實習范文|學與玩作文(范例十一篇)
發布時間：2019-02-02學與玩作文(范例十一篇)。
學與玩作文 篇1
今天，我和小朋友玩耍時看見有一個小朋友在玩滑板。我也想玩，于是我就跑到他面前跟他說：“你能不能借我玩一下？”他說：“當然可以！”我高興地接過滑板，放在腳下，人就是不敢站在上面，好幾次都想放棄。那個小朋友說：“不要放棄，我開始學的時候也是這樣的，慢慢學?！昂髞硭嬖V了我一些關于滑板的經驗，我照著他說的話，認真地學了起來，不知不覺就會了。
今天我真開心呀！
實驗小學二年級：朱益生
學與玩作文 篇2
今天，媽媽在玩具店買了一個悠悠球給我，名字叫火力銀電。
它的形狀是圓形的，外面有一層藍色的膠圈，而里面一條支柱，旁邊刻著美麗的圖案，我一打開悠悠球里面一看，里面安裝著一個滾珠，軸承型的。從近處一看好象是蝶翼型，也好象是超寬的蝶翼型，連我這個電視迷也看不懂。
接著，我快速地打開包裝盒一看，和我想的一樣。但是還有一條潔白如花的繩子安裝在火力銀電身上，真是天生相配呀！火力銀電的優點是在玩搭繩類動作時，也比標準型的球體容易搭上繩子上。那些希望在玩搭繩類花式動作時，也可插上一些回旋類動作，同時也能插上一些復雜的繩上花式。
我先套好悠悠球的繩子在中指的中間，稍微拉緊，握球的方法是用中指和大拇指握住球體，悠悠球和手指之間的繩子要始終在上面的一方，握錯方向的話，很難正確地把球丟出去。我的朋友跟我說：“學天外銀龍，就要先學會睡眼絕招，學睡眼絕招先用食指和中指夾住繩的中間，然后慢慢傾斜，再慢慢拋出去，再把左手和右手合攏起來，然后大力一拉裝悠悠球飛上繩子上?！蔽以嚵艘淮斡忠淮?，都是失敗的，我很喪氣，我的朋友鼓勵我說：“千萬不要分心，而且要把悠悠球定時得夠久，才能練成天外銀龍?！蔽腋笥呀涛业姆椒ɡ^續練，這次我終于練成功了，我開心極了。
玩悠悠球不但要講究方法和技巧，而且也要耐心的練習才能找到感覺，才能掌握其中的奧妙。
學與玩作文 篇3
單元說明:
力是我們生活中常見的一種現象,它存在于我們的周圍,有物質之間相互作用的萬有引力;有物體之間相互接觸而形成的摩擦力;有物體發生形變而產生的彈力; 這些無處不再的力,每時每刻都引起孩子們的興趣和關注.他們可能會根據自己日常生活的經驗,對各種力的現象進行解釋,但是他們還不能通過比較科學地,積極地探究各種力的現象來認識力.這個單元就是要引導學生對生活中有關力的現象進行探究,讓他們對力的各種現象有一個親歷的活動,探究科學的秘密,體驗成功的樂趣.
本單元在"制作能力","猜想與假設","表達與交流"等科學探究方面,延續了三年級上冊教科書的培養要素,進行了有效的深入.在"利用證據,邏輯推理及想象建立假設","做控制變量的簡單探究性實驗"等科學探究方面,本單元給學生搭建了一個操作的平臺,在科學探究的邏輯構建上,體現了一個上升的趨勢.因此本單元的總體地位體現了一個"承上啟下"的作用,目的'是使學生逐步加深對科學探究的理解.
本單元包括五課內容分別是《小車的運動》——推力和拉力,《玩滑梯的啟示》,《蹺蹺板》,《彈簧的學問》,《有趣的磁鐵》,主要研究,摩擦力,彈力,磁力等有關力的內容.
本單元的科學探究主要側重于引導學生體驗科學探究中證據,邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性;能做控制變量的簡單探究性實驗,制作簡單科學模型;情感態度價值觀方面側重于使學生養成想知道,愛提問的好習慣,培養學生樂于與他人合作與交流的情感.
本單元課與課之間存在著緊密的聯系:《小車的運動》主要讓學生通過設計改變變量的探究實驗,體會生活中的推力和拉力,理解力的大小和方向,以次為出發點和生長基,衍生出探究摩擦力,彈力,磁力等有關力的課題.在設計教學活動時,各課活動內容定位在"游戲"的范疇,所以又衍生出《蹺蹺板》,引導學生在游戲的過程中,發現各種力的顯著特征,通過設計改變變量的探究實驗尋找各種力的規律性變化.
教具學具:《玩滑梯的啟示》:摩擦力的接觸面——書皮與桌面的對比,酒盒或三合板正反兩面;《蹺蹺板》:簡單機械盒——杠桿尺;《有趣的磁鐵》:磁鐵性質實驗盒,磁性玩具——如磁力棋, 小車的運動
教科書說明:
力的現象是學生生活中司空見慣的,但究竟什么是力,怎樣來表達力以及力的種類等卻是學生所陌生的.推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力,本課以學生們喜愛的玩小車游戲為載體,按照"問題——假設——驗證——發現——交流"的科學認識程序,探究"推和拉都是力","推力和拉力都有方向和大小"以及"推力和拉力在生活中的應用"等內容.在探究中認識,發現有關力的科學規律,激發學生科學探究的興趣.本課依據《科學課程標準》中"知道推和拉可以使物體的運動發生變化,推和拉都是力;力有大小和方向"這一目標而編寫.
學與玩作文 篇4
現在可以說是網絡時代了，大約家家戶戶都有電腦可以上網了?？墒牵职趾蛬寢尫磳ξ覀兘佑|電腦，但我接觸了學樂中國以后，爸爸媽媽就都不反對我了。
你們一定很好奇吧！還是讓我來慢慢說吧！學樂中國是全國最大的學習網絡 ，我注冊了一個賬號就登陸進去，那里面有語文自測、數學自測、英語自測來幫助我提升成績，而且只要做到100分就有100個金幣來幫助后花園升幫助種子升級。媽媽看我對學樂中國很有興趣就買了一張680的充值卡。她知道我對數學很感興趣還想幫我買奧數卡。
學樂中國真是太神奇了！自從我開始玩學樂中國以后我的成績一下就上去了，希望沒有加入學樂中國的，請快點注冊吧！別忘了加我為好友。
學與玩作文 篇5
玩要玩得痛快，
學要學得踏實。
我視這句話為至理名言，雖說沒有華麗詞語，但卻把玩與學之間的親密關系，玩與學的價值闡述得明明白白。
靜靜地思索這句話，你會發現玩得痛快相當難！因為在玩之前，父母會問你：作業做玩了嗎？你會想哎，真煩啊，只差一點沒做了。倘若回答：還有一小點沒有做。父母一定義正詞嚴地說：還不趕緊去做。就這樣把你否決了，一點也不給你反駁的機會。又倘若小聲地說：做完了。父母猶豫不決地放你出去玩，但你又在心里暗暗盤算怎樣偷偷做作業，在玩的時候老是惦記那害人的作業。
學得踏實，就是上課認真聽講，課后認真完成作業等等。但這還不夠，語文講究的是閱讀面，哪怕你把整個語文書背得滾瓜亂熟，考試最多得30分；數學考的是你的研究能力，如果只局限于課本知識死搬硬套，不懂舉一反三，靈活應用，考上重高的成功率為零；英語要求多聽，多說，多讀，多寫，平時不用功，怎么能優秀？正如王安石筆下的《傷仲永》一樣??被其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，困眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
今天學得踏實，明天會玩得更痛快。
學與玩作文 篇6
小時候，我常常看著我的哥哥穿著漂亮的滑輪鞋，在廣場上玩著各種花樣，我就羨慕極了，于是天天求爸爸給我買一雙滑輪鞋。
有一天，爸爸終于給我買了一雙滑輪鞋，我興奮極了！穿上滑輪鞋就馬上站了起來，不料，一秒不到就摔倒了！哥哥和姑姑看到了哈哈大笑。哥哥笑著走過來說：讓我先扶著你走吧！”我點了點頭，哥哥便拉著我的手滑了起來，同時告訴我要領：身體放松向前傾，手臂彎成三角形，腿部彎一點點，滑的時候像走路一樣。要領講完了，哥哥便把手收回去了，我一時沒了依靠馬上又摔了一跤。
我有些生氣了，悶悶地坐在石板凳上，對誰也不理不睬，爸爸也拿我沒辦法。最終還是在哥哥的'鼓勵下，我又開始下定決心學滑輪，緩緩地抬起一只腳又慢慢地放下，就這樣一步一步地滑著，可立馬又摔倒在地上，我可仍然堅強地爬起來繼續滑。經過幾次摔跤又爬起來，總算能滑幾步了，不禁有些興奮。我突然想起要領，于是我把身體稍微向前傾，果然身體平衡多了；接著把手臂彎曲成三角，滑得更流暢了；又把腿部彎曲一點點，感覺安全多了。眼看自己已經學會了滑輪，我一高興就對哥哥說：“我要與你比賽?！备绺缧α诵Γ骸斑€是算了吧！”
我聽了哥哥的話，心里雖然有些失望，但又一想，可能是哥哥怕我會摔跤而哭泣的原因吧，心里又變得美滋滋的！
這件事告訴我，其實你只要堅持不懈，干什么事情都可以成功。
教師點評：文章選材真實，感染力強，為了突出第一次學滑輪的艱辛，作者細致地描寫了自己學滑輪的一舉一動，“多次摔跤，身體稍微向前傾，腿部彎曲……”這一系列的動作刻畫了一個不服輸堅持不懈的孩子形象。
學與玩作文 篇7
今天媽媽給我買了一輛滑板車，我很興奮，看著別人玩滑板車時的那神氣模樣，我以為玩滑板車很容易，就迫不及待站了上去，結果滑板車總是東倒西歪，害我一次有一次的摔倒在地。原來玩滑板車就不像我想的那么容易。
媽媽看見了對我說：“黃文軒，別害怕，我來教你玩滑板車?！眿寢尳形野褍芍荒_放在滑板車上面，媽媽在旁邊扶著我慢慢的走。車子不受控制左右搖晃，我心里很慌張，緊緊的抓著媽媽的手。媽媽一次有一次的鼓勵我：“黃文軒，別怕，相信你自己?！甭犃藡寢尩脑?，我輕輕的深呼吸了幾次，慢慢地踏上滑板，小心地扶著媽媽滑起來了?；械木嚯x越來越大，速度也越來越快，媽媽慢慢地松開了她的手，并在旁邊不斷地給我鼓勵：“別慌張，慢慢地滑，你很快就能很快學會了?！辈灰粫?，我果然就能獨立地滑滑板了，我高興地叫了起來。
通過學玩滑板車我明白了一個道理：世上無難事，只怕有心人！
學與玩作文 篇8
（以下內容純熟我個人觀點，語言可能有些大膽，有些難以理解、狂妄，但請各位諒解）
我們大家都喜歡玩，但是大人們都認為學習才是最重要的，但我卻認為他們其實是錯了。
“學習”是一輩子的事即是說“學習”是一輩子都可以學習；而“玩”呢？“玩”則不同，只要你過了“玩”這個年齡，你就想玩也玩不了了。即是說等你到了20幾歲，甚至更老時，那時就不能夠玩了?；蛟S你會說是到那時候就不想玩了，而我卻不這么認為。因為這并不是說你不想玩，而是說你已經被生活中的忙碌沖淡了“玩”這個念頭，忘記了怎么“玩”?？赡苣阏J為工作后去休息一下，去旅游這就是玩，但是我卻認為這和小時候的“玩”并不一樣。為什么我會這么說呢？因為我覺得到那個時候你會發現“玩”并不像是想象中的那樣好玩，即使你在旅游中笑得很開心，笑得很燦爛，但你會不會覺得這和你小時候的開心不一樣呢？正是如此，我想大多數人可能都有這種想法。
你會不會覺得大人們怎么都不了解我們呢？為什么一定要“學”呢？為什么不讓我們好好玩玩呢？為什么我們即使告訴他們我們的想法他們都不了解呢？為什么……
想必你在心中肯定有這樣的疑問吧，這么多個為什么就讓我來一一為您解答。
第一個問題：這個問題老師也有在課堂上跟我們講過，她是這么講的：你會不會覺得大人們怎么都那么不了解我們呀！這游戲是多么好玩??！是吧?。。ㄟ@里的是一個人的名字，不方便講出）當時我們全班就這樣“一笑而過”了。我卻認為老師的想法錯了，我們做任何事它都有一個度，只要我們沒過了這個“度”就沒事，所以我覺得玩玩游戲并不是那么嚴重的事，只要有個“度”就好。為什么大人不了解我們呢？我覺得是因為他們那個年代總是以工作為首，不知道“玩”的樂趣。如果不是這個原因的話，我想是這種：是因為他們太擔心了，太杞人憂天了，認為玩多了學習就不好了，成績就降了。其實他們又錯了。
第二個問題：為什么一定要“學”呢？“活到老學到老”這句話是沒錯，古時候的那些偉大的思想家、教育家講的并無錯，但是我覺得現在這個時代和那個時代并不一樣。學習古文的意思、詩詞的意思、作者想要表達的感情，這有什么意義呢？難道這些在社會上用得到嗎？我的老師說過：讀書、讀書，最后還是要靠這個找一個謀生之路。難道說學習這些就能夠找到謀生之路嗎？難道說學習這些在社會上它就用得到嗎？大家常說“知識就是力量”而這樣的例子又有幾個，這些用知識做武器的人，我并不否定他們的觀念和行為，我并不是認為他們就是錯的，而是我認為現在的社會和那時候不一樣，不一定知識在每個環境下都能夠派得上用場的。所以大人們又錯了。
第三個問題：為什么不讓我們好好地玩玩呢？我想這個問題應是大人們太過擔心了，太杞人憂天了，我說的只是大部分人而已，請大家不要誤會。為什么我這么說呢？因為我就是處于這樣的家庭。正好，我就以我自己來說說這個問題吧。我的父親擔心我初中跟不上，老是叫我去補習，而我認為我們這些學生如果放假不好好玩地話，那么就是一年到頭都在學習了，難道各位學者們沒有這個想法嗎？為什么不讓我們玩呢？難道我在放假時好好地玩一下，上學時努力讀這樣不可以嗎？而父親卻說：我想讓你多學一點，初中作業那么多，至少你現在多學一點，到初中就不會那么累了。我：請不要馬上就否定一切，不要總往壞處想，干嘛不往好的地方想，為什么總是這樣，為什么不看看結果，總是這樣杞人憂天。父：我怕到時候就晚了。我：晚了？你總是怕這怕那還怎么向前看？父：你不要再說了，我的決定沒錯，我知道的，初中的老師有好幾個他們都認為反正你們以后肯定又要出國了，就草草地教一下就過去了，我那一屆也是這樣……大人們都是這樣，草草地說一下就過去了?？倫郯阉麄兡莻€時代和我們這個時代比。但我們也不能夠完全地否認沒有這種老師，是吧？我想這個問題的根本原因還是他們太過與擔心。在此，他們錯了。
第四個問題：為什么我們即使告訴他們我們的想法他們都不了解呢？這個問題的原因我認為和第三個問題是基本一至的，這個問題的根本原因我覺得還是他們的思想過于“死板”。
再次聲明：以上內容純熟個人觀點，其中有一些可能不符合您的想法，但我只是把我的想法說出來而已，并無實際依據，請各位不要誤會。
請各位支持我的觀點，謝謝大家?。?！
學與玩作文 篇9
童年是每個人一生中最快樂的時光，充滿了無盡的玩樂與學習的機會?！锻甑耐媾c學》這本書，通過描述童年時期的游戲和學習，讓我回憶起了自己的童年，帶給我深深的思考和感慨。
這本書首先描述了童年時期的游戲。書中提到了各種各樣的游戲，例如踢毽子、捉迷藏、玩泥巴等等。這些游戲對于我來說并不陌生，正是在這些游戲中，我度過了童年的美好時光。踢毽子是我最喜歡的游戲之一，許多下午放學后，我和朋友們聚在一起踢毽子，歡笑聲、擊球聲、吶喊聲、掌聲混在一起，構成了一曲童年的交響樂。捉迷藏是另一款我喜愛的游戲，我和鄰居們經常在小巷里玩捉迷藏，小心翼翼地躲藏著，試圖不被追到，這種緊張、刺激的游戲給予了我寶貴的童年回憶。
除了游戲，書中也提到了童年時期的學習。盡管學習并不像游戲那樣有趣和刺激，但它是必不可少的。我曾經認為學習只是一種苦差事，直到我讀到這本書。書中描述了在童年時期的學習過程中充滿了探索、好奇和期待。每當我翻開一本新的故事書，迷失在其中的時候，我總是充滿了渴望和興奮。我愛上了數學的魅力，通過解決問題和思考，我覺得自己就像是在探索一個未知的世界。每一次成績的提高都讓我感到喜悅和自豪，我意識到學習不僅僅是為了考試和成績，而是為了了解世界、發展思維、培養個人素質。讀了這本書后，我對于學習充滿了新的理解和熱情。
通過《童年的玩與學》，我重新審視了童年時期的玩樂和學習。在童年的玩樂中，我學會了團結合作、勇敢探索、鍛煉身體等等。在童年的學習過程中，我學會了思考、解決問題、激發好奇心等等。這些經歷和技能都對我產生了深遠的影響，成為我人生的基石。
這本書讓我重新思考了童年的寶貴性，也激發了我去珍惜和回憶童年的欲望。童年時光是人生中最值得回味的時光，它充滿了無盡的游戲和學習的機會。讀完這本書，我決心要珍惜每一次與朋友們一起玩耍的機會，要把握每一次學習的機會，讓童年的玩與學成為我成長的源泉。
總的來說，《童年的玩與學》這本書讓我重新思考了童年的重要性，深入理解了童年的游戲和學習的樂趣。在我回味童年時，我不僅回憶起了快樂的游戲時光，也明白了學習的意義和價值。這本書對于每個人來說都是值得一讀的，它能夠喚起我們對童年的共鳴，激發我們對童年的思考和感慨。讓我們珍惜童年，讓童年的游戲和學習成為我們一生中最美好的回憶。
學與玩作文 篇10
今天，我玩學具，玩得非?？鞓贰?/p>
先是玩數學的學具，剛開始我便用那些學具開始玩，我用的是長方體、正方體，還有球體，然后我再用了紙頭，那些紙頭跟平時用的可有些不一樣，它們有的上面還畫著圖形，有的上面沒畫圖形呢。于是我就開始玩，玩了一會兒，我想起今天怎么還沒牛奶喝呢，我便去拿，可是我找不到，于是去問媽媽：“媽媽，牛奶在哪？”媽媽說：“要么吃酸牛奶，要么喝暢優吧?！蔽艺f：“我想吃酸牛奶?！?/p>
然后我就去拿，拿到以后我開始看書，看了一會兒，我便玩起美術學具來了，美術學具可真好玩啊，有竹簽、橡皮泥、剪刀，還有卡紙，有各式各樣的學具，還有美術使用說明書，我便拿了竹簽和小刀玩，但是我覺得這個沒有工具好象不能做哎，然后我就放掉了學具。
到這時，雖然我的床上已是亂糟糟的一片了，但是，我心里卻感覺很快樂。
因為明天還要去讀劍橋英語，星期六、星期日有可能沒時間來玩，今天算是馬上休息了，但是，我也知道學習也是休息，玩學具等于說是一種休息。
好了，明天看我的表現好不好吧。
學與玩作文 篇11
李大釗說過：學要痛快地學，玩要痛快地玩。我視這句話為至理名言，雖說沒有華麗詞語，但卻把玩與學之間的親密關系，玩與學的`價值闡述得明明白白。
許多家長都想望子成龍、望女成鳳，他們不惜犧牲子女玩的時間，讓子女去學這個，學那個。俗話說“書呆子讀死書、死讀書、讀書死?！彼晕覀円膊荒芄鈱W不玩，科學家證明這樣長期進行腦力活動對身體有傷害，并且效率不高；心理學家也證明了這樣對人有害。每年的高考是不是只要是一直讀書的人才能考第一？事實證明，這是不可能的。記者采訪過一名十歲考上大學的孩子，當記者問他：“你是不是每天一直不停地看書、學習？”他卻奇怪的望著記者：“不是的，我也經常和同學們玩游戲，我認為玩游戲不僅能提高智力，豐富業余生活，還能緩解人體的疲勞，提高學習效率?！鄙蠈酶呖紶钤f了一句話：“學七小時玩一小時總是比學八小時效率高?！笨梢姴荒芄鈱W習。
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