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實習范文|誦讀研究教學計劃(系列十二篇)_誦讀研究教學計劃

發布時間：2019-09-17

誦讀研究教學計劃(系列十二篇)。

? 誦讀研究教學計劃 ?

一、工作目標：

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動。增強幼兒的切身體驗，使之內化自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使幼兒養成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選“文明小天使”樹立榜樣。

二、具體措施：

制度文明禮儀教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次，生動活潑的方式來鍛煉，在一日活動中僧滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒掌握文明用語、文明禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為，文明禮儀的內容和教育意義。

1、創傷文明禮儀良好的環境氛圍(墻飾、宣傳標語、投放文明禮行為規范圖片。)

2、開展文明禮儀教育主題活動(每月每周有計劃地組織一節專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心的投入。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做、使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規范化。

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? 誦讀研究教學計劃 ?

"中華誦讀教學計劃"是一項旨在推廣中華傳統文化的教育計劃，通過誦讀古代經典文學作品，幫助學生提升文字理解能力、鑒賞水平和表達能力。這個計劃的目的是讓更多的人能夠了解和熱愛中國傳統文化，傳承中華民族的優秀傳統。

在這個計劃中，學生將有機會誦讀諸如《史記》、《論語》、《孟子》等經典著作，還可以接觸到許多古代詩詞和散文。通過深入研讀這些經典作品，學生可以更好地理解中國傳統文化的精髓和價值觀念，從而更好地塑造自己的思想和人格。

"中華誦讀教學計劃"注重學生的實際操作能力，不僅僅是簡單的誦讀，學生還需要理解文本的內涵，分析作者的用意，進行文學評論和賞析。這樣的綜合能力培養可以幫助學生在各種語言文學方面取得更好的成績，提高寫作水平和表達能力。

除了傳統文學作品，"中華誦讀教學計劃"還注重培養學生的審美情趣和文化品位。在誦讀過程中，學生將會領略到中國古代文學的藝術魅力，培養對文學作品的情感共鳴和審美情感。這有助于學生在現代社會中更好地體驗到文學藝術帶來的情感愉悅和精神享受。

與此同時，"中華誦讀教學計劃"也將傳統文化和現代社會相結合，引導學生將古代文學作品與當代生活聯系起來，通過對比分析和抽象思維，挖掘傳統文化的智慧和價值，引導學生更好地處理現代生活中的各種情感與挑戰。

"中華誦讀教學計劃"是一項有益于學生全面發展的教育計劃，它不僅可以讓學生了解和熱愛中國傳統文化，還可以幫助他們提高文字理解能力、表達能力和文學品味。這種綜合素質的培養是當今教育所迫切需要的，也是傳承中華文化的重要途徑。希望更多的學校和教育機構能夠開展類似的教學計劃，讓更多的學生受益，并為中華文化的傳承和發展貢獻自己的力量。

? 誦讀研究教學計劃 ?

經典誦讀周教學計劃篇1<\/h2>
一、指導思想
傳統文化是中華民族智慧的結晶，經過歷史的長河洗滌，越發令人思考，它是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。
二、教材分析
本學期學習《國學經典》（七年級卷）、包括修身勵志、寫景狀物、詠史抒懷、傳統節日、情思感悟、哲理寓言、亳韻古風幾個部分組成。
三、總體目標和具體目標
1、總體目標：通過學校組織誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。
2、具體目標：
①培養學生的.注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
③培養學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、教學措施
1、以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參與這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
3、每節課前背誦已學過的詩文兩分鐘。
4．給家長發校信通，介紹誦讀活動，請家長協助搞好此項活動。
5、每星期一早上老師利用早讀時間，親自檢查一個學生，會背了即算通過，給他一百分，該生即指定為本周經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。
6、注意學習傳統文化與日常生活相結合，將學習融入自己的生活，成為生活的一部分。
五、達到目標
本學期學生學習國學達到的目標是：
①能夠正確、流利、有感情的進行朗讀和背誦；
②能夠大體把握對偶技巧、聲韻格律；
③能夠試著想象詩歌描述的情境，初步理解詩句意思；
④在學習中，幫助學生注意積累詩詞中優美詞語、精彩語句。
為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀周教學計劃篇2<\/h2>
我市主動響應語委組織開展的“中華經典誦讀”活動，在全市各校園范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造主動向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發師生閱讀經典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經典，有利于提高其綜合素質，豐厚精神底蘊，營造優良的讀書氛圍。經典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經典誦讀的意義
中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。
各學校領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，小學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀活動，培養未成年學生優良的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進文化發展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。
2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。
各學校根據上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
一些學校利用如升旗儀式等特殊時間組織教室誦讀比賽，及時評價;每周讓學生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優秀的作品在報欄中進行展示;部分學校教室還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領孩子們在玩樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

經典誦讀周教學計劃篇3<\/h2>
新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：
一、教學內容
本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
二、教學重難點。
經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容;經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲對句、接龍、小老師等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。
為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀周教學計劃篇4<\/h2>
一、指導思想
以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。
二、教材分析
至樂莫如讀書，至要莫如教子?！督浀湔b讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。
?弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用;和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。
?百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。
以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。
三、具體做法
1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。
2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。
3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。
4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

經典誦讀周教學計劃篇5<\/h2>
作為地區骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。
(一)預期目標
1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。
2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。
3、加強和結對教師的交流和切磋，發揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養學生各方面的能力。
(二)具體措施
1、注重學習，提升內在素養。
(1)積極、主動地參與學習。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優秀教師，充分利用網絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
(2)精讀書籍。繼續堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。每月必讀教學雜志：《小學語文教師》
(3)做好讀書筆記。養成勤于積累的習慣，本期做好詳細的讀書筆記。
2、潛心鉆研，上好每一節課。
(1)、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
(2)、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變。提高40分鐘的教學效率。
3、建立個人教育教學博客，及時上傳教育教學心得或經驗總結等材料供教師分享。
4、堅持教育教學創新，積極參加公開課、聽評課活動，本學年計劃承擔兩節公開課，聽評課40節，主動與本學科老師進行研討及反思，促進共同進步。
5、積極承擔培養教師的任務，本期我將承擔培養袁梅，郭從俊兩位教師的任務。主要通過集體備課、聽評課等方式互相交流學習，使彼此的教學水平得到提高。
6、本學年至少承擔1次學術講座或學術報告。
7、積極開展教育教學研究，積極參與學校的課題，創編蒙學基礎模塊的校本教材，切實解決教育改革與教學實踐過程中存在的問題。
8、積極撰寫教育教學論文，及時進行經驗的總結。
9、一學年內送課到村小至少1次，具體安排根據學校統一計劃。

經典誦讀周教學計劃篇6<\/h2>
經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。
一、豐富了學校的文化內涵。
誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發展。
(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。
(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。
(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。
二、全面提升了學生的綜合素質
經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。
(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。
(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊
(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。
(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

? 誦讀研究教學計劃 ?

中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

課程開設的教學時間：

每周開設1節課；其他利用學校課前準備、誦讀等課余時間開展活動鞏固。

課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和配合。

經典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念？？采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。

2、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

因此，我班在本學期將計劃誦讀一下經典詩篇。

? 誦讀研究教學計劃 ?

經典誦讀教育教學計劃

隨著社會的迅速發展，進一步推動了教育事業的發展和改革。然而，隨著知識的海量涌現，很多學生開始迷失了方向，他們很難按照自己的興趣和天賦來選擇學習的方向和內容，這樣就導致了很多年輕人在學習和生活上的困惑。因此，為學生提供經典誦讀教育教學計劃，不僅有利于他們的知識修養和人文素養的培養，更有利于他們的綜合能力的提高和個人潛力的激發。

經典誦讀教育教學計劃是運用先進的教育技術和現代化的教學方法，結合人文社會科學的研究成果，以經典閱讀和誦讀為基礎，通過一系列的課程設置，將經典融入各個學科領域，從而使學生不僅能夠熟悉和掌握經典著作的知識，還能夠把經典中的思想和精華引導到生活中，從而提高綜合素質和人文素養。

經典教育有助于著重培養學生的綜合素質。它不僅僅是知識的積累，還必須考慮學生的人文素養和創造力的發展。如果僅僅把詩經、論語、史記、左傳、資治通鑒等經典簡單地傳授掌握，是不夠的，還需要通過引導學生分析和理解文化內涵、思想與人生觀，從而使學生掌握其精神財富，得其所得，悟其所悟。

進一步講，經典教育有助于強化學生的人文修養和情感體驗，有效地激發學生的創造力和創新能力。將經典誦讀與活動相結合，利用演講、演唱、朗誦等方式，使學生在吟誦經典的過程中，滲透人文意義和情感體驗。同時，還需要鼓勵學生創造性思維，在閱讀和誦讀經典的過程中，提出自己的獨特見解，通過理性探究，創造出符合時代發展需要的優秀作品。

通過經典誦讀教育教學計劃，不僅能夠提高學生的人文素質和綜合素養，還能夠培養學生獨立思考和批判性思維。在誦讀經典的過程中，學生會自然而然地產生對于經典的探究和思考，提高批判性思維能力。同時，更加強化了學生的獨立思考能力，讓學生在不斷地探究經典文化中蘊含的精神內涵和思想觀念的基礎上，發揮自己的才能、進一步發現自己的個性和潛能、從而更好地實現自我價值的實現，奠定良好的心靈基礎和未來發展。

總的來說，經典誦讀教育教學計劃，旨在使學生從中汲取人文精髓，提高綜合素質，弘揚傳統文化，創造新時代，讓學生在讀書中感悟人生，推動自身發展，進而為社會發展作出貢獻。

? 誦讀研究教學計劃 ?

經典誦讀教育教學計劃是一項十分重要的教育方案，旨在通過對經典作品的閱讀和朗誦，培養學生的語言表達能力、文化素養、思辨能力等多方面的能力。本文將就經典誦讀教育教學計劃進行深入探討，從其目的、內容、教學方法等多方面進行分析，為讀者呈現一幅全面深入的畫面。

經典誦讀教育教學計劃的目的是什么？

經典誦讀教育教學計劃的最終目的在于培養學生的綜合素養，包括語言表達能力、文化素養和思辨能力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。有以下幾個方面要注意：

1. 提高學生的語言表達能力

在經典誦讀教育教學計劃中，學生需要對經典作品進行朗誦，這種朗誦不僅有一定的記憶難度，還要求學生在表達時遵循正確的語音、語調等要素，這對學生的語言表達能力有很大的提升作用。

2. 增強學生的文化素養

經典作品的涉及范圍非常廣泛，可以涵蓋文學、歷史、哲學等領域，通過對經典作品的學習和誦讀，學生可以進一步豐富自己的文化素養，提高自己的綜合素質。

3. 培養學生的思辨能力

經典作品所涉及的人生、道德等重要主題，能夠讓學生在學習的同時亦能夠深入思考，在思考的過程中培養學生的思辨能力，提高學生在面對實際問題時的解決能力。

4. 增加學生的自信心

朗誦經典作品需要一定的自信心和氣場，這對于學生的個人發展非常有益處，可以讓學生更加自信、大膽的表達自己的想法。

經典誦讀教育教學計劃的內容

在經典誦讀教育教學計劃的內容構成上，通常需要取自于世界著名文化的經典作品，其主要包括以下方面：

1. 文學經典

文學經典是學生接觸最多的經典作品之一，其內容通常涉及古典小說、現代小說、史詩等，可以讓學生在閱讀和朗誦中加深對文學的理解和認識。

2. 歷史經典

歷史經典是展示人類社會發展和演變的重要部分，例如《資治通鑒》、《史記》等，這些經典作品可以幫助學生了解歷史，從中汲取教訓，同時增加對人類文明的認識。

3. 哲學經典

哲學經典則是涉及人類思維、文化、倫理等重要領域的經典作品，其內容比較深奧，需要學生在學習和朗誦的過程中加深理解和領悟。

教學方法

在經典誦讀教育教學計劃的實施過程中，常用的教學方法有：

1. 分析和解讀經典作品

在閱讀經典作品的過程中，需要學生能夠熟練掌握文章的主旨和中心思想，了解作者的思想和創作背景，通過這樣能夠加深對經典作品的理解和認識。

2. 朗誦經典作品

經典誦讀教育的主要目的在于朗誦經典作品，因此在教學中需要讓學生大量進行朗誦，可以分為小組朗誦和個人朗誦，通過這樣的方式加深對經典作品的體驗和感悟。

3. 討論和交流

在學生進行朗誦后，需要進行討論和交流，可以由老師或學生負責，可以讓學生可以多角度的了解經典作品、加深理解和領悟。

總結

經典誦讀教育教學計劃是一項有著重要意義的教育項目，通過對世界著名經典作品進行閱讀和朗誦，不僅能夠提高學生的語言表達能力和文化素養，還能夠培養學生的思辨能力和增加學生的自信心，為學生未來的發展打下良好的基礎。

? 誦讀研究教學計劃 ?

引言：

在傳統的教育教學模式中，課堂教學時常以老師為中心，學生則扮演被動的接受者角色。然而，現代教育已經逐漸意識到這種模式的局限性，開始崇尚以學生為中心的教學方法，其中一種重要的手段就是通過誦讀。

一、誦讀在學科教學中的作用：

誦讀是一種通過聲音、語調和節奏表達文字的表演形式。通過誦讀，學生可以培養語感、增強表達能力、提高閱讀理解力。此外，誦讀還可以幫助學生掌握語音、語調、語速等等與語言相關的技能。因此，在學科教學中引入誦讀，將為學生提供更多的學習方式，豐富他們的學習體驗，提高學習的效果。

二、誦讀學科教學計劃的設計：

1. 搭建誦讀平臺：

為了讓學生充分發揮誦讀的作用，學?？梢源罱ㄒ粋€誦讀平臺，為學生提供展示自己誦讀作品的機會。平臺可以是一個線下的誦讀角落，也可以是一個線上的誦讀分享平臺。無論是哪種形式，都應該讓學生能夠隨時隨地展示自己的誦讀成果，增強他們對誦讀的自信心。

2. 組織誦讀比賽：

為了激發學生的學習熱情，學?？梢越M織誦讀比賽。比賽可以根據不同學科的內容分為多個組別，例如語文、英語、歷史等等。通過參與比賽，學生會更加認真地學習和準備，提高誦讀的水平。同時，比賽還可以營造一種競爭氛圍，激發學生的學習動力。

3. 針對不同學科設計不同的誦讀任務：

在課堂教學中，老師可以根據學科的特點，設計不同的誦讀任務。例如，在語文課上，可以讓學生誦讀經典詩歌、文言文等；在英語課上，可以讓學生誦讀英語口語對話、英文兒歌等。通過這樣的方式，學生既能夠提高自己的口語表達能力，又能夠更好地理解學科內容。

4. 結合實踐體驗進行誦讀：

為了使誦讀更加生動有趣，學?？梢越M織學科實踐課程，并結合誦讀進行教學。例如，在地理課上，老師可以帶領學生去實地考察，然后組織學生進行誦讀。學生可以通過誦讀地理資料、地質介紹等方式，將所學內容更加深入地與實踐結合起來，加深對知識的理解和記憶。

5. 引入互動誦讀教具：

為了讓學生更好地參與到誦讀教學中來，學校可以引入互動誦讀教具。這些教具可以是與學科內容相關的游戲、活動或者是配合文字內容的讀物等。通過與教具的互動，學生能夠更加積極地參與到誦讀活動中，增強學習的樂趣和效果。

結語：

誦讀在學科教學中具有重要的作用，通過誦讀，學生能夠培養語感、表達能力，提高閱讀理解力。因此，學?？梢栽趯W科教學計劃中加入誦讀要素，并通過搭建誦讀平臺、組織誦讀比賽、設計不同的誦讀任務、結合實踐體驗和引入互動誦讀教具等方式，為學生提供更多的學習方式，提高學習的效果。只有這樣，學生才能在誦讀的陪伴下，真正實現知識的啟迪和能力的提升。

? 誦讀研究教學計劃 ?

誦讀是指朗讀課文、文章、詩歌等文本的同時，通過強調語音、語調、節奏、情感等要素，達到提高語言表達、語音準確、語感深刻、閱讀效果等多方面的教育效果。近年來，隨著語文教育的深入推進和語言技能的提高要求，誦讀研究日益受到重視，并成為語文教育不可或缺的一部分。

為了切實提高學生的語言表達水平，培養其優秀的語言文化素養，推進誦讀研究，許多教研機構和學校開始在教學中實行誦讀研究教學計劃。該計劃以中國傳統誦讀文化為基礎，運用現代語言學、認知心理學等學科研究成果，針對學生感知能力、語音準確性、語感深度等方面進行精細化的教學設計和實踐探索。

首先，誦讀研究教學計劃強調感知能力的訓練，通過多維度的感知刺激、感知訓練、情感聯接等方式，培養學生的情感體驗和感知能力，使其能夠更加深入地理解課文、文章和詩歌等文本。此外，在誦讀過程中，學生能夠進一步提高其語言表達和語音準確性，同時也對于文本的情感表達更加深入和準確。

其次，誦讀研究教學計劃注重強化語音教學，不斷提高學生的語音準確性和先進性，同時也增強學生閱讀的聲音美感。在教學中，教師會重要規劃和組織學生的語音訓練課程，讓學生更加注重聲音的清晰度、音色的優美和聲音的韻律感。通過逐步提高學生的語音水平，建立起完善的語音體系，為更深的語文學習以及職業發展培養有用的語言技能。

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尤其值得一提的是，誦讀研究教學計劃的教學方式非常靈活且生動。在教學中，教師會結合有趣、生動的教材與課本，采用游戲化的教學方式，讓學生在輕松、愉快的氣氛中積極參與到課程中來。學生們會被教師帶入到文本語境中，通過多種多樣的方式感知、表達和理解文本，從而進一步加深對于文本的感性認識和理性理解。

作為中國古老的文化藝術之一，誦讀文化承載了該中國的悠久歷史和深刻智慧。而如今，隨著人們對語言文化的深入挖掘和對語文教育的不斷優化，誦讀研究教學計劃在助推中國語文教育發展方面，發揮了重大作用。相信，隨著時間的推移，該計劃將持續推進，為中國語文教育事業的發展做出更大的貢獻。

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經典誦讀教育教學計劃

一、背景

如今，信息技術高度發達，學生們受到的干擾和誘惑越來越多。他們容易被各種娛樂活動吸引，習慣于借助互聯網獲取知識。然而，這些娛樂活動和互聯網信息對學生的價值觀和思維方式造成了不良影響。因此，怎樣引導學生建立正確的價值觀和審美觀，是我們教師最大的挑戰。

二、教育目標

1、提高學生的自信心和動手能力

2、引導學生形成正確的價值觀

3、鼓勵學生勇敢表達自己的觀點

4、培養學生的認真和負責任的態度

三、教學方法

1、經典誦讀法

經典誦讀法是指讓學生背誦傳統經典的教育方法。在這種方法下，學生能夠逐漸領會到古人的智慧，了解歷史文化的內涵，提升自己的道德素質和文化修養。通過教學，學生將會學到大量寶貴的人生道理、體會傳統文化的魅力。

2、講解法

在講解法下，老師需要引導學生從經典中領會到精神內涵。這種方法運用方便靈活，可以根據不同的經典內容進行講訓解說，幫助學生深刻理解經典里的意義。

四、教學方案

1、選定經典

根據學生的年級和知識儲備，選定相應的經典。例如：

五年級：論語、三字經、弟子規、千字文、監國啟事、諸葛武侯全傳等。

六年級：大學、中庸、周易、詩經等。

2、背誦經典

讓學生每天背誦一定量的經典，如在作業中規定一定的背誦量，并在次日上課時檢查掌握情況。

3、講解經典

讓老師介紹這些經典的內涵，并以各種方式展現經典的深刻含義，例如對經典中的名言警句進行解讀，以故事的形式講述其中的道理，或者用音樂、演講等形式引導學生深刻理解。

4、練習寫作

在學習過程中，要求學生寫一些日記和閱讀筆記。通過寫作的形式，學生將會統計思考到的心得和體會，提升自己的文化素養。

五、總結

經典教育教學計劃旨在引導學生傳承優秀文化，領略傳統智慧，形成自己批判性思維和正確價值觀。希望通過這種方式，學生能夠更好地了解自己，更加充滿自信地面對未來的挑戰。同時，希望經典誦讀教育教學能夠得到廣泛的普及，并對提高孩子們的品德水平、塑造其精神風貌有所推動。

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教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。

教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》

一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》

三、課程實施建議：

(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。

(2)開展各種生動活潑的游戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。

(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。

(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。

(6)營造環境，持之以恒。老師和家長們關鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。

本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關于“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!

(1)學生誦讀經典的興趣保持度。

(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。

8首古詩必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。

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一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《弟子規》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

四、具體實施

（一）經典誦讀時間

1、每天早上利用晨讀時間，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用紅領巾廣播站、睡前10分鐘和午間活動時間落實。并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

3．經典古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經典誦讀活動措施

1、創造經典誦讀活動的氛圍

通過校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每周回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。