愛學習、愛勞動、愛祖國，是我們當代青少年尤其是初中學生應該具備的首要素質。學習是固本之舉，學習是源頭活水。莊子說，吾生也有涯，而知也無涯。

學習是學生必須承擔的責任和使命，在學習上要懂得“知不足”。 愛學習，既要勤學課本知識，又要多學課外知識，善讀社會的“百科全書”。古人云 “讀萬卷書，行萬里路”，讀萬卷書，就是在讀書的過程中明事知理，行萬里路就是在實踐中學習，二者不可偏廢。

勞動是推動人類社會進步的根本力量。個人的夢想，只有通過勞動才能夠實現，生命里的輝煌，也只有通過勞動才能夠鑄造。愛勞動，并不是一句空話：

努力學習，是愛勞動的表現；勤做家務，也是愛勞動的表現；甚至給爸媽倒一杯水，也是愛勞動的表現。愛勞動，是一種習慣，我們一定要養成辛勤勞動、誠實勞動、創造新勞動的好習慣。

隨著改革開放的進一步深化，社會主義市場經濟的深入發展，文化的多元化越來越突出，人們的思想發生了巨大的改變。愛國，似乎變成了一句空話。但，越是在這個時候我們越要強調愛國。

改革開放中涌現出許多優秀青年，他們的成功既在于他們立足于崗位奮斗建工的堅持，也在于他們與祖國共奮進的堅持。勇于追夢、勤于圓夢既是

愛國的表現，同時也離不開祖國對個人的支持。

黨的十八大順應時代發展的新要求、人民的新期待，同時在黨的歷史上首次用24字簡要概括了社會主義核心價值觀的基本內容：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”這24個字對社會主義核心價值體系進行了高度凝練與概括，反映了社會主義最基本、最核心、最重要的社會關系及價值目標和價值追求。

富強、民主、文明、和諧體現了社會主義核心價值觀在發展目標上的規定，是立足國家層面提出的價值目標和要求；自由、平等、公正、法治體現了社會主義核心價值觀在價值導向上的規定，是立足社會層面提出價值目標和要求；愛國、敬業、誠信、友善體現了社會主義核心價值觀在道德準則上的規定，是立足公民個人層面提出的價值目標和要求。這三個層次的價值理念相互聯系、相互貫通，實現了國家、集體、個人在價值目標上的融匯統一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和價值追求。

第三篇 教育觀演講稿

《綱領》中指出：“幼兒園必須把愛護幼兒的生命和增進幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！爆F如今的幼兒絕大多數都是獨生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們為中心，對其物質生活百依百順，對知識技巧的學習不惜自個兒的財力、精神，但如何保護和增進幼兒的心理健康程度則極少關注，從而導致幼兒出現自我意識過強、自私冷淡、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現象。隨著對《綱領》的學習和貫徹實行，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知今后社會生活節奏的加快和生存競爭的加劇，要求今后人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素養，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探究幼兒，走進他們的心理世界，從而增進他們健康發展，這正是培養幼兒良好心理素養有效道路。

創造愛的氣氛，滿足幼兒正當的心理需要，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發展。

我感覺從以下幾方面著手：

一、積極營造充滿愛心的健康心理氣氛

愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素，環境對幼兒能否健康生活有著不可疏忽的阻礙因素，年紀越小的幼兒對心理環境要求比物質環境的要求更為重要。馳名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“教育-首先是教師跟小孩精神上的接觸?！薄敖逃记傻娜可衩卦谟?/p>

教師如何愛小孩”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的小孩，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給小孩，小孩才能積極批準教師的教育。假如一位教師身體離幼兒特別近，而心卻離得特別遠，整天陰冷靜臉，動不動就對幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會感到膽怯、緊張，其心理隨之被扭曲。

實踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的小孩，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長期得不到確信，在批評中長大的小孩不可能有自信的。比如平時有些小孩上課時喜歡擾亂，活動時常打人，這往往是對他們付出的愛和關心太少。他想運用“擾亂”、“打架”來引起教師對他的關注，進而獲得老師對他的愛。

因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們在活動區按照幼兒的年紀特點增設了“說出你的內心話”、“親子區”等，給予幼兒充分抒發情感，增進交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氣氛中生活有利于幼兒健康心理的發展。

二、提高自身心理素養，以積極、穩定的情緒參與幼兒

對幼兒園的小孩來說，除了在家，其余大多時間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動，因此作為幼兒教師，我們情緒狀態便顯得十分重要，無時無刻不在阻礙著他們。

教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發展，兩者間產生潛移默化的作用。

因此，要使小孩們保持積極、健康的情緒，教師首先要學會隨時調劑自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項活動。展現如今小孩們面前的永久是微笑和愛意。事實也解釋了這點。例如：今天由于心底有些不高興的事，情緒難免會顯得低落，這時你帶小孩們一起活動，你不能全身心腸投入活動，甚至會疏忽對某些幼兒關愛，小孩們能以高漲、高興的情緒參與其中嗎?自個兒也會感到開展的活動索然無味，更不用說是幼兒。小孩們與老師相處的時間特別多，在特別大程度上，你的許多情緒會阻礙到小孩。不難發現，在各項教育活動中，一些教師所帶的班級總是特別沉悶，而另一些教師所帶的班級特別生動，這正是與教師的情緒有緊密聯系。

的確，假如教師缺乏愛心，便會使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;假如教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產生厭煩、喜怒無常的情緒，后果又是怎么樣呢?某班有一個淘氣的小男孩，從小班下學期開始，喜歡隨便下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，小孩都特別投入地聽著，猛然，她發現了這個一貫淘氣的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。因此，這位老師特別氣憤，開始嚴厲訓斥這個小男孩，情緒急忙激動起來，聲音急忙高了八度，臉也氣紅了，小孩的注意全部轉移到那個小男孩身上了，此刻的他們驚恐失措。幾分鐘的“狂風暴雨”后，你又開始講課，可想小孩們還能好先前那樣投入，關注了嗎?答復是確信的：不能，他們會膽怯下一個“暴風雨”的到來。有的老師也許感覺這是教育有方，愛中有嚴，嚴中有愛，殊不知，長期如此，會使幼兒產生畏懼、不安心理，增加了焦慮感，對其心理健康發展不利。所以，教師本身要擁有一個健康

的心理，提高自身的心理素養，心理健康具有特別大的感染性。在老師與幼兒相互交往過程中，我們要用高興讓小孩跟著一起歡樂起來!

三、用愛束縛自身的態度行為，與幼兒建立一種平等關系

要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們明白得我們的愛。為此我們就要明白得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關切地說上一句，或輕輕地撫摸一下頭，也是愛的表示。

這些看似簡單、平常的言行，能夠讓小孩歡樂一天甚至幾天。因此，我們教師應當通過自身的態度、行為，向每個幼兒表示愛意，讓小孩在愛的氣氛里健康成長起來，如不注意自身的言行，將會讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡擾亂，吃飯那時又喜歡嚷嚷，等到游戲活動時總是亂竄亂跳，欺負別的小朋友。關于這些行為，我們總是進行及時教育，可效果不顯著。后來我們用自個兒的態度、行為轉變了他，當他課上坐不住時，總是及時趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來贊成的目光，說：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯、游戲時，我們及時參與到他的行列中去，和他一起吃飯、游戲，慢慢的地，這位小朋友走近了我們，變為了一個遵守紀律的好小孩，假如當初作為老師的我們說：“你這小孩真煩!”這模樣就會在他的心理造成傷害，而且也使其他的小孩從小就形成了不平等的觀念以及有缺點人的偏見心理，并且從中也染上了不尊敬他人、小看他人的個性。可見，教師的言行態度是否端正對幼兒心理發展產生深入阻礙。

我們在與幼兒交往的時候，不僅僅是注意我們自身的態度、言行，而且，還要與小孩們保持平等的關系。我們總會在小孩們發生“抵觸”的時候，認真傾聽小孩們的爭論。學會傾聽幼兒，通過討論，讓他們認清自個兒錯在哪里，今后應當如何糾正，引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養小孩們優良的性格。有一次中午，在盛湯給小孩們的時候，我的手不小心碰到了一個小孩的頭，我趕緊摸摸這個小孩的頭說：“對不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對不起”，讓這小孩高興了一整天，到處跟伙伴們說，老師還跟我說對不起呢!等到晚上媽媽來接她時，她又高興地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對不起”，就讓小孩有了那樣高興的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權，建立相互平等關系。

四、以游戲為載體，對幼兒進行愛的教育

游戲是

幼兒的基礎活動，它始終貫穿與一日活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒學習的最佳道路。其提倡的一定是要給幼兒一些自主的機遇，與搭檔之間有一種愛的交流，培養他們合作、忍讓的精神。

游戲中，總有個別膽小、害羞、脆弱的幼兒，他們往往不敢與搭檔交往，更不可能主動投入游戲中去。為關心他們解決心理上的困惑，教師應鼓舞他們大膽地加入搭檔的游戲中，能夠用關心的語氣詢問他們：“你們為啥不去玩?”“你看他們玩得多歡樂”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓舞和表揚，施以愛的教育，使他們與教師融為一體，慢慢打消幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時，有的幼兒不明白玩啥，教師可通過扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達自個兒的愿望，投入到游戲中以后，教師應及時給予表揚，鼓舞他們加入到搭檔的集體中，讓他們體驗成功的樂趣。

在娃娃家的“父親、媽媽”會自制蛋糕為娃娃過生日，并邀請客人到家里一起開生日會，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的歡樂情感，體驗到集體慶祝生日活動的情趣，使游戲過程充滿和諧，在和諧中培養幼兒健康，向上的心理。同時，要擅長抓住契機進行情感教育，如班上有個小朋友生病兩天沒來幼兒園，第二天來園時，我便抓住機遇進行隨機教育，鼓舞幼兒主動上前詢問他為啥兩天沒入園，并與他交談，接著引導幼兒討論我們要怎么樣關心別人，在生活中誰關心你?你關心誰?怎么樣關心的?這樣既滿足了

幼兒的好奇心，又能激發小孩關愛別人的情感，使幼兒真真切切地感受到朋友間應當互相關愛、互恩愛護的意義。所以，在這種自主、開放的教育中，幼兒交往機遇多，更有利于健康心理的形成。

除此以外，教師應重視家園合作，加強教育合力?！毒V領》同時也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應本著尊敬、平等、合作的原則，爭取家長的尊敬、平等、合作的原則，爭取家長的懂得、支持和主動參與，并積極支持、關心家長提高教育能力。”由此可見，家園達成共鳴，協調教育方法，統一教育要求，是增進幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長的搖籃，父母的教養態度和方法對小孩健康人格發展同時也有著巨大阻礙，但目前大多數家長只重視了小孩的智力投資，而不強化小孩愛的教育行為。因此我們經常看到許多小孩在幼兒園愛老師、關心搭檔;到了家卻對父母、長輩亂發性格。

所以，我們應及時運用家長接送小孩的機遇，與家長做簡短交流溝通，糾正不良的家庭教育方法，保持心理健康教育的持續性和有效性。

總之，保護和增進幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素養，既要重視物質環境的創設、又要關注人文環境的建設;既要重視專門的心理健康教育活動、又要滲透到生活的方方面面;既要面向全部，又要關注少數幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會的關注參與，但這些的先導前提就出于我們教師的愛，只有愛才能索入幼兒的心理，通過各方面的共同努力，從而增進幼兒的心理健康地發展!

第四篇 教育觀演講稿

“光陰似箭，日月如梭”，時間飛逝，轉眼間，六年的時間過去了。回想以往的點點滴滴，我就會想起一位位對我恩重如山的恩師。有人將他們比作蠟燭，照亮著我們通往成功的道路。啊!師恩難忘，無私的付出猶如點點春雨：希望我們能茁壯成長，處處溫柔呵護，就像對著自已的心肝寶貝。

有一位老師讓我難以忘記，他就是教了我三年的盧老師，雖然你只教了我們三年，但我還是有很多話想對你說，表面上你給我們一種很冷漠的感覺，似乎對我們毫不關心。我們常常埋怨你，甚至還講你的壞話，現在回想起來真是慚愧極了。但是漸漸地從你對我們做的事可以看出你是關心我們的。那種就像是父母對孩子的愛，真心的付出，不期望回報，只希望孩子愉快的成長。

每次在臨考時，你不僅僅給我們背課，批改作業，給我們綜合書本，出練習題，到處跑書店幫我們找合適的練習……到趴在辦公桌上困得已經熟睡的你，老師您辛苦了吧?一次我吃完午飯后，到辦公室交作業給你。卻看到你還在批改著上節課的測驗試卷，旁邊是你還沒動過的午飯……老師，這會壞你身子的，吃一點兒再干吧!你這樣趕著改出試卷，也就是為了下午我們能看到成績而開心。記得那次，你發著燒，還要帶我們去春游。你明明可以請假啊，可你卻不這樣做。你有空就會給我們講人生哲理，哪個學生一旦犯錯，你一定會嚴懲，因為你不想我們將來會駐成哪些大錯。老師，我真的從你那里學了很多!!!但即使是我們的一個微笑，你也已經很欣慰了吧?

老師，您對我們的付出，我無法忘記，在這三年來，你讓我清晰地感受到你不僅僅是在做教師這個職業，你是在做著我們的第二代父母。

師恩難忘，老師您的點點滴滴，我永生難忘;師恩難忘，老師您那高貴的心靈，我將它永存心中。

第五篇 教育觀演講稿

1、給學生一個世界，給老師一片天空。

2、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。

3、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

4、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

5、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

6、坎坷的人生總是在奮斗中升華，真誠的心和勤奮的付出總會有回報。

7、學生是船，嚴厲是舵，而寬容則是遼闊的海洋。

8、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

9、教師一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。

10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

11、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

12、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

13、為學生的一切，一切為學生。

14、我成功因為我志在成功！

15、有所嘗試，就有所作為。

16、教師要融于師生的相互理解中。

17、做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。

18、踏踏實實做人，認認真真教書。

19、表揚用喇叭，批評用電話。

20、對教育事業保持永遠的虔誠，對名利保持永遠的敬畏。

21、教別人的時候，也是自己學習的時候。

22、讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。

23、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

24、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。

25、自律，不斷改變自己，堅持，不斷改變命運。

26、踏踏實實工作，認認真真育人。

27、多一份賞識，就多一份成功的希望。

28、堅持啟發式，避免注入式。

29、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。

30、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。

31、一味地埋怨學生，倒不如先檢點自己。

32、用良心教書，真誠與學生成為好朋友。

33、春風化雨潤萬物，愛滿心間育英才。

34、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

35、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

36、濃郁的書香和藝術的美韻，恬靜的心靈和清淡的情懷。

37、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

38、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

39、盡職教書，盡責育人。正視壓力，和諧身心。

40、獨物之教風，以盡匹夫之責。

41、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

42、學生永遠是生命最可愛的組成部分。

43、把一切知識教給一切人。

44、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

45、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。

46、愛不分高低，平等對待每一個孩子。

47、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。

48、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。

49、嚴謹對待工作，平靜對待生活。

50、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

51、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

52、職業道德是做人之本，為師之本。

53、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

54、含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

55、教，以學高示范；師，以德高立世。

56、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

57、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。

58、不要隨便給一個人定性。

59、君子欲納于言而敏于行。

60、以人為本，是一切教育的出發點。

61、兢兢業業教書，踏踏實育人。

62、打動童心的最佳方法是誠懇而慷慨地贊揚他們每次進步。

63、遇到問題，先反思自己，再教育學生。

64、太陽下最光輝的職業是教師。

65、教育加贊賞等于教育的平方。

66、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

67、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

68、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

69、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

70、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。

71、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。

72、一切為了孩子，為了一切孩子。

73、一朝為人先生，一生做人先導。

74、眼中有孩子，心中有目標。

75、教，用心鉆研；愛，一生攜帶。

76、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

77、只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。

78、教而不研則淺，研而不教則空。

79、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

80、愛心溫暖心靈，童心拉近距離。

81、言而有信為人，腳踏實地做事。

82、教師的工作是激發孩子對人生無限的'好奇心。

83、寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦自苦寒來。

第六篇 教育觀演講稿