝通和交流，將學校教育與家庭教育有機的聯系在一起，促進學生全面發展

6.全面支持各項活動

鼓勵學生積極參與運動會，歌詠比賽等多項活動

(二)學習方面

1.協調與任課教師的關系

經常與各課教師聯系，進一步了解學生在課堂上的情況，教育學生學好各門功課

2.做好考前心理疏導和考后分析工作

培養學生良好的心理素質及考后及時總結分析的習慣

3.開展“培優補缺”工作，特別要重視做好“托底”工作。要對班級的4、5位臨界學生進行個別有計劃的輔導。

4.要組織好學生問卷調查和座談會，聽取學生對教學意見的反饋，提出改進教學的建設性建議。

(三)日常工作方面

1.關注學生情緒變化，及學習狀況，通過促膝談心，加強溝通

2.對寄宿生和家庭情況比較特殊的學生給予更多的關心

學生教學計劃篇6<\/h2>

一、成立返校復學后教學指揮機構

1、成立以xxx校長為組長，業務校長xxx為副組長的返校復學教學領導小組，全面安排部署復學前后的各項教學準備和復學后監督檢查工作。

2、成立初三復學備考專班。專班負責召開初三班主任視頻會議、全體教師視頻會議、復學準備會議、復學調度會議，逐一匯報在線教學、復學準備、復學實踐等工作。優先、充分保障初三教學時間;集中商討、學習好的經驗好的做法;定目標、壓擔子、強措施、明責任，務必較高質量做好畢業年級復習備考工作。

3、成立初二初一教學工作專班。專班負責召開初二初一班主任和教師教學工作銜接會議，全面做好各項復學準備工作，持續推進各學科教學。

二、把握教學進度，摸清教學質量狀況。

1、學校教務處及時在工作群中發布縣教研室每周統一發布的周教學進度。教務處教研處隨時關注和跟蹤各級部各學科在線教學進度。

2、以級部為單位及時征詢各學科任課教師在線學習效果，征集線上教學聽課人數、聽課質量、作業、在線檢測等環節存在的問題和采取的主要措施，以及各位老師對下一步提高教學質量的意見建議。

三、制定好各級部各學科教學銜接計劃。

各級部、各學科組組長及各學科任課教師3月26日前完成本級部本學科的教學銜接計劃。各位老師深入分析在線授課以來的短板和不足，制定出符合實際的教學銜接計劃，在有限的教學時間內高效完成教學任務。

四、上好返校復學第一課。

1、由各班班主任負責上好復學第一課。主要對學生進行復學后的思想教育，加強嚴格教學管理，進一步培養或恢復學生的良好學習習慣。加強師生、生生互動，關注學生復學后的心理情緒、學習習慣方面的變化。給學生算算時間賬、明確學習任務，努力以最短的時間進入緊張有序的良好學習狀態。

2、總結在線學習各項數據，對居家學習時間、作業質量等情況進行階段性公示;并根據評價結果進行評比獎勵。給每一位學生壓擔子、強責任，提高學習的自主性、自律性，提高復學后的學習質量。

3、繼續利用好疫情防控這本“教科書”，讓每一位同學都懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學期，提高學習的主動性、自覺性。

五、集中時間，做好學情摸排工作。

1、組織好學生返校復學后的開學考試暨學業檢測工作。為準確把握兩個多月來的線上教學質量，開學后第二天立即進行返校復學學業檢測考試。以級部為單位統一組織，開學前五天根據教學進度，任課教師制定好試卷，開學前印制完畢。

2、做好開學學業檢測考試試卷分析和講評工作。發現問題，摸清底細，科學制定復學后的教學計劃、個性化輔導措施，盡最大的努力提高復學后的教學質量和效率。

3、集中檢查學生作業。復學前兩周，利用好早晚自習、飯后及周末等課余時間，統一是收交、檢查學生近兩個多月的各項作業，認真摸清學生作業的完成的真實情況，分析各類學生的'具體表現，做好個別輔導、交流。對有能力而偷懶耍滑頭的嚴肅批評，限期完成。

六、做好復學后教學銜接工作。

1、前兩周做好在線學習內容的梳理復習工作。各學科利用兩周的時間對在線學習的內容進行梳理、復習，對基礎知識、重點問題進行復習強化，查缺補漏，鞏固好學習內容。

2、復學后加強對尖子生和學困生的關注力度。提高尖子生的拓展拔高、綜合分析的能力;對學困生多一點愛心和耐心，加強對基礎知識的要求和鞏固，盡快補上落下來的功課。

3、復學后第三周，有計劃做好新授課的教學工作，隨講隨練，穩扎穩打，做到速度與質量兼顧，比較圓滿的完成本學期的教學工作。

4、教師要創新教學方式，優化教學內容，增強教學的趣味性，提高學生的學習積極性。

5、發揮好學習小組的幫帶作用。復學后，老師們的工作一定是非常忙碌的，發揮好各班級學習小組的作用是很好的選擇。建立競爭機制，把學生動員起來，相互監督、互幫互助、共同提高。

七、堅持向教研要成績。

1、復學前復學領導小組組織召開學科組長會議，研究商討部署復學后的教研工作。加強復學后的集體備課、聽課評課等各項教研活動，加強教學常規檢查的力度，為提高教學質量提供支持。

2、各學科組召開學科組會議，確定本學科、本年級的教研活動計劃，堅持好“半天”集體備課制度，提高集備質量。

3、各學科充分挖掘疫情防控素材與本學科相關聯的內容，研究好、利用好相關素材，提高教學質量和水平。

學生教學計劃篇7<\/h2>

一、指導思想：

以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。以新課程理念為指導，以教育創新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、教材分析：

本冊教材共設16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結合;第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。

主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始，引導學生閱讀散文?！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。

“語文天地”的內容不但有基礎知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應根據自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內容結合起來?！敖痂€匙”指導學習的方法、策略、習慣，應融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。

三、目標任務

(一)教學內容方面：

1、漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、識字與寫字

(1)認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁(部首)，識字量不封頂，允許學生識字量有差異

(2)學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定必學字抽時，主動在生活中識字。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀

(1)閱讀39篇詩文(下限)，背誦21篇詩文(下限)。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。

(2)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(3)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

4、口語交際

(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

(4)有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

5、語文綜合活動

(1)通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態度、價值觀方面得到發展。

(2)初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造力。

(二)學習習慣方面

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

四、學生情況分析

本班52人，其中男生26人，26人。剛剛入學，學生還不有從幼兒園的角色中轉變過來，活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，難以集中思想。對于學校班級的各項紀律，常規都不了解。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

五、教學措施

吃透教材、深入了解學生，創造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。

1.在拼音教學中，要針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音教學有趣味性、富有童趣，充分利用插圖，盡量作到、在游戲中學習，在語境中學習，體驗學習的樂趣。讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2.明確識字目標，正確把握教學要求，把握教學規律，提高識字教學效率。

識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。關注情感體驗，引導學生快樂識字

3.閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。

4.語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

5.針對一年級孩子的特點，開展豐富多彩的語文實踐活動。

利用游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇等形式開展與教材內容有一定聯系的實踐活動，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

7、及時批改作業，做好反饋、小結

批改作業是教師了解學生學習質量的有效途徑，所以要認真、及時地批發每課時的作業，并做好記錄，以利于在以后的教學中查漏補缺。

8、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

學生教學計劃篇8<\/h2>

一、本冊教材分析：

(一)20以內的數的認識

20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數》，認識10以內的數的意義;第二單元《比較》，認識10以內的數的大小。這兩個單元對后繼的數的認識有遷移作用。第七單元《加減法(二)》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學習有著關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、計數、操作等數學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯系，發展對數的理解力。

(二)加減法的處理

1.不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2.10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段;事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關系的形式上的差異，并無本質的區別。因此，教材不但沒有的削弱對數可分可合的認識，而且還，創設了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3.加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法(一)》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關系。三是從心理學的角度看，加減混編后學習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發學生學習的興趣和注意力，同時讓學生一開始學習數學，就能夠逐步體驗數學知識是具有相互聯系的整體。

4.體現算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例;前兩節學習20以內的進位加法，后兩節學習20以內的退位減法。

(三)空間與圖形的安排

1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著這一主題展開的。

2.認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。

(四)分類與統計的編排

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統計的領域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統計》，都要重視對過程的經歷和體驗，積累分類和統計活動的經驗。

二、學生情況分析：

本班共有學生33人，學生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了一定的數學經驗，如數數、寫數、分類等。由于學生的年齡和心理特征，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。

三、本冊教材學習的內容與目標

(一)數與代數

1.第一單元《生活中的數》，基于兒童數數的經驗，結合具體的情境認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0到10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義;初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習學習習慣。

2.第二單元《比較》，通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小;經歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

3.第三單元《加減法(一)》，經歷從實際問題抽象10以內的加、減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯系;能正確口算10以內的加減法，掌握10以內的數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動，培養與發展數感。

4.第七單元《加減法(二)》，經歷表示20以內比10大的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理;會數、讀、寫20以內的數，掌握它們的順序，會比較它們的大小;結合解決實際問題的活動，進行簡單的、有條理的思考，經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內的加減法，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯系，感受數學思考過程的合理性。

5.第八單元《認識鐘表》，結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短;培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

(二)空間與圖形

1.第五單元《位置與順序》，結合生動有趣的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的.相對位置，建立初步的空間觀念。

2.第六單元《認識物體》，通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(三)統計與概率

1.第四單元《分類》，結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統計》，根據簡單的、現實的問題進行統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗，感受統計的必要性;結合實例，認識統計表和象形統計圖，會填補相應的圖表;能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴交流自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材在正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1.找一找，說一說。生1：我找3個比我高的人。生2：我找2個和我同歲的人。生3：我找

2.說一說生活中哪些地方用到0。

3.說一說你在生活中發現的加法問題。

4.整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6.調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？

7.調查你們班每個小組男生、女生人數，并試著提出一些數學問題。

8.調查你們班10名同學的上學情況。⑴乘車上學，還是步行上學？⑵結伴走，還是單獨走？等等。

學生經歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題;感受數學在日常生活中的作用。

四、本冊教材的教學措施：

1.數學教學遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考查數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

2.要逐步培養學生的合作學習的意識和能力。為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生的交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。描述是所有水平上進行數學概念交流的一種重要方法;描述包括把一個問題或一個概念轉化成一種新的形式，把圖表或實物模型轉化成為符號或語言。

3.緊扣數學活動的目的設計安排活動。數學教學是數學活動的教學，每一個數學活動都應該有明確的目的，而活動本身又是實現目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設計安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效

4.每節課安排一定的時間讓學生做練習、寫作業，給學生獨立讀題、審題、思考與解答的機會，教師走下講臺，觀察學生學習過程和差異，進行個別指導，獲得反饋信息;在這個過程中，要給做得快的學生提供額外的學習材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習的反饋，最好的方法是揭示來自學生的不同的思路、方法或答案，引發他們進一步思考、判斷、選擇，去識別優劣和正誤，不能只關注結果的對或錯。

5、創造性地使用教科書，豐富課程資源。

6、改革評價方式，實施發展性評價。

(1)要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義地“做數學”。

(2)學生對加減運算意義的理解結合在解決問題的情境中進行評價。

(3)對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要注意評價學生個體在解決問題過程中表現出來的思維發展水平。

(4)對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，像他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質疑？誰喜歡問“如果將如何呢？”這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題？以及對數學作用與價值的認識，等等。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價的，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

「14」言語障礙學生教學計劃

學生茶藝教學計劃

茶藝是中華民族文化藝術中的一個重要組成部分，具有悠久的歷史和文化背景。茶藝不僅僅是制作一杯好茶，更是一種對人生態度、對禮儀文化的詮釋。因此，對于現代學生來說，學習茶藝不僅僅是一種技能提升，更是一種文化素養的提升和心靈修煉的體驗。本文將闡述學生茶藝教學計劃的相關主題內容。

一、茶藝介紹

1. 茶藝的起源和發展歷史

2. 茶藝的基本概念和種類

3. 茶藝對中國文化的影響和意義

二、茶器的種類和使用方法

1. 茶器的品類和制作材料

2. 不同茶器的使用方法和注意事項

3. 如何選擇適合自己的茶器

三、茶葉的品類和制作方法

1. 茶葉的基本分類和特點

2. 不同茶葉的制作方法和泡茶流程

3. 如何辨別好茶和普通茶

四、茶藝禮儀

1. 茶藝禮儀的基本概念和意義

2. 茶藝禮儀的流程和步驟

3. 茶藝禮儀的注意事項和細節

五、茶文化的傳承和發展

1. 茶文化的作用和價值

2. 茶文化對社會和個人的影響

3. 如何傳承和發展茶文化

總之，通過學生茶藝教學計劃，學生們可以掌握基本的茶藝技能和禮儀，了解茶藝的起源和發展歷史，深入了解茶葉和茶器的分類和使用方法，并提高學生的文化素養和心靈修煉，以此貢獻于社會文化的傳承和發展。

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