實習范文|魯濱遜漂流記教案（匯編十九篇）
發布時間：2019-01-27魯濱遜漂流記教案（匯編十九篇）。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解詞語。
3、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
教具準備：
1、 查找關于《魯濱遜漂流記》的資料。
2、 熟讀課文，自學生字、詞。
教學過程：
一、談話交流，進入課文
1．出示課題。同學們，今天老師和你們學習一篇新課文。跟老師一起讀課題：一本男孩子必讀的書。當你讀到這個課題，你腦袋里會出現什么問題 。
2．同學肯定問了許多問題，在這么多問題中，有兩個問題對于學習這篇課文來說是最關鍵的，第一，為什么這本書是男孩子必讀的書。第二，這是一本什么樣的書。接下來我們就圍繞這樣兩個問題來讀文章。
幻燈片：
1．為什么這本書是男孩子必讀的書。
2．這是一本什么樣的書。
二、自讀課文，整體感受
1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語
（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。
請同學們讀一讀課文，課文中的我是誰？他得到的是一本怎樣的書？學生回答
（2）自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。
【幻燈片：扉頁 愜意 粘補 馴養 背一個筐子 棲身 】——扉頁就是書的封面之內印著書名，作者等內容的一頁，也指封面或封底前與書皮相連的那個空白頁。
——背一個筐子，背表示動作的時候念第一聲，再跟老師念一遍。
2、學生分節讀課文，隨時糾正。
3、指名說說不理解的詞語。
4、整體把握，建立印象
（1）學生討論：根據每段段意，哪些自然段可以分為一段，段意是什么。
（2）交流：
第一段（1-6）：講述了《魯濱遜漂流記》是“我”一家三代相傳的書。
第二段（7-12）：講述了《魯濱遜漂流記》的故事內容。
第三段（13-14）：講述了“我”對魯濱遜的認識與理解。
第四段（15）：講述了“我”要好好珍藏這本書，并要傳給下一代
（3）下面我們先來解決第一個問題。這本書為什么是男孩子必讀的書。
【幻燈片：為什么這本書是男孩子必讀的書？】
請同學們認真閱讀課文，怎樣讀呢？老師教大家一個辦法，讀的時候特別要注意關注書的扉頁和書的內容，邊讀邊想，從文字中去尋找答案。
同學們讀得真用心，是啊，這本書三帶相傳，肯定非常珍貴，在書的扉頁上有爺爺寫給爸爸的話“ 一個男孩子必讀的書，”
【幻燈片：一本男孩子必讀的書】有父親寫給我的話 “ 學會生存?！?/p>
【幻燈片：一本男孩子必讀的書 學會生存】
學會生存可是關系到一個人的生命，當然重要。并且《魯濱遜漂流記》的故事的內容也中能讓人獲得許多生存的道理，所以這本書確實是男孩子必讀的書。
三、學習寫字
1、重點指導。
筆畫易錯寫“艘、礁”
形近字易混“粘、筐”。
2、學生寫字展示評議。
3、聽寫本課含有生字的詞語，鼓勵學生自糾后面批
四、布置作業
1、讀熟課文
2、完成《補充習題》一、二題
第二課時
教學內容：細讀課文，理解課文內容。
教學目標：
1、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
教學難點：了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
教具準備：投影機、投影片
教學過程：
一、復習導入
1、聽寫生字
2、讀課文
二、學習課文
（一）把握小說的主要內容
1、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容，讓“我”愛不釋手了呢？這到底是怎樣的書這么具有魅力，你們想讀嗎？下面我們就一起來欣賞這本書。
幻燈片出示《魯濱遜漂流記》的故事梗概。
英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數險 情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟 示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的 困難。《圣經》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的 野人斗勇。后來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創造了一 個生存的家園。
一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。
2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？
【幻燈片：他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、**********、淡水、酒、衣服、工具等一一送到島上。他用帆布搭起帳篷，作為棲身之處，并將船上運來的東西藏在這里，靠船上剩下的食物生活。】
請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節，畫出能夠體現魯濱遜“聰明機智”而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。
3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力
（1）看到畫面了嗎？隨著文字，在你的腦海里閃現了怎樣的畫面呢？魯濱遜在孤島上過得是怎樣的生活，他又是怎樣面對的呢？誰能說一說。
（2）在我們想象的畫面中我們能看到魯濱遜在這座荒蕪人煙的小島上棲身的艱辛與面對的危險。但是他卻能勇敢地克服。讀書就應該這樣，讀的時候要在腦海里閃現畫面，只有這樣，人物的形象就鮮活了，那么書就被你讀活了，你才真正地讀進書里邊去了。
（3）課文中還有許多像這樣概括性的簡短的情節，請你選擇其中一個，邊讀邊想象，這時候你又看到了一個怎樣的魯濱遜的形象，等會兒請同學交流你所看到的畫面。
（4）同學們一定能通過想象，把文字變成了會動的立體畫，從中認識到魯濱遜在困難中，在危險里，他勇敢頑強堅忍，熱愛勞動，看到了魯濱遜這樣一位成功者，一位英雄的形象。
4、讀到這里，你覺得這部小說的內容有吸引力嗎？你還想了解些什么？
（二）體會“我”的感受
1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？
2、理解“名言”
（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？
（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？“我”是怎樣理解的呢？
【幻燈片：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一百倍?！?/p>
（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結合自己的經歷或者讀過的書來說說自己的理解。
（4）老師在讀《魯濱遜漂流記》的時候，發現了這樣一句話，同樣的簡簡單單，同樣能給我們許多啟示。
【幻燈片：一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來?！?/p>
請你讀讀這句，你又能感悟到什么？誰能向同學談談你對這句話的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節。
4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者。一個發明家，一個善于創造性勞動的人嗎？
三、整體聯系，理解課題
1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？
2、吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？
3、現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？
四、讀寫結合，促進發展
1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優秀的讀書筆記，學習了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？
2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。
3、 這篇課文不僅是日記，而且是一篇優秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？
（書的來歷，書的主要內容，讀書的感受三方面）
2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。
五、課后作業
1、寫一篇讀書筆記。
2、完成《補充習題》三、四題。
板書設計：
男孩 探索者
一本 （像） 必讀的書 發明家
魯濱遜 勞動者
? 魯濱遜漂流記教案 ?
1 . 人煙浩穰英勇善戰足智多謀不屈不撓百折不撓
2 . 樂于助人毅力驚人不畏艱險一心一意屏氣凝神
3 . ：
4 . 病童："打針前為什么要擦棉球？"父親："那是酒精，先把你的屁gu擦醉了，再打針就不痛了。"病童："可是我還是痛呀！"父親："那是因為你屁gu的酒量好??！"
5 . 曾經聽過一個名人說過：苦難對于弱者來說是萬丈深淵，而對于強者來說則只是一塊不起眼的墊腳石。這句話鼓舞著我向人生的光明看齊。是呀，，只要調整好心態，就能夠把所有的煩惱一掃而光，把困難化為前進的動力。困難來臨時，我們要認真冷靜地分析這件事產生的原因，并且有針對性地加以排除和克服，而不是盲目地發泄和不切實際地空想，這樣做不但徒勞無獲，而且是在浪費時間和精力，對你的傷害將會更深一層。
6 . 我們今天所愛的，常常是明天所恨的；今天所追求的，常常是明天所逃避的；我們今天所希冀的，常常是我們所害怕的，甚至會嚇的膽戰心驚。
7 . 我最欣賞的不是的勤勞與勇敢，而是他那驚人的?？上攵?，一個孤零零的大活人獨自在荒島上生活了十幾年，沒有人陪伴他，甚至于最基本的，與一個人簡簡單單地說會兒話都做不到。整個荒蕪的島上沒有房屋，沒有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。
8 . 不可思議用之不盡煽動顛覆健康安寧交友娛樂
9 . 賞析：人的思想和追求是會發生變化的，在不同的人生階段可能會不一樣，因此對于今天我們特別喜歡的事物，也許再過幾年就會發生感情上的轉移，歲月會改變一個人，也會讓一個人成熟起來，對事物的認知也會不一樣。
10 . 開始做一件事的時候，若不是預先計算一下需要多少代價，若不是預先對自己的力量做一個正確的估計，那真是太愚蠢了。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
《魯濱遜漂流記》是很多孩子都喜歡的一本書，這本書可以陪伴我們一生。我一遍又一遍地閱讀這本書，我從中學到了一些東西。
這本書講述了羅賓遜在一次航行中被強風刮到荒島的故事。憑借驚人的毅力和頑強的勞動，魯濱遜建造了房屋、種植了食物和馴養了山羊。
魯濱遜之所以能在荒島上生存下來，是因為他的自強不息和不向困難低頭的精神。于是，我想到了自己對待困難的態度：
假期里，老師安排了一本關于假期生活的書。如果我看到我做不到的事情，我不會寫它，或者我不會寫反思問題。與羅賓遜相比，這根本不值一提。
我們的大多數小學生都是獨生子女。在家里，我父母寵著我，什么都不做。每天都過著“小皇帝”和“小公主”的生活。每天，我們張開嘴吃飯，伸手去穿衣服。在學校里，我們也是馬馬虎虎，做的不是很認真。我們真的應該向魯濱遜學習他克服各種困難的優秀精神；我們必須依靠魯濱遜，以自強不息、自力更生的精神，創造屬于我們自己的美好未來。
同學們，聽完我的介紹，你們一定很想看。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
讀《魯濱遜漂流記》有感700字<\/h2>
剛放寒假，我就獨自一人跑去圖書館借書，在那一排排花花綠綠的書叢中，我眼睛一亮，選中了一本冒險類小說——《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》主要講的是：一個叫魯濱遜的英國青年，厭倦了家中平淡清靜的生活，決定周游世界。1659年，他登上了一艘從巴西開往非洲的船只，不幸遇到了可怕的風暴一個人漂流到一個陌生的荒島，靠著雙手和智慧，挖山洞、修柵欄、養山羊、種谷物、制獨木舟、燒制陶器、加工面粉、烘烤面包等。還從土著的刀下救了一個人——魯濱遜用二十八年的時間，把荒島建設為一個世外桃園，最后又奇跡般的回到歐洲。
文中，我最喜歡的情節就是：魯濱遜從腰間拔出一支長槍，“砰”火光一閃就打死那些禽獸般吃同胞的野人，救下了俘虜。那個俘虜跪下來，吻著地面，把頭貼在地上，又把魯濱遜的一只腳放在他的頭上，好像在宣誓終生做魯濱遜的仆人。讀了這一段，我的腦海中立刻呈現出高大英勇的魯濱遜十分瀟灑地扣動扳機，目光炯炯的樣子。艱苦的生活已經把他錘煉成為一個不折不扣的勇士。我還感受到了野人獲救后對魯濱遜的感激。
在生活當中，我們往往遇到一點微不足道的小事，就退縮、放棄，而魯濱遜既不退縮，也不放棄，反而知難而進，永不言敗。有一次：我準備做手工，把材料都備齊了，這就“萬事俱備，只欠東風”了！我先用卡紙疊成花籃，在用剪刀修剪。在花籃的把手和籃筐的連接點要粘貼了，我順手拿起膠水，擰了一下，擰不開，再擰，還是擰不開，最后一次，我使出了吃奶的勁，可他那瓶蓋好像和我作對似的，還是原封不動的躺在上面，我只好把膠水放回了桌面上，埋怨地說：“真是的，這也太難擰了吧，不玩了?！本瓦@樣，美麗的花籃變成了肥皂泡，前功盡棄了，現在想起來還真慚愧啊。
讀完這本書，我深受啟發：無論做什么事，遇到什么困難和挫折都要堅強、勇敢的去面對，平靜機智的去解決問題，只有這樣才能走向成功之道。
讀《魯濱遜漂流記》有感500字500字<\/h2>
最近，老師讓我們看了一本叫《魯濱遜漂流記》的書，相信大家都很熟悉這本書。讀了這本書以后，主人公那勇敢、堅強的品質令我十分感動。
這本書主要介紹了一個叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇險，孤身一人漂流到一個荒無人煙的小島上。為了生存下來，他依靠破船上剩下的一些生活用品，堅強地生活著。雖然生活的艱難讓他屢次碰壁，但他卻沒有放棄，經過二十八年的孤苦生活，他終于脫險，返回了故鄉。他這種堅毅、勇敢的品質多么值得我們學習。
在本書中，我對魯濱遜印象最深的是他剛踏上荒島時，居然以樂觀的心態把自己在此時所面臨的情形的好處與壞處全部寫出來。如果是我，我可能并沒有這么樂觀吧。我可能只是想著怎么辦才好。
在生活中，也有許多困難等著我們去勇敢地面對。每天，我們都會遇到不解的難題，在沒人幫助的情況下，只有自己去放松心態，利用自己學過的知識去慢慢理解。我在鋼琴表演排練的時候，有很多地方，我總是出現錯誤，所以總是沒法合奏好?？墒蔷退阍匐y過，也只是無濟于事，當我們再以樂觀的心態去合奏，慢慢改正自己的錯誤后，會發現真的不一樣。由于我們樂觀頑強、堅持不懈，我們最終完美地完成了演奏。
《魯濱遜漂流記》這本書，讓我學會了堅持不懈、頑強、自信和樂觀，而以樂觀心態去戰勝困難，則是我受到的最大啟發?！遏敒I遜漂流記》真是一本令人終身受益的好書！
讀《魯濱遜漂流記》有感1000字<\/h2>
當我鄭重地翻過最后一頁，讀完了這個情節曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱遜漂流記》的著作是被譽為"英國小說之父"丹尼爾·笛福在59歲時寫的。主人公魯濱遜懷著云游四海的高志遠向，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中歷經無數險情，后來整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養牲畜，生產水稻和小麥，年復一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。曾有人說過，“作為一個人，首先應該學會的便是如何生存?！濒敒I孫并未做出什么驚天動地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細節卻又是魯濱孫同困境對抗的過程，而這些困境又是幾乎每個人都曾體會到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨。魯濱孫的經歷之所以具有傳奇性是因為在一個特定的環境中，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了。如果我是他，當船遇到暴風中失事的時候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因為我沒有自信。如果我是他，當獨自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對突如其來的災難，積極自救，因為我沒那個能力。如果我是他，當看到野人用自己同類開宴會時，我不可能像他那樣勇敢的站出來，與他們搏斗，因為我沒有那種膽量。
雖然，我是個男生，但也不得不承認自己的軟弱與無能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒意識到家人關愛是一種莫大的快樂看著魯濱遜的經歷，讓我可以想象到他在孤島生活的艱辛，體驗到他不屈不撓的冒險精神，更使我重新燃起了對生活的熱愛之火。生活就像是一幅畫，有的人畫出了春天的生機，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望。而有的人卻畫出了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。畫的色彩如何，全取決于作畫人本身對生活的態度。魯濱遜那種對生活不斷追求，對交往的向往都源于他那對生活無比熱愛崇尚的精神。
如今，我們的生活如此豐富多彩，我們是否有去珍惜，甚至還有人會去輕生，多么愚昧的舉動啊。想想魯濱遜，他為了生存下來，回到正常的社會中去，一直堅持不懈地拼搏著。而對于那些人們，我不知他們領悟到了什么。生活中是存在著千千萬萬個困難，但也共存這許許多多的精彩與幸福，我們應該去挖掘去體會，那我們才會得到更多。
我崇尚著我的生活，盡管它很普通。我熱愛生活，我要用我笨拙的筆去畫，畫出一張最美的生活！
? 魯濱遜漂流記教案 ?
［教學目標］
1、會寫14個生字，正確認讀由生字組成的詞語。
2、默讀梗概，了解故事的主要內容，能用小標題的形式進行概括。
3、感知魯濱遜的人物形象，激發學生閱讀整部作品的興趣。
4、培養學生在逆境面前戰勝困難的精神。
［教學重難點］
1、快速閱讀中把握故事的主要內容。
2、關注人物命運，體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課
在世界文學寶庫里，不僅有許多中國的經典作品，還有許多外國的文學名著。這些名著深受各國人民的喜愛，成為人類共同的精神財富。誰能說一說你讀過的外國名篇名著？（學生交流）今天老師也想給大家推薦一本書。（板書課題，簡介作品及作者）
二、初讀課文，學習生字詞
1、學生自由朗讀課文，力求把句子讀通順。
2、課件出示生字新詞，指名讀，正音，全班齊讀。
3、交流不懂的詞語，結合上下文或利用工具書弄清楚詞語的意思。
三、閱讀梗概，了解主要內容
1、大家快速瀏覽課文，看課文是用什么方式來給我們介紹這部小說的.。（用梗概和精彩片段兩種方式）
2、什么是梗概？（梗概是一種應用文體，常用來簡要介紹電影、電視和小說的情節。翻開一本書，一般能在封面、扉頁或封底上見到它。）
3、快速瀏覽課文梗概，簡要說說故事的主要內容。（生讀文后舉手發言）
4、交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭。他在島上建房定居，畜牧種植，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名“星期五”，他們愉快地生活在島上。后來，他們救了一位船長，船長帶他們回到了英國。）
5、再讀課文，思考：課文梗概是按照什么順序寫的？寫了哪幾件事？請用小標題的方式列出來。
四、小結課文
同學們，在這樣的環境中，魯濱遜是怎樣生存了二十多年呢？請大家閱讀節選部分，思考一下：他克服了哪些困難？他的心態發生了怎樣的變化？我們下節課繼續學習。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1、聽寫詞語表中的詞語。
2、上節課我們學習了課文的梗概部分，誰能說說這個部分寫了魯濱遜流落荒島的哪些事。
二、精讀片段
1、快速瀏覽片段，試著說說課文節選片段的主要內容。（指名說）
（主要寫了魯濱遜在逆境中心理活動的變化過程，用理智戰勝失望，從而改善生活的事。）
2、說說片段在表達上與梗概相比有什么不同。（片段用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞、所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。）
3、上節課老師給大家留了幾個問題：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了怎樣的變化？請同學們閱讀節選部分，把他克服的困難及克服困難的辦法做上記號，并與同桌交流。
4、全班交流，共同品讀句子。（課件出示）
（1）我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。
（這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照?？梢钥闯鏊男那槭菓n郁和寂寞的。）
（2）我不稀罕它可以給我弄來什么東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。
（這句話表現了魯濱遜的孤寂和無奈。想和這條狗交流，但是做不到。）
（3）總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。
（結合前文魯濱遜記錄的“幸”和“不幸”來理解，可以知道魯濱遜孤身一人，流落荒島，艱險重重，是不幸的；但比起葬身大海的伙伴，他畢竟還活著，活著就有希望，所以也算寬慰。這句話是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現。）
（4）這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。
（這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態度的集中體現。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。）
5、過渡：深陷孤島，困難重重，魯濱遜沒有向困難低頭，令人欽佩，你覺得魯濱遜身上有哪些可貴的品質？
（勇敢堅毅、勤勞善良、積極樂觀、富于智慧、有冒險精神）
6、找出你認為最能體現魯濱遜精神的內容，有感情地讀一讀。
7、通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示魯濱遜的“幸”與“不幸”。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”。）
8、結合整個節選片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。
9、最近你遇到什么困難或有什么煩惱嗎？可以像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。（啟發聯系實際談）
三、激發閱讀興趣，拓展提升
學完了這篇課文，請同學們想一想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還想了解什么？（學生交流）同學們有這么多的疑問，我們還是去看看原著吧。我相信，你一定會被小說精彩的情節所吸引，解開心中的疑問。
［教學板書］
5、魯濱遜漂流記（節選）
喜歡航海和冒險
荒島歷險海上遇難
建房定居畜牧種植
救“星期五”
獲救回國不畏艱險
樂觀向上
片段困難重重
理性思考
［教學反思］
在教學本課時，我先讓學生多讀課文，把握課文的主要內容，了解魯濱遜戰勝各種困難的經歷。學生掌握了這些，我再講解課文的重點句子，學生就能很好地感悟到魯濱遜面對逆境時積極的人生態度，并從中悟出生存的道理。最后，我讓學生仿照魯濱遜的方式，寫一寫自己遇到的困難和煩惱，學生能從中找到共鳴，積極性很高，課堂效果很好。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
1 . 百折不撓百折不屈砥柱中流鋼筋鐵骨剛毅木訥
2 . 當人們真正需要理性來指點迷津的時候，他們對理性的態度確實非理性的。也就是說，他們不以犯罪為恥，不以干傻事為恥，反倒以悔過自新為恥。其實，他們只有覺悟，別人才會把他們當作聰明人看待。
3 . 擱淺兜底吞噬煙波彌漫泅水山坳恭順驚魂甫定斑斑印記
4 . 漂流瓶有個很美麗的傳說，在希臘有一個古老的傳說：如果將自己的心愿寫在紙上裝進透明的玻璃瓶放入大海，讓它隨波逐流……瓶子載著心愿飄向遠方當瓶子離開海水，被遙遠海灣的人拾到時愿望一定可以實現看到的人越多你心愿實現的可能性就越大。后來，人們稱這樣的瓶子叫漂流瓶。而那個拾到你小小心愿的人，今后一定會和你相遇記得，當兩個人一起握住瓶子時要默念：“希望你幸?！边@樣兩個人就可以擁有一輩子的幸?！?/p>
5 . 我們今天所愛的，常常是明天所恨的；今天所追求的，常常是明天所逃避的；我們今天所希冀的，常常是我們所害怕的，甚至會嚇的膽戰心驚。
6 . 七不隨意苛求別人，不盲目要求自己，保持善良，做到真誠，寬容待別人，嚴以律自己，得與失，成和敗，聚或散，都是人生的一種成長，看淡，心情才好，看開，日子才美。
7 . 不識好歹三好二怯束身自好說好嫌歹好自為之
8 . 十八寫一行文字梳理心情，不知不覺中，你會發現，許多憂郁和苦澀，在輕輕地滋長，那些無邊的惆悵和莫名的惶惑，還在慢慢拉長，那些飄落在字里行間的墨香，再也讀不出云水禪心的模樣。人生，是一次漫長而艱辛的旅程，走久了，才知道疲倦，走長了，才知道艱難。只要心存感念不留遺憾，帶著微笑繼續前行，也許在不遠的前方，就會看到最美的陽光。
9 . 五原諒，并非是因為心寬，而是因為不舍。不原諒，未必是因罪不可赦，只因心已離開。真情，一定會讓人心軟。但凡跟心軟毫無關系的情，都只是些假象而已。當一個人堅持不肯原諒你，不必再多說。堅不可摧的內心，樣樣都有，唯獨了“愛”。愛的另一個名字，叫做“妥協”。
10 . 生命只是滄海之一栗，然而卻承載了太多的情非得已。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
他，是一個堅強勇敢的漂流者。當他一個人漂流到荒島時，他并沒有感嘆命運、怨天尤人，而是馬上行動起來，拯救自己。面對惡劣環境的挑戰，他沒有絕望和妥協，而是勇敢地面對現實，用堅強的毅力和勤勞的雙手同困難作斗爭，創造了不朽的傳奇。
他，就是英國作家笛福筆下的一名主人公——魯濱孫。出自于笛福創作的一篇長篇虛構小說——《魯濱孫漂流記》。
魯濱孫先是在荒島上為自己建造了一個安全舒適的住所，并找到了食物。接下來，他開始許畜養山羊，種植麥子，還救了一個野人。他在荒島上生活了28年，最終安然無恙地回到了英國。
28年，這是一段多么漫長的時間??！在這28年內，他用自己的勤勞、智慧與堅強的毅力完成了一項項看似不可能完成的任務。他不但是一個生活的強者，還有著種種令人敬佩的精神。他面對重重困難時，毫不畏懼，利用周圍一切可利用的東西，積極改善生活環境，將一個不毛之地變成了一個欣欣向榮的美好家園。
我們現在有種良好的學習環境與生活環境，但也正因此，我們才缺少像魯濱孫那樣足夠的自理能力。我前些天看到過一篇文章，上面說一位考上清華大學的學生，由于不會洗衣服，不會打理自己的生活，就叫自己的父母千里迢迢趕到北京來，在學校附近租房子，照顧孩子。還有一位還有一位從小就生活在上海的學生考上了復旦大學，卻在周末回家時迷了路，最后在交警幫助下才回到家中。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！辈还苁囚敒I孫，還是逆境中生長的竹子，都有一股堅強的毅力，努力向上的精神。只有揚起自信的風帆，勇于拼搏，堅持不懈，才能鑄就輝煌人生，迎接美好明天！
讀了《魯濱孫漂路記》有感 王邵翔
讀了這篇文章我從魯濱孫的身上學習了許多的東西，比如從他自制生活用品，我覺得他很有智慧，這些智慧使他的生活條件不斷得到改善。后來竟蓋起了房子，還做了簡陋的家具，最終活了下來。這是他在絕望中看到了一些希望，所以才活了下來。我們的生活中也有類似的事情。
我的鄰居阿姨也發生了這類不幸的事情，阿姨的丈夫因病去世了，阿姨特別絕望，但是后來變得堅強起來，勇敢地面對了現實。不管是魯濱孫還是阿姨，他們身上都有共同的品質，那就是面對困難不服輸和抓住一絲希望不放棄的精神，這就是值得我們學習的。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
咪咪是一只白色的純種小貓，她的毛不長不短，很惹人喜愛。咪咪住在大森林里，她的朋友很多：有黃鸝鳥麗麗，小老鼠茲茲，大黃狗旺旺，山羊老師，小牛寧寧和大象欣欣等等。
咪咪聽從城里回來，見多識廣的茲茲說：“城市很大很大，是森林的很多倍。街上人來人往，車川流不息，還有高樓大廈和美味的快餐！”
聽到這兒，咪咪的口水都流了下來。她想去城市都快想瘋了！
可是媽媽同意么？咪咪想?！巴獠煌馕叶既?！”咪咪堅定的說。于是她回去問問媽媽，可媽媽說：“城里有什么好？你去了決對想回來的?！?/p>
“可……可茲茲說，那里非常好玩?。 ?/p>
“你又聽茲茲胡說，以后不許和他玩。他懂什么？森林那么好，干嗎出去？”
小貓咪咪“嗚嗚嗚”地哭了。
可小貓的好奇心越來越強，她盼望有一天能出森林，到城市里去。但是她怎樣才能出去呢，這又是一個問題。
于是，咪咪背著媽媽天天聽小老鼠給她將城里的故事。小貓咪咪越來越喜歡和茲茲玩了，小老鼠也愛坐在她的頭上。
有一天，森林的廣播員小白兔說：“森林里來了一些人，大家快跑，大家快跑！”在一片慌亂之中，咪咪和茲茲卻在那里一動不動。因為小貓聽小老鼠說，那些人可能是捕獸員，很有可能到城里去。不一會兒，那些人來了，把咪咪和茲茲一同放進了一個籠子里，然后又把他們放進了一個“大家伙”的“大箱子里”。小老鼠告訴咪咪，那是汽車，“箱子”是貨車的裝貨箱。一路上，茲茲都在給小貓講汽車，小貓不感性趣，睡著了……
當小貓醒來時，發現自己的籠子邊有很多的動物，茲茲說，這是一個動物園。從早上到晚上都有小朋友來喂她好吃的，也有很多人來看她，咪咪覺得，城市真好啊！
有一天，一位老奶奶把咪咪買了下來，放到她的家里，奶奶的家真大有大彩電、電腦、小轎車等等。咪咪每天吃的飯比森林和動物園的飯好得多，有蛋糕、牛奶、果汁和面包等等。除此之外，咪咪還參加了健身班，認識了很多很多的朋友，咪咪很喜歡城市。
于是，在那里開始了新的生活。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
《魯濱遜漂流記》這本書很早就被我在書柜上收到了，但我沒有仔細閱讀。我只是隨便翻了一下。假期讓我有足夠的時間仔細看看里面的東西。
書中的主人公羅賓遜從小就喜歡并渴望冒險的生活。隨著年齡的增長，他不顧父母的障礙，一心一意航海冒險，但不幸成為奴隸。經過一番努力，他終于重獲自由，可惜漂流到了一個無人居住的荒島。
盡管如此，羅賓遜并沒有氣餒。他以驚人的毅力開始了他的生存生活，并學習了人類文明中學到的種植、養殖和造船等建造房屋的技能。等待他的技能讓他活著，而他的善良也促使他拯救了一個野蠻人——“星期五”。
后來，羅賓遜憑借自己的智慧，救出了被歹徒劫持的貨船船長。離開家鄉28年的羅賓遜，終于告別了無人居住的荒島，回到了家鄉。
其實我一直很喜歡航海和冒險，只是從來沒有考慮過自己會遇到什么困難。我缺乏面對這些困難和危險的意識。我自己的想法總是一樣的。天真簡單，甚至有點愚蠢。
每個人的生活都不會總是那么一帆風順，總會充滿荊棘和挑戰，但我想只要你不要像魯濱遜一樣對生活失去信心，用自己的雙手和求生的智慧，我們總會跨過那道坎，在人生的長河中找到屬于自己的小船。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
這個學期，我讀了英國作家梅尼爾·笛福寫的現實主義小說《魯濱遜漂流記》。克魯茲納在荒島上求生是本書的亮點。 《魯濱遜漂流記》主要講述了克羅索家族的三兒子魯濱遜克魯茲納，他堅持航海。我第一次在倫敦航行時，遇到了颶風。幸運的是，羅賓遜活了下來，活了下來。回到家后，他仍然不顧家人的勸告放棄航行；第二次，航行很不幸。他被土耳其海盜抓住，從水手變成了水手。經過28年的不懈努力，魯濱遜終于回歸文明社會，成為富豪。
《魯濱遜漂流記》的主角是魯濱遜，綽號鮑勃，在無人島上獨自生活了28年。他在惡劣的環境中積極、理性、頑強。他叛逆、勇敢、執著、自信、冒險和開拓。同時他也是資本家和殖民者，具有剝削和掠奪性。
讀完這本書，翻卷思考，魯濱遜獨立自主的能力比常人要好，只需要一點工具就可以營造出這樣的家居環境。和我？我什至不能做一些家務，我希望我的父母為我做。有消息說我更震驚了。一個大學生連雞蛋皮都不會剝?，F在，很多中小學生嚴重依賴父母。幾乎沒有人會去感謝父母的幫助。每個人都會知道一個故事。一個人在桌子上放了兩個小盒子，一個是許愿盒，一個是感恩盒。里面裝滿了大大小小的心，但天一黑，感恩的盒子就空了。我們要感謝那些幫助過我們的人。
《魯濱遜漂流記》之所以能成為世界文學史上的不朽杰作，除了對精彩的故事情節和非凡的藝術表現力的理解之外，更在于主人公的主人公魅力。
我們要向他學習，一種難得可貴的品質，學會克服自己性格的缺點，在逆境中不放棄希望，勇于探索，才能行走更廣闊的成長道路，魯濱遜的性格叛逆、勇敢、執著、自信，值得我們學習。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
某一天，我無意中看見了一本并不起眼的書，于是我隨手翻了幾頁，就覺得眼前一亮，此后，我便像著了魔似的讀這本書。到底是什么書使我如此著迷呢？這本書便是英國作家笛福寫的《魯濱遜漂流記》。
這本書主要講述了魯濱遜的船在一次航行中觸礁沉沒，他僥幸逃到一個荒島上，并憑著他的頑強的毅力在這座荒島上生活了二十八年之久，在這二十八年中，他搭建起了帳篷，制作了一些簡單的家具，他并不孤獨，因為他有一只鸚鵡為伴，當他在島上第二十四年時，他從食人部落那里救出一個土人，取名為“星期五”，后來，他又救出了一位西班牙人和“星期五”的父親。最終，在外經歷了三十五年苦難的他終于回到了祖國。
笛福將魯濱遜這個人物形象塑造地非常成功，這也是這部書成為世界名著的重要原因之一，甚至有人將其與《圣經》相提并論，可見其影響之大，從魯濱遜身上，我們可以發現一些十分優秀的品質，例如說他的勤勞、堅韌、頑強、機智，善于觀察，勤于思考等，這些我們都應該向他學習，還有“星期五”，他樸素、勇敢、忠誠、聰明，這些也都是我們應該具備的優秀品質。作者借魯濱遜來歌頌了冒險進取的精神，同時也告訴我們一個深刻的道理：如果一個人被困在逆境中，自己必須樂觀的去改變現狀，這需要像魯濱遜那樣有著驚人的毅力以及百折不撓的精神，這是我讀《魯濱遜漂流記》所能體會到的。
《魯濱遜漂流記》中所呈現出來的冒險精神，正是這個社會、這個國家、乃至與這個時代所需要的，這種精神能讓我們敢于開拓進取，敢于實踐，將自己的想法付諸于行動，所以作為祖國的花朵，祖國未來棟梁的我們，擁有這樣的一種精神是必須的。所以我準備將《魯濱遜漂流記》這本書推薦給大家，希望大家能夠喜歡上這本書，更希望大家能夠像這本小說中的主人公魯濱遜那樣富有冒險精神，有著勤勞、智慧及堅韌的品質，來更好地建設祖國美好的未來吧！
? 魯濱遜漂流記教案 ?
《魯濱遜漂流記》講述了一個叫魯濱遜的人，他獨自一人在荒島上生活了長達28年。在這28年中他并沒有抱怨，而是憑借著頑強的毅力生存了下來，終于最后回了家。
在這茫茫的28年中，有誰會相信一個人在面對食物缺乏，沒有住的地方，孤獨并且寂寞?？伤]有抱怨而是一直努力著，他憑借著自己驚人的意志力終于把荒島變成了美里的家園。以前我語文還好，可到了6年級以后，我的語文成績就直線下降，主要是作文，所以我就總抱怨說作文怎么辦，作文怎么辦，作文好難，作文好難……，可自從我開始讀《魯濱遜漂流記》以后，我便不再抱怨了，像魯濱遜一樣，我開始努力寫作文了，不再會不理想了。
在我們勝利的道路上，我們將會有無數的坎坷等著我們去經過，也可能像魯濱遜那樣，可能會失去生命，但只要我們不要抱怨而是努力去做，只要堅持不懈、永不放棄才會取得成功。那些喜歡抱怨的人呀，不要再抱怨了啊，要有實際行動來表達才會成功，讀讀《魯濱遜漂流記》吧，你將會不再抱怨，而是努力去做那件事情的。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
在似水色月光下，我讀完《魯濱遜漂流記》的最后一章。我不禁心潮澎湃，內心的深處仿佛有一股強大的力量要爆發似的。啊!這魯濱遜究竟實什么人啊，竟靠著那艘觸礁的破船所遺留下來的東西在一座無名島上度過了整整28年。那每一個日日夜夜，要不是后來星期五在他旁邊和他做伴，他該會多寂寞，多孤獨 啊! 這篇小說主要要講了這么一件事：18歲的`魯濱遜十分渴望海上探險，可父親卻百般阻撓，不準他出海探險，生怕他遇到危險。有一次，他的一個朋友出海做生意，于是，魯濱遜瞞著父母，借此機會和他們一起出海。不幸的是，船在途中被礁石撞到了。船上的人除了魯濱遜無一活著而魯濱遜也被漂流到了一座荒島上。魯濱遜醒來之后悲痛欲絕，但求生的信念他活了下來。他靠著智慧雨船上遺留下來的東西在荒島上住了下來。在一次偶然的機會下。他救出了星期五，從此，星期五就常伴與他，直到一艘英國船把他救走。
遙望星空，我的心就就無法平靜。突然，夜空中那唯美的月亮陡然便成了魯濱遜的面貌，他含笑地望著我，似乎在對我說道：“孩子你要記住，凡事都不可意氣用事，要三思而后行，而恒心、信心以及堅持不懈的努力也是做事不可缺少之物?！濒敒I遜在和我說話。我不該相信地揉了揉眼睛，那頭像竟又變成了如水的月亮。我認真地咀嚼那一句話后，竟發現那就是成功之道!
再想想以前，我不由得慚愧起來，我以前做事總是心不在焉，意氣用事，更別提三思而后行、恒心、信心和努力了。直到現在，我才明白我以前的做法是錯誤的，照那種做法做下去，我永遠也不會成功的。
讀完全文，我不禁感慨萬分：小說中的魯濱遜不就是靠堅持不懈的努力，最后，才得救的嗎?如果，他當初沒有努力，現在哪能回家，說不定早就橫尸海外，含恨而亡了呢。記得有一次，我寫數學作業時，一道難題難住了我。我絞盡腦汁，左思右想，可答案就是沒想出。突然，作業上的一句話提醒了我，原來，我是因為忽略了那句話，這才找不出答案來?？墒?，當我看見大家都已將本子交給了老師時，我心里就十分著急。于是，我看了一下別人的本子，把答案寫了上去，交給了老師。還有一次，我見著了一個奧數題，當時，我心思根本不在這個上面。本想看一下別人的答案，草草了事。但當我去看時，老爸的一句話映入眼簾“作業是自己做的，有意義;不是自己做的，無意義。要是盜取別人的成果，是盜賊?！庇谑牵乙慌ゎ^，自己想了起來，沒過一會兒，我就想了出來答案。
這本書講的是：魯濱遜一心想要航海，在他朋友的幫助下來到巴西，開起種植園。本來日子過得很好，有一天他鄰居提出去非洲抓黑奴，魯濱遜和其他鄰居都同意了?？珊胶＿^程中浪濤洶涌其他人被淹死了，就魯濱遜被卷上了岸。就這樣，魯濱遜長達28年的生存歷險就開始了.就在魯濱遜被卷上岸的第2天，他看見那艘船?？吭诎哆?，他就把很多很多有用的東西搬到岸邊，他用樹木做成自己住所的城墻，再用兩層帆布擋雨，魯濱遜的小屋就做成了。從此以后魯濱遜就靠島上剩下的食物生活。后來他發現了山羊，便以山羊作為肉食的來源。
幾年后，魯濱遜開始種植水稻飼養山羊和制作粗糙面包。有一天魯濱遜救下了一個俘虜。那天是星期五，所以給這個俘虜取名星期五。于是星期五就成了魯濱遜最好的朋友與忠實的仆人。最后魯濱遜與星期五發現了一艘英國船。魯濱遜與星期五終于得到了一個離開孤島的機會。.
讀完這本書使我受益匪淺。魯濱遜居然會在孤島上生活了這么長時間。要是我的話，我肯定不會像魯濱遜那樣自立更生，而是在孤島上等死.在書的扉頁上有一句名言：害怕危險的心理比危險本身還要可怕上一萬倍，意思是一個有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。魯濱遜是一個探索者，一個發明家，一個善于創造性勞動的人。正是他在危險面前保持一種不怕危險的心理，他才能在危機四伏的荒島上生存了28年，創造了一個前無古人的奇跡。
魯濱遜這個人物我也喜歡。他在既無幫手，也無伴侶，環境惡劣的情況下在孤島上開發資源，飼養山羊，在令普通人完全絕望的情況下生存下來。他不怕苦，不怕累，在工具與人力缺乏的情況下做出那宏偉的帳篷作為住處。他還十分勇敢，在人員不足的情況下與幾十個野人大戰。他這種智慧與勇敢不但令我佩服還是我們要向生活挑戰的榜樣，我在生活和學習一定要向他學習這種不怕生活之危險和學習之艱難的精神!
? 魯濱遜漂流記教案 ?
《魯濱遜漂流記》使我受益匪淺，翻開厚重的歷史畫卷，曾有多少名人志士，不是像魯濱遜那樣用樂觀積極的態度去面對生活中的種種困難嗎？如西漢的使臣蘇武被匈奴關了19年，仍堅強不屈，絕不投降，在這19年里匈奴讓他到北洋去放養，北海去放羊，在北海的惡劣條件下，它沒有屈服，渴了吃口雪，餓了就捉田鼠吃，最終成功地回到祖國的懷抱。
《魯濱遜飄流記》是一部家喻戶曉的現實主義回憶錄式歷險小說，主人公魯濱遜智慧勇敢，善良，通過自己的努力和不斷的拼搏，戰勝了種種困難，最終成功的回到了故鄉的故事。
這本書給我印象最深的就是，他在得完瘧疾后，又在靠近果樹的地方又修了一座茅屋，茅屋外面修了兩層籬笆，組成一道非常結實的圍墻，圍墻的高度和他的個子差不多，用一架梯子爬上爬下，從中我們可以看出魯濱遜的聰明才智，他用他那智慧的頭腦和勤勞的雙手創造出一個又一個在我看來根本不可能的事情。
我喜歡魯濱遜，他聰明勇敢，懂得利用身邊可利用的資源，為他自己創造一片屬于他自己的生活天地，回想自己，如果我是魯濱遜，我能在那個孤島上生活幾天呢？我們已經習慣了衣來伸手飯來張口的生活，不懂得用自己的雙手來創造東西，我現在要鍛煉自我，反思自我，我要像魯濱遜魯濱遜那樣，做有志氣，有毅力，憑自己的雙手創造財富的強者。
人無論遇到多大的困難，多大的挫折，都不能被困難和挫折打敗，要像魯濱遜那樣保持一種積極向上，從容樂觀的心態做生活的強者。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
魯濱遜漂流記(英文原名：Robinson Crusoe，，直譯作魯賓遜·克魯索)是一本由丹尼爾·笛福59歲時所著的第一部小說，首次出版于1720xx年4月25日。這本小說被認為是第一本用英文以日記形式寫成的小說，享有英國第一部現實主義長篇小說的頭銜。下面是一篇魯濱遜漂流記讀書筆記：
讀《魯濱遜漂流記》時，我看到了扉頁上的“謹以此書奉獻給那些時時處處依賴父母、依賴學校的青少年朋友們”這句話，覺得有點不服氣，心里嘀咕著：“別小瞧了我們!我倒要看看，你憑什么這么說……”但是我讀完后，我曾一直思考著這樣一個問題：如果我是魯濱遜……
如果我是魯濱遜，當船在暴風雨中失事，我會像他那樣不向命運低頭而繼續遠航嗎?不，如果可以選擇的話，我才不會去接受那充滿困難和挫折的生活，因為我沒有他那樣的堅強。
如果我是魯濱遜，當獨自一人置身于荒島之上，叫天天不應，叫地地不靈時，我會像他那樣不自暴自棄，努力求生嗎?不，我不可能像他那樣隨機應變，積極自救，因為我沒有那種能力，我更沒那份自信。
如果我是魯濱遜，當看到食人族用人開宴會時，我會像他那樣勇敢地站起來，在僅有一個助手的情況下同他們搏斗嗎?不，我寧可躲得遠遠的，祈禱他們永遠不要發現我，因為我沒有那種膽量。
我現在不得不承認我與魯濱遜相比，自己是軟弱與無能的。從呱呱墜地到背上書包，父母、學校為我們鋪設了成長的道路。我心安理得地在這條平坦的大道上走過了一年又一年，沒有挫折，沒有風浪，而我還整天抱怨這個，抱怨那個。其實我根本沒有品嘗過生活中的苦澀，我是幸福的。然而處在幸福中的我根本沒有意識到，能吃飽穿暖，背上書包去上學，每天接受家人們的關愛和社會的關注，是一種莫大的幸福。
“一本好書能拯救一個人?！爆F在我百分之二百相信這句話。這本書向我展示了魯濱遜自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇于創業的精神;告訴我魯濱遜靠自己的善良、智慧和堅毅，去創建、去開拓。我想我應該拿出所有的精力努力地向他學習，不僅僅是為了社會，為了父母，更是為了我自己的將來。他的那種敢于同惡劣的環境作斗爭，熱愛生活，熱愛生命的精神深深的感動了我。跟魯濱遜比起來，我們現在的生活環境是多么的豐富多彩，因此，我們更應該要珍愛自己的生命，崇尚我們的生活，為我們的未來畫上絢麗的一筆!
? 魯濱遜漂流記教案 ?
沒有一本書的家，是沒有一棵樹的森林;沒有一本書的家，是沒有一條魚的河流，我家珍藏了很多有意義的書，但我最喜歡的還是英國18世紀四大著名小說家之一——笛福的《漂流記">魯濱遜漂流記》。
書中描寫魯濱遜不聽父親勸說，出海經商，在海上遇難，流落荒島28年，在島上，他與自然斗爭，收留了野人“星期五”，救了一艘叛變船只的船長，終于回到英國的故事。后來，笛福還寫了續集，描寫魯濱遜舊地重游，以島的主人自居，開化島上居民，又視察巴西種植園，接著到世界各處冒險。包括中國和西伯利亞等地。
《魯濱遜漂流記》是一部歷險小說，全書按照時間順序，可分為三個部分。第一部分是魯濱遜的青年時期，那時他是個血氣方剛、魯莽沖動的小伙子，他堅持自己的理想和信念，千方百計擺脫家人的束縛，執意到海上冒險。雖然也遭受到了一些挫折，如父親說他的哥哥一個作戰犧牲了，一個下落不明，試圖用父愛去挽留他，但他仍然堅持要海上冒險。
第二部分是魯濱遜在荒島上艱難、驚險的經歷。這是全書的重點，這個荒島沒有人居住，到處是石頭和野草，時常有野獸和吃人的野人出沒，這兒根本不是人待的地方，這簡直就是十八層地獄。魯濱遜是那么的孤獨無助。后來，他養了一只鸚鵡做伴，擺脫寂寞，但鸚鵡始終不是人，沒法和他溝通。上天終于是可憐他了，送給他野人“星期五”，但是又面臨語言不通的困擾，魯濱遜就開始教他說英文。盡管這樣，他們每天還得面臨著嚴酷的生存問題，要在這樣惡劣的環境中生存下來，需要怎樣的意志力啊?
第三個部分是魯濱遜獲救后的情景。這部分可以讓我們深刻的感受到他身上那種敢于冒險、敢于探索的精神。
小說中最為驚險的情節是魯濱遜在荒島上生活必須要面對被野人屠宰的恐懼，在發現野人的腳印后，他非常恐懼，但是即便如此，他依然保持冷靜，理性的從容指揮，采取種種防范措施，不斷壯大自己，后來面對眾多野人勇敢出擊，更充分表現出他的勇敢機智。
生活中，我也有過類似的經歷，小時候五六歲時，我常跟爺爺奶奶到田間去，奶奶在離我家不遠的地方鋤草，我在雜草中穿行，奶奶老說：“小心點，當心蛇咬你?！蔽覐膩聿恍胚@些，繼續在雜草中飛跑。采無名的花玩，突然看見一條蛇在不遠處，我嚇得不知如何是好?立即撒腿奔到我奶奶身邊，奶奶知道后立即動手把蛇消滅掉了。過了些時候，我又看見似蛇非蛇的東西，這回我吸取了上次的教訓，立即使出我的渾身解數，把“蛇”送上了西天。后來定睛細視，才知道那只是蚯蚓。當然我最欣慰的是我鍛煉了我自己，我成功了，我面對困難毫不畏懼。
人生就像一場戲，酸、甜、苦、辣樣樣具全，但人生需要磨練。那么就讓我們從現在開始，鍛煉自己的生活能力、生存能力、自我保護能力，盡早的適應社會吧!相信我們一定能像魯濱遜一樣成為生活的強者!
? 魯濱遜漂流記教案 ?
尊敬的各位評委老師，大家好!我說課的課目是一本青少年的必讀書。下面我將從教材，學法，教法和教學過程，這四個方面來談一談我對本節課的理解與設計。
一、首先，我來說一下教材。
這篇課文選自蘇教版六年級上冊，主要告訴我們《魯濱遜漂流記》是本青少年必讀的書，是一本學會生存，學會堅強的書。這節課在本單元有這重要的地位，為學生學習語言文字，培養語感和情操奠定了良好的基礎，有著承上啟下的作用。
根據《新課標》的要求，通過我對教材的分析，結合學生的學習特點，我將本節課的教學目標確定為以下3點：
1、知識與技能目標：品讀文章中的重點詞句能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標：在探究新知識的過程中，既要培養學生獨立思考問題的能力又要與人合作交流，培養學生的合作意識。
3、情感態度與價值觀目標：整體把握課文的主要內容，感受課文的語言文字美，體會作者要表達的思想感情，培養學生正確的人生觀和價值觀。
通過對教學目標制定，我將本節課的重點確定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章脈絡，將難點確定為理解課文的思想感情。
二、接下來，我說一下學法。
在教學活動中，我會充分發揮學生的主體作用，使學生的注意力集中、思維活躍、使學生積極參與到課堂中來，采用“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學習方法。我主要運用：勾畫圈點法、興趣指導法，小組討論法、調動學生學習的積極性，誘發學生學習語言的興趣。
三、我要說的第三個方面是教法。
俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法，科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍的效果。本節課我對自己的要求是教學目標明確、教學內容正確、教學結構合理、教學方法恰當、板書有序、講究藝術性。
《語文課程標準》指出：“教師是教育教學的組織者和引導者?！备鶕@一理念，我將采用：情景教學法、師生互動教學法、自學指導教學法，并配以現代化的教學手段，提高課堂教學效率。
四、下面我重點說一下我的教學過程。
通過以上分析，為了更好的完成教學任務，本節課，我預設了以下4個環節：
第一環節：首先創設情景，導入新課
在課的一開始，我用多媒體課件播放一段電影魯濱遜漂流記的片段，來吸引學生注意力。同時插入導語：同學們，看到這段視頻，你想知道主人翁是如何在島上生存的嗎?這樣，以師生對話的方式展開教學，激起了學生的學習興趣，我趁機導入新課——一本男孩子的必讀書。
在成功激起學生學習新課文的欲望和熱情后，緊接著進入。
第二環節：自主學習，發現精彩
讓學生閱讀文本，找出自己所喜歡的段落，然后與同桌講講喜歡他的原因。新課標指出“閱讀是學生個性化的行為”，這樣做，也是本著“以人為本”的理念，把“讀書”的時間真正留給學生。讓學生對文本有一個整體的感知。這個環節既培養學生的概括能力、表達能力，又讓學生養成一邊讀書一邊思考、批注的好習慣。
第三環節：精讀課文，感悟道理
在教學活動中我會適時地引導學生邊讀邊想，借助想象，再現文章中的場景。抓住文章中的重點詞句，體會感悟，以悟促讀。讓學生在這種氛圍中默讀課文。學生在與文本的對話的過程中不知不覺就與作者的思想感情產生了共鳴，繼而就會以美讀的形式表達出來。
為了調動學生學習積極性，把課堂真正地還給學生，我將采用分組朗讀課文的方法，以小組擂臺賽的形式將個人加分和小組加分結合起來，培養學生的參與意識和團隊精神。
最后一個環節，第四環節：發散思維，延伸課堂
課的最后，在我的啟發引導下，讓學生以小組討論的形式歸納出課文的主題，每個小組派一名代表上講臺發表他們的觀點，這樣既鍛煉了學生的口語表達能力又提高了學生的抽象概括能力。在課下我會讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》這本名著，并預習下一篇課文。
最后我再簡單的說一下我的板書設計。本節課的板書我是這樣設計，在黑板的中間寫上本節課的題目，右邊寫上作者簡介，左邊寫上本節課的中心思想，并且用彩色粉筆進行書寫，從而達到概括性和色彩性，便于學生的接受和理解。總之，我會緊緊抓住小學生的生理和心理特點進行教學，將學生從有限的課文中引向無限的語文世界。我的說課到此結束，謝謝大家!
本篇說課稿的優勢在于：
從形式上，打破了傳統的八股文(開始語、說教材、說學情、說教學方法、說教學目標、說學習難點、說教學過程、結束語)，把相類似的部分融為一體，分為四部分：說教材、教法、學法、教學過程四方面入手。
從內容上，該生運用了新課標的眾多理念，如：“閱讀是學生個性化的行為”“教師是教育教學的組織者和引導者”“以悟促讀”“把課堂真正地還給學生”等，這樣可以增加說課的理論性。
? 魯濱遜漂流記教案 ?
這幾天我讀了一本書叫《魯濱遜漂流記》，我深刻地感受到，魯濱遜出生在一個很平凡的家庭里，可他卻有著不平凡的夢——就是航海歷險。當他流落到荒島的時候，他做了一些自己平時根本做不到的事，完成了他從小的夢。他從一個什么都沒有的荒島落難者，變成了這個原本被他稱作絕望島的“主人”。在島上經歷了28年的歷險生活。
二十八年，一個令人驚訝的數字，一個不可思議的數字！而他，魯濱孫，就在一個荒島上獨自生活了二十八年！這是多么令人驚嘆的一件事情??！我看過這本書后最大的感觸他一個人在一個陌生的島嶼上生活了那么多年竟然活了下來，并且離開荒島之后還獲得了一筆財富，不但沒有放棄，還堅強樂觀的活了下去！這讓我想起了一句話“適者生存”。
我也要學習他樂觀向上的精神，當你遇到一件不容易做到的，或是快要走投無路的時候，一定要多想想那件事好的一方面，像魯賓遜一樣，哪怕只有一線希望也要爭取，決不放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創造財富，取得最后的勝利！
? 魯濱遜漂流記教案 ?
《魯濱遜漂流記》這部小說是18世紀英國作家達尼爾笛福的代表作品。在暑假里，我一連讀了好幾遍，被魯濱遜堅忍不拔的精神所感動。
這部著作主要講述了魯濱遜在一次航海中意外翻船。所有乘客和水手都沉入海底，只有魯濱遜活了下來。剛開始魯濱遜很害怕有野人和猛獸，只能害怕地躲到樹上過夜，經過幾天的畏懼，他還是勇敢地克服了恐懼。他用智慧想出了各種辦法自救，做木筏、造房子、種糧食、養牲畜竭力投入到與大自然的抗爭中去。他靠自己的雙手，憑著自己的智慧，花了幾十年的時間把這個荒島變成了世外桃源，后來，他還勇敢地救下了一個野人俘虜，起名為星期五與他作伴。直到二十八年后，才終于回到英格蘭。
在這28年里，魯賓遜還堅持每天寫作，陶冶情操。這種積極樂觀、堅韌不拔的精神，怎能不令人欽佩呢?
看完這本書，我深深領悟到:人生的道路上會有很多困難險阻，但只要我們有積極樂觀、堅忍不拔的精神，一定會戰勝任何困難!
-
想了解更多魯濱遜漂流記教案的資訊，請訪問：魯濱遜漂流記教案
