二年級數學下冊工作計劃（系列13篇）_二年級數學下冊工作計劃
發布時間：2019-04-05二年級數學下冊工作計劃（系列13篇）。
「1」二年級數學下冊工作計劃
一、學生現狀分析：
二年級共有學生10人，男生9人，女生1人，他們學習認真、積極上進，成績較好。他們也好玩好動，有時注意力不夠專注，需要教師正確的引導他們，培養他們勤奮好學的品質，使他們養成專注、認真的良好習慣，在新學期里有更大的進步。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：萬以內的加法和減法，一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，混合運算和兩步應用題，長方形、正方形和平行四邊形。
本冊教材中的萬以內的加減法重點教學三、四位數筆算加減法。在這一階段結合，學生掌握了三、四位數加減法，以后遇到數位更多的加減法，就可以類推。
乘除法，是在學生已掌握乘法表和表內除法的基礎上，教學一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法。
混合運算是在鞏固兩步式題的運算順序的基礎上，初步教學一些比較容易的三步式題的運算順序。
在幾何圖形方面，在學生已有的基礎上初步認識平行四邊形，進一步認識長方形和正方形，并計算它們的周長，繼續發展學生的空間觀念。
在解應用題方面，在前冊的基礎上適當擴展一些含有三個已知條件的應用題，并使學生學會解答含有兩個條件的兩步應用題。
在實踐活動方面，本冊同前幾冊一樣，一方面在教學新知識時，安排了大量的實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系。通過動手操作，經歷數學概念的形成過程。另一方面，在部分單元的最后，專門安排了實踐活動的內容。使學生通過在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
本冊的數學知識，加強能力和良好學習習慣的培養。初步培養抽象、概括能力；初步培養分析、綜合能力；初步培養判斷、推理能力；引導學生探索規律；初步培養思維的靈活性、敏捷性等品質；注意培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。
三、教學目的及重點、難點：
教學目的：
1、掌握加、減法的筆算法則，比較熟練地計算三位數加、減法，會計算四位數加、減法；會用豎式計算比較簡單的連加式題。會用交換加數的位置的方法驗算加法和用加法驗算減法，初步培養學生檢查和驗算的習慣。
2、使學生掌握用一位數乘、除多位數的筆算法則，并且能較熟練的進行筆算。會口算整十、整百、整千數乘一位數和用一位數乘兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法。會用乘法驗算除法（包括有余數的除法）。
3、使學生初步掌握混合運算順序，會計算兩步式題。
4、使學生認識時間單位時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。初步建立時、分秒的時間觀念。養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
5、使學生初步掌握長方形、正方形的特征，初步認識平行四邊形，會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
6、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，并學會解答含有兩個已知條件的兩步應用題。
7、通過實踐活動，初步培養學生的數學意識。
教學重、難點：三、四、位數的筆算加、減法；兩步計算應用題；長方形和正方形的周長。
四、教學措施
1、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
2、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。
3、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。
4、繼續抓好學困生的轉化工作。
「2」二年級數學下冊工作計劃
一、指導思想：
在本學期的教育研究工作中，我們二年級教研組本著以人為本的基礎教育為中心，以“培養孩子良好的學習習慣和學習興趣”為著重點，不斷地進行深化改革試驗，在注重提高教育質量的同時，注重學生對數學理解能力的培養，注重數學與生活聯系的啟迪，讓學生能將生活數學化、數學生活化，讓生活中的經驗轉化為學習的資源。
二、教研組情況分析：
本組由4名數學教師組成，是個以中青教師為主的強有力的教學實體，都擔任過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。夏老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助；繆老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，潘曉華和尤躍素老師他們是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。
三、工作目標：
1、抓好課堂常規管理工作和教學質量的監控；
2、培養孩子良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣；（以新課程為指導，把課堂還給孩子，讓孩子成長的目標；）
3、培養學生輕松學習、喜歡學習、快樂生活，培養孩子學習數學的興趣；
4、通過教師之間的交流（教學研討課、教案交流、培訓內容的分享、教學用具的共享等）打造專業團隊，共同學習、互幫互助的學習目標。
四、工作重點：
1、精心備課。
嚴格按照“五精”教學常規認真備課。上課是教學的中心環節，在課前教師應熟悉課標、教材，做好充分的課前準備。課的重點、難點、板書，作業設計在教案中均有效體現。
2、認真上課。
在教學過程中要不僅要啟迪智慧，還要培養技能、教化思想，執教過程中要嚴謹。教學語言要簡潔、準確、有條理、生動易懂和富于啟發。板書工整，尊重學生。做到數學課堂要簡約而有效。要面向全體學生，重視學生的個體差異，多給學生鼓勵，對學有困難的學生要有耐心，避免急躁情緒。
3、作業的布置與批改。
要求每位教師都要認真設計作業，在作業布置上，要關注統一與分層，適當的增加一些開放性的作業，追求作業的有效度，抓點促面，以點帶面。作業批改要認真、及時、正確。對作業中的集中性問題可以采用集體講評，個別性問題還要采用個別講解，面批的方式。
4、扎實有效的搞好主題教研活動。
結合學校教研處工作要求，做到組內老師經常互相聽評課。在評課中，積極發表自己的看法與意見。每位教師要認真上好組內研討課，課后要從教學研究的目光來審視、反思自己的教學，及將自己的上課或評課體會整理成一篇評課稿。
5、認真撰寫論文和教學反思。
每位教師結合自己課上的一些安排和學生的生成進行反思，也可以是自己對教材的獨特詮釋，這些反思都要在備課本上呈現，一學期不少于20篇，每篇字數不少于100、積極撰寫有價值的論文、案例，青年教師要積極撰寫論文案例進行投稿發表或參加上級評比。
五、工作安排：
（略）
「3」二年級數學下冊工作計劃
本冊教材一共安排了9個單元。
數與代數領域一共安排了5個單元，包括有余數的除法認數加法減法和乘法。
空間與圖形領域一共安排了3個單元，包括分米和毫米認識方向和認識角。
統計與概率領域安排了1個單元，即第九單元統計。
實踐與綜合應用領域一共安排了2次活動，包括測定方向和你能跳多遠。
有余數的除法是學生學習整數除法計算的一個重要的承上啟下的單元。在二年級（上冊），學生已經完成了表內乘、除法的學習，從三年級（上冊）開始將陸續學習兩位數除以一位數、三位數除以一位數、三位數除以兩位數等。通過有余數除法的學習，一方面可以拓展對表內乘、除法的理解；另一方面可以為繼續學習除法的筆算打好基礎。同時，學習有余數的除法也能進一步拓寬用除法計算解決的實際問題的范圍。
認數主要是認識1000以內的數。和傳統教材比較，之所以要增加這個教學單元，主要基于以下三點考慮：第一，學生在日常生活中接觸大數的機會比較少，增加這個循環有利于學生進一步積累感性經驗，從而為認識更大的數鋪設臺階，提供幫助；第二，課標對四則計算的筆算要求有所降低，加、減、乘、除的計算結果主要集中在1000以內，加強對1000以內數的認識，有利于增強學生對四則計算結果的把握能力；第三，由于認識1000以內數時可以借助直觀操作來學習，這便為學生進一步理解十進制計數法提供了一次很好的機會。
加法和減法主要教學三位數加、減三位數。通過教學，學生將基本完成小學階段整數加、減法計算的學習。
乘法主要教學兩位數乘一位數。這是學生學習多位數乘法的起始單元。理解兩位數乘一位數的計算原理，掌握其基本計算方法是學生進一步學習整數乘法計算的重要基礎。
分米和毫米主要教學長度單位分米和毫米的認識以及相鄰長度單位(米、分米、厘米、毫米)間的十進關系。通過教學既可使學生對常用長度單位有一個相對完整的認識，也能為進一步學習相關的面積單位提供支持。
認識方向是在二年級(上冊)教學東、南、西、北的基礎上，進一步教學東南、東北、西南、西北，并學習用學過的方位詞描述簡單的行走路線。這部分內容是學生日常生活經驗的初步總結，也是進一步學習用方向和距離這兩個要素確定物體位置的基礎。
認識角主要讓學生通過實際觀察和操作初步認識角和直角，既可為進一步認識有關平面圖形的特征作準備，又能使學生在活動中積累更為豐富的學習空間與圖形的經驗。
統計主要教學用不同的標準對收集的數據進行分類整理，有利于學生鞏固對簡單統計表和方塊圖的認識，提高收集和整理數據的能力，發展統計觀念，增強數學思維的邏輯性。
測定方向，是結合對東南、東北、西南、西北的認識安排的一次實踐活動，主要讓學生在實踐中進一步明確對有關方位的認識，體會物體位置關系的相對性。
你能跳多遠，是結合統計單元的學習安排的一次實踐活動。教材按發現問題-提出假設-收集數據解決問題的線索安排活動，充分展示了數學方法在分析問題、解決問題中的獨特價值。
各單元教材分析
第一單元有余數的除法
一、教學內容
本單元教學有余數除法的認識和簡單計算。
教材分三段安排教學內容：
第一段，第1～2頁的例題、試一試和想想做做，認識余數的意義和有余數的除法；
第二段，第3～4頁的例題、試一試和想想做做，學習有余數除法的簡單計算。
第三段，第5～7頁的練習一。
二、教材的編寫特點和教學建議
1．通過分組操作，認識余數和有余數的除法。
所謂有余數的除法，是根據在整數集中除法運算不是總能施行的情況，而對除法運算的意義所作的補充規定。即，如果兩個整數相除不能得到整數商，那么被除數中最多含有除數的個數，叫做不完全商；所余的部分，即被除數減去不完全商與除數乘積所得的差，叫余數。像這樣的除法運算就叫做有余數的除法。教學對有余數除法的認識，可根據教材安排的活動線索，著重組織好如下幾個步驟的活動。第一，讓每個小組準備10枝鉛筆或10根小棒，提出：10枝鉛筆，每人分2枝，結果怎樣？每人分3枝，結果怎樣？每人分4枝、5枝、6枝呢？要求學生根據上述問題有次序地進行操作，并把操作結果填在表中。第二，引導學生觀察表中的數據，把操作結果進行分類。第三，根據分類情況，即時指出：平均分后有剩余的情況也可以用除法算式表示。出示一道有余數除法的算式，介紹余數及算式的讀法。第四，讓學生根據上述操作中其他平均分后有剩余的情況，嘗試列出不同的有余數除法的算式。
2．要恰當把握第2頁想想做做的教學要求。
第2頁想想做做一共安排了三道題，重點讓學生通過練習進一步鞏固對有余數除法的認識。指導學生練習時，應注意三點：第一，要讓學生借助學具操作或看圖寫算式，不應該讓學生脫離直觀計算有余數的除法。第二，要關注已知總數、份數，求每份數及剩余數的操作、因為這樣的操作有利于學生從不同角度完善對有余數除法的認識。第三，要突出算式中單位名稱的選擇?？梢宰寣W生根據寫出的算式，再說說具體的平均分的過程和結果，在表達過程中進一步明確認識。
3．借助直觀和已有知識，幫助學生理解有余數除法的計算過程。
學生理解有余數除法計算方法的基礎主要有三條：一是把物體進行平均分的活動經驗；二是用豎式計算表內除法的已有知識；三是對有余數除法的初步認識。教學時，可以先讓學生借助直觀理解：要求7個桃，每盤放3個，可以放幾盤，還剩幾個，就是求7里面最多有幾個3。在此基礎上，引導學生觀察計算73的豎式，分別思考：豎式中的7表示一共要分7個桃，那么豎式中的6呢？6是怎樣算出來的？豎式中的1表示什么意思？1又是怎樣算出來的？從而使學生在討論中明確認識計算有余數除法的過程。
4．在學生初步理解算法的基礎上，要及時提升學生計算有余數除法的思考水平。
學生計算有余數除法，不能僅僅停留在直觀水平上，要通過引導使學生逐步掌握利用乘法口訣進行試商的方法。試商的本質是依據除法運算的意義，著眼乘除法關系進行的一種較為抽象的試驗和調整。初步理解并掌握試商方法不僅是為了達成本節課的基本教學目標，也是為今后繼續學習除法計算奠定基礎。教學試一試時，一方面要啟發學生聯系實際情境思考175的結果；另一方面更要啟發學生利用乘法口訣思考：因為5與3乘最接近17且小于17，所以計算175時應商3。從而使學生初步掌握試商的基本方法。由此，再通過相關的對比練習，使學生在比較中逐步強化這一思路。
5．選擇合適的時機，引導學生發現余數要比除數小。
余數要比除數小是有余數除法計算中的一個規律。但嚴格說來，余數要比除數小其實是計算有余數除法的一條法則，是探索和理解試商方法的邏輯基礎。因此，對這個問題的討論有兩種處理方式：一是在學生積累一定的計算有余數除法的經驗后，通過對幾道題的計算過程的比較，在比較中讓學生發現規律；二是在學生初步理解有余數除法的計算過程后，讓學生在進一步的操作和思考中理解這一規定的合理性。教學時，可以根據班級實際情況靈活進行安排。此外，還可通過一些典型錯例的比較，以及類似□□＝4......2這樣的填空題讓學生鞏固認識、加深理解。
6．啟發學生依據有余數除法的意義，解決相關的實際問題。
教材第4頁想想做做的第4題，第5～7頁練習一的第4、11、12、13、14題是需要用有余數除法計算解決的實際問題。教學時，應聯系具體情境，使學生認識到：只要是把一個整體分成幾個相等的部分（平均分），不管是否分完，都可以用除法進行計算。此外，還要注意幫助學生認識到，有些具體的實際問題，列式計算后需要根據計算結果和題意作進一步的思考，才能確定答案。如，搭一個棱長是2的正方體，需要8個同樣大的小正方體，那么27個同樣大的小正方體最多可以搭多少個？通過解答這樣的問題，一方面可以加深學生對有余數除法的理解，另一方面可以提高學生靈活運用知識解決問題的能力。
「4」二年級數學下冊工作計劃
教材解讀：
首先是對表內除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學習“多位數除以一位數”的除法做好知識儲備。著重讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應用題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數量之間的關系，解決一個數里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內容。教學中，要密切聯系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。
教學目標:
1、知識與技能：
掌握用7、8的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8的乘法口訣求商。
培養學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養學生合作學習的意識。
2、過程與方法：
經歷用7、8的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態度：
通過創設生活化的情境，使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣。
教學重點：
掌握用乘法口訣求商的一般方法。
教學難點：
運用已有知識與經驗自主探究“用７、８的乘法口訣求商”的一般方法（根據除法算式想出合適的口訣）。
教學過程:
一、讀兒歌，導入新課
1、教師課件出示兒歌“小矮人兒歌”
小矮人兒歌
1個小矮人1張床，7個小矮人（7）張床。
1個小矮人2只耳，7個小矮人（）只耳。
1個小矮人3雙鞋，7個小矮人（）雙鞋。
1個小矮人4件衣，7個小矮人（）件衣。
1個小矮人5條褲，7個小矮人（）條褲。
1個小矮人6本書，7個小矮人（）本書。
1個小矮人7支筆，7個小矮人（）支筆。
教師讀唱兒歌第一句（邊拍手邊讀唱）。
學生開火車形式邊填邊讀唱。
2、教師課件出示兒歌“螃蟹之歌”
螃蟹之歌
1只螃蟹8條腿，
2只螃蟹（16）條腿；
3只螃蟹（）條腿，
（）只螃蟹32條腿；
（）只螃蟹40條腿，
6只螃蟹（）條腿；
7只螃蟹（）條腿，
（）只螃蟹56條腿。
學生齊唱“螃蟹之歌”。
教師提問：小矮人兒歌和螃蟹之歌所用幾的乘法口訣？
學生回答：小矮人兒歌所用的是7的乘法口訣，螃蟹之歌所用的8的乘法口訣。
3、揭示課題:今天我們學習“用7、8的乘法口訣求商”。
（板題課題：用7、8的乘法口訣求商）
二、探究求商方法：
1、教師談話：自己喜歡的節日，并說明理由。
教師引導學生說自己喜歡的節日，并說明理由。
師：同學們，六月一日是什么節日？
生：“六一”兒童節。
師：瞧，二（1）班的同學為準備這個節日正忙著呢？（課件出示P48情境圖）教師播放“慶祝六一”之歌。
2、探究體驗：
師：：請你按從上到下的順序觀察：三個小組的同學分別在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學們觀察得真仔細，現在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
3、教學例1：課件出示：做彩旗
（1）從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）
（2）根據信息，你能提出什么問題？（平均每行掛幾面？）
（3）讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）（引導學生列式并板書：56÷8=7
（4）商7，你是怎么想出來的？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結：當你選擇了正確的乘法口訣后，觀察除法算式中缺幾，那么商就是幾。
齊說算理。
（5）如果掛成7行呢？該怎么計算？（指名解答）
交流：56÷7=8
你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）
（6）觀察這兩道算式，你發現了什么？（它們的被除數相同，但除數和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。）
4、嘗試練習：我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況
從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，分給了7個小組）能提出什么數學問題？（①平均每組做了幾顆？）
（2）從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了28個汽球，每7個擺成一行）（②可以擺成幾行）
選擇你喜歡的問題進行解答。（生練習）
（4）交流匯報：你解決了幾號問題？
生：（49÷7=7）你是怎么想出來的？再（男生齊說算理）
生：（28÷7=4）怎么算的？再（女生齊說算理）
歸納小結求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“想乘法，口訣缺幾商是幾”）在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。你有信心能又快又對的求商了嗎？
三、實踐應用
1、算一算：
48÷8想：（）八四十八
42÷7
想：
35÷7
想：
40÷8
想：
學生上練習本獨立完成后訂正。
2、做一做：
反饋：
a、指名匯報答案，全班訂正。
b、觀察每組式題，你有什么發現？（乘法里的積是除法算式的被除數；乘法里的兩個因數，一個是除法里的商，另一個是除法里的除數。）
c、小結發現：所以根據一個乘法算式，能求出兩個除法算式的商，除法和乘法關系密切，它是乘法的逆運算。
其實，森林里的動物寶寶們也喜歡過六一呢，現在就有幾只動物寶寶正積極準備呢，不過遇到了一些困難，想請大家幫幫忙？行嗎？
3、“小鳥回家”的游戲
師：瞧，小鳥正在練習回家的節目呢，你算對了，就能讓小鳥高高興興地回家喲！
學生搶答，并說說是怎樣求出商的。最后一題全班用手勢選擇后再訂正。
4、“小白兔采蘑菇”的游戲
師：大家齊了協力讓小鳥高高興興地回家，小白兔可急壞了：原來小白兔想采蘑菇過節，可是河太寬了，需要踩著樹葉過河，可是樹葉上有除法算式，算對了才能過，小白兔卻沒學過除法，你愿意幫他嗎？（P50頁第1題）
讓學生扮演小白兔說答案，教師和其他同學一起訂正。
5、“拔河比賽”的比賽。
師：看到同學們如此厲害，讓我們一起參加拔河比賽吧！
四、全課總結：
師：談談今天我們收獲了什么？
學生自由發言。
教師總結。
「5」二年級數學下冊工作計劃
一、指導思想
以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學理論和心理學為依據，正確處理需要與可能，適應數學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、教學內容
1、數據收集整理6、有余數的除法
2、表內除法(一)7、萬以內數的認識
3、圖形的運動(一)8、克和千克
4、表內除法(二)9、數學廣角
5、混合運算10、總復習
三、教學目標
理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統計的意義，會在圖形中找規律。
三、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯系遷移，全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數單位百和千，知道相鄰的兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀寫萬以內的數;知道萬以內的數的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數的大小，近似數。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角;認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經驗出發，利用各種學習內容為學生提供充分的、現實的數學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數學活動經驗的同時，逐步形成探索數學問題的興趣和創新的意識，逐步發展數學思維能力，培養學生自主探索的能力，發展學生解決問題的能力。
「6」二年級數學下冊工作計劃
一、本冊教材的教學內容和教學目標：
（一）數與代數
1．第一單元除法，是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數的情況，掌握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2．第二單元混合運算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題），通過問題情境，使學生體會到在解決實際問題需要兩步解答時，要遵循先乘除，后加減及先算括號里面的運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。
3．第四單元生活中的大數，結合實例和調查，使學生體會到生活中有比百大的數，激發學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗到一千一萬有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解其數位順序，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4．第六單元加和減（一），第八單元加和減（二），結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計算方法，養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣，能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1．第三單元方向和路線，借助現實的數學活動，認識八個方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2．第五單元測量，通過動手操作和實際活動，初步建立1千米1分米1毫米的長度觀念，以及單位之間的關系；培養學生的估測意識。
3．第八單元認識圖形，通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。
（三）統計與概率
1．在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現數據的基礎上，認識條形統計圖。經歷簡單的收集、整理數據的過程，會在方格紙上繪制條形統計圖（1格表示1個單位）。
2．會讀統計圖表。根據統計圖表中的數據，進行分析，回答一些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預測。
（四）實踐活動
本冊教材的正文或習題中，安排了豐富的實踐活動。例如：
1．到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么。
2．貼一貼。希望小區示意圖。
3．找一找生活中的大數，并與同伴說一說。
4．估一估，數一數，有多少片樹葉？說一說你是怎樣數的。
5．走一走，10米大約有多少步？100米大約有多少步？估一估，1000米大約有多少步？
6．量一量，比一比，說一說一些物體的長度。
7．拿一張不規則的紙折一個角，再摸一摸。
8．用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
9．用學過的圖形設計漂亮的圖案。
10．把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
二、改進教學、提高質量的措施：
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，我有如下打算：
（一）讓學生在生動具體的情境中學習數學
在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會千萬的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
（二）引導學生獨立思考與合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流。例如，乘車去機場，有25人，面包車限坐8人，小汽車限坐3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？先讓學生自己獨立思考，想出一種方案就可以，在小組交流，用自己喜歡的方式進行表達。如用表格的方式：
（三）加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致范圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養學生的估計意識和估計技能。
由于學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。如，計算102+129=學生在估計得數的大致范圍后，在進行實際計算時，有多種方法，都應受到鼓勵。教師不要急于評價各種算法，應引導學生觀察數目的特點，選擇適合自己的方法。在進行驗算時，鼓勵學生用不同的方法驗算。
（四）培養學生初步的應用意識和解決問題的能力
在本冊教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。例如，學習洗衣機這一節，研究如果用節余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，需要幾個月？學生結合生活經驗，也可能有多種做法，只要是合理的，都應加以鼓勵和肯定。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充分利用，精心組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等過程。
（五）保持學生已有的良好的學習習慣。
經過一年半的學習，孩子幾乎已經形成了一定的學習數學的習慣，專心聽講、勤于思考、積極發言、孩子們已經有一定的意識，也在平時的課堂中做得比較好，那么就要在這學期里將學生已有的良好的學習習慣加以保持和優化，將這些轉化為孩子的內需動力。注意傾聽、認真作業、愛好閱讀這一些需要養成的習慣，孩子在過去的學習生活中沒有形成的，要在平時的課堂中不斷地加以強化，讓孩子意識到重要性，特別是認真作業這一項，平時作業中要嚴格以待，讓孩子在每一次作業中都要意識到我要認真完成。從而養成良好的作業習慣，為以后地有效學習打下基礎。
「7」二年級數學下冊工作計劃
教學目的：
１、對數據的收集整理描述和分析有所體驗
２、通過實例，認識統計圖，并完成相應的表格
３、能根據 統計圖表的信息，提出并解決數學問題
４、能在活動中初步體驗有些事件的發生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現象
在他人鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，或得成功體驗
第1課時
教學內容：教材111-112例題，112-113課堂活動
教學目的：1、通過學習數據的分類匯總，噶沒收統計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經歷數據的整理，初步認識分類匯總統計表
3、學會有序的觀察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學重難點：通過獨立思考，合作交流，探究數據分類匯總的方法
教學過程；
一、激趣質疑
１、小朋友，你最喜歡什么活動項目
學生匯報
２、出示各種活動
３、出待統計的原始數據
小組統計并匯報
４、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？
學生說
二、嘗試研究
１、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成 書 上統計表
２、從表中你可以知道什么？
３、學生思考后交流
三、自主活動
１、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？
學生數脈搏
２、以小組為單位天統計表
３、組織學生跑步后數脈搏
４、觀察兩張統計表，你發現了什么？
５、學生觀察交流匯報
６、將脈搏變化數天在統計表3
７、在觀察，你發現了什么？
８、交流
四、應用交流
１、這節課你有什么收獲？
２、生活中還有值得統計的事情嗎？
３、學生分組統計
第2課時
教學內容：教材114-116例1-例2 ，117頁課堂活動
教學目的：1、學習單式條形統計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創色情景
同學們，六一節快樂嗎？請看小動物的表演
看了以后，你知道些什么？
學生交流
二、合作探究
１、收集到的信息怎樣處理？
學生完成統計表
２、表中的數據還可以用統計圖表示，這是條形統計圖
３、學生觀察交流
４、教師：在統計圖中標有數字和單位的是縱軸，表示數量統計，另一條叫橫軸，表示統計項目
５、圖表對比，發現特點
６、探究例2
你們喜歡踢球嗎》看統計圖，說一說
學生交流
三、應用拓展
１、教材117頁1題
２、生活中的條形統計圖
學生交流
四、小結
你學會了什么？
第3課時
教學內容：教材116頁例3，118頁課堂活動2
教學目的：
1、學習條形統計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創色情景
同學門家每天有多少垃圾？你統計過嗎？
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個統計
看書并完成統計圖
看統計圖，你想到了什么？
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習
小朋友，你們喜歡那些動物？
你最喜歡什么？
今天我們來做一個統計，好嗎？
收集信息，
完成統計表和圖
你可以提出那些數學問題？
第4課時
教學內容：教材123-124頁1-4題
教學目的：會完成統計圖和表
教學過程：
一、練習十六1題
統計學校1-3年紀學生人數
學生調查匯報并完成統計表
從表中，你知道了什么？
二、練習十六2題
統計完成家務情況
學生自己匯報做家務情況
完成統計表和統計圖
從表中，你知道了什么
三、練習十六3題
學生獨立完成
第5課時
教學沒內容：119頁
教學目的：初步體驗生活中的不確定現象
教學過程：
一、創色情景
１、班上轉來一個新同學，猜，是男同學還是女同學？
學生猜測并回答
為什么對同一見事情會有不同的結論呢？
小結：很多事情發生的結果不能確定，在數學上叫不確定現象
２、你在生活中有這類不確定現象嗎？
學生小組交流后回答
二、實踐活動
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中，回有幾種現象？
學生活動
小組合作
2、小結交流
事情發生的可能性有很多中，而且有大小
三、問題延伸
生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？
學生思考后交流
「8」二年級數學下冊工作計劃
學生已經學會用加法和減法解決一步計算問題,能較熟練的解決兩步計算式題,如:連加連減,加減混合的口算方法,但學生對小括號的作用是陌生的,本節課不做教學要求,如課堂能夠動態生成,提到小括號這一知識點,教師可適當提示，不耗學習時間。
由于是借班上課，課前需要了解學生用一步計算的方法解決問題時，他們的數學語言表達能力達到一個什么樣的程度。這節課的學習需要給學生充分思考的空間,多角度暴露學生的思考過程,多問學生:你是怎么想的?這個算式是先算出了什么？他是先算出什么？在說的過程中，逐漸讓學生感悟到解決兩步計算數學問題的基本策略先想（算）再想（算）
「9」二年級數學下冊工作計劃
教學目標
1、結合實際，運用有余數除法及相關知識解決問題。
2、在合作交流中勇于發表自己的想法，學會表達和傾聽。
教學重難點
運用有余數除法及相關知識解決問題。
教學準備
課件課時
安排1
教學過程
一、創設情境
出示課件
二、探索新知
1、了解題意
2、分析問題
學生可能會用前面學到的有余數除法解決這個問題，也就是教材中出現的前兩種方法，這時教師要給予肯定，然后繼續引導學生討論還可以怎樣派車。派車有以下幾種。
一：面包車/輛 4 小轎車/輛０ 余下的座位數/個 7
二：面包車/輛 3 小轎車/輛1 余下的座位數/個 2
三：面包車/輛 2 小轎車/輛3 余下的座位數/個 0
四：面包車/輛 1 小轎車/輛6 余下的'座位數/個 1
五：面包車/輛 ０ 小轎車/輛9 余下的座位數/個 2
教學時，這幾種派車不需要全都出現，如果學生只會用有余數除法來解決，那么教師只需將書上的方法向學生介紹一下就可以了。
對于怎樣派車比較合理的討論，只需要讓學生懂得座位空得越少越合理即可。也可能會有學生說花錢越少越合理，這也是對的。這時，可以引導學生思考，在這種情況下，還需要知道哪些信息才能解答。
對于此類具有挑戰性的問題，教師首先要引導學生理解題意，再尋求策略。
「10」二年級數學下冊工作計劃
指導思想：
本學期，我組成員將本著“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作態度，認真貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教導處工作計劃為指導，以高效減負、培養素質、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和研究，在教研和實踐中，不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務能力。為學生提供廣闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和快樂。讓每一位學生在新學期有更高的發展與提高。
教研組情況分析：
本組由劉明芳老師經驗豐富、任勞任怨，經常為組內教學提供及時的幫助；王鎖華老師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她們雖然是各個年齡段的教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。
工作目標：
現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟悉教材的特點和體系。做好教學計劃。
精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主發展的空間，培養學生創新精神和實踐能力，注重學生良好習慣的培養，提高學生數學素質。培養創新型的人才。
使教研組形成一個教學研究的氛圍，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰明才智，凝聚集體智慧，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的能力，為每一位老師搭建平臺。和新課程一起成長。
豐富多彩、生動有趣數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算能力、計算能力、提出問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的數學素養。
多角度對學生進行評價，讓素質教育落到實處。
單元集備和單元過關安排：
單元集備安排：
三月份：集體備課1-3單元。
四月份：集體備課4-6單元。
五月份：集體備課7—9單元。
六月份：制定復習計劃
單元過關安排：
每兩周進行數學單項技能測試，每一單元結束后，進行單元檢測，以查缺補。實施措施：
1、加強教師學習，進一步確立新課程標準的基本理念，本學期仍然要加強教師的培訓學習，學習新課程教學法。
合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注意培養學生的問題意識，充分發展其問題意識，解決問題的實踐能力，探索意識與創新意識。
加強課堂教學后的反思，數學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析、改進對策等。
3、完善評價體系，構建新的評價機制。
評價策略：注重過程，促進發展，強調多元。
4、加強教研組建設，切實提高教研效率。
積極參加學校教研工作，互相聽課、評課共同提高，全學期聽課不少于10節，爭取寫出一篇較高質量的數學教學論文。
教學專題研究計劃
三月份
數學教研活動計劃；
教參，更好把握本冊教學目標及教學重難點。
3、集體備課1-3單元。
四月份
1、認真參加各級各類賽課展示課。
評課。
3、集體備課4-6單元。
五月份
理念，以指導教學，并使教研組活動落到實處，同時促進教師專業成長。
2、集體備課7—9單元。
六月份
制定計劃，進行有效復習。
2、對一學期的教研工作進行總結。
「11」二年級數學下冊工作計劃
一、復習目標：
通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
二、復習內容：
1、表內除法。
2、萬以內數的認識。
3、萬以內的加、減法。
4、克和千克。
5、圖形與變換。
6、解決問題。
7、統計。“找規律”不作具體要求。
三、復習要求：
1、知識要求：
(1)表內除法。
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運用乘、除法解決實際問題。
(2)萬以內數的認識。
a、萬以內數的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計數單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”;相鄰計數單位是十進關系。
c、生活中還經常用近似數進行交流。
(3)萬以內的加減法。
a、口算兩位數加減兩位數，整千、整百數加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數加減三位數。
d、運用計算解決問題。
(4)克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克
b、用秤可以稱出物體的質量。
c、會進行簡單的計算。
「12」二年級數學下冊工作計劃
一、教學內容：
本冊教材是《新世紀義務教育課程標準實驗教科書》，由北京師范大學編寫。內容包括：數一數與乘法、乘法口訣（一）（二）、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時、分、秒、除法、統計與猜測。
二、教學目標：
（一）數一數與乘法
1、通過數一數等活動，初步感受乘法與生活的聯系，結合具體情境體會乘法的意義。
2、從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關系，能根據加法算式列出乘法算式。
（二）乘法口訣
1、經歷編制2～5的乘法口訣的過程，培養學生有條理地思考問題的習慣，讓學生體驗運用口訣的優越性。
2、掌握乘法口訣，會用乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。
（三）觀察物體
1、在觀察簡單物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。
2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。
3、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
（四）分一分與除法
1、初步體驗除法運算與生活實際的密切聯系。
2、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。
3、結合具體情境讓學生體會除法的意義。
4、學會用2～5的乘法口訣求商，體會乘、除法的互逆關系。
5、能用除法解決一些簡單的實際問題。
（五）方向與位置
1、借助現實的數學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念。
2、給定一個方向能辨認其余方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。
3、知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。
（六）時、分、秒
1、通過學習時、分、秒的知識，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
2、在實際情景中，認識時、分、秒，體會它的實際意義。
3、掌握時、分、秒之間的關系，能讀出鐘面上的時間，說出經過的時間。
（七）乘法口訣（二）
1、經歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發展應用意識。
2、在學習2～5的口訣的基礎上，編制6～9的乘法口訣，在探索規律的基礎上記清乘法口訣。
3、能正確地運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
4、培養學生在具體情境中的估算意識。
（八）除法
1、讓學生進一步體驗除法運算與生活實際的密切聯系，提高學習興趣。
2、運用除法運算解決生活中的簡單除法問題，發展應用意識。
3、使學生進一步體會乘、除法之間的聯系，比較熟練地運用6～9的乘法口訣求商。
（九）統計與猜測
1、結合實際問題，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。
2、進一步體驗數據的調查，收集、整理的過程，能根據圖表中的數據回答一些問題，能與同伴交流自己的想法。
3、在簡單的猜測活動中初步感受不確定現象，體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
三、教學重點、難點
乘除法的含義與乘法口訣、空間與圖形、統計與概率、實踐活動是重點也是難點。
四、課時安排
數一數與乘法5課時時、分、秒5課時
乘法口訣（一）10課時乘法口訣（二）7課時
觀察物體4課時除法8課時
分一分與除法13課時統計與猜測4課時
方向與位置4課時
五、教學措施
1、在教學中，要創設情境，讓學生在具體的活動中學習數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
3、培養學生的應用意識、以及提出問題和解決問題的能力。
4、學會創造性的使用教材。
5、重視學生教學過程的評價。
「13」二年級數學下冊工作計劃
一、指導思想：
新學期我教研組要以學校和教導處工作計劃為依據，繼續以課程改革為中心，確立“以人為本”的教育思想，樹立“一切為了每一個學生的發展，全面提高學生的素質”的觀念，以“培養學生良好的學習品質和習慣”為重點，，以“提高教學質量，促進學生發展”為目的，形成良好的教風學風。
二、工作目標
１、提高教學質量，確保完成的各項教學任務。
２、加強理論學習，深入教育科研，提高師資隊伍素質,推動教學改革。
３、繼續以課改為中心，教學常規，提高課堂教學效率。
４、做好“六認真”，積極反思，提高教學效果。
５、認真學習新理論，注重培養學生良好的學習習慣和品質，培養學生的學習興趣和能力。
三、工作措施：
1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
注重“活動”：教研活動后，教師要“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、做好常規：主要是做好“六認真”，積極反思。
5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
四、教研工作重點：
1、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研究教材，使大家明確本組教材的教學重點及難點。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵。
2、深入新課標標準，優化課堂教學。倡導自主合作探究的學習方式，是學生能夠想學樂學會學。同時把教研的重點放在如何發揮40分鐘課堂教學的效率上，優化課堂教學結構，追求學生在40分鐘里的收獲最大化。
3、抓好教學常規。教師的備課要符合新的備課標準，教師的批改要到位，要以作業的正確與書寫是否工整兩項標準批示。
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