新課程五年級語文教學計劃(集錦10篇)
發布時間：2018-12-10新課程五年級語文教學計劃(集錦10篇)。
『一』新課程五年級語文教學計劃
一、工作目標：
以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃為根本指導思想，一切從學生出發，以學生為本，以學定教，以教促學。結合本學期開展的重點推進工作，發揮備課組的功能，加強同伴互助，研究教與學規律，引領教師聚焦課堂，改進教學行為，精心設計練習，減輕學生負擔，提高教學質量。遵循學生成長規律，注重為每個學生提供良好的服務，力爭不讓一個學生掉隊，增強學生獨立思考能力、實踐能力和創新能力的培養。
二、活動項目：
1、備課組整體設計單元作業，切實落實減負增效。
2、夯實教學基本功，學習《教學規范》，優化教學管理“五環節”，組內自查自改。
3、磨課活動。
4、組織教師參加校三獎評比活動。
5、認真完成“課堂問題錄”。
6、開展語文”書香致遠”學科活動。
三、活動形式：
理論研讀、課標解讀、教學規范、主題式教研活動、日常磨課等。
四、活動時間：
每周三上午第三、四節課
五、重要工作推進：
（一）理論學習
1、以“有效教學”為抓手，潛心閱讀《教學規范》一書，細致了解“備課、上課、作業”分冊，加強自查自改，規范教學流程。
（二）教學流程管理
1、備課要求
根據教學流程管理的“五環節”展開備課，上課等活動。備課以及修改重創意，有新意。備課要結合知識點的序列進行教學設計，主要體現在教學目標、新授達成、練習跟進三部分，教案和統整內容配套，每篇進行課前課后兩次修改，用藍筆標出修改內容，課后反思不少于課文總數的40%。
2、作業設計、布置、反饋及評價
1）同年級組各位語文教師布置作業的量、作業要求、作業完成形式、作業批改方法要基本保持一致。
2）本學期大作文6篇，小作文5篇，并結合課文進行片段寫作的訓練。
3）備課組統一作業量、作業書寫格式、教師批改格式。成長手冊上的“老師評價”書寫要求統一格式。
（三）磨課活動
1）本學期磨課內容主要關注練習設計是否科學、有效。一學期中，各備課組按照組內人數進行活動安排，原則上一人一次。
2）各備課組之間要加強組與組之間的互動聯系，各位教師要參加不同年級組之間的磨課活動，組內加組外共聽三位老師的9節課（組內老師的磨課必聽，組外自選一位或二位，需把開課老師的三節磨課聽完整）。
其中：
教研組長校內語文課不少于聽15節，總聽課數不少于20節。
備課組長校內語文課不少于12節，總聽課數不少于15節。
老師校內語文課共不少于10節，總聽課數不少于12節。
磨課教師在課前要將教案掛網，一磨之前掛完整教案，二磨、三磨之前將修改的部分教案掛網。上課教師要將三課時安排提前告知，并邀請教研組內骨干教師、教導處、校長室參與評課活動。
3）參加評課的教師除了第一課時以外，主要針對修改部分進行課堂評價，每聽完一位教師的磨課，完成一張評課意見表。
（四）學科活動
開展“書香致遠“語文學科活動”，五年級以美文欣賞為主題?；顒忧敖M內討論，由備課組長執筆寫好本年級的活動目標，活動準備，活動過程，活動結果以及作品呈現方式?；顒釉O計要注重趣味性、學生參與率和對語文活動周的知曉率。
（五）教學問題
每個月15日之前，語文組其中一個備課組在網絡上提出2個教學問題，其余小組跟帖討論交流這2個問題。無論提出的教學問題還是后面的回答問題都要有質量，能根據自己教學中獲得的經驗、體會展開交流，杜絕“說空話“想象。
其他工作要求詳見學校教學計劃。
『二』新課程五年級語文教學計劃
一、本學期教學內容及目標
本學期是第十冊，共有32課。其中主體課文16課，快樂讀書屋16課。
本冊書古詩7首，口語交際8課，習作8課，語文七色光8課。
（一）、知識目標
1、有較強的獨立識字能力，硬筆書寫楷書有一定的速度。
2、正確流利有感情的朗讀課文，默讀一般讀物每分鐘達到300字的速度。
3、聯系上下文理解詞語在語言環境中意義。
4、在理解課文過程中，體會頓號與逗號、分號與句號、破折號與省略號的不同用法。
5、學寫讀書筆記和日常應用文。
（二）、能力目標
1、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感。
2、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。
3、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調節奏，體味作品的內容和情感。
4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
（三）、情感態度、價值觀
1、培養愛國主義情感，讓學生認識到今天的生活來之不易，牢記革命前輩和革命先烈的豐功偉績。
2、教育學生銘記前父母對自己的親情，在思想情操上受到熏陶和啟迪。
二、具體教材內容
1、識字、寫字教學
有較強的獨立識字能力。認識常用漢字160個。會寫147個。多識少寫，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
2、閱讀教學
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境環境中的意義，辨別詞語的感情色彩。體會含義深刻的語句。
3、習作（寫話）
鼓勵學生進行個性化和創造性的習作活動。引導學生通過習作表達出自己的真情實感和價值觀。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作半學年8次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
4、口語交際教學
與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，證據、語調適當。在交際中注意語文美，抵制不文明的語言。
5、語文七色光
語文七色光是綜合性語文活動園地，設計上圍繞單元主題，通過多種學習活動，體現語文學習的綜合性和實踐性。突出聽說讀寫的整體發展，課內和課外溝通，語文學科和其他學科的整合，訓練和培養學生語言文字的綜合運用能力、自主學習能力等，使學生養成良好的學習習慣。
三、提高教學質量的主要措施
1、認真用好教學刊物，充分發揮語文教學刊物在教學運用中的作用。
2、堅持督導學生寫讀書筆記。摘抄和記錄各種刊物中的好字詞、好句子、好段落、好文章。對讀書筆記進行專門的收集和整理。指導學生讀閱好讀書筆記，把好的字、詞、句、段落及方法運用在學生寫作中，充分發揮寫讀書筆記的作用；開展優秀讀書筆記的評選。
3、堅持“多寫”。除每月兩次大作文，堅持練習寫小作文，并進行認真評改，使其真正達到“唯手熟爾”的目的。
4、組織學生參加社會實踐活動，讓學生在活動中積累知識，搜集素材。
5、制定輔優補差的具體工作措施，班級要建立學困幫扶小組，對象到人，要根據學生實際制定具體的教學目標。
6、注重學生閱讀能力的培養，抓住課堂教學的時間，注重學生感情朗讀的指導，通過感情、有節奏朗讀激發學生讀書的興趣，并從中領悟所表達的思想感情。
『三』新課程五年級語文教學計劃
一、基本情況分析：
本班現有學生44人，這些孩子是我從一年級一直帶上來的，通過前面四年的學習，他們已經具備了一定的獨立識字的能力，獨立閱讀的能力和口語交際·習作能力。整體學習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績優秀。但是，我也注意到了，有一部分學生總是很難適應這一套新教材，他們的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為每學期都有一些新轉來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養成，使得一批學生原本要在中年級階段達到的目標未能達到，這學期，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
二、本學期教學目標：
1、學習習慣：
（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續培養積極發言、勤于朗讀、勤查字典的習慣。
（3）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。
（4）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2、漢語拼音：
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
3、識字寫字：
（1）準確認讀283個生字。能按筆順正確默寫生字184個。
（2）能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3）能繼續練習用鋼筆寫字，寫得端正、紙面干凈。
（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
4、口語交際：
（1）能當中說話，愿意與別人進行口語交際，語句通順，態度大方。
（2）能講述課文所寫的故事，能聽懂別人說的一段話，轉述其基本內容。
（3）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀：
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
（3）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀。注意默讀速度。
（4）能聯系語言環境和生活實際理解詞語，知道課文大意。
（5）能借助字典學習生字詞，學習按要求預習課文。
6、習作：
（1）學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
（3）學習使用逗號、句號、問號、嘆號等標點符號，認識破折號。
三、各單元要求：
第一單元：“園丁之歌”，體會對老師的感激和懷念之情。
第二單元：“自然的奧秘”，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛自然、探索自然
第三單元：“故事集錦”，讀懂故事內容，從中獲得教益。
第四單元：“無私奉獻”，學習偉人們無私奉獻的精神，懂得人生的快樂在于付出。
第五單元：“祖國各地”，培養學生熱愛自然、親近自然的情操，增強民族自豪感、自信心。
第六單元：“百折不饒”，學習持之以恒、滴水穿石的可貴精神，只要有堅定的信念就會有希望。
第七單元：“走進名著”，陶心養性。
四、教學重難點：
培養學生良好的學習習慣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的好習慣。在朗讀、背誦、復述中培養學生的情感，抓好寫字這一基本功。學習有順序地、細致地觀察，寫出文從字順的短文。
（一）識字教學：
引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養成良好的寫字的習慣。
（二）閱讀教學：
1、精讀課文的教學：
⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。
⑵體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。
⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。
⑷教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。
2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。
（三）口語交際和習作：
口語交際還要繼續激發學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。
對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。
五、主要的教學措施和教改思路：
1、以課程改革的.新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。
2、注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。
3、創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。
4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。
5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
『四』新課程五年級語文教學計劃
為更好的搞好上學期的教學工作，鞏固和提高教學水平，遵照義務教育新課標教學大綱的要求，結合本校本班實際，特制定本學期語文教學計劃。
一、本學期教學內容：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：
第一組“走進西部”
第二組“永遠的童年”
第三組“語言的藝術”
第四組“他們讓我感動”
第五組“中國古典名著之旅”
第六組“走進信息世界”
第七組“作家筆下的人”
第八組“異域風情”。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。
二、本冊教材特點：
（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
為了較好地體現教學目標的整體性、階段性和連續性，實現總體目標和必須一以貫之的目標，本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透，對于階段性比較明顯的目標，在教材中作了比較具體的安排。
（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
（四）導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
（五）順應兒童心理發展特點，“口語交際·習作”的類型發生一定的變化
（六）在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
三、本期教學目標：
1、能夠認識200個生字，會寫150個生字。
2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。
3、通過課文中，發現語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確，體會借物喻人的寫法。
4、通過課文的學習，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與作者產生情感共鳴。
5、在口語交際中，要激發學生的興趣，引起學生交流的欲望，常設特定的情境，在雙向互動中提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
6、在習作教學中，指導學生打開思路，選擇恰當的內容，講評中通過激勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延伸到日常生活中。
7、綜合實踐中提高學生策劃、規劃自己的學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
四、本班學情分析：
五年級一班學生智力一般，語文基礎知識掌握比較扎實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的、經常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發的生活積累的時候，不能更好的發揮。本學期，需要繼續加大課外積累和課外閱讀。
五：時間安排：
本周共２０周，實際上課1６周。本冊共有8組內容，所以以每組課文用兩周的時間進行。
詳細安排：
第１~２周：第一組“走進西部”
第３~４周：第二組“永遠的童年”
第５~６周：第三組“語言的藝術”
第７~８周：第四組“他們讓我感動”
第９~１０周：放假、期中考試
第１１~１２周：第五組“中國古典名著之旅”
第１３~１４周：第六組“走進信息世界”
第１５~１６周：第七組“作家筆下的人”
第１７~１８周：第八組“異域風情”。
第１９~２０周：期末復習
『五』新課程五年級語文教學計劃
一、學情分析
本班學生有小部分已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有大部分學生基礎較差，學習自覺性差，不能按時完成作業，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。
二、教學目標
（1）認識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（5）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（6）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（7）學習瀏覽，根據需要搜集信息。
（8）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
（9）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。
（10）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
（11）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
（12）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
三、教學措施：
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
『六』新課程五年級語文教學計劃
1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
2、培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。
3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的
朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。
5、口語交際。
（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
（3）聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。
6、寫作。
能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實踐活動
（1）、對自
己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。
（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。
『七』新課程五年級語文教學計劃
1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養。
3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生活世界的諸多關聯。
5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的愿望和科學探究的精神。
『八』新課程五年級語文教學計劃
一、學情分析
五（3）班有48人，其中女生21人，大部分學生對語文學習的興趣比較高，多數學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、四個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、積累，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經過，因此教會“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點。在期初，我著重培養學生語文課堂上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，培養學生良好習慣是提高語文能力的基礎。
二、教材分析
（一）教材結構
部編版五年級上冊教材全冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。
（二）教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1、專題組元的角度更加靈活多樣。
2、加強整合的編寫目的更加明確。
3、課文既保留傳統優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4、強化導學功能，引導學生思考。
5、增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、教學目標
（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。并體會漢字的優美。
（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（三）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（四）學習瀏覽，根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
（五）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。
（六）根據相關教學內進行法制知識滲透。
四、全冊教學重難點分析
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。加強詞、句訓練。要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五、教學措施
1、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力。
2、加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功樂趣，配合學校完成素質教育多項教育措施。
3、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。
4、加強學生的愛國主義教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內容）。
5、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，要經常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的，情感。
6、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求。
7、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氛圍，重視班干部的培養，班集體的建設。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。
8、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
9、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。具體通過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。
10、做好培優補差工作，大力提高中等生、后進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
『九』新課程五年級語文教學計劃
一、 教材分析
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設2個重點訓練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個，其中要求學會的150個。
二、班級情況分析
現本班共有學生名，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。本學期我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。
3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
4、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
5、樂于參與討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
6、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記。
4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、 結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學； 改革課堂問答方式，實施參與性教學。我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關。
五、溫馨提示：（請家長支持配合的建議）
1、鼓勵孩子閱讀，養成良好的閱讀習慣。
2、重視寫字的良好習慣。
培養寫字的習慣：坐姿“三個一”，即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。
『十』新課程五年級語文教學計劃
一、 本班學情分析：
本班現有學生XX人。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等同學上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。針對于這部分學生，這學期將狠抓他們的學習態度。
二、教材內容分析：
(一)教材結構 新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;
要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個;
生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。
(二)教材的主要特點 本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、本學期總目標：
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國;
了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;
初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;
能感受語言的幽默風趣。
四、教學重難點:
1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎上，提高訓練要求，引導學生自覺運用，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，要使所有學生有時間和機會練習朗讀。
3、閱讀能力的培養是教學中的難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是重點，又是難點。要切實激發學生寫的欲望，培養學生寫的習慣，堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合，提高寫的數量和質量。
5、積累語言。本學期安排了古詩詞和名言警句，重在引導學生了解中華優秀文化，不斷積累語言。
五、對學生的輔導計劃
(一)對優、中等生的輔導。
1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題;
負責在小組學習幫教其他同學;
每次練習比其他同學適當布置多點思考題。
3、 鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。
(二)重視對學困生的輔導。
1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。
2、作業有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。
3、指定兩個學習優秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。
4、 有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣 六、教法設想及措施 1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
(1)加強學生詞、句訓練。通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
(2)繼續重視朗讀的指導和訓練。
努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。
七、教學進度安排：
周次 起止日期 課時 教學內容 備注
1 2月10日—2月14日 6 開學第一課 1、古詩三首 2、祖父的園子 10號開學
2 2月17日—2月21日 6 3*、月是故鄉明 4*、梅花魂 口語交際：走進他們的童年歲月 習作：那一刻，我長大了
3 2月24日—2月28日 6 語文園地 第一單元測試 5、草船借箭
4 3月2日—3月6日 6 6、井陽岡 7*、猴王出世 8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演
5 3月9日—3月13日 6 習作：寫讀后感 語文園地 快樂讀書吧 第二單元測試 國慶放假7天
6 3月16日—3月20日 6 綜合性學習：遨游漢字王國 漢字真有趣 我愛你，漢字
7 3月23日—3月27日 6 9、古詩三首 10、軍神 11、青山處處埋忠骨
8 3月30日—4月3日 6 12*清貧 習作：他 了 語文園地 第四單元檢測
9 4月7日—4月10日(4月6日放清明節) 5 13、人物描寫一組 14、刷子李 習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們 清明節放假一天
10 4月13日—4月17日 6 習作：把一個人的特點寫具體 第五單元檢測 15、自相矛盾
11 4月20日—4月24日 6 16、田忌賽馬 17、跳水 習作：神奇的探險之旅
12 4月27日—4月30日(星期五放勞動節) 5 語文園地 第六單元檢測 18、威尼斯的小艇 勞動節放假一天
13 5月4日—5月8日 6 19、牧場之國 20*金字塔 口語交際：我是小小講解員
14 5月11日—5月15日 6 習作：中國的世界文化遺產 語文園地 第七單元檢測
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15 5月18日—5月22日 6 21、楊氏之子 22、手指 23*童年的發現
16 5月25日—5月29日 6 口語交際：我們都來講笑話 習作：漫畫的啟示 語文園地
17 6月1日—6月5日 6 第八單元檢測 綜合復習
18 6月8日—6月12日 6 綜合復習
19 6月15日—6月19日 6 綜合復習
20 6月22日 3 綜合復習 端午節放假一天 —6月24日(端午節調休) 6月28日—6月30日(端午節調班) 3 期末檢測
一、學情分析
我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。經過一個寒假，孩子們長高了，長胖了。他們來自全縣多處小學，學習習慣、生活習慣等各方面差異很大,況且，本班男孩子較多，自我約束能力較差。本班大部分學生家長忙于個體經營，對孩子的學習和生活關心不夠，養成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣。但經過一學期的相處 ，我發現本班大部分孩子都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
二、教材簡析
(一)教材結構
新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材課文主要由導語、課例、口語交際 、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。
全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，共26篇。每單元安排“習作”1篇，但第三單元是綜合性學習，指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共6個。第三單元是綜合性學習單元，未安排語文園地，第五單元安排了習作例文，也未安排語文園地。
第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神態的描寫體會人物的內心。第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法。第六單元為
“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導學生體會景物的靜態美和動態美。第八單元為“幽默和風趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發現》等課文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。
(二)教材的主要特點
本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.強化導學功能，引導學生思考。
5. 增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。
三、教學要求
1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想;能感受語言的幽默風趣。
四、搞好拓展，用好主題叢書
1.為進一步解放教師和學生，讓自主學習、合作學習成為最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。在課堂上少講，精講，教師講解時間原則上不超過20分鐘，要把學生的學習時間還給學生，為主題閱讀拓展空間，讓學生獲得閱讀的快樂。
2.每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導學生養成科學合理的閱讀習慣。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定基礎。此謂“授之以漁”。
3.在課本學習的基礎上開展相應的主題閱讀活動，用一定時間進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受。
4.背誦積累，要求學生每周背誦一段名篇或一段美文，每周至少背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。
5.集中閱讀，提高能力
指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學習材料中的剩余內容。每課時中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記。
五、教法學法
1.抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣
2.抓好“積累課文中優美詞語 、精彩句段”的學習
3.圍繞專題整合各項學習內容，并使前后學習活動互相聯系，環環相扣，就使每組教材成為一個有機的整體。教學時，做到瞻前顧后，整組備課，整組設計安排教學，發揮教材整合的教育教學效果。
4.加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
5.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系，把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。
六、教學進度
周次
起止日期
課時
教學內容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開學第一課
1、古詩三首
2、祖父的園子
10號開學
2
2月17日—2月21日
6
3*、月是故鄉明
4*、梅花魂
口語交際：走進他們的童年歲月
習作：那一刻，我長大了
3
2月24日—2月28日
6
語文園地
第一單元測試
5、草船借箭
4
3月2日—3月6日
6
6、井陽岡
7*、猴王出世
8*紅樓春趣 口語交際：我們都來演一演
5
3月9日—3月13日
6
習作：寫讀后感
語文園地
快樂讀書吧
第二單元測試
國慶放假7天
6
3月16日—3月20日
6
綜合性學習：遨游漢字王國
漢字真有趣
我愛你，漢字
7
3月23日—3月27日
6
9、古詩三首
10、軍神
11、青山處處埋忠骨
8
3月30日—4月3日
6
12*清貧
習作：他
了
語文園地
第四單元檢測
9
4月7日—4月10日(4月6日放清明節)
5
13、人物描寫一組
14、刷子李
習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們
清明節放假一天
10
4月13日—4月17日
6
習作：把一個人的特點寫具體
第五單元檢測
15、自相矛盾
11
4月20日—4月24日
6
16、田忌賽馬
17、跳水
習作：神奇的探險之旅
12
4月27日—4月30日(星期五放勞動節)
5
語文園地
第六單元檢測
18、威尼斯的小艇
勞動節放假一天
13
5月4日—5月8日
6
19、牧場之國
20*金字塔
口語交際：我是小小講解員
14
5月11日—5月15日
6
習作：中國的世界文化遺產
語文園地
第七單元檢測
15
5月18日—5月22日
21、楊氏之子 22、手指
6
23*童年的發現
16
5月25日—5月29日
6
口語交際：我們都來講笑話
習作：漫畫的啟示 語文園地
17
6月1日—6月5日
6
第八單元檢測
綜合復習
18
6月8日—6月12日
6
綜合復習
19
6月15日—6月19日
6
綜合復習
20
6月22日—6月24日(端午節調休)
3
綜合復習
端午節放假一天
6月28日—6月30日(端午節調班)
3
期末檢測
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