組樂隊鼓手技巧教學計劃（必備19篇）_組樂隊鼓手技巧教學計劃

組樂隊鼓手技巧教學計劃（必備19篇）。

? 組樂隊鼓手技巧教學計劃 ?

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高一第一學期，學生帶著他們在初中時養成的學習習慣，帶著他們已經生成的對語文的態度，也帶著對高中階段語文學習的好奇，走進了新的校園。這個時期，正是領著學生走進高中語文、激發學生對高中語文濃厚興趣、幫助學生養成良好高中語文學習習慣的關鍵時期。本學期的主要教學內容是華東師范大學出版社的新教材第一冊，根據新課標對高一語文教學的要求，本學期的目標如下：

1．在初中的基礎上培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為三年的語文學習打好基礎。

2．通過朗誦訓練、引導閱讀、指導寫作等形式多樣的語文學習活動，激發學生對語文的興趣，培養學生對文學作品的理解和感悟能力。

3、在初中的基礎上，進一步培養學生閱讀淺顯文言文的能力，幫助學生學會一定量的文言實詞，辨認實詞的活用用法。通過文言小說的學習，激發學生對文言學習的興趣，幫助他們排除畏難情緒。

4、通過不同主題單元現代文的學習，培養學生理解、感悟現代文的能力，并養成良好的現代文閱讀習慣。

5、在初中的基礎上，繼續培養學生寫作記敘文的能力，在材料積累、結構安排、文章立意等方面對學生進行初步指導。通過經常的隨筆練習，使學生養成良好的寫作習慣，保持暢通的寫作靈感。

6、通過演講、課堂表達、朗誦等方式，培養學生良好的口語表達習慣，激發學生口語表達的積極性。

7、通過布置有字數要求的閱讀摘抄，培養學生閱讀課外書籍報刊的習慣。

8、通過不斷地強化規范要求，培養學生使用工具書的習慣，使學生能夠借助工具書解決閱讀過程中遇到的語言文字方面的疑難，掃除閱讀障礙。

9、通過教學和教研活動，幫助組內年輕教師成長，形成老中帶青、互幫互學的良好教研氛圍。

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古坊小學鼓樂隊教學計劃

鼓樂是一種非常具有動感和節奏感的表演藝術，特別適合兒童進行學習和表演。在古坊小學，我們計劃組建一支鼓樂隊，讓學生們能夠在音樂中感受樂趣，增強協作能力和自信心。下面是我們的鼓樂隊教學計劃：

一、課程目標

1.學習基本鼓樂知識和技能，掌握各種鼓樂表演的節奏和技巧。

2.培養學生的音樂素養和藝術審美能力，提高他們對音樂的欣賞和理解能力。

3.發展學生的團隊合作和交流技能，加強學生的自信心和自我表達能力。

4.為學生提供展示自己才華的平臺，讓他們在音樂演出中體驗成功的喜悅和成就感。

二、課程設置

1.基礎訓練

介紹鼓樂的起源和演奏方式，學習打擊樂器的基本技巧和節奏感，掌握不同鼓樂效果的表現方法。通過各種練習和訓練，提高學生的演奏水平和音樂素養。

2.合奏訓練

將學生分組，組成小型鼓樂隊，進行合奏訓練。通過參與合奏，加強學生的團隊合作和協作能力，使他們能夠在音樂中體驗集體榮譽感和成就感。

3.音樂演出

安排定期或不定期的音樂演出活動，讓學生有機會展示自己的才華，向校內外的觀眾展示自己的鼓樂表演技巧和藝術魅力。音樂演出不僅可以提高學生的表演技巧，更能夠讓他們在音樂的世界中感受到成功和成就的快樂。

三、師資力量

為了保證鼓樂隊的教學質量和教學效果，我們會邀請具有豐富鼓樂教學和表演經驗的老師擔任鼓樂隊的教練。教練將根據學生的實際情況，制定個性化的教學計劃和教學方法，幫助他們提高表演水平和音樂素養。

同時，我們也歡迎愛好音樂和鼓樂的家長加入到鼓樂隊的教學活動中來，和我們一起為孩子們打造一個充滿藝術魅力和快樂的音樂教育場所。

四、教學資源

為了豐富鼓樂隊的教學資源和活動內容，我們將借助學校和社區的資源，開展各種音樂活動和培訓，如音樂節、音樂比賽、音樂夏令營等。這些活動將為學生提供更廣闊的音樂舞臺和學習機會，增強他們的音樂素養和表演能力。

同時，我們也將不斷優化鼓樂隊的教學設施和器材，確保學生們有適合自己的鼓樂器材和設備，讓他們在教學活動中得到更好的體驗和感受。

總之，古坊小學鼓樂隊教學計劃旨在為學生提供一個良好的音樂教育環境和學習平臺，讓他們在鼓樂的世界中感受音樂的魅力和快樂，同時也能夠提高他們的表演技巧和音樂素養，培養他們的團隊合作和交流能力，讓他們在音樂中獲得成功和成就感。

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一、教師情況

本學期九年級語文備課組教師有4位教師，本備課組是一個團結協作、勤奮上進的集體。

二、學生現狀分析：

整個九年級，學生在語文方才面是比較薄弱的環節，我們備課組的教師任重而道遠。

三、主要措施：

1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關工作。這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高，特別是對年輕教師更加有利。組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。

2．結合我校學生的具體實際，仔細研究教材，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、分類布置，因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，理解所學的知識。

3、會反思

①及時記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。

②及時記下學生的新方法、新思路、新見解等。

③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。

④及時記下突發事件的處理方法，分析處理的成敗得失。

⑤及時記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。

⑥及時記下失敗的原因。

4．用反思

反思總結出來的教學經驗是對是錯，要在教學中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機統一，才能達到教學反思的目的。

四、工作目標

集思廣益，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量，取長補短；在按時完成規定教學任務的前提下，適當提前進行系統復習，為明年的中考打下良好基礎

五、工作措施

1、備課在保證基本共性的同時，鼓勵個性的張揚。

2、有疑即備，充分發揮集體力量，追求備課實效

3、加強理論學習，認真鉆研教材

4、合理安排時間，保證教學進度的統一

5、各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息

六、工作安排

第1-2周：學習學校教學教研計劃，討論并制訂備課組計劃。第3-4周：研討出好第一階段教學反饋測試試題第5-6周：組織第一階段反饋測試第7-8周：課堂教學大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語文教學信息大交流

第13-14周：業務學習，收集教學論文第15-16周：期末復習研討

第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。

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一、新車兩保最重要

一般首保都是免費的，車主最好不要錯過首保，因為新車處于磨合狀態，機械部件的磨合，對潤滑油需求會比較高，做首保的意義正在于此。相對來說，二保顯得非常重要，項目涉及發動機、自動變速箱、冷氣系統、轉向系統、制動系統、懸掛系統、車身部分、輪胎八大部分多達63個項目的檢測與維護。此外，還包括質檢試車。二保一般在新車里程達到1萬公里時進行。通常，經過二保如此繁多的檢測與維護后，整個車況明顯會進入最佳狀態，行車的安全性得到了最好的保障。

二保之后，新車性能基本穩定，此后每5000公里做一次小保養，每1萬公里做一次全面體檢即可。

三、過磨合期后要拉高速

新車過了磨合期后要拉高速，以提高發動機的性能。這是為什么呢？因為新車發動機經過初始磨合后，機件之間運轉趨于協調。此時拉拉高速，讓發動機保持高速運轉一段時間，可以檢驗機器的極限工作狀況，擴大機件材料抗拉、抗壓、抗撞、抗扭的承受范圍。尤其是在高溫下工作，金屬材料的強度可以得到大幅度提高，機件的整體性能可以得到進一步增強。

但多位技術人員提醒，若想去拉拉高速就要選對時間，首先絕對不可以用第一箱機油去拉高速，第一箱機油中金屬碎屑最多，雜質也很多，用這些帶有大量碎屑的機油去拉高速，就會大大增加發動機的損耗，甚至造成不正常的磨損。

四、別動不動就“洗刷刷”

對于許多剛買車的車主來說，新鮮勁還沒過，差不多每天都要把車擦得干干凈凈的才出門，實際上這樣的“寵愛”往往讓新車吃不消。因為洗車就像人洗澡，如果人們洗澡過于頻繁，就會導致皮膚干燥、老化，愛車“洗澡”也是同樣的道理。如果洗車過多，車漆容易“早衰”，一段時間后甚至引發車廂底板、車門底部等部位銹蝕腐爛。

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小提琴作為現代管弦樂隊中最重要的樂器，廣泛流行于世界各地。那么大家知道小提琴左手技巧有哪些呢?下面一起來看看!

說起換把，不得不提的就是把位。把位指的是在指板上的一定位置即純四度手型。當音程排列超過這個手型時，就需要換把。我認為當學生已經熟練掌握第一把位的各音并建立起把位的感覺后就可以步入正式而系統的換把學習。對于先學第二把位還是第三把位眾說不一，我主張先學習第三把位，因為在換至三把時左手手腕可觸及琴肩，較之二把位更具有穩定感，把握性更強。離一把位遠，邏輯上更容易明確，把位概念更容易區別清楚，二把位上下不接手掌與琴頸之間是空的，音最不容易按準。

從一個把位換到另一個把位，一只手指換到另一只手指，這種純粹的變化無論速度多快，總會讓人有聽覺上的斷裂感影響樂句的歌唱性。因此，我們在需要換把的音之間引入一個媒介音來銜接。

按上面的方法實際演奏應為當然這種媒介音是幫助掌握換把動作的一種輔助方法，它是最有效獲得牢靠技術的手段之一。當然熟練準確掌握之后，應盡量避免媒介音的發聲，練習中應把速度放慢，手指順著指板方向滑行，不要離開琴弦直接跳進，不要使用揉弦否則會模糊換把的音準距離。

這條在E線上演奏的音階，從第一把位到第三把位要做到聽不見任何的痕跡。上行G為啟動音，A為到達音。2指作抬起不離弦的動作，在即將到達A時，1指沿琴弦代替2指迅速按在指板上。

這種媒介音不同于滑音?；羰菑囊灰粝蛏匣蛳蛳轮亮硪灰簦且环N裝飾音和演奏指法。不可否認，滑音使音與音之間的連接生動而富有變化，極具表現力。在《梁祝》、《二泉映月》這些具有中國獨特民族風格的作品就需要滑音的出現。

這種音色在我國民間樂器演奏和地方戲曲的唱腔中常常出現。是一種極具戲劇性的歌唱模擬，運用恰當這種感情則難以用言語形容，給人強烈的藝術感染，可以稱之為中國民族演奏的特色換把，。但在古典式的西洋作品中，換把所產生的非音樂需要的滑音則視為技巧訓練不足的標志。浪漫式的換把跟古典式的換把不同，換把的手指在換把到位前先落在弦上，通過滑動到達新把位。海菲茲、克萊斯勒等大師就采用這種換把為樂曲增加不同的表現并確立了自己的獨特風格。

除媒介音外，還有同指換把將同一手指直接從原來音的位置滑至另一音的位置(不同于滑音)。拇指輕貼于琴頸，手帶動手指做換把運動。這個過程是整個左手做整體位移是空間距離的交換，保持手型不變和拇指的輕松。

換把的方式除上述的手指換把外，還有借助空弦和伸縮手指換把?？障覔Q把顧名思義即利用空閑的瞬間將手指迅速移至另一把位。在空弦響的同時，手同步變換把位，這需要通過視覺確定大概位置并通過日常的練習熟悉各個把位。這時良好的純四度手型為音準提供了很好的依靠。有了這幾點的保證之后，再自然的將手指落下。伸縮手指避免了頻繁的換把，給手指提供盡可能的休息，同時也清除了滑音的出現。第一種換把是基礎，后面的這兩種是輔助。學習時應首先掌握第一種換把。這種換把將換把的概念模糊屬于高等的學習范疇。

除單音換把外，換把還包括雙音及和弦換把。

雙音換把跟單音換把的方法基本相同也運用了媒介音。和弦換把中，幾個手指同時參與并在瞬間做到橫移伸張收縮及手指的起落，跨度較低需要整個手臂的聯合動作。這就對演奏者的聽覺、觸覺提出了很高的要求，換把時大臂根據換的距離來主動調整位置將手腕和手指帶到“目的地”。只有協調好所有的動靜關系才能準確的換把。

換把的最終目標就是要音準。卡爾·弗萊什說過“永遠不要企圖在一次練習中同時解決兩個技巧上的問題”。那么，想要在音準上獲得精確，需要慢練，樹立左手把位的距離感?？炀毴菀讓е乱舨粶剩葑嗖磺宄?。有些大型樂曲，速度是會變換的，有些地方需要有意識的調整放慢速度，一味的快練將會導致難以控制住自己的演奏速度。當然，這并不是說快練就全是不利的，快練可以增加靈敏性保證流暢性。若只求速度不問節奏、音準這樣導致的壞處將更大!

在一般情況下，把位越低，音程之間的距離就越大，把位越高，距離越小。從第四把位開始，拇指隨著把位的升高而逐步移向琴頸下方，肘部也隨之向胸部方向移動。但到第七把位以上時，手指所能覆蓋的面積變大，肘部又需逐步向反方向轉以利于音的.準確。下行換把比上行換把稍困難些，因此也更容易出現問題。很多人在下行換把時持琴姿勢就會發生改變，琴頭往下。換把動作也略有遲緩。這是因為下行拇指在換把時失去了對琴的支撐造成向下壓琴的現象。遇到這種情況，先利用音階慢練，有意識的去注意姿勢，認真聽音準，不準確的立即改正在潛移默化中逐日提高。

在小提琴演奏中，我們追求每個音符的優美與純凈。把兩個音符自然的親切的連接在一起是每個人所要表現的情感結果。即使在歷史的長河中，人們的審美不斷發生變化，但對于美的音樂感受永遠不會發生改變，就像滑音在換把中的應用一樣。在當代思潮的影響下，音樂的解釋也發生了某些變化。一些優秀的小提琴家認為，對于采用滑音，演奏者們有著絕對的自由。而我認為，那些單純為省技巧而到達另一把位的音的人們卻以滿足音樂表情的原因予以掩蓋，這種做法是不可饒恕的。對于作品情感內容的理解每位演奏者應該具有足夠的自控能力，是否確實有用滑音以加強表情的需要。當具有明確意識并具有自己獨創的感情發泄精神才是真正的藝術表現。

因此，常規的希望先掌握一個作品的技巧后掌握其音樂實質的說法是不科學的。只知道演奏自己獨奏的那一部分而不知道一般的織體與結構是不足以完整美好的詮釋出作品的實質內容。在開始演奏一個作品時，必須先理解其真正的技巧——作品的結構、背景與表情。在熟悉這些之后，我們才能逐漸的使自己擺脫音符的束縛，也只有在這時，我們才能談得上對作品達到了認知的程度。技巧與表現正如物質與意識一樣，二者辯證統一。很多知名的演奏家、歌唱家、運動員往往在取得了很高的技術技巧之后還要進行綜合知識的全面學習，只有豐富的經驗、較高的綜合素質全面結合才能全面的理解與演繹。我們的表現能力首先依賴于技巧能力，同時只有在完善的技巧基礎之上，雄偉的藝術大廈才可以真正的建立。

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以《上海市高語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作為重點,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。貫徹《上海市語文課程標準》，樹立以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

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少年宮音樂鼓樂隊教學計劃

近年來，音樂教育已經成為了人們日常生活中不可或缺的一部分。人們通過音樂層層遞進地提高自己的藝術素養，同時也能夠激發自己的內在潛力，享受到音樂帶來的快樂。而在少年宮這樣一個培養下一代藝術人才的場所里，如何開展鼓樂隊的教學工作呢？

一、項目介紹

少年宮鼓樂隊教學計劃是指通過系統的教學課程，指導學生學習不同類型的擊樂、打擊樂以及合奏，培養學生強有力的打擊節奏和音樂的演奏技巧。這一計劃將涉及到不同類型的鼓樂器，為學生提供良好的音樂素養和專業技能的培養。

二、教學目標

通過少年宮鼓樂隊教學計劃，為學生提供多學科的學習體驗，實現以下教學目標：

1、提高學生的音樂素養和演奏技巧，在音樂教育領域中擁有一定的知識和技能儲備；

2、培養學生的個性化和群體意識，使學生在合奏中互相合作，完善自我；

3、養成正確的音樂態度和樂器保護意識，以避免在學習過程中出現樂器損壞等情況；

4、通過演奏和音樂知識的學習，培養學生的藝術修養和自信；

5、引導學生在音樂教育中進行探究，提高學生的創造力和想象力。

三、教學內容

少年宮鼓樂隊教學計劃主要包括以下內容：

1、基礎知識：包括音樂知識、樂器結構、樂器的演奏技巧等方面的知識；

2、打擊樂與管弦樂的技巧：學習打擊樂和不同類型的樂器，在不同場景下演奏；

3、鼓樂隊合奏：學習不同合奏曲目，提高學生的合奏意識和技巧；

4、演奏與展示：學習如何展示自己的才藝和表現力，在音樂比賽中進行專業的演出。

四、教學方法

為了讓學生真正地理解教學內容，啟發學生的創造潛能，少年宮鼓樂隊教學計劃應該采用以下教學方法：

1、由淺入深、循序漸進：從基礎知識開始，向學生介紹不同的知識點和技巧，逐步提高學生的技能水平；

2、音樂教育與實踐相結合：通過實踐，讓學生掌握樂器的演奏技巧和合奏的技巧，了解樂器的結構和音樂知識；

3、培養學生的創造力：鼓勵學生在實踐中進行創新和表達，提高學生的獨立思考能力和想象力；

4、個性化教學：通過個性化的教育模式，滿足多種不同的學生需求，為每一個學生提供最適合其發展的課程。

五、評估方法

少年宮鼓樂隊教學計劃的評估方法應該是循證科學的，通過以下幾個方面來進行學生的綜合評估：

1、多種評價方式：通過評價表、學習記錄和學生的自我評價等多種方式進行綜合評價；

2、績效評估：通過考試和表演，衡量學生的音樂演奏能力；

3、隨堂測試：在日常教學中使用課堂測試法，幫助學生及時反饋和跟進；

4、個性化評價：針對不同學生的需求，進行個性化的評價和建議。

六、教學質量保障

在少年宮鼓樂隊教學計劃中，需要注意以下幾個方面來保證教學質量：

1、設立專門的教學團隊：在教學過程中，需要有專業的教師進行教學指導和評估；

2、配備優質的樂器：需要為學生配備高質量和合適的樂器，確保學生能夠在最佳狀態下展現自己的才能；

3、建立有效的溝通機制：為課程提供及時的反饋和建議，確保教學過程的順利進行；

4、多樣性教學方式：在教學過程中采用多樣的教學方法，確保學生的興趣和學習效果。

七、總結

從上述內容中我們可以看到，少年宮鼓樂隊教學計劃是一個注重實踐的教學計劃，其最終目的是培養學生良好的音樂素養和專業技能，并通過整個教學過程激發學生的內在潛能，讓學生在音樂中探索和成長。整個計劃需要采用科學的教學方法和評估機制來實現教學目標，同時也需要注重建立有效的溝通機制和保證教學質量，才能不斷提高計劃的實效性和使用價值，讓學生獲得更多的藝術收獲。

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少年宮音樂鼓樂隊教學計劃

隨著時代的發展，文化藝術教育在社會中的地位越來越受到關注。而對于青少年來說，參與文化藝術教育已經成為一種趨勢。而在文化藝術教育中，音樂鼓樂隊教育的作用也越來越受到關注，成為一種重要的教育形式。因此，本文將從少年宮音樂鼓樂隊教學計劃的角度出發，探討它的意義和影響。

一、音樂鼓樂隊教學的意義

1、培養音樂氛圍

少年宮音樂鼓樂隊教學計劃的開展，可以營造出一種音樂氛圍，讓學生們感受到音樂的魅力。在參與音樂鼓樂隊教育中，學生們會接觸到豐富的音樂元素，從而培養出對音樂的興趣和熱愛。

2、提高音樂素養

少年宮音樂鼓樂隊教學計劃的開展，可以讓學生們深入了解音樂文化和音樂藝術，提高其音樂素養。通過學習音樂鼓樂隊技能，學生們可以更好地理解音樂創作、演奏和欣賞的基本原則。

3、培養團隊意識

音樂鼓樂隊教學活動需要進行集體訓練和演出，這有助于培養學生團隊意識。在合作、溝通和協作中，學生們會更好地理解集體的力量，并逐漸形成責任感和自信心。

4、增強自我修養

少年宮音樂鼓樂隊教學計劃的開展，能夠幫助學生們提高自我修養。無論是在音樂鼓樂隊技能的學習中，還是在集體演出和比賽中，學生們都會面臨挑戰和壓力。通過不斷地努力和積累經驗，學生們逐漸形成自我約束和修養。

二、音樂鼓樂隊教學計劃的內容

1、學習鼓樂隊技能

學生們需要學習鼓樂隊演奏的基本技能。其中包括打擊樂器的基本功、節奏掌握、鼓點配合等方面。學生們需要參加課堂訓練、集體訓練和個人練習，并在每周進行演奏練習和表演。

2、參加演出和比賽

學生們需要參加少年宮的演出和比賽。在演出和比賽中，學生們可以展示自己的技能和成果，并獲得肯定和鼓舞。同時，對于學生們來說，演出和比賽也是鍛煉自己技能和信心的機會。

3、教師指導和輔導

在音樂鼓樂隊教學中，教師的角色非常重要。教師需要根據學生的特點和需求制定教學計劃，同時指導學生進行練習和演奏。另外，教師也需要積極地參與學生的演出和比賽，幫助學生們克服困難和挑戰。

三、音樂鼓樂隊教學計劃的影響

1、提高學生對音樂的認識和理解

參與音樂鼓樂隊教育可以幫助學生更加深入地了解音樂文化和音樂藝術，對音樂的認識和理解也得到提高。學生們可以從音樂中感受到情感和體驗，這對其身心健康和個人成長都有積極的影響。

2、促進身心健康發展

參與音樂鼓樂隊教育不僅可以提高音樂素養，還有助于促進學生身心健康發展。在演奏和表演中，學生們需要精神集中、體能消耗，這對其身體和智力的發展都有促進作用。

3、培養學生團隊意識

音樂鼓樂隊教育需要進行集體演奏和訓練，這有助于培養學生團隊意識。在集體演出和比賽中，學生們需要相互配合和協作，這對其未來的社交交往和工作團隊也有積極的影響。

4、提升學生成就和自信心

參與音樂鼓樂隊教育可以幫助學生獲得成就感和自信心。在演出和比賽中，學生可以展示自己的技能和成果，獲得他人的認可和鼓勵，從而促進自己的發展和自信心。

綜上所述，少年宮音樂鼓樂隊教育是一種重要的文化藝術教育形式，對于青少年的身心健康和個人成長都有積極的影響。因此，我們需要積極開展音樂鼓樂隊教育，讓更多的學生能夠在音樂中感受到快樂，從而在未來的發展中更加自信和成功。

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新學年伊始，我們將認真學習貫徹教育局“實現七個全面提升”，以提高受教育者的整體素質為目標，開拓創新，務實奮進，全面實施素質教育，培養學生的實踐和創新能力，我們將做好以下幾方面的工作。

1、我們初一備課將深入學習和研究“新課程標準”，從全面提高學生語文素養的理念出發，明確新課程標準的教學新理念和新教學目標要求，更新教師自身角色，探索新的教學方法來實施素質教學，全力使新課程的實施得以落到實處。

（1）進一步深化課堂教學改革，對課堂教學評價要有新的認識，要從教師的教、學生學的情況及學生對所學知識探究的興趣來探索新的評價方式。課堂教學要著眼于學生的發展。

（2）繼續探索課堂教法，立足點是使教學過程變成學生發展過程；要創設寬松和諧的教學環境，激發學生的興趣，引導學生主動參與、自主探究；要培養學生良好的學習習慣，打好扎實基礎知識，發展學生的能力；要發展學生的思維能力；要關注不同層次的學生的發展，為不同層次的學生的發展創設良好的空間。

（3）優化教學過程：主要強調教學過程要有利于學生的探索，引導學生發現、歸納、反思、總結、特別是經引導學生去發現、要引導學生有獨特的思考、理解及結果。

（4）努力提高課堂教學的效果：主要強調訓練的有效性；講究方法和內容的針對性；恰當地運用現代手段輔助教學。

（5）教學要以學生為主體，充分發揮學生的創造性，注重學生能力的培養，要在平時的教學中讓學生動口，動手，動及，多思多練，讓他們的運用能力得到切實的鍛煉和提高。

2、根據新課程標準的要求和學生的實際情況，備課組共同討論擬定本學期的教學目標和重點：

（1）注重“雙基”訓練： 教學要強化基礎知識和基本技能的訓練，加大力度鞏固基礎，特別是做好轉差工作，全面而扎實的做好“雙基”的培養。

（2）注重學生遷移能力的提高：要針對學生的實際情況采取靈活而有效教學方法。不僅要學生理解課文內容，更重要的是教會學生理解和運用知識的方法，注重學生遷移能力的提高，要讓學生面對新的問題，做出自己的分析，獲得自己的體會和見解。要讓學生自己學會用知識解決新的問題。

（3）注重學生閱讀理解能力和語言表達交流能力以及材料信息處理的能力的培養。讓學生學會閱讀一般的政治、科技和文藝讀物，具有一定的語言感受能力，學會分析和思考，產生自己的體會和理解。

①能理解、品味重要詞語在語言環境中的含義和作用；

②能整體感知文章，理清思路和結構層次，把握文章所表達的態度和觀點；

③能揣摩和理解文中重要的句子的含義，初步學生欣賞文學作品，產生自己的情感體驗，提出自己的看法和疑問。

④學會閱讀淺顯的文言文，能默寫教材中要求背誦的優秀古詩文，能正確解釋常見的文言實詞的詞義，翻譯重要文言文語句，并理解課文的基本內容。

（2）注重語文基礎知識及運用能力的培養，學生運用知識解決實際生活中的問題，提高學生的現實生活中的語言表達以能力。

（4）聯系自己的生活經歷，寫出具有自己的真情實感的作文。

（5）我們將語文教學和思想教育相結合，在平時的教學中滲透思想教育，培養學生良好的道德情操和思想修養，樹立他們的遠大奮斗目標，挖掘他們的非智力因素，提高他們學習語文的積極性和主動性。

（6）開設閱讀課，鼓勵多閱讀優秀文學作品：向學生推薦優秀的文章，讓學生有廣泛的閱讀，開拓學生的知識面，培養學生高尚的情操，豐富他們的精神世界，提高他們的欣賞品位和審美情趣。并配合教材中的“名著推薦與閱讀”專題，讓學生在綜合的跨學科的語文學習中提高整體語文素養。

3、我們將以教學質量為重，堅持“六認真”，毫不松懈，針對學生的實際情況合理安排教學過程，突出重點，突破難點，深入淺出，有效地提高45分鐘的課堂效率。

4、我們將發揮集體的力量，團結協作。統一思想，統一計劃，統一進度，統一資料，統一測試，平時?；ハ嗦犝n交流，探討教學體會，共同安排教學和復習計劃，注重考試信息的收集整理，在命題制卷工作中做到合理化，精細化，共同搞好試卷的批閱、分析。

5、我們將在教學中認真輔導和組織各種課外活動，豐富他們的學習生活，寓教于樂，提高他們的學習興趣，由課內向課外延伸，拓寬他們的知識面，同時做好補差工作，真正做到抓兩頭，促中間，全面提高語文的教學質量。

6、我們將協助教務處搞好工作。組織和支持開展各種形式的教研活動，如大課研討，教學觀摩，聽課，采用“走出去，請進來”多種交流形式，取長補短，不斷提高。

為了實現奮斗目標，我們語文備課組將盡心盡力，全力以赴，勤奮刻苦地工作，爭取以優異的成績，為全面提升學校教學質量作出我們應有的貢獻。

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古坊小學鼓樂隊教學計劃

一、立意

鼓樂是中華文化的瑰寶，也是世界文化的一種重要組成部分。鼓樂能夠激發人們的正能量，增強人們的集體協作精神，培養人們的音樂細胞，促進人們身心健康。因此，在古坊小學教學計劃中引入鼓樂教學，對于學校音樂教育的發展有著非常重要的意義。

二、課程大綱

1.課程名稱：古坊小學鼓樂隊教學計劃

2.教學目標：學會打鼓，培養協作精神，提高音樂素養，促進身心健康。

3.教學內容：

（1）鼓樂基本功：包括敲擊、滾鼓、顫音等基本技能，以及節奏、速度等基本概念。

（2）鼓樂曲目：學習《大海啊故鄉》，《喜洋洋》，《我的祖國》，《茉莉花》，《小蘋果》，《楓橋夜泊》等經典曲目。

（3）隊形排練：學習隊形排練，領悟隊伍協作的重要性，提高紀律性，合作性。

（4）轉場演練：學習轉場演練，提高舞臺效果，增強舞臺表現力。

4.教學質量評價：

（1）參與度：以孩子們的參與度評價學習興趣和學習熱情。

（2）技能掌握程度：通過小考核和大考核，評估學生的鼓樂基本功掌握情況。

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（3）演出效果：在學期結束時，進行集體演出，評估孩子的演出表現。

三、教學方法

1.師生互動：老師將基本功細節展示給學生，學生模仿來理解，以達到更好的教學效果。

2.分組互動：同學之間組成小組進行鼓樂排練，進行分組排練，以提高孩子們的學習興趣和學習熱情，同時提高他們的協作性和紀律性。

3.視頻學習：通過觀看鼓樂表演的視頻教學方式，讓學生觀察演奏者的手法和流程，從中得到靈感，同時也擁有了聽覺的磨耳功夫。

四、教學資源

1.教學設備：鼓、鼓槌、調鼓鑰匙、記錄本、錄音設備。

2.教學資料：鼓樂教學視頻、音樂教材、鼓樂演奏的書籍教材庫。

五、教學時間安排：

1.學期內每周有2節課，每節課1小時；

2.將教學活動分為初級、中級、高級三階段；

3.對于初中級階段，將從每個學期的第二周開始教授鼓樂的基本功，每周進行鼓樂排練；

4.對于高級階段，將從上個學期末的尾聲階段開始集中排練，并逐漸轉為演出的細節修正階段和考核階段；

6.教學效果的評估方式：通過課程結束前的自我評估、同評、家長評估等方式，進行教學效果的評估。

六、結語

學校鼓樂隊的建立和發展，是學校音樂教育發展的重要組成部分，其培養出的學生，不僅能夠獲得音樂技能的扎實，還能夠從中鍛煉出優秀的集體協作精神，提高身心健康和藝術修養。因此，我們需要在教學環節中，將學生的興趣培養、技能學習、細節掌握、表演能力與管理素質等細節，兼顧起來，達到一個安全、穩定、高效的鼓樂隊教學效果，讓每個學生都收獲了成功的感覺、快樂的體驗和無盡的成長。

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一、指導思想：

以學校教學計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量，

二、教學目標：

1、在初中語文教研教學中，樹立全面的素質教育和創新教育的思想,樹立教學研究教學的全局觀;要克服教研過程上的簡單結果模式，樹立在教研教學上結果與過程并重的意識;要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。

2、調整教學研究策略，進一步提高教學研究的質量和水平。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現代教育理論指導教學實踐的途徑和方法;分析新課程目標與內容的構成，學習和解讀課程標準，研究新課程應有的活動形態和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發展的現代教育思想相適應;搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。

三、教學重點

1、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處

教研活動爭取每兩周一次，確立中心發言人，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。計劃在5月進行一次校內評優課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優課的教師。除此之外，教研的內容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

2、嚴肅教研活動與集體備課時間

教研組每次的活動時，每位教師都應準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務，

3、加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活課堂生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

4、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1.本學期各備課組之間教師互相聽課不少于3節，每學期參加聽課總節數不少于10--18節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注;通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數學教學水平。

2.本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

本教研組提出的口號是"勇于創新、勇于實踐"。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師更應具有創新意識。有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創校本研修與集體備課的新面貌。

附：公開課安排表：

一、指導思想：

以學校教學計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

二、教學目標：

1、在教研教學中，樹立全面的素質教育和創新教育的思想,樹立教學研究教學的全局觀;要克服教研過程上的簡單結果模式，樹立在教研教學上結果與過程并重的意識;要克服教研對象上狹隘的學科本位思想，樹立教研對象上的整體觀。

2、調整教學研究策略，進一步提高教學研究的質量和水平。要加強以新課程為重點的教育理論研究，探索現代教育理論指導教學實踐的途徑和方法;分析新課程目標與內容的構成，學習和解讀課程標準，研究新課程應有的活動形態和教學方式，不斷提升教學研究的實效性，使教學研究的思想和方法與新課程以及不斷發展的現代教育思想相適應;搭建開放的、廣泛參與的教學研究學術交流平臺，形成并進一步樹立教研的成果意識。

三、教學重點

1、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處

教研活動爭取每兩周一次，確立中心發言人，要有效地運用時間，活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。計劃在5月進行一次校內評優課活動，評出一等獎、二等獎若干名，以激勵教師，并選撥出參加市級評優課的教師。除此之外，教研的內容也要更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。

2、嚴肅教研活動與集體備課時間

教研組每次的活動時，每位教師都應準時到達活動地點，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動不可流于形式，要切實有效地為教學服務。

3、加強課題研究，注重學生素養

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。

任何學習都要注意課內外相聯系，不斷擴展學生的認知領域，即"生活課堂生活"。再者，學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。

4、教師間互幫互學，共同提高每位教師的教學水平。

1.本學期各備課組之間教師互相聽課不少于3節，每學期參加聽課總節數不少于10--18節，要邊聽邊思，做好記錄，及時評注;通過相互借鑒，取長補短;形成更為濃厚的教研風氣，來不斷地提高我們學校整體的數學教學水平。

2.本學期上好兩節教學研究課，充分展示初中教師的教學思想、教學風格及掌握和運用現代化信息技術的水平。

本教研組提出的口號是"勇于創新、勇于實踐"。我們要求學生具有創新精神，那么我們教師更應具有創新意識。有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。相信,在全組教師互幫互助共同努力只下,一定能開創校本研修與集體備課的新面貌。

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一、指導思想

以《新課程標準》的目標和理念為指導，結合學校教育教學的辦學宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學的策略，積極踐行“少教多學”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專業化成長水平，從更大程度上轉變教師觀念，改革教學模式，提升教師素質，提高課堂效率，切實為師生發展服務。

二、工作要點

1、落實常規互動，激發教研活力。本學期，將教研工作的“學習、研討、活動”模式真正建立起來，圍繞書目、雜志、研究主題開展學習，每一次學習做到有內容、有主題、有中心發言人，讓教研活動真正成為教學研究的陣地。

2、監督備課活動，落實年級教研。本學期進一步落實備課磨課活動，加強監督指導，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作扎實開展，促進不同年級語文教學研究的針對性和有效性。

3、圍繞課題研究，追求專業發展。本學期，語文組全體教師將以西安市教科所規劃課題“‘微課’在小學語文學科中的實踐課例研究”為主題，開展業務學習，落實“微課”制作能力培訓，嘗試建立“微課”資源庫知識體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進課堂互動，嘗試實現“翻轉課堂”，切實落實升本教育。

4、激活習作主題，夯實教研過程。本學期，語文組以“‘少教多學’理念指導下的習作課堂研究為校本研修”的主題，高年級落實習作教學，切實關注習作教學的年級訓練點，構建系統化的習作訓練模式，積極打造不同主題的習作課堂，探究有效方法，將習作指導、點評落實到位，提升學生的語言表達能力。

5、培養年輕教師，應對選優競賽。本學期，我們以“青教賽”為只要平臺，積極開展對年輕教師的培養，從業務能力方面入手，結合習作教學及“微課”應用課題研究，提升年輕教師的專業發展水平，努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養體系進行考核，促進教師的專業基礎發展和能力構建。

6、組織觀摩展示，促進交流探討。本學期，我們將陸續開展習作、導讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響，力爭在大學區范圍內實現示范和引領作用，更大范圍內促進教師的交流與發展。

7、進行兩次檢測，嚴謹質量分析。認真組織開展好期中、期末質量檢測，反饋教學教學成果，認真做好質量分析，找出優點和不足，探究改進措施，為進一步提升學生的學習能力和學業成績做好積極的準備。

8、組織學生活動，全面提升素養。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學，豐富學生在校文化生活，搭建學生展示素養的平臺，積累學生的成長成果。

三、具體措施

1、制定計劃，明確進度。開學初結合我校教研主題和主要活動制定本學期教研計劃，分步驟、按時間安排好各項教研活動，通報給全組教師。

2、走進課堂，加強溝通。運用多種方式進行組內課堂教學交流，了解不同年級的教學現狀，進行多角度溝通，提升教師能力，解決常規問題。

3、抓好比賽，展現風采。充分借助青教賽這一平臺，對本組教師的說課、上課能力進行指導幫助，以期在比賽中展示自己的風采，帶動整組教師共同進步。

4、分組活動，自主教研。給予備課組充分的自由，加強備課指導、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。

5、細化分析，改進教學。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等，正確細致地認識自己的問題，從學生的角度出發，了解應考的重難點，制定改進措施，促進新的進步。

6、跟進科研，提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實過程，注重實效，切實提升教師的專業化發展積極性和能力。

7、拓展學區，區域共進。落實大學區溝通交流體制，促進與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動他人，實現共同進步。

四、活動安排：

3月份：制定教學計劃，進行組內通報。

深入課堂聽課，了解習作教學的現狀，明確困惑及重難點。

參與備課組活動，了解備課組計劃和工作要點；

開展習作課及名著導讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓，組織召開市級規劃課題開題會。

進行青教賽指導活動，進行習作說課培訓。

4月份：督導備課組活動。

嘗試分年級構建習作訓練點科學體系。

準備期中考試。

學習制作微課，搜集初步作品。

組織“少教多學”教學經驗講座。

5月份：進行期中質量分析，進行大學區教研活動；

分年段集體備課，探究確立習作訓練點體系。

組織“少教多學”理念指導下的習作課堂教學模式觀摩研討

開展“春蕾杯”作文大賽；

組織本組教師參加“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進課堂活動。

6月份：參與、督促備課組活動；

進行本學期讀書活動成果驗收；

討論復習主題、制定復習計劃；

組織開展期末檢測，做好質量分析；

進行期末各項優秀評比。

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