上學路線教案（系列12篇）_上學路線教案
發布時間：2019-10-23上學路線教案（系列12篇）。
? 上學路線教案 ?
方城縣小史店鎮中心小學婁清洲
教學目標：
1、知識與技能：
通過實踐，學生可以學會用不同的方式描述建筑物的具體位置，培養思維的靈活性。
2、過程與方法：
通過實踐，引導學生運用相關知識解決生活中的實際問題，培養學生的應用意識。
3、情感態度與價值觀：
充分調動學生的學習積極性，進一步發展學生的空間觀念，及時融入教育意識，感受生活充滿數學。
教學重點：認識路線，明確方向。
教學難點：通過自主探索、合作與交流，分析和解決生活中的實際問題。
教學準備：教學課件、學具。
教學過程：
一、學中做
1教師展示課件，學生觀察（教師指導：有序觀察**）。
2、請學生說一說從圖中都獲得了哪些信息。
學生回答：
① 有兩條街道：北京街和光明街；縱向上，有兩條路：安全路和幸福路。
②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫院、育才小學、郵局、圖書館、光明中學、公園、商場和電影院。
三。學生們得到信息后，開始練習。
（l）第（1）小題。
教師指導學生讀題后，讓學生說一說題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學聽一聽，也說一說。
學生討論，教師巡視指導。在指導的過程中，教師應讓學生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫院、育才小學郵局、光明中學、公園、商場、電影院分別在圖書館的什么方向？
學生小組討論后，教師指名學生來說一說如何回答這道題。學生回答得好，教師應給予鼓勵。
學生回答后，老師也可以用這張**讓學生充分溝通，說出圖書館在**中的位置。
學生可以想出許多方法來描述圖書館的位置。學生可以說出圖書館在小軍家的東南方、在商場的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方……教師還可以讓學生任意選擇其中三個建筑物，用同樣的方法描述它的位置。
（2）第（2）小題。
老師指導學生閱讀問題，讓學生說出問題中哪個單詞有難理解？學生指出：交叉路口這個詞。
教師讓學生說一說什么叫交叉路口。學生們用自己的話回答：十字路口是兩條路交叉的地方。教師對學生的回答給予肯定并在黑板上加以說明。
教師讓學生結合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“o”圈出來。教師讓學生在圖中說一說是如何找出這個交叉路口的。學生回答后，教師再加以說明。
老師要求學生獨立回答問題（2）并填表。
學生填完后，老師讓學生說出你的想法？你是怎么填出來的？
（3）做第（3）小題。
老師讓學生們讀了這些問題后，他們四人一組討論：從小軍家到電影院有幾條路？說一說路線圖。學生們進行小組討論，老師進行參觀。[
討論后，老師點名讓學生回答。學生的答案不統一。有好幾條路要走。老師應該鼓勵想出路線的學生。
最后，老師讓學生選擇最滿意的路線。學生被選中后，老師讓學生解釋原因，學生回答：因為我們選擇的路線最接近。教師對于學生的想法應給予表揚，增強學生學習的積極性。
（4）做第（4）題。
教師指導學生閱讀問題后，讓學生分組討論。學生在小組中說出自己的想法，確定自己的出發點和終點，自己說怎么走。討論后，在書中填一填。
學生講完后，老師會點名讓學生上臺，說出他們從**到**想做什么？讓學生說出自己的想法。
4學生們努力練習，老師單獨指導。
5、學習匯報，指導評價。
二、做中得
1展示課件，讓學生成為小設計師，設計社區。教師引導學生看圖，讓學生看圖后說一說，從圖中你們都看到了什么呢？
2學生們看了**后，老師點名讓學生們談談。學生回答：我在圖中看到了文化站和居民區。其他住宅樓尚未確定。老師的話：那就讓我們來設計吧！
（1）做第（1）題。
老師引導學生閱讀問題。首先，讓學生剪下附件3中的圖1。再動手貼，教師巡視指導。
（2）做第（2）題。
讓學生成為一個小設計師，設計社區，在小組中交流和討論。
3、教師讓學生自主選擇其中的一個建筑物，說一說具體位置。
4、“學當小老師”，讓學生提出數學問題，讓其他同學回答。如：養雞場在魚塘的什么方向？
三、得中用
教師請小朋友**成語故事**片段，請你們運用所學的數學知識（如：方向知識、路線知識等），來體會故事情節中人物的對話，談談你的感受。
1學生**成語故事**片段。
2讓學生談談自己的感受和老師的指導和評價。
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1、熟悉同學情況，建立課堂常規。
2、通過學唱《上學歌》和欣賞《快樂的一天》，培養同學聽音樂與唱歌的良好習慣，激發同學學習的興趣。
3、指導同學聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表示《上學歌》活潑愉快的情緒。
教學重點：
學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表示出歌曲的情緒。
教學難點：
感受樂曲情緒，能自編動作表示出音樂的情緒。
教學過程：
1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護音樂書這個朋友。再請同學自身說一說今后應怎樣表示。（調動積極性，自身感受到應遵守的紀律和要求）
2、發聲動作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導同學自身找到腹部變化的規律。
跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。
3、進教室的要求：聽音樂并根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自身的位置。
1、導入：
“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事?！?/p>
“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”
2、聽音樂的第一段“早早起”
看圖，這一段表示了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表示的內容，邊聽邊用動作表示。
“早晨起床后應該做什么？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表示。
“那么在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>
① 教師范唱歌曲，請同學跟琴用“Lu”模唱歌曲。
② 讀歌詞，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
“我去上學?！瓙蹌趧印?情緒豐滿、富有激情、
節奏明快。
注意以上幾點，教師范唱后，同學練唱。
⑤ 請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰扮演的好。
5、分別聽“來學習”、“做游戲”、“放學了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽邊根據樂曲情緒、表示的內容做相應的動作。
聽后，讓同學說一說每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽樂曲，并做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。
今天我們學習了歌曲“上學歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學們有什么收獲？
希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、快快樂樂。
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《上學路上》教學設計（第二課時）
教學目標：
1、在上學路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍。培養學生的自我保護
意識和珍愛生命的情感。
2、學會世紀常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。
學情分析：一年級學生比較小,好奇心強,安全意識淡薄。所以普遍有家長接送, 日復一日的經歷,隱含著豐富的資源?？梢岳眠@些資源,幫助他們從 自己熟悉的上學路入手,落實安全教育是本課的重點，學會保護自己。
教學重點：在上學路上要遵守交通規則，不要在路上玩耍。培養學生的自我保護
意識和珍愛生命的情感。
教學難點：學會世紀常見的交通和安全標志，掌握一些基本的交通規則。
教學準備：課件
教學內容：
一、回顧導入
1、在上課之前，我們來回顧一下上節課的內容。我們是通過什么樣的方式到學校的？
生：走路、坐車、父母送。
2、在上學的路上，你們都知道關于交通的一些小知識嗎？閆老師來考考你們知道多少?今天，我們一起來學習上學路上，遵守交通規則。（板書：交通規則）
二、進入正題
1、一起來看一段視頻，看的時候有個小任務要交給大家。視頻里的男孩做了什么事？對不對？為什么？
2、同時相機指名學生說一說小女孩做的怎么樣？
3、由此引出視屏里，上學路上除了這樣的的做法是危險的，生活中還有其他哪些危險地方是需要特別注意的？
（1）師舉例并說明原因：如遠離鐵路口。在鐵路線界內容易被撞傷，嚴重導致發生車禍，死亡。
（2）生：? 父母騎自行車送我們上學，把手松開。
師：會有什么危險？應該怎么做？
? 其他危險地方：水池邊、天橋、施工重地、車站擁擠的地方 ? 不要跟陌生人說話。那自己一人走的時候怎么辦？
4、為什么我們要遵守交通規則呢？
師：圖片文字出示，教師解釋
5、遵守交通規則很重要，我們一起跟著伴奏來唱唱《紅綠燈》。（板書：遵守）
點評：美妙的歌聲讓閆老師都聽的入迷了，跟百靈鳥的歌聲一樣動聽。那過馬路具體的正確做法是什么？一停，二看，三通行。
三、表演，交通規則牢記心中
要求：坐在座位上通過語言、動作等狀態表現出來。
1、師：說場景，兩大組學生根據場景發出聲音，另兩大組隨機表演如何保護自身安全？（場景：鄉間的小路、城市道路、火車道）
2、城市沒有紅綠燈，老師扮演交警。小學生如何通過？
四、交通信號我知道
出示交通信號標志，學生分為四個小組進行搶答。
五、課堂小結
讀一讀，兒歌。指名學生帶領讀一讀，男女生比賽讀一讀。
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活動目標:
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。 活動準備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
師：、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。 師：“我今天帶來一位新朋友，生：大衛。 師：大衛在做什么? 生：扔飛機。真是一個頑皮的孩子
師：在封皮上你還看到了什么?大衛剛上小學一年級，上學的第一天，發生了很多事情，我們一起來看看大衛發生了哪些事?” 圖一走廊大叫
師：我們首先看到的就是：大衛。大衛在做什么呢?你能不能用一句完整的話說出來。 生：圖上還有什么內容，你能知道這是什么地方么
師：呀，老師給大衛提了這么多要求無論怎樣，大衛在學校的一天開始了?? 圖二遲到
生：大衛。師：你來認真觀察大衛，他有什么樣的動作?你還看到了什么在圖中。想想早晨大衛剛來到學?？赡茉谧鍪裁囱?用一句完整的話告訴我們。
看來大衛昨天一定是看動畫片看到太晚了，早晨才遲到的。那我平時應該怎樣做?生：早睡早起。媽媽一叫我們，我們立刻起床，不賴床。
師：我們再來看看大衛是怎么上課的吧。看看這是在哪里?生：教室 師：從哪里看出來的?生：尺子，板擦，黑板，黑板上有數學題。 師：大衛在干什么?用一句完整的話告訴我們。(指黑板上的句式) 生答 師總結：大衛做完題后沒有馬上回到座位，而是在前面做鬼臉。。。下面你再來做做大衛的老師，面對這樣的大衛，你想跟他說什么?
(出示)這次我找一位女老師來讀一讀。
師：通過大衛的行為誰來總結一下我們上課到黑板上做完題之后應該怎么做。
師：大衛終于坐到了座位上上課，可是你看看他又干什么呢。(出示圖片) 仔細觀察圖片，用一句話告訴我大衛在干什么? 生：回答。
師總結：上課，大衛一邊吃口香糖一邊把口香糖拉成條。老師這時正走到了大衛面前，他會對大衛說什么?生回答。
(出示文字)這次我找一位嚴厲的男老師來讀一讀。 師：通過大衛的行為誰來說說我們上課應該怎么做。
師：老師上課的時候提問問題了，大衛和同學們都想回答，他們的表現有什么不一樣呢?誰來說
1 說大衛的同學是怎么做的，大衛是怎么做的?
生答。
師總結：老師提問后，大衛的同學舉手等待老師叫她，大衛沒經過老師允許站起來就答。我們上課回答問題應該怎樣做呢?生答：先舉手，經過老師允許在答。
剛才老師帶領大家讀了幾頁繪本，下面我要增加難度了。我們四人小組來合作讀書。一共分成四個大組，來比賽。一二排是第一大組，你們主要觀察討論的是第一張圖。三四排的是第二大組，討論的是第二張圖。五六排的是第三大組，主要觀察的是第三張圖。最后兩排的是第四大組，主要觀察的是第四張圖。用一句話概括大衛做了什么?老師會對大衛說什么?一會我們看看哪個大組說的最好，這一大組都會獲得我的獎勵卡。張開你的小眼睛，開動你的小腦筋。開始吧，三分鐘后我們來交流。
自學三分鐘，老師轉，尋找說的比較好的一組。
小圖六向外看：生回答。你觀察得很仔細了，但是還差一點點。你看看外邊的云被大衛想象成什么了?看來大衛一定在走心。
師總結：大衛上課向窗外看，不注意聽講。我們上課的時候?生總結。 小圖七生答，師總結：大衛在別人看書時大吵大鬧。上課應該怎樣做。 小圖八生答，師總結：大衛上課總上廁所。上課應該怎樣做。 小圖九生答，師總結：大衛在桌子上亂寫亂畫。上課應該怎樣做。 今天表現最好的一個組是第_組。發獎勵卡。
九、圖十打掃干凈。
被老師留下的大衛，放學后還在教室打掃衛生，他做的怎么樣了，我們一起去看看，他做的怎么樣?哪里可以看出來他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了嗎?我們做值日應該怎樣做?打掃完教室，還應該吧工具擺放好。
做完了值日的大衛終于得到了老師的獎勵。再看看老師是怎樣做的?左手?右手?生：左手送給大衛小星星作為獎勵，右手還摸著大衛的頭?？磥砝蠋熀芟矚g乖乖的知錯就改的大衛。
好吧大衛，現在你可以回家了。你看看大衛回家的心情怎么樣?從哪里可以看出來呀?他的朋友們也在高興的迎接他。
十三、思考 誰來說說在學校,上課我們應該遵守哪些紀律?
故事就結束了,希望大家可以吸取大衛的教訓，在學校嚴格要求自己，做一個合格的小學生
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主題來源
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。
主題目標
1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3.使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
主題環境創設：
（一）活動室墻飾
1.小學生校園活動的資料、照片，布置成"小學生學習游戲"的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。
2.幼兒繪畫作品"我心目中的小學"、"我們就要畢業啦"主題系列墻飾。
（二）美工區
1.準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。
2.做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品"可愛的幼兒園"和立體作品"我心目中的小學"。
（三）語言區
1、提供有關畢業主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區
提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯系起來。
（五）結構區
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建"我心目中的小學"。
家庭與社區教育
1.向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2.家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。
3.請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。
4.家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。
5.向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。
6.聘請有經驗的小學校長為家長舉行"幼小銜接"家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。
7.帶領幼兒去參觀"耦耕小學"。
主題活動的開展
1.談話活動：今年畢業典禮做什么？
2.制作"畢業活動"宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。
3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，
4.互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5.家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放"幼小銜接調查表"。
6.照畢業照。
7.組織幼兒參觀小學。
8.健康領域：我的小書包，放學路上。
9.畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。
10.召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。
活動方案一 詩歌《畢業詩》
活動目標
1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2.豐富詞匯：畢業--在幼兒園學習期滿。
3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
活動準備
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
活動過程
1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。
2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5.教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
活動延伸
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
活動方案二 準備做個小學生
活動目標
1.增進幼兒對小學的認識，激發幼兒上小學的愿望。
2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規范，引導幼兒養成良好的學習習慣。
3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備。
活動準備
請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到小學校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一盤。
活動過程：
1.引導幼兒進行談話
誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字？你想上小學嗎？你了解幼兒園與小學有什么不同嗎？
2.播放參觀小學的錄像帶：
了解小學的房舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3.組織幼兒進行討論
說說小學和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、布置作業、入隊儀式……）
4.與小學生座談
請他們談談上小學的體會，回答幼兒所關心的內容。
5.創設情景，模仿小學生上課
要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個小學生做好準備。
活動方案三 繪畫《我們上小學去》
活動目標
1.能想象的畫出小朋友上課的情景。
2.發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。
3.激發幼兒向往學校生活的情感。
活動準備
幼兒自備一個小書包：MP3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
活動過程
1.播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2.觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的愿望
3.幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4.作品觀摩與講評
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒向往小學生活的情感。
活動方案四 集體活動（談話）--今年畢業典禮做什么
活動目標：
1.為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。
2.幼兒把設定的內容記錄下來。
3.讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人
活動過程
1.老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生
2.討論：你在畢業時最想做的是什么？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？
3.孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4.孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。
活動方案五 社會活動--參觀小學
活動目標：
1.幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。
2.幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。
活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子 參觀學校。
活動過程：
1.孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。
2.參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3.活動延伸：我看到的學校
孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
? 上學路線教案 ?
1.遇見
鳳凰花開的日子，
街道的轉角，
有你有我。
2.悸動
之后就再也忘不了，
拈花微笑的你！
多么希望能再相遇。
3.暗戀
校園里你的一舉一動，
都牽動著我，
三米以外的你知道嗎？
4.日記
當時只敢把你交給日記，
才放心不會忘記你。
但是如果有一天，
我遺失了日記又失憶，
我拿什么記住你？
5.表白
大膽的決定，
有最直接的效果，
“喂，我喜歡你！那么……你呢？”
6.微笑
你的笑是不是意味著，
我的成功？
7.牽手
（略）
8.時間
最怕是時間它會沖淡一切，
最怕是時間它會帶走一切，
最怕是時間它決不回頭，
最怕是時間它將帶來距離。
9.距離
黑白間有灰，
愛恨間有淚，
你我間有誰？
10.分手
你說你要走，
于是背影消失在街道轉角，
那個我們相遇的地方！
11.安慰
放心！我會好好的。
所以別試圖安慰我，
比起失戀，同情的目光更可怕。
12.再見
再見，有兩重意思。
1）再次見到2）再也不見
你說的“再見”是后者吧！
13.回憶
我會在我很老很老的時候，
以異常溫柔的聲音對孩子們說：
這是我曾經愛過的人！
? 上學路線教案 ?
1、請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。
2、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數學知識解決現實問題。
3、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業典禮活動。
? 上學路線教案 ?
西安市位于中國大陸腹地黃河流域中部的關中盆地，面積9983平方公里。人們常說：三十年中國歷史看深圳，一百年中國看上海，一千年中國看北京，而五千年中國則看西安。下面我們來看看西安旅游路線，僅供大家參考！
休閑路線游
D1：鐘鼓樓>回民街>西安碑林博物館>書院門>德福巷>粉巷酒吧一條街>西安城墻
D2：陜西歷史博物館>大雁塔音樂噴泉>小雁塔
D3：曲江池遺址公園>大唐芙蓉園>寒窯遺址公園>曲江海洋館
D4：秦始皇陵>兵馬俑>>華清池>驪山
D5：華山（如果選擇夜爬的話，就下午過去就行了，第二天回來，高鐵火車汽車都可以去，高鐵快，火車便宜，汽車方便，夜爬白天人都比較多，這個看你自己選擇，如果想看日出就夜爬。華山晚上住宿比較貴，上面有租大衣的，海拔高風大，高處不勝寒。）
回民街上有家樊記泡饃子午路張記肉夾饃和小饞蟲麻食牛羊肉泡饃，鐘樓到鼓樓的通道兩側的墻上有一個同盛祥的指示標志，或者是到東大街的老孫家吃，這兩家都是百年老店。
學生黨景點路線游
D1：鐘鼓樓>回民街>西安碑林博物館>書院門>德福巷>粉巷酒吧一條街>西安城墻
D2：陜西歷史博物館>大雁塔音樂噴泉>大唐不夜城
D3：秦始皇陵>兵馬俑>>華清池>驪山
D4：華山
趕路游
（如果你時間少，還想把全部都逛了，往下面看）
D1：鐘鼓樓>回民街>書院門>德福巷>西安城墻>陜西歷史博物館>大雁塔音樂噴泉
D2：秦始皇陵>兵馬俑>>華清池>驪山>大雁塔音樂噴泉>大唐不夜城
D3：華山
市區游
（因為時間太短，只能取舍了，適合來過，但沒有全部玩完的朋友）
D1：鐘鼓樓>回民街>西安碑林博物館>書院門>德福巷>粉巷酒吧一條街>西安城墻
D2：陜西歷史博物館>大雁塔音樂噴泉>小雁塔>曲江池遺址公園>大唐芙蓉園
或者
D1：鐘鼓樓>回民街>書院門>德福巷>西安城墻>陜西歷史博物館>大雁塔音樂噴泉
D2：秦始皇陵>兵馬俑>>華清池>驪山>大雁塔音樂噴泉>大唐不夜城
或者
D1：鐘鼓樓>回民街>書院門>德福巷>西安城墻>陜西歷史博物館>大雁塔音樂噴泉
D2：華山
或者
D1：秦始皇陵>兵馬俑>>華清池>驪山>大雁塔音樂噴泉>大唐不夜城
D2：華山
當然西安周邊還有一些比較出名的.景點，但是有些人還是比較喜歡的。當然這些地方都得單獨花費一天的時間，但是不要問問好玩不，只是看你感興趣不。
西安周邊
兵馬俑—臨潼區，距西安30公里，火車站乘坐306、游5、914、915路公交至兵馬俑下車。
華山—華陰市，距離西安140公里，在火車站有去華山的火車和大巴。
壺口瀑布—延安市，距離西安300公里，在火車站可以坐火車和大巴。
法門寺—寶雞市，距離西安200公里，在火車站有去法門寺的大巴車。
乾陵—咸陽市，距離西安80公里，在火車站有去乾陵的大巴車。
太白山—寶雞市，距離西安200公里，在火車站有去寶雞的火車。
? 上學路線教案 ?
我是一個三年級的學生，喜歡看書。可我有些壞毛病，上課經常開小差，不是腳翹到課桌上，就是頭轉來轉去。平時，脾氣還很倔，同學相處也不是太融洽。
最近我看了一本繪本書，書中的主人公給了我一個啟發，讓我下定決心要改掉這些毛病。這本書的名字叫《大衛，上學去》，大衛是個男孩子，他的身上也有很多的'毛病?？粗环普娴漠嬅?，一個個生動的生字，我就像看到了自己。你看，大衛早上上學不穿褲子，第一天上學就遲到；上課還吃口香糖；發言不舉手……雖然我沒大衛這么“壞”，但也和他差不多。不過，大衛也有“可愛”的地方，老師讓他留下來，他把教室打掃得干干凈凈，而且還改掉了身上的壞毛病，老師很開心。
這本書圖片很多，畫很生動、形象。讀完后，我心想：如果我是大衛，會怎么做呢？是自暴自棄？還是努力變成好學生？
在教室里，比我好的同學有很多，我一定要更加努力，改掉那些壞毛病，提高學習成績，向大衛學習，揚長避短!
我非常喜歡這本書，一有空我就讀，已經讀了N遍了，有些情節我都能背誦，每一次讀，每一次背，大衛的形象就浮現在我腦海，我也像看到了自己。
大衛，上學去！我這個“大衛”，也該努力喲！
? 上學路線教案 ?
教學要求：
1.知識目標：通過觀察平面圖，培養學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2.能力目標：給定一個方向辨認其余七個方向。
3.情感目標：通過認識地鐵路線圖培養學生認識路線的能力。
教學重點：
認識八個方向和描述路線
教學難點：
根據一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
第一課時
教學要求：
1.通過觀察平面圖，培養學生用東北、西北、東南、西南描述物體的位置以及幾個物體的相對位置。
2.給定一個方向辨認其余七個方向。教學重點：認識八個方向和描述路線。
教學難點：
根據一個方向運用八個方向描述一個物體周圍的物體。
教學過程：
一、復習。
上學期我們學過的方向有：東、南、習、北。出示圖，這節課我們繼續學習認識方向。
二、新授。
1.出示書中平面圖，讓學生觀察。
提問：天安門在廣場的那個方向？毛主席紀念堂在廣場的那個方向？廣場的東面有什么？廣場的西面呢？指名答。
2.再問：人民英雄紀念碑在國旗的哪個方向？中國國家博物館在天安門的哪個方向？在人民大會堂的哪個方向？
讓學生提問：大家回答。小組內互相提問回答。
3.小結：除了東南西北四個方向外，生活中還常常使用：東南、東北、西南、西北四個方向來描述事物的具體位置。出示指南針示意圖。認識八個方向。學生親手制作方向板，鞏固對八個方向的認識。
4.說一說：在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你還能提出什么問題？指名答。兩人互說。
三、練習。
1.利用自己制作的方向板描述一個物體周圍的物體，并說明方向。如：你家的周圍都是哪些地方？分別在什么地方?
2.說一說下面幾個城市分別在北京的什么方向?？磿系膱D回答。自己說，互說。全班匯報。
第二節
教學要求：
1.通過認識地鐵路線圖培養學生認識路線的能力。
2.通過練習鞏固本單元的知識，閱讀知識窗，了解北京的道路交通發展，激發愛北京、建設北京的熱情。
教學重點：
認識地鐵路線圖
教學難點：
設計合理的路線。
教學過程：
一、復習。
八個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、新授。
1.談話：你們坐過地鐵嗎？這節課我們來認識路線。
2.出示地鐵路線圖。認識站名及首站和末站的名字。
提問：從四惠站出發去軍事博物館怎么走？一只向西就可以到達。從阜成門站出發，到鼓樓大街怎樣坐地鐵？師生一起說：鼓樓大街站在阜成門站的東北邊。
出示填空：從阜成門站上車，先向---，在向---，一共坐4站就到鼓樓大街站了。指名說，互相說。我要從五棵松站到崇文門站，怎樣換乘比較好呢？自己看圖設計路線。指名答。
3.你還能提出什么問題？指名答。
三、試一試。
1.小雨坐了3站在雍和宮站下車，它可能是從哪一站上車的？
2.如果乘地鐵從阜成門站到建國門站，你會選擇哪條路線？
3.你想從哪站乘地鐵出發到哪里？在小組內交流你的乘車路線。
4.說一說你從學?；丶业穆肪€。
四、練一練。
看書上的圖，設計游覽路線。在圖中表示出來。集體匯報。
五、閱讀知識窗。
了解北京軌道交通的發展。
? 上學路線教案 ?
古城小學的孩子們沒有接觸過繪本，這節課在帶領孩子們看書的過程中，我感覺到孩子們積極性非常高，喜歡上了閱讀。而且本節課我還滲透了一些閱讀繪本的方法：認真閱讀上面的每個字、注意觀察人物的動作和畫面的背景、結合自己的生活實際來思考等。在本節課的閱讀過程中，孩子們未必會完全運用這些方法，但是我希望這些方法伴隨著孩子們以后的閱讀。
孩子們都有爭搶好勝的心理，課上我鼓勵孩子們也動手畫一畫繪本，大大激發了孩子們的興趣，滿足了他們的成就感，個個都興致勃勃的畫起來，下課了有的學生還舍不得走，還有的學生邊走邊把他匆忙畫完的畫遞給我看。在本節課上我感受到了孩子們創作的熱情。
? 上學路線教案 ?
《上學路上》教案
一、教學內容分析
本是小學一年級人教版道德與法治上冊第一單元第四，它緊緊圍繞第一單元我是小學生啦這一主題，引導學生關注自己的上學路上的安全，了解不同的上學路線，不同的生活世界，進而感受家人、學校、社會對自己的關愛，珍惜上學的機會。結合學生的實際，設置相關的話題，幫助學生挖掘生活資源，提高安全意識，同時滲透感恩教育，通過觀察上學路上感人瞬間，懂得珍惜家人、學校和社會的關愛。
二、教學目標、發現上學路上常見的不安全現象，知道注意安全，保護自己。
2、認識常見的交通信號，了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守交通規則。
教學重點：了解與自己生活有關的交通安全知識，自覺遵守基本的交通規則。
教學難點：發現上學路上常見不安全現象，知道注意安全，保護自己。
三、學習者特征分析
學生是剛剛走出幼兒園，踏入小學大門，不足一個月，由于學生年齡較小，好動愛打鬧是他們的共同特點，對周圍環境也充滿了好奇心，另外由于學生年齡較小，堂注意力分散，不集中，但學生基本上能讀懂本上的圖意，獲取的信息也是零散的，不完整的，能基本上判斷上學路上錯誤的現象和行為，但是說不清圖中的意思，不能很好的表達。
大多數的學生在幼兒園時就已經知道紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；走路時走斑馬線等交通規則，這是平時家長的安全意識和行為對學生的影響。
但是學生從幼兒園步入小學后，有成為一名遵守交通規則的優秀小學生的意愿，能夠積極指出他人不安全的行為，希望自己能獨立面對上學路上的一些問題，對于家人、學校、社會的關愛感受不深，缺少表達感謝的機會。
所以在教學中藥根據學生已有的知識建構，預設合理的教學設計。
四、教學過程
教師活動
預設學生活動
設計意圖
第一環節：激情導入
同學們，上節我們知道了上學的方式和上學的路線多種多樣，但是我們有一個共同的目標：那就是平平安全上學，那這節我們繼續來學習《上學路上》。
、上學的方式：
2、注意些什么：
通過回憶上節的內容，重溫上學的方式和路線多種多樣，但有一個共同的目標：那就是平安。
第二環節：民主導學
一、這樣安全嗎？
、怎樣上學才安全？
分組討論（1、按照上學的方式；
2、你在上學的路上看到過哪些不安全的行為呢？）
四人小組交流
全班反饋交流
2、讓我們走進安全小堂，看看你學到了什么？
老師把你們的發現編成了一首兒歌，我們一起來念一念：
過馬路，不要急，不追逐，不奔跑。
坐汽車，不打鬧，開門時，前后看。
小河邊，不玩耍，坐車后，不放手。
護欄邊，不攀爬，施工地，繞路行。
上學路上要專心。
安全習慣要保持。
3、小結：是呀，安全行為要記牢，我們的小腦袋里要有個小警鐘時刻提醒自己遠離危險，注意安全，這樣才能平平安安到校園。
二、交通信號我知道、在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？
2、你還認識哪些交通信號呢？你在哪里見過這個信號呢？
三、演一演：小交警，用交通信號指揮同學們安全上學。
、活動要求。
2、我們來評一評：他們做的怎么樣？
3、你想不想也來當小交警，那我們就像剛才一樣，四人小組練一練，演一演。
4、小結：同學們，我們不僅要認識交通信號，還要遵守交通規則，這樣我們才能做懂安全講文明的小學生。
、邊走路邊看書很危險。走路的時候千萬不能看書或者東張西望，不專心走路很容易摔倒。
2、走路要走斑馬線，不在馬路中央走。容易被車輛撞到，很危險。
3、走路的時候，不在馬路邊玩耍逗留，不在河邊玩耍，很危險，不能太靠近河邊。
4、坐電動車或自行車的同學也要把腳放在腳踏板上，不然就像圖中的小朋友很容易摔下來。、坐公交車的同學，不在車上打鬧，不要把頭、胳膊伸出窗外。
6、坐私家車的同學，在下車時，一定要看清前后有無行人或車輛通過。在沒有人的情況下再開車門，不然會將后面來的行人碰傷。、汽車的喇叭聲：提醒我們小心避讓車輛。
2、紅綠燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。
3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：欄桿放下關閉，紅燈亮起時，我們應該站在線外等候，聽從指揮，耐心等待。
4、機動車車道和非機動車車道。
、人行天橋
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
創設體驗活動，讓學生在活動中再次感受了解到的基本的交通信號，激發學生遵守交通規則，努力成為一個懂安全講文明的小學生。
第三環節：檢測導結、同學們學了這節你有什么收獲？
2、知道上學路上哪些危險不能做？
3、總結：這節我們發現了很多上學路上的安全隱患，經過討論我們知道了正確的安全行為，還認識了很多交通信號，懂得了遵守交通規則，只有這樣我們才能平平安安進校園，快快樂樂來學習，才能成為懂安全講文明的小學生。
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計
教師活動
預設學生活動
設計意圖
分組討論，怎樣上學才安全，針對現象進行討論分析，讓學生提出若干現象和問題
交通信號我知道，在上學路上我們還會遇到一些提醒交通安全的信號，下面就請你來想一想，我們看到這些信號應該怎么做呢？
演一演
四人小組展開交流討論，進行全班交流
觀看下面的場景：
、汽車的喇叭聲：
2、紅綠燈：
3、鐵路道口欄桿、紅燈標志：
4、機動車車道和非機動車車道。
、人行天橋
學生活動：爭當小小交警員
再現學生已有的生活經歷，幫助學生關注真實典型的安全問題，經過分組討論，交流反饋，讓學生認識正確的安全行為，在具體的情景中培養學生的安全素養，提高安全教育的針對性和實效性。
利用多媒體展示學校附近的交通情況，讓學生在熟悉的環境場景中，認識常見的交通信號，培養學生遵守交通規則的意識，豐富學生的認知，強化學生的規則意識。
通過活動幫助學生正確的掌握上學路上常見的不安全現象，知道上學路上注意安全，學會保護自己，通過多媒體教學，認識常見的交通信號，養成自覺遵守交通規則，進而做到把握教學重點，突破教學難點，聯系當地實際，導之以行，有效的落實程目標，在活動中培養學生安全素養。
最后即使反饋，鞏固提高，讓所有學生學有所得。
六、教學評價設計
小組學習評價表
學生姓名
表現摘錄
自評
互評
次數
得分
總分
七、板書設計
上學路上
平安
快樂
溫暖
交通信號
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