實習心得|學術論文寫作的心得體會（匯總16篇）

學術論文寫作的心得體會（匯總16篇）。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

在論文最后結束的時刻，我要向所有幫助過我的人表示感謝，謝謝你們！本文的完成得益于高宏老師的悉心指導和全力支持。研究生兩年半生活中，我的.導師高宏老師在科研，學習，生活等各個方面給予了我無微不至的關懷和幫助。高老師的學識非常淵博，在信息管理和信息系統開發方面給了我很多的指導。

高老師不僅是我學習上的導師，還是我人生中的導師，他教會了我很多，非常感謝他還要特別感謝在兩年中給予我無限幫助的各位師兄弟和師姐妹。我還要特別感謝我的同窗，小杜、小王、小婷、小徐、小楊、小谷等同學對我的關心和鼓勵。至此之際，向大家致以最真摯的謝意！

感謝我的室友們，小舞、小秋、小雨同學，大家來自不同的城市，從互不相識到現在親如姐妹，大家互相關懷，互相幫助，始終維持著一份家的融洽。感謝大家給我研究生活帶來那么多美好的回憶，我將永生珍惜！

最后，還要感謝我的父母、家人還有其余朋友給我的幫助和支持，有你們的存在才能使我的生活過的如此豐富多彩，充實而滿足！

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

有些科技成果填補了國內空白，但國外已有，嚴格言之應無創造性。學術論文是記錄創造性成果的知識載體，是傳遞新生的科學信息。

有些成果不宜作科學論文，但可以作科技報告發表。

(三)科學性『科學性』這個詞在論文中有多重含義：

(1)內容的客觀性：論文內容必須是客觀存在的事實，即要求科學內容真實、成熟、可行，而且可重復性。

(2)表達的全面性：論文的科學內容，須用語言、文字或圖片等方式表達，并且力求文字簡潔、明確及全面性。

(3)結構的邏輯性：文章結構所顯現的科學內容必須符合邏輯推理、論證反駁等思維規律，其邏輯性強。

(4)格式的標準化：論文寫作格式已逐漸趨標準化，必須嚴格遵守其法則。

(四)可讀性論文中之文字應力求平易通順，切忌生澀難懂，否則大大削弱文章的社會效果。

二、學術論文的分類學術論文包括學位論文。學位論文是學位申請者為申請學位而提出的論文。

這種論文是考核申請者能否授予學位的重要依據，可分為學士論文、碩士論文及博士論文等三種，其水平由淺而深。學士要求達到具有從事科學研究或擔負專業技術工作的初步能力；碩士要求達到具有獨立從事科學研究工作的初步能力；博士則要求達到具有獨立從事科學研究工作的能力和在科學或專門技術上做出創造性的成果。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

本研究及學位論文是在我的導師***老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神，精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我。*老師不僅在學業上給我以精心指導，同時還在思想、生活上給我以無微不至的關懷，在此謹向*老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過畢業論文小組的同學們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!最后我還要感謝培養我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!

最后，再次對關心、幫助我的老師和同學表示衷心地感謝!

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。 偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經由您悉心的點撥,再經思考后的領悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!同時也感謝學院為我提供良好的做畢業設計的環境。

最后再一次感謝所有在畢業設計中曾經幫助過我的良師益友和同學，以及在設計中被我引用或參考的論著的.作者。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

1.交代法：一開頭就交代論文的寫作背景、動機、目的和意義。

2.提問法：開門見山，一開頭就提出文章要解決的問題，或者在簡單交代背景之后，馬上提出問題。

3.出示觀點法：開宗明義，將文章的基本觀點和主要內容提示出來。

(四)撰寫結束語

結束語，也稱結論、結語，是一篇文章的收口部分?！熬幙鹁幒t全在收口”，所以，結束語也是文章的關鍵部分，文字雖少，價值千金，具有畫龍點睛之功效。

結束語一般包含兩部分內容：

第一，對全篇文章所論證的內容進行綜合概括、提高升華，引出作者對問題的總體看法和意見。簡言之，結束語是論題論證結果的綜述，是論題研究精華的薈萃。當然，得出的結論必須是引言中提出的、正文中論證的、水到渠成的、自然得出的客觀結果。沒有充分論證的論點，不可妄下評論。

第二，提出本論題研究的不足之處或遺留問題，或者尚需進一步探討的問題，以及解決的途徑與方法，為他人進一步研究指明方向，提出線索。

此外，還可以對在研究和寫作過程中給予自己幫助的同仁表示謝意。

(五)編制參考文獻

參考文獻也是正式論文不可或缺的要素，通常附在論文后面。列舉的參考文獻可按參考或引用的先后順序排列，也可按照作者或編者姓氏的首字母順序排列，且英文文獻在前，中文文獻在后。每個列舉文獻包括序號、作者姓名、書名(或報紙雜志中文章的篇名)、文獻類型標識、出版單位(或報紙雜志名)、出版時間(或報紙版數，雜志期數)等。

主要的文獻類型標識為：著作M，期刊文章J，報紙文章N，論文集C，研究報告R，學位論文D等。

推敲修改

對初稿進行推敲修改是論文寫作的最后一步，也是重要一步。雖然此前已對寫作提綱進行了反復修改，但這次修改也許只是微調，但實踐證明，此時仍然有必要對論文的初稿進行從宏觀到微觀、從整體到局部、從內容到形式的全面審視、核查、推敲和修改。

(一)推敲修改的內容

1.是否按照提綱要求，把要寫的內容完全地、清晰地闡述出來。

2.句子與句子是否保持協調一致，首尾是否貫一。

3.是否運用了錯誤的或不當的語法和詞語。

4.是否符合論文的格式要求(楊俊峰，1998)。

孫安平(2001)列舉的掌握技能的寫作者在內容方面審視和修改的重點是：

1.在思路發展和文章中心等方面做出有效的改動。

2.對詞匯、句子和篇章等方面做出修改。

3.在修改過程中，注意添加、刪略、充實和排序。

(二)推敲修改的方法

可以“冷處理”。這是魯迅先生常用的方法。即把初稿擱置若干天，使頭腦冷靜下來。在此期間，再一次大量閱讀相關資料，并進行再思考、再研究。這樣，從客觀的角度，可以看得更清楚，能夠突破原來的束縛，發現新問題，產生新想法，這時再進行修改，能使文章再上一個檔次。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

學術論文寫作的心得體會【第一篇】：學術論文寫作的心得體會

記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業，要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得，當時我就問我旁邊的同學，你學到了什么？很多人迷茫了，上完了這門課不知道講了什么，學到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的，雖然說論文課忘了很多，但是還是有一些收獲的，起碼自己以后在寫畢業論文時候，知道要在內容與格式這兩大方面抓好，這非常重要。寫一篇好的畢業論文的確不容易，我們必須要認真對待。

剛開始的第一節課是張老師給我們上課的，老師談及論文寫作，給我印象最深的就是他多次強調論文的格式。的確，先不說我們的內容是否新鮮，觀點是否創新，建言獻策是否有建樹，但論文格式的要求是基本的要求，是每個同學都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好，基本的東西沒做好，留給指導老師給你做，這合適嗎？雖然說今天面對的是一篇本科論文，但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態度而錯失很多很好的工作機會。細節決定成敗，雖然這是一句話很俗套而且老生常談，但是十分有理。

其次是老師強調的選題，論文寫作的成敗，關鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現實的弊端中選題，學習了專業知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯系實際，用已掌握的專業知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題，盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題，可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點，要不就會顯得沒有什么內容，給人很空的感覺。選題要求學生注重平時積累，博覽群書，并要長期的思考。另外注重對自己的跨學科知識的培養，以使自己能從更多的角度看問題，視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明，我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發現值得做課題研究的問題，這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳，這項工作必須要放在平時。

記得在某一節課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業論文，印象中聽到老師批評的聲音較多，贊許的話有，但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人，老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文，在某些論文里，很多同學都可以看出挺多問題的。論文太難令人信服，文章太蒼白了。論文最后是文獻，文獻資料來源太少，缺少精確。有的甚至來源我們教材，這是不太可取的。在此，老師強調論文的參考文獻很重要，想寫好一篇論文，必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。

還有就是關于論文寫作的態度問題，當下社會抄襲之風似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代，所謂的“學術抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環境。而我們呢，對這類現象自然是會嗤之以鼻，然而見多了，也就見怪不怪了。其實，我們在這課之前也寫過論文，自己可以扣心自問，有多少的內容是借鑒了別人的。所以在上課時，老師也反復的強調，當我們自己進行論文寫作時，要時刻提醒自己，千萬不可以“犯規”，要靠自己的真本事。

總之，在這門課里可以學到挺多東西的，尤其在上課時我們可以感受到老師的學識淵博，但是老師對學生不驕不縱，低調的為人處事和謙虛認真的態度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧，學識甚少、眼光短淺，還驕傲自大，把自己擺在高高在上的位置。事實上，在這個世界中，我們每個人都是那么的渺小，有什么值得你去特別驕傲的？所以我們都應該把自己的姿態放低，不懂就問，要多向身邊的人學習，這樣子你才能進步得更快！

學術論文寫作的心得體會【第二篇】：學術論文寫作的心得體會

論文寫作是一個一邊思考和一邊探索的過程，難免也走了一些彎路，我驀然回首，論文寫作的各個環節還記憶猶新，深有體會，下面談談對論文撰寫的幾點體會：

一、選題要準確。俗話說，良好的開頭是成功的一半。論文寫作也是一樣，選題要結合自身情況，量體裁衣，在導師的指導下，選一個符合自己實際的題目。如我所處的浙江地區，是中小企業比較集中的地區，在身邊發生了不少融資難問題，特別是在經濟危機影響還沒消去的今天，這個問題更加突出，所以我選擇了將“淺談中小企業融資難”作為題目。題目一旦論證確定，就要樹立目標和信心，堅定的寫下去，在寫作過程中遇到困難在所難免，我們不斷地去尋求解決困難的辦法，切忌猶豫不定，一定要相信自己，選定的題目是有科學依據的，自己有能力有信心寫下去，這一點，信心最重要，這是我們論文寫作的動力和支撐。

二、研究思路要清晰。題目選定了，我們就圍繞論文進行深入的論述，思路最重要，思路決定出路。論文寫作，總有一個思路，是按時間順序，歷史發展順序，戰斗行動順序，還是邏輯順序。例如在本文中從分析事物的一般順序出發，先描述了現狀；分析了出現這種現狀的原因；再到應對這種情況我們應該做什么。由表及里的確定論文的思路。

三、論據要充分。論文論文，重在論證。論文的重點在于解決“為什么”，可以不完整，但一定要亮出自己的觀點，把道理講明白，為什么是這樣的觀點，論據一定要充分，在論文中我們深刻探究了為什么會出現這種現象先后從中小企業自身和外部環境中進行探討，這樣論據充分了，我們的論文才顯得豐滿，論點才能站得住腳。

四、文中腳注和參考文獻要全面。在論文寫作中，不可能不引用別人的觀點，不過論文寫作中要標注出來，這是研究的需要，不能算抄。

論文撰寫沒有捷徑可走，只有一步一個腳印，認認真真的去完成，在論文的字里行間凝結著導師和作者的心血，一份耕耘一份收獲，預祝在一起并肩戰斗的兄弟姐妹順利通過！

學術論文寫作的心得體會【第三篇】：學術論文寫作的心得體會

1、論文結構寫作規范

作為科技期刊發表的論文，其基本要素應包括：題名、作者署名、摘要、關鍵詞、分類號、引言、正文、結論和參考文獻。引言、正文、結論、致謝(必要時)、參考文獻為主體部分。其前為前置部分。必要時，其后可加附錄部分。

1·1 題名與層次標題

1·1·1 題名

題名，是能反映論文中特定內容的恰當、簡明的詞語的邏輯組合。一個好的題名，常會使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內容，激發讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時應考慮用言簡意賅的20字以內的詞語組合為宜。英文題名應與中文題名含義一致，一般不超過10個實詞。題名中常見的問題如下：

1)題目大、內容少和題目小、內容多。這主要是沒有把握好文題關系。對于前一種，或根據內容重新給題，或根據題目充實內容；對于后一種，應把握好與題目無多大關系的略寫或不寫。

2)隨意設置副標題。一般情況下，最好不設副標題，僅在靠正標題無法完全表達想要表達的意思時加設。同時要注意避免副標題大于主標題。

3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當地拔高了文章的層次，因此“研究”一詞應當刪去。

1·1·2 層次標題

科技論文層次劃分的章條序碼統一用阿拉伯數字表示，但不少作者仍在沿用中文數字表示法。

層次劃分的章條層次可分為若干級，各級號碼之間加一小點，末尾一級不加。層次分級以一般不超過4級為宜。它的正確位置是各級章條頂格書寫。層次標題中，最好不用標點符號，實在刪不下去的，可采用空格方法斷開。

1·2 作者署名與摘要

1·2·1 作者署名

對于論文作者，除在題名下方署名外，還應在首頁地腳處(下方)對文章的主要作者按以下順序刊出其簡介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學位及主要從事什么研究。便于讓讀者更詳細地了解論文責任人。

1·2·2摘要

文摘是現代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻內容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結果、結論可根據文摘類型有所側重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應控制在200字上下。外文文摘不超過250個實詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數作者要注意的地方。

1·3 正文與正文中圖和表中英文對照

1·3·1 正文

正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學術性和創造性的集中表現。有的論文思路混亂、結構松散、層次不清，令人把握不準文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學研究的全過程作為一個整體，對有關各方面作綜合性論述；另一種是將所研究的.全過程按研究內容的實際情況劃分為幾個階段，再對各階段的成果依次進行論述。

1·3·2 圖和表中英文對照

現代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻中不可缺少的表述手段。由于它們的運用，使所表述的內容的邏輯性、準確性更強。論文作者在撰寫時較好地運用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對外交流時必要的圖和表的中、英文對照，這就勢必影響外國讀者對論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創新內容及定量式定性的信息梗概，但對事物運動過程和事物之間的關系參量變化過程及試驗的數據等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國讀者了解作者得出結論的重要依據，并由此獲得感興趣的信息。

另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時可加輔助短線。

1·4 結論與參考文獻

1·4·1 結論

論文的寫作目的就是要展示其結論。結論是論文的基本構成成分，因此一篇論文不能不寫結論，但又不能是正文標題的重復，還要避免以“結果與討論”作結尾的論文出現其內容仍屬“結果與分析”，因為這樣會缺乏真正的討論內容，也沒有結論性的文字。

1·4·2參考文獻

參考文獻是現代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規范。

所錄參考文獻必須在文中句后右上角標出，按順序排列。文后參考文獻的序號以與正文中的指示序號格式一致。

2、技巧和心得

2·1做學問前先做人

具體怎么做人，做一個受歡迎的人，本人還在不斷摸索，但最近經歷的一些事，讓我深刻體會到，做任何事前都要謹言慎行、謙虛謹慎、尊重他人以及考慮他人的感受。這和學術論文寫作一樣：

(1)寫論文時，引用別人觀點時，不能斷章取義，要客觀地反映前人的研究成果。

(2)寫論文時，不能過分夸大自己的研究意義；要借鑒前人學者的觀點時，必須引用別人的觀點，不然就是抄襲，就是學術不端。

(3)寫論文時，無論是用英語，還是漢語。心中都要有讀者意識，做到作者責任型(writer-responsible)，而不是讀者責任型(reader-responsible)。

(4)論文的引言、理論框架、研究方法、結果與討論、結論都是一脈相承的、互相依存的，而不是單獨孤立的。因此，在論文寫作中，應該注重邏輯銜接，增強文章的可讀性，減少讀者的閱讀負擔。

2·2大量閱讀文獻

讀文獻的目的主要有兩個：

(1)站在巨人的肩膀上，了解當前研究現狀，寫論文前常常沒思路，或者卡殼的主要原因是文獻讀得太少。楊絳先生曾經說過，你的問題是想太多，而書讀得太少，其實學術研究也是一樣的道理。上周末四川外國語大學的王寅教授來我校參加第二屆全國英漢對比翻譯研究學科建設高層論壇，王老師就在會上指出，現在很多學者書讀得太少，理論沒有吃透，就瞎說話，寫文章，誤人子弟。

(2)找出前人的不足之處。不足之處，可以是研究方法的問題，如語料選取不夠科學，不具可比性；也可以是研究視角的問題。

在寫論文前，盡可能地將所有要閱讀的國內外文獻搜集到(主要包括理論框架、研究對象的綜述文章、利用理論框架分析研究對象的期刊文章)，然后取之精華(國外、國內核心期刊、博士論文)，棄之糟粕(一般刊物、碩士論文)。但也要與時俱進，多去期刊閱覽室看看，及時跟進最新文獻，將最新的研究成果引用到自己文章中。

好的文章一定要多讀，邊讀邊做筆記邊寫作，把文章的研究目的、研究問題、研究方法和研究結果都記錄下來，哪怕是文章里的圖表也要仔細分析一下，看看為什么柱狀圖，餅狀圖？再用一句話概括，總結不足之處(當然有時候之處不是立馬就能看出來的，可能在文獻閱讀量達到一定量后才有效果；不同時間段讀論文的重心也不同，在寫研究方法時，多模仿前人研究方法的寫作風格，取百家所長。

2·3多與導師溝通

在論文寫作過程中，如遇到瓶頸，要及時和導師溝通，導師的每句話可能都會給我們打開寫作思路，讓我們少走彎路，所以要珍惜每次和導師溝通的機會。熟悉導師的寫作風格，可以不了解導師寫的具體內容，但一定要對導師的論文進行“體裁分析”。

2·4提高使用工具的能力

由于現在期刊基本接受電子版論文，所以務必提高一些常用辦公軟件的使用，如：提高工作效率和論文的“顏值”。例如：Word中的繪制各種圖表(柱狀圖、條形圖)、SmartArt的方法、表格的邊框底紋、特殊符號的使用，比如“→”等一些常用符號；Excel中相對引用和絕對引用F4的技巧；基本求和函數的使用；學會運用360云盤，可以保證在寫作過程中實時更新，論文寫作過程就像進行一個項目，風險管理很重要！

2·5每天寫一點，持之以恒

最好保持每天寫作的習慣，不然當我們有事耽擱了，我們就會發現之前的思路有些模糊了，再要重新拾起來就要花更多的時間。

很多人讀研并不是為了將來畢業后從事科學研究，相信多數人只是為了拿一張碩士研究生的證書，然后給就業增加砝碼。但其實做學術研究的過程，可以培養很多嚴謹的科研品質，“悟”出其中的道，對今后一生的工作和生活都會大有裨益。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

學術論文寫作的心得體會【第四篇】：學術論文寫作的心得體會

從動手考慮碩士論文到現在整整一年了，感嘆時間過得真快，也感嘆時間真得是可以讓人成長。碩士論文，在諸多學術大鱷和前輩看來，級別并不高，可以總結出稱之為心得的東西也并不多。但是，對于我來講，這是我第一次獨立地完成一篇四萬余字的論文并在最終的評比中獲得優秀，是具有紀念意義的。在整個書寫過程中，我初步體會到了科研的辛苦與快樂。于是，我愿意把自己的一些淺薄但真實的想法記錄下來，以作為對自己的督促，也作為對這段難忘日子的紀念。

一、選題是重中之重

之所以把選題放在第一位，是因為我在這次論文中深受選題的苦。做論文之前我一直有個誤解，認為寫論文、寫論文，其關鍵在于寫，在于數據，在于在統計軟件中運行得到顯著結果，而選題只是一個開端，無需花多大功夫。正是這種想法，使我在開題時直接被老師槍斃，我也成為了很少在開題中就被槍斃的幾個人之一。現在看來，被槍斃的原因主要有兩個：一是太被動。我的論文方向是導師給的，當時心里很高興，覺得省掉了時間去找方向，卻未考慮過這個題目我有沒有興趣，我到底能不能做出東西。二是準備不充分。在開題答辯之前，我甚至都沒有搞清楚我的論文究竟要用什么基本理論和方法，只是以為當老師問我時，我可以僥幸地用“目前還沒有考慮清楚”搪塞過去。而結果是，老師們識破了我的小算盤，并沒有放過我。直到現在，我想起開題答辯現場王培欣老師清晰地說出“你的開題不能通過”時，我還冒一后背的冷汗。當然，事后王老師向我解釋了她在開題時否定我的原因，也對我最終做出的東西進行了稱贊，但我仍舊為自己當時的表現感到慚愧。

“良好的開端是成功的一半”，此話不假。開題的目的就是要作者明確寫作的思路和方向，之后所有的工作都要朝著預定的方向前進。除了方向，開題時還應明確論文的寫作重點和難點，有些工作可能在借鑒前人研究成果的基礎上就可以完成，有些工作卻可能需要作者對相關理論進行嫁接和融合，對相關方法進行突破，這些前人沒做過的東西是文章的創新點，往往也是重點和難點。明確輕重緩急，不僅有利于使論文層次分明、重點突出，也有利于作者制定書寫計劃，高效完成書寫。

雖然我們常說寫論文，其實論文的關鍵不在于寫，而在于思考，在于有好的思想，好的思想的建立就是從選題開始的。選題最好是選擇有前沿性的、自己感興趣的好題目，因為做一個好題目和一個壞題目所花費的時間是沒有太大差別的，都要查文獻、搜數據、做分析，而好壞題目的意義是完全不同的。在此次論文中，我雖做出了能讓人耳目一新的東西，但所選的方向畢竟有些窄，不太前沿，所以我答辯之前一直信心不足，即使是現在心里也仍有遺憾。所以，選題是至關重要的，選題階段就應閱讀大量的參考文獻，投入大量的時間，這個時間的付出一定是值得的，事半功倍的。

二、理論是根基

之前我總以為，理論部分是最容易寫的，這部分不像緒論那樣要自己總結梳理，也不像實證部分那樣要自己搜集數據進行驗證，理論總是要借鑒別人的，借鑒便少不了復制與粘貼。這種錯誤的思想使我在論文寫作中走了不少彎路，理論部分洋洋灑灑寫了不少，但導師總不能滿意：一般概念性常識性的東西不能要，因為這會降低論文水平，太深奧的本篇論文沒用到的東西不能要，因為和下文無關，同時還應保證這部分內容的篇幅，并對下文的創新點有鋪墊。為此，我有很長一段時間都在找理論，甚至是在文章完成初稿之后我的理論部分還有許多不完善的地方。常理來講，理論是支撐，是根基，是首先要明確的，而我卻本末倒置了，所以每修改一次理論，整篇論文都要從頭到尾修正一遍，花費了不少功夫。幸運的是，最終我尋找到了一個切入點，把論文的理論與實證有機地結合了起來，這本應在開題或論文初期完成的工作，我卻在論文中后期才做完。事后我常在想，還好這次寫的只是碩士論文，篇幅不算大，內容不算深，還算好對付，若是博士論文，我頭兩年肯定是白念的了。

此次碩士論文使我深刻地體會到理論部分的書寫絕不是復制粘貼那樣簡單，理論部分在論文中起著支柱性的重要作用：理論錯了，所有的實證都將沒有意義；理論淺了，整篇論文的檔次就下來了。選用哪個理論，著重用這個理論的哪部分，理論和實證如何銜接，這些直接關系到論文的質量。碩士論文是一個系統的過程，理論和研究內容相對應，研究內容和研究方法相對應，前后呼應，一環扣一環，理論便是這個鏈條的第一個環，是整個論文的根基。

理論部分一定要扣題，扣準創新點，對下文有支撐。下文要用到的詳寫，用得不多的略寫，沒用到的在不影響整體連貫性的情況下便可不寫，以保證文章的緊湊簡明清晰。

三、軟件僅僅是工具

我是理科生，理科生都有個通病——鉆。我總以為自己擅長數學，所以每次做統計題都會很興奮，也愿意死摳一些統計軟件的原理，不弄懂不罷休。對于學習知識來說，這種精神是可貴的，而對于管理學論文寫作來說，這就有些過猶不及了。研一學習的統計課程由于是一門重要的考試課，再加上軟件中的許多東西對當時的我來說是陌生的，所以投入了很大的時間和熱情來研究為什么要這么操作，這樣操作反映了怎樣的統計原理。這種思維慣性延續到了做論文期間，我的思路總是“跑偏”，花了時間研究軟件是怎樣運行的，卻改變不了任何統計結果，我成為了一堆數據的玩偶，被數據搞得暈頭轉向。以至于到最后每要開始研究一個問題，我都要逼著自己事先問一下，這個對論文的書寫到底有沒有用，若沒有，便pass掉，因為時間真得是有限的。

此次論文使我明白，在碩士論文寫作中，對統計軟件的掌握重在應用，而不是弄懂其原理，雖然在課程學習階段我們花費了大量的時間在這方面，但它們不決定論文的實質性內容，而只是輔助。尤其是在時間和精力有限的情況下，更應靈活地進行時間分配，分清輕重緩急。軟件是一種工具，就像是物理實驗中的儀器一樣，雖然有誤差，但不影響結果分析，至于為什么有這種誤差，不是論文重點研究的內容。

碩士論文對統計方法的要求相對簡單，而博士論文也許就不這樣容易了。博士論文又提高了一個檔次，我想對統計知識的要求應該也高一個水平，自己以后還應深入掌握。

四、常與老師溝通

在這一點上，我自己做得還有不足，我不是很經常地去找老師溝通，尤其是在論文初期，老師幫我選好題后我就再也沒找過他。我總以為自己的思想還不成熟，不知道與老師談些什么，而我的導師也不是很善談、能調動別人情緒的那種(除了喝酒的時候，呵呵)。所以，我每次找導師都是因為大事要來了，比如中期、結題。中期時與導師溝通了一次，導師沒有提什么意見，因為那個時候我做出的東西還是四分五裂的。在這篇論文上，與導師有實質性的溝通是我完成初稿之后。我初稿完成的比較快，5月中旬就完成了，這樣導師有充分的時間給我修改，因為我們6月底才答辯。導師對我的論文逐字逐句地進行了修改，從結構到語言，從理論到實證都提出了中肯的意見，并且導師提出的大都是些關鍵性的問題，這對我的論文有著很大的指導作用。

與自己的導師進行溝通是必須的，與其他老師，尤其是開題、中期、結題時答辯組的老師進行溝通也是非常必要的。因為論文不像是數學題，答案是固定明確的，論文中的觀點是仁者見仁智者見智的。不同的老師會從不同的角度提出不同層面的問題，這對論文寫作是有很大幫助的。因為，往往作者在論文寫作中會產生一些盲點和思維慣性，束縛著新東西的產生，而不同老師的意見可以促進我們不斷產生新的想法，使論文不斷完善。我在中期和結題之后都會主動地找評閱老師，請老師詳細地為我講講他們的意見，以保證我在下面的書寫中不要走錯路子。

值得注意的是，與老師溝通并不意味著完全聽從老師的，一定要堅持自己的觀點，老師的意見大都是建議性的，而關鍵還在于自己，因為是我們在做論文，而不是老師在做。

五、其他

論文寫作中還有一些應注意的小問題，不好一一詳細整理，就都歸納在其他里吧。比如，參考文獻一定要閱讀好期刊上的文章，因為做研究是承前啟后的，站在巨人的肩膀上才能看得遠；論文寫作過程中，最好用日期為每天的論文命名，這樣可以看到論文的進展情況，使自己有成就感；適當地用圖和表，四五萬字的論文讓讀者一看很容易發怵，而適當地圖表可以使讀者醒目地看到作者的思路和觀點；注重格式，雖說格式不影響論文的實質內容，但它是論文的面子，是作者工作態度的體現，在這種稍微細心一點就能做好的工作上一定不要出現差錯；有了想法及時書寫，不拖拉，有些想法是轉瞬即逝的，所以有了好的點子應馬上記下來，等積攢多了，也許就會是個大的創新點，并且寫論文是會上癮的，最初要逼著自己有這種癮，待上了道之后速戰速決，完成書寫；正確對待PPT，PPT不是要上臺念的，而是要講出來，并且做PPT的過程也是作者梳理思路的過程；答辯之前做好準備，對自己提問，大膽猜測老師們會問些什么問題，自己應怎么做答，有充足的準備才會有十足的信心。

碩士論文結束了，但這只是我學術生涯的一個開端，我的學術之路還很長很長。在這個過程中，我收獲到了科研的最初體驗，這個第一次對我來說是珍貴的。也許，多年以后，再看這些文字的時候，我會為自己的幼稚和淺薄感到羞愧，但我不會忘記我寫下這些文字時的激動與自豪，因為我勇敢地踏出了第一步，即將開始新的征程。

學術論文寫作的心得體會【第五篇】：學術論文寫作的心得體會

在寫學術論文的過程中，我們需要思考一些問題，也會遇到一些問題，這些問題存在著共性，總結歸納下問題大致可以分為三類：

1、 混淆學術與感想：

很多人在寫報告的時候，沒有搞清楚兩者之間的區別，其結果是，將學術研究變成了抒發個人感慨。須知兩者之間是不同的，甚至有著根本的區別。學術研究講究對材料的充分掌握和吸收，并用嚴密而清晰的邏輯論證將事物的結構和矛盾等展示出來。它本質上要求我們摒棄個人主觀情感，用一種客觀的態度和方法去面對研究對象。當然，能否完全做到客觀，從哲學的角度來說本身就還是一個存在爭論的問題。所以我們要盡量用一種客觀的態度去從事研究，這是學術研究最起碼的要求。

抒發感想則完全是另外一回事。它所著重的，更多的是寫作者個人的主觀感受，而不是客觀的研究對象如何呈現的問題。材料的充分掌握和吸收在這樣的寫作方式面前是沒有什么必要的，因為想象的原則代替了客觀的原則?；蛟S他也強調邏輯，但這個邏輯只是“他”的邏輯，而不是研究對象自身具有的邏輯。想象的原則代替了客觀的原則，由此而來的，就是情感的邏輯代替了論證的邏輯。

2、論文寫作不規范：

究竟一篇學術論文應該怎么寫？暫且不說內容方面，針對格式規范而言，很多人問題也還不少。有的論文連注釋都沒有，讓閱讀的人怎么明白你寫的是什么？一篇規范的學術論文，最低限度需要有摘要、關鍵詞、注釋、引用文獻，以及論文主體。只有這些東西都具備，我們才可以說至少從形式上來講，這才算是一篇學術論文，才可以發表到比較權威的學術期刊上面去，這也是為論文發表打下堅實的基礎，絕對不能馬虎。

摘要是作者對自己論文的核心觀點的主要概括，可以幫助讀者迅速了解寫作者想要表達的思想。關鍵詞則體現出作者思考問題的層次以及關注的重點所在，這使得讀者在閱讀一篇論文時更有針對性。從注釋中，我們可以看到作者對問題思考的廣度和深度。因為我們需要知道，歷史不是從我們這里開始的，我們只是歷史的一個小小的環節而已。也就是說，對于重大的學術問題，前人不可能沒有思考過。我們可以支持他們的思考，從而印證它們；也可以反對他們的觀點，從而進行駁斥。不管支持還是反對，我們都必須正視它們，不可以跳過、無視，直接進入自己發表看法的環節。這既顯示出對前人工作的不尊重，也是自己輕浮和無知的表現。

最后一點是引用文獻的問題。這個問題同樣很重要，因為讀者可以借助它進行原文的回溯和查閱，以便印證作者的論證是否合理，對比現在很多中文期刊投稿須知可以知道，文獻的要求也是有嚴格的審定的，切不可隨意添加文獻，否則也是不予通過的。因為在實際操作中，像“望文生義”這樣的隨意引用很多，這對論證的嚴謹性構成了很大的破壞。如果作者標出引用文獻，那么讀者就可以對他的思考過程進行監督。這樣一來，論證的合法性就在一定程度上可以得到保證。另外，需要注意的是，“引用文獻”和“相關文獻”是不一樣的。前者是實際引用的書籍、報刊等，而后者只是與該論題有關的資料。兩者之間不可以直接劃等號，不能混淆。

3、不能有意識地區分概念思維和表象思維：

哲學的思考方式是一種概念思維。具體來說，它需要對每個概念進行清晰地界定，區分它們的內涵和外延。在此基礎上，進入到判斷和推理的環節，從而展開論證，將問題的分析引向深入。柏拉圖曾經將世界分為“表象世界”和“理念世界”。他認為，“表象世界”是流變的，暫時的，不固定的，因此也是靠不住的?！袄砟钍澜纭眲t是恒常的，固定的，永久的，因此是真實的。為了達到對“理念世界”的把握，我們需要借助于哲學思辯，而哲學思辨所使用的方式，恰恰是概念式的思維。

在《理想國》中，柏拉圖主張將詩人趕出理想國，就是因為詩人寫詩的過程，不是別的，恰恰是“對理念的模仿”。這種“雙重模仿”非但對理性思辨無益，反而害處很大?！栋烷T尼德》篇中提出的“真理之路”和“意見之路”的區分，在某種程度上，也可以對應于概念思維和表象思維，即：前者是“真理之路”，后者是“意見之路”。

概念思維要求我們必須非常注意思考的起點問題。所謂的起點，也就是開端，即思想作為思想，它從哪里開始。對于哲學思考而言，開端往往決定著結果，即結果怎么樣，早已經蘊含在開端中。有什么樣的開端，就一定會有什么樣的結果。所以，開端非常重要，需要引起我們的高度重視。

對概念的分析，除了重視起點外，還有另外一個不可忽視的問題，那就是概念的演繹。概念的演繹需要注意兩方面，一是上級階位的概念和下級階位的概念之間要有連續性，二是同一階位之間的概念之間要有相關性，或者用一種形象的說法，要能實現“無縫對接”。亞里士多德說定義是“種加屬差”。我們首先需要將“種”找出來，在此范圍之類進行“屬差”的劃分，只有這兩方面都完成了以后，才可以進行定義。不管是演繹還是定義，都需要對概念的內涵有明澈的分析，這是概念思維的前提。

停留于表象式的思維中的例子太多，比如說對“無為”和“自然”的分析。大家都是舉政治、個人修養、人際關系、環境保護等來論證“無為”和“自然”，很少有從“無為”和“自然”本身來論述這兩個概念的。哲學探討的是普遍的真理，而我們卻用這樣一些具體的例子去論證。須知具體的例子是“特殊”，而普遍的真理是“一般”，“特殊”如何能保證“一般”呢？這在邏輯上是不可能的，因此論證的有效性也就打了折扣。所以，我們一定要有這樣的意識，要學會努力掙脫表象思維的束縛，進入到概念思維中來，這才是學術研究的本質，以嚴謹的科學態度來撰寫論文，保證論文的權威性和專業性！

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

【摘要】眾所周知"藝術源于生活，而高于生活"。美術與我們的實際生活有著其千絲萬縷的關系，美術創作離不開實際生活，現實生活也因美術而更加豐富多彩。沒有現實生活的支持，美術創作就如同"無源之水，無本之木"一樣毫無生機。美術生活意味著美術創作需要來源于生活，在生活的基礎上完善美術創作，生活美術就是應該在生活中尋找美術，感悟美術，將生活與美術緊密聯系在一起。通過調查分析可以看出，當前的一些美術作品流于形式，沒有抓住生活的本質，不能將美術創作與實際生活緊密聯系起來。本文通過結合當前美術創作和美術教學中存在的一些問題簡要探討"美術生活，生活美術"。

【關鍵詞】美術生活 生活美術 緊密相連

一 美術創作源于生活且高于生活

對于美術與生活而言，歸根到底也就是藝術源于生活且高于生活。首先對于美術的創作而言，其實是對現實生活的不斷感悟，然后將這種感悟以美術作品的形式展現給大家，這就是美術創作的由來。只有在生活的基礎上才能夠創作出好的美術作品。在美術產生的早期，其實美術創作的過程就是復制實際生活的過程，生活總是流動的，不會停留在某一個時間點，然而通過美術作品的創作，就能夠留住生活中的美好，將流動的生活定個在某個美好的瞬間。隨著社會的發展，美術創作也有了很大的進步，但是還是要以生活為依托，這樣才能創作出好的美術作品。同時，藝術還應該高于生活，盡管美術創作是來源于生活，然而卻不是生活的復制品，那樣的美術作品就會顯的過于死板，毫無生氣，高于生活就是加上了創作者自己對生活的感悟以及特定的情感表達，這樣的美術作品才能夠在生活的基礎上熠熠生輝，成為一代佳作。

二 讓美術創作融進生活，豐富生活

對于高中生而言，應該盡量的將美術創作融入生活，帶有生活氣息的美術作品才能夠打動人心。在剛開始接觸美術的時候，思想總會有那么一點狹隘的，總是會將逼真與否作為判定作品好壞的評判標準，其實這樣的思考方式是正確的，對于初期的美術創作而言，將生活中的物品通過美術創作表達出來，然而隨著對美術認知的加深，就應該懂得將美術融進我們的生活，從生活中尋找靈感進行美術的創作，而不僅僅是將看到的東西通過美術表達出來，而是要將對生活的感悟透過美術展示給大家，這樣將美術融入生活之中，同時也是將生活融入美術之中。此外還應該用美術來豐富生活，生活中沒有了美術總是會枯燥乏味的，因為應該運用美術創作所特有的魅力來豐富我們的生活。用美術創作留住生活中的美好，用這些美好的瞬間豐富生活。

三 在生活中尋求靈感，促進美術創作

對于美術創作而言，靈感的尋求至關重要，一幅好的美術作品，是離不開良好的靈感的。只有在靈感的指引下，才能夠下筆如有神，完成一幅好的美術作品。然而靈感的尋找也并不是空穴來風的，而是要將生活作為堅實的基礎，在生活中尋求靈感，用靈感進行美術創作。每個人都會有著自己不同的生活經歷，因此在美術創造的過程中也是應該有著不同的生活感悟，對于老師的教學過程而言，不應該一味的追求同學們一致的創作，而是要根據學生們不同的生活經驗，創作出屬于自己的生活美術作品。生活是最好的老師，生活能夠教會我們很多，因此應該在生活中尋找靈感，促進美術創作。沒有生活作為基礎，天馬行空的想象是不能作為創作的基礎的，那樣的美術作品會容易流于形式，不能打動人們的內心。

四 美術教學生活化，重視生活化美術教學

對于高中生而言，對于美術生活，生活美術的感悟，教學的生活化也是重要的一部分。將生活融入到教學課堂中也是十分有必要的，老師們應該重視起美術課堂的生活化，帶有生活化的美術課堂才能不斷的激發學生們的創作靈感，以生活為基礎促進美術創作。在課堂氛圍的營造中，還應該注重生活化輕松課堂氛圍的營造，在課堂中構建其利于師生良好溝通的課堂氛圍，進行創作過程中遇到一些問題的探究，以實現師生之間的共同進步。在課堂中還應該舉辦生活化的活動，例如尋找家鄉的美景，就是一個很好的活動形式。同學們對家鄉都有著深厚的感情，可以先讓同學們說出自己認為家鄉最沒的地方，然后讓學生們隨著自己的美感體驗，去尋找靈感，捕捉家鄉的美。在同學們分別述說家鄉的美景之后，老師再進行美術作業的布置，讓同學們自己腦海中家鄉的美景用自己的筆畫出來，這樣一來，畫自己的家鄉，同學們興趣盎然，再加上通過之前的敘述，同學們對所要畫的內容已經了然于胸，下筆如有神。這樣的教學活動就能夠在很大程度上提升同學們對生活美術的感悟。

結束語：

無論是美術或者音樂，都是來源于生活。脫離了生活的藝術作品就會流于形式，僅有其表而無內涵，更不能打動人心。只有立足于生活實際，在生活中尋求創作靈感，才能夠將最美的藝術作品展現給大家，給人們以美 的享受。本文主要從四個方面簡要分析了，美術生活，生活美術。首先美術創作是源于生活，并且高于生活的，沒有生活實際，美術作品便會失去了其應有的靈氣，在創作的過程還應該加上作者自身對美的感覺，讓其產生靈氣。同時還應該讓美術融進生活，在生活中處處發現美術，用實際生活的感悟促進美術作品的創作。對于高中生而言，還應該重視美術生活化的教學，在生活化的教學中促進對美術生活，生活美術的感悟。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

學術論文是指有系統的、較專門的討論或研究某科學領域中的問題，表述科學研究成果的文章，下面是小編搜集整理的學術論文寫作速成手冊，歡迎閱讀參考。

　　大標題

一般由研究的對象、范圍、深度等3個要素組成。應題文相切，必須做到：“對象”定義準，“范圍”表述清，“深度”表達恰當。比如，“袋式除塵器運行工況的分析”一文，“對象”為“袋式除塵器”，“范圍”為“運行工況”，“深度”為“分析”，如果該文題擬為“除塵器運行工況的分析”，則“對象(‘除塵器'前去掉‘袋式’)定義太寬”;如果該文題擬為“袋式除塵器的分析”，則“范圍(去掉‘運行工況’)定義不清”;如果該文題擬為“袋式除塵器運行工況的說明”，則“深度(將‘分析’換成‘說明’)明顯不夠”。

此外，擬文題時，還應避免標題范圍過大或拔高，如“××學”、“××論”、“××研究”、“××系統”、“××規律”、“××機理”等等。諸如此類詞語都應以系統理論作基礎，用于有關著作書名可以，但作為幾千字論文的標題不好，要慎用，最好不用。字數要求，標題以不超過20個字為宜，超過20個字時可加副標題，標題應力求短小精練、可讀易記。結構要求，標題以名詞為中心詞的偏正詞組形式命題為宜，少用動賓詞組形式，這是習慣，比如，“測定引力常數G”，改為“引力常數G的測定”為宜;但動詞前加了狀語，則可仍用動賓結構，如“用機械共振法測定引力常數G”;再如，“研究一種制取酒精的新方法”為動賓結構，可改為偏正結構“一種制取酒精的新方法”。

小標題

擬定小標題時，應避免重復大標題或上一級標題的信息或內容。比如，“管理信息系統在電力企業管理中應用的意義”為大標題，小標題如果分別被列為：

(1)管理信息系統在電力企業管理中框架構成;

(2)管理信息系統在各部門間的網絡形成;

(3)管理信息系統網絡形成的技術準備，則使下級標題不簡練。

但如果改成：

(1)框架構成;

(2)各部門間的網絡形成;

(3)網絡形成的技術準備，則精練而簡潔。

摘要

摘要應體現“目的、方法、結果與結論”，并以動賓詞組結構形式行文為佳。摘要應單獨成文，不加注釋和評論;應表述文章主要內容，有利于讀者快速了解和檢索到所要了解或關心的內容。以二三百字為宜。宜采用報道性摘要或報道-指示性摘要形式。通常，以報道形式反映作者主要研究成果內容為佳。

關鍵詞

關鍵詞大多濃縮在“大標題”和“摘要”中。一般來講，可從研究對象、性質和采用的方法(手段)抽取關鍵詞，并盡量按此順序排列，以突出重點，比如，“負載鉑-鈀催化劑上甲烷對一氧化氮的選擇性還原”一文，科學的排列順序是，一氧化氮;選擇性還原;甲烷;負載;鉑-鈀催化劑。關鍵詞以3～8個為宜。

引言

引言撰寫時，應指出研究的對象、范圍、目的、方法、主要結果，相關資料的來源和歷史發展狀況。即作者要對有關文獻進行評述，交代前人研究工作、揭示存在的問題、當前的研究狀況，以突出創新程度和研究深度。一般來講，引言不分段。

正文

正文寫作可走格式化、規范化之路;可借助“五點論”法，即“邏輯推理，實驗驗證，數學推導，數據援引，圖表制作”加以論證，并針對各類科技論文結構安排和論證特點，選用不同的論證方法。

實驗類論文

它由4個部分組成：材料與方法(儀器、材料、實驗方法、條件選擇);結果與討論(對研究所得的數據、觀察到的'現象進行分析、討論);結論(對研究結果分析討論后得出的對事物本質和規律的認識)。

理論或應用類論文

這類論文重視理論推導、理論分析、設計計算。論述無定法，但無論怎么安排結構和使用何種論證方法，都應以科學符號為基本特征，以數據、圖表、公式、物理量和單位等為支撐要素，而不是通篇的文字敘述，這也是科技論文所必須具有的特征。

綜述類論文

其特點是綜合介紹、分析、評述該學科領域里國內外的研究新成果、發展新趨勢，并表明自己的觀點，做出發展的科學預測，提出自己的見解。一般它以大量的參考文獻為基本特征，其文獻量不少于幾十篇，且文獻要新而全。作者應揚長避短：有經驗的高水平的作者較適合寫綜述文章，因為此類文章要立足點高、眼光遠，問題要綜合恰當;無經驗的年輕作者或低水平作者雖然愛寫綜述文章，但通常難以達到綜述深度，影響力差?？蒲袑嵺`和編輯實踐感知，綜述文章大都出于名家或專家之手，“小家新秀”最好“繞道走”。

結論

如果文章能得出多條結論，應分條列寫;如果只有1條結論或不便分條，可用一段話來描述，稱為結束語。通常，實驗類論文和理論或應用類論文應提煉出多條結論，而綜述類論文多以結束語的形式出現。

參考文獻

參考文獻是科技論文不可或缺的組成部分。沒有參考文獻或參考文獻數量較少或參考文獻陳舊的科技論文，一般都創新性不足，其科學性和學術價值令人生疑。因此，一篇合格或優秀的科技論文，必然是參考文獻引證科學而全面的。

1數量要求

一般學術期刊要求參考文獻至少標引3條，以多為好，但不是簡單堆砌。

2新穎性或時效性要求

應選用最新的參考文獻，近5年的最好，因為科學技術發展迅速，科技信息傳播快，新理論、新技術、新方法發布周期短，要增加論文的說服力，必須及時采用新文獻;應盡量少用著作類參考文獻，因為著作類文獻，其成果研究周期長、出版周期也長，很容易使其新穎性變差或喪失;應多用論文類文獻，并且以從出版周期短的期刊中析出文獻為佳。

3質量或層次要求

應盡量選用高層次期刊的文獻，比如，要多引用學術性強期刊的論文。通常，應多引知名大學創辦或特色大學創辦或知名學會創辦的學術期刊文獻。此外，應盡可能引用一定數量的外國期刊文獻。

4種類與標注

主要包括著作、期刊、會議論文集、研究報告、報紙、標準、專利文獻、電子文獻(網上電子公告)。一般使用較多的是“著作和期刊”文獻。所引文獻須在文后按先后出現的順序逐條列出，并參考規范逐一給出各項著錄內容，同時，在文中相應位置進行標注，一定要注意正確、完整地著錄參考文獻。

編輯實踐感知，在科技論文投稿中，不能清楚、完整地著錄參考文獻者，問題輕者將在編輯初審時就被告之退回補充完善，耽誤再審和終審程序的進行;問題重者，將被認為創新性、學術性、科學性存在疑問，有可能因此而慘遭Pass的命運，尤其是稿源充足的期刊，其文稿更容易被Pass，因此，重視參考文獻標注意義重大。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。

論文的主標題十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體，簡短精煉;外延和內涵恰如其分，醒目。對這兩方面的要求分述如下。

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度。

常見毛病是：過于籠統，題不扣文。如：“不等式的應用”過于籠統，若改為針對研究的具體對象來命題。效果會好得多，例如“貝塞耳不等式的應用”，這樣的題名就要貼切得多。再如：“中值定理在證明一類不等式中的應用”這樣的論文題目不準確，題名中值定理是哪一個?，令人費解，何類不等式?請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是微分中值定理，何類不等式可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映運用微分中值定理這一事實即可?？蓞⒖嫉男薷姆桨笧椋骸扒捎梦⒎种兄刀ɡ怼薄?/p>

關鍵問題在于題目要緊扣論文內容，或論文內容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至于多少字才算是合乎要求，并無統一的硬性規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛盾時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

“外延”和“內涵”屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。

命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。如：對農村合理的人、畜、機動力的組合設計這一標題即存在邏輯上的錯誤。題名中的人，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因為后者也是主標題“人”，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬于命題所指，所以泛用“人”，其外延不當。同理，“畜”可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪里見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢?所以也屬于外延不當的錯誤。若使用“勞力”與“畜力”，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的對象。

論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。如?(主標題)一類幾何曲線特性--(副標題)用數學軟件模擬幾何曲線的滑移特性。

論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。

摘要應包含以下內容：①從事這一研究的目的和重要性;②研究的主要內容，指明完成了哪些工作;③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解;④結論或結果的意義。

論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字數不超過論文字數的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。

論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不用夸張，也不要作自我評價。撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題(目錄)或論文結論部分的文字;二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。

關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。

主題詞是用來描述文獻資料主題和給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞匯，正是由于它的出現和發展，才使得情報檢索計算機化(計算機檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關系來區分事物，用自然語言來表達，并且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關系的動態性的詞或詞組。

例如：主題詞之一“微積分應用”。它具有概念的特性，說明它不是別的，而是微積分的應用，采用的是自然語言詞匯。

關鍵詞是標示文獻關建主題內容，但未經規范處理的主題詞。如，“最值”(其規范的主題詞可是“最大值”)。關鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的'單詞或術語。一篇論文可選取3~8個詞作為關鍵詞

關鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，先出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些住處或詞江，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。

關鍵詞與主題詞的運用，主要是為了適應計算機檢索的需要，以及適應國際計算機聯機檢索的需要。一個刊物增加“關鍵詞”這一項，就為該刊物提高“引用率”、增加“知名度”開辟了一個新的途徑。

論文正文寬為18cm，高為23cm?？蓪㈨撁嬖O置A4即21cm×29.7cm，頁邊距：上2.8cm、下3.9cm、左1.8cm、右1.2cm。排版采用雙欄。

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。

段落和劃分，應視論文性質與內容而定。一般常見的劃分方式有：①問題提出/問題分析。②解決方法/主要結果定理/結果比較與分析。

根據論文內容的需要，還可以靈活地采用其它的段落劃分方案，但就一般性情況而言，大體上應包含問題部分和理論分析部分的內容?！爸饕Y果論證”這一部分是論文的關鍵部分。有人曾說：“沒有論證結果的論文必臟”，這并不為過，論文的新意主要在這里體現。

如果標題定為結果和討論，對于討論(或分析)這一部分與其它部分相比，則更難以確定所應寫的內容，通常也是最難寫的一部分。寫得好的討論(或分析)具有以下幾個主要特征：①要設法提出結果一節中證明的原理、相互關系以及歸納性的解釋，但只對結果進行論述，而不應進行重述。②要能指出你的結果和解釋與以前發表的著作相一致或不一致的地方。③要論述你的研究工作的理論含義以及實際應用的各種可能性。④要能指出任何的例外情況或相互關系中有問題的地方，并且應明確提出尚未解決的問題及解決的方向。

由于學術論文的選題和內容性質差別較大，其分段及其寫法均不能作硬性的統一規定，但必須實事求是，客觀直切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

在學術論文后一般應列出參考文獻(表)，其目的有三，即：①為了能反映出真實的科學依據;②為了體現嚴肅的科學態度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;③為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。撰寫學術論文過程中，可能引用了很多篇文獻，是否需要全部列出?回答是否定的。事實上，只需要將引用的最重要和最關鍵的那些文獻資料列出即可。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

。
不同的期刊，要求一般都不一樣，例如關于稿件的頁碼，如何制作圖表，是否有必要包
含論文的補充材料，是否需要一個或者所有的作者在投稿信中簽字，等等。
當你投稿時，投稿信中應該包括：
○你的姓名，地址，電話，傳真，以及電子信箱。
○如果你在投稿后的3個月內要離開你的處所，那么把這個信息包含進去（日期，以及相關
的，變更后的聯系方式）。
○用1句或者2句話，簡要陳述為什么你覺得論文是很重要的，期刊應該考慮發表（換言之
，說明論文的主要結論）。
○如果在投稿之前，該領域中的某人閱讀了該文，那么在投稿信中提及此人，尤其是如果
他們在該領域中有著很高的學術地位，并且/或者位列期刊的編委會中。
○如果你希望該領域中某個特殊的人評審你的論文，那么就推薦這個專家（雖然你必須確
保此人是獨立的，換言之，他或者她沒有與你共事過，以及不存在其他理由偏向你）。
○類似的，如果你不希望某人評審你的論文，因為你認為他們不會對你的工作做出客觀的
評價，那么你也要在信中指明此人以及他的實驗室。
○其他一些你認為相關的信息。
盡量使投稿信保持簡短是很重要的，因為閱讀它的編輯會收到許多論文，如果你的信很簡
潔，那么他們評價起來會容易一些。
針對期刊的回應而行動
當你的論文遞交之后，期刊也許會發出一個收稿函。如果2周后你沒有從期刊那里得到
任何消息，那么給編輯發一封電子信件，索要一個收稿函，稿件編號，以及處理稿件的編
輯名字。
在后面的狀態查詢中，使用這個稿件編號。期刊會在每期的工作人員后面列出他們的電
子信件，通常在首頁或者末頁。
當期刊對你的論文做出評價之后（通常是在審稿人的幫助之下，他們是編輯在本領域內
選擇的獨立科學家），編輯會給你寫信說明有關錄用與否的事宜，并且附上審稿人的意見
。
有時，編輯的信件很清楚，你也很明白如何對稿件做出修改以重新投稿。如果信中內容
不是很清晰，那么你要給編輯寫回信（通過電子郵件）說明你什么地方不太明白，并且需
要解釋例如審稿人的意見很難理解，或者你不太清楚如何按照編輯的指示去修改論文
。
如果論文被拒絕了，怎么辦
如果期刊拒絕刊登你的論文，那么在進一步行動之前，首先要把審稿人意見以及編輯來
信給該領域的同事看一下，和他們討論一下這個決定。也許有必要對這個決定申訴，或者
也許改投他刊更好。
如果你確實要對期刊的決定進行申訴，那么寄一封信，說明你的情況，指明科學論點（例
如，論文中某部分被誤解，或者沒有被意識到）。
不要寄去憤怒或者辱罵性質的信件，這對你的處境沒有任何幫助。
如果你的論文被錄用了，怎么辦
如果你的論文被錄用了，那么在出版之前，向編輯詢問有關期刊對于版權以及單行本的
政策，以及是否存在其他涉及到出版的條件。
如果你沒有基金支持，那么期刊也許會給你提供一些單行本。但是，確保在你的論文出
版之前詢問此事；在文章出版之后，也許期刊就不能提供免費的單行本了，因為比起論文
的出版階段，此時制作費用更高。
或許你需要解釋你的處境，通過請求才能使期刊免除它對于版權限制的標準。
當你被告之論文的出版日期，那么通知你的單位，使得它能在年度報告或者其他文件中
包含這個信息，以促進科研工作。
最后，不要忘記感謝在你準備論文的過程中提供幫助的所有人，也讓他們知道論文就要
發表了，以及具體是在哪本期刊上。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

【摘 要】目的：通過調查研究超聲醫學在臨床急診中的檢查價值。方法：采用隨機數字表法將對我院門診收治的100例急診患者，分成50例的觀察組和50例的對照組。且給予兩組正常病癥檢查方法，觀察組在常規檢查的基礎上使用超聲醫學，并對檢查的結果進行回顧性的分析與比較。結果：超聲診斷與常規診斷的符合率和未診斷率為96%，4%和68%，32%。兩者之間的對比具有顯著的差異性(P<0.05)。結論：超聲醫學在急診的檢查中具有比較高的正確率，不僅幫助醫生減少了確診時間，還為患者贏得了就診時間，提高了患者的搶救成功率。

【關鍵詞】超聲醫學;急診;價值

【中圖分類號】R459.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484(20xx)03-0632-02

隨著超聲診斷技術在臨床中廣泛應用以及不斷的發展和日益完善中，超聲學對患者的病情及時快速的檢測方面做出了重大的作用。使得很多腹部疾病以及意外創傷的患者得到了迅速、及時且有效的治療方案，減輕了患者的痛苦，給患者提供了醫治空間，提高了患者的致殘率以及死亡率。本文主要將我院20xx年6月至20xx年10月收治的50例急診患者分別采用常規診斷和超聲醫學進行診斷，且分析比較，現將調查結果報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

采用隨機數字表法將我院在20xx年6月至20xx年10月收治的50例急診患者，均分為超聲醫學診斷的觀察組和常規診斷的對照組，且都符合急診診斷的標準[1]。其中治療組男性患者14例，女性患者11例，年齡31-64歲，平均年齡為(43±21)，黃體破裂出血5例，急性闌尾炎15例，胃十二指腸穿孔2例，急性膽囊炎3例;對照組男性患者18例，女性患者7例，年齡28-66歲，平均年齡為(38±25)，病程1-8年，黃體破裂出血8例，急性闌尾炎12例，胃十二指腸穿孔3例，急性膽囊炎2例;兩組患者性別、年齡、原發疾病等一般資料組間比較，差異無統計學意義(P<0.05)。

1.2 治療方法

主要采用多種超聲診斷儀器，如LOGIQ 400、LOGIQ5 、邁瑞MA77―0786等診斷儀器，探頭的頻率使用3.5―8.0 MHz.在診斷過程中要求患者不能空腹，對于盆腔檢查的患者需要憋尿或或者使用生理鹽水對膀胱進行充盈，患者檢測時采取仰臥或者側臥的姿勢，對進行全腹部多切面檢查的患者，需要采取坐位進行胸膜腔的探查。

1.3 療效評價標準

當超聲診斷的結果和臨床診斷一致時，便為符合標準;當超聲診斷的結果僅僅顯示了患者腹腔的積血、積液或者病灶區的血供量逐漸減少，便為基本符合標準;當超聲診斷的結果和臨床診斷不一致時，則為誤診或漏診，稱為未診斷。

1.4 統計學方法

采用SPSS l5.0軟件進行統計分析，計量數據將采用采用X2檢驗;當P<0.05，差異是具有統計學的意義。

2 結果

2.1 兩組數據比較

通過對比分析兩組分別使用超聲醫學進行診斷以及常規診斷的結果，見表1

3 討論

急診患者一般病情都比較的緊急，且癥狀比較的嚴重。有時病人會處在休克期或者休克的前期，病情相對比較的復雜，嬰幼兒的患者一般不能完全的表達病情。是否能夠對患者及時明確的進行診斷，可以有效的減少并發癥以及死亡率，成為臨床搶救措施的關鍵因素。臨床的醫生可以根據患者病情的癥狀、體征以及其他檢查作出一些鑒別性的診斷，但在大多數的情況下還是難以進行確診。然而具有操作方便、使用快捷的超聲檢查，發揮其特點，用獨特的聲像圖片為臨床提供有利的證據。超聲醫學的檢查可以有效的縮短醫生的確診時間，減輕了急診患者的病痛，給患者提供了足夠的治療空間。超聲診斷在婦產科疾病、腸胃疾病以及膽囊等各類疾病中的表現具有差異性，以下將對各種病情做出分析[3]。婦產科疾?。撼曖t學在婦科的作用是無法代替的，異位妊娠的聲圖像是子宮內膜中出現不同程度增厚現象的表示，在患者的子宮一側會出現混合型的團塊，但在聲像圖中并沒有非常明顯特征的表示。盆腔炎患者病情嚴重時，超聲圖像則會變現為子宮增大和輸卵管的逐漸變粗?；颊叱霈F黃體破裂出血時在超聲圖中的顯示和異位妊娠表現形式具有細微的變化，在檢查過程中需要仔細。當隨著患者的發病時間以及血塊的多少變化時，胎膜下積血聲像學則會表現胎盤和子宮壁間的邊緣部分具有粗糙且規則不一的液體狀的暗區，有許多斑點狀呈現高回聲、雜亂的回聲或者不均質的低回聲。胃腸道系統疾病超聲檢查：當患者的胃十二指腸穿孔時一般會出現誤診或者漏診的情況，此時在檢查過程中還要結合其他的手段進行輔助性的檢查，如X 光線等。當患者出現急性闌尾炎時，超聲圖像一般表現為闌尾體型會有顯著性的增大，呈現出模糊的周圍結構且具有高、低、高的回聲。急性闌尾炎的圖像特點為：一般的闌尾炎，闌尾腫大，其直徑一般>9 mm，具有比較清晰的闌尾管的壁層，且從外到內逐漸呈現出高回聲、低回聲、高回聲;急性化膿性的闌尾炎，闌尾具有明顯的粗大狀態，可以通過肉眼辨別出來，具有較厚的闌尾壁，腔內具有較多的積液，且有代表性的少量的斑片狀的高強回聲。闌尾的橫切面呈現出強弱相間的環形回聲以及靶環征;急性闌尾炎合并周圍膿腫，其患者的闌尾狀態是無法進行辨認的，但在右下腹可以看到類似于圓形團狀的回聲，且在內部會呈現出不均勻的雜亂的低回聲。膽管系統疾病：當患者出現膽總管結石時，進行超聲檢查，管內具有強回聲且伴隨位于后方的圖像影射[3]。當患者膽管內具有膽汁淤積時，膽管就會出現不同程度的擴張現象?；颊吣懩野l炎時，超聲圖像中的膽囊具有顯著性的擴充，具有較厚的膽囊壁，較強的張力，強回聲光團會出現在膽囊頸部。

綜上所述，超聲醫學的診斷具有操作簡單、經濟適用、準確診斷的特征，且還可以在定位的同時，了解患者是否存在并發癥，因此在臨床中的應用越加廣泛，為臨床的醫生提供了具有重要價值的參考以及治療方案。特別是在胸腹部創傷以及急性腹部的疾病急診體系中起到了重要的作用，且不同程度上促進了醫療急救體系的發展。

參考文獻：

[1] 李存芬.汪洋.李云霞.急診超聲在腹部閉合性損傷診斷中的臨床意義[J].中國民康醫學，20xx，03(07)：67～89

[2] 姚煒.李衛萍.陳寧寧.關于超聲診斷學對外教學的初步探討[J].中國醫學教育技術，20xx，12(05)：23～45

[3] 劉占先.超聲檢查在急腹癥病因診斷中的應用價值[J].實用醫技雜志，20xx，07(01)：55～78

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

回顧百年前發生的物理學革命是令人激動不已的，那一段時期發生的故事可以說是百聽不厭，給我們的啟示則是既深刻又發人深省的．

19世紀末，人類完全掌握自然規律來造福人類的夢想、似乎已經到了實現的邊緣．1894年美著名科學家邁克爾遜興高采烈的宣稱：“盡管誰也不會輕率斷言，未來物理科學再也不會提出什么使人驚奇的`東西來，未來物理學的真理將在小數點后第六位尋找．”

然而物理學大廈卻已經山雨欲來風滿樓．1900年4月27日，開爾文勛爵在英國皇家學會上以“19世紀熱和光的動力理論上空的烏云”為題的長篇演講中指出：“動力學理論的優美性和明晰性被兩朵烏云遮蔽得黯然失色．第一朵是地球如何通過本質上是光的以太這樣的彈性固體而運動的，第二朵是麥克斯韋一玻耳茲曼關于能量均分的學說．”經典物理出現的這些災難性的后果使被某些人認為已經完美無缺的經典物理大廈搖搖欲墜． 1900年10月19日，普朗克憑他的豐富經驗得出了一個與實驗結果符合得天衣無縫的公式．隨后的兩個月工作，普朗克描述為：“經過一生中最緊張的幾個星期的工作之后，我從黑暗中見到了光明，一個以前完全意想不到的嶄新景象展現在我的眼前．”終于在12月14日，普朗克在“關于正常光譜能量分布定律的理論”為題的演講中提出了能量只能以“能量子”．為最小單元作不連續變化．物理理論發生了一個巨大的躍變．

過了5年，科學巨匠愛因斯坦閃亮登場，立即震驚世人．在1905年，他所完成的題為“論動體的電動力學”的論文發表在德國《物理學年鑒》的雜志上．成為物理學的一個里程碑．其中指出了“電動力學與光學定律也一定適用于對力學方程適用的坐標系．此外論文又列出了另一重要原理，即光速不變性．同年，愛因斯坦又在利用了兩列反向傳播的平面光波的假想實驗作為開頭，以嚴密的邏輯推理導出了著名的質能公式．由此狹義相對論成功地建立，以大學說被無情地拋到了歷史塵埃之中．

同年，愛因斯坦在著名論文“關于光的產生和轉化的一個試探性觀點”中，發展了普朗克的量子假說，提出了光量子概念，成功解釋了1887年赫茲就已經觀察到的，經典物理無法理解的光電效應現象．進一步闡釋了，不僅吸收或發射輻射時能量是一份份的，而且，輻射本身是量子化的．由于此項重大發現，愛因斯坦在1921年獲得了諾貝爾物理學獎．

又過了 8年，丹麥物理學家玻爾在（哲學雜志）上發表了著名的“三部曲”題名“原子構造和分子構造”——1、fi、Ill的3篇論文，取得了巨大的成功．完滿地解釋了30年之謎——氫光譜的巴耳末公式．并且成功地解釋了元素周期表．把量子觀念引人了原子．玻爾理論提出了一個動態原子結構輪廓，揭示了光譜線與原子結構的內在聯系．在他發表論文3個月后的英國科學促進協會召開的年會上對玻爾的理論作出了肯定．稱贊它為“對光譜線規津的一種最發人深思的??令人信眼的解釋”．玻爾由于這一杰出的工作，獲得了1922年諾貝爾物理學獎．

與此同時，愛因斯坦的思考并沒有止步，他認為狹義相對論還有許多問題沒有解決．剛剛經受住考驗的狹義相對論，為什么一用到引力場中就遇到了矛盾？他感到極大的疑惑，他堅信自然界的和諧和統一．終于，有一天，他的腦子里突然閃出一個念頭：如果一個人正自由下落，他決不會感到有重量．由此新的引力理論誕生了．又經過了幾年，愛因斯坦又用柔性度規代替直線度規來度量時間，完成了廣義相對論這一20世紀最偉大的創建． 讓我們再次回到玻爾．在玻爾獲獎后一年，為慶祝玻爾的成就，世界物理學中心之一的德國哥丁根舉行了玻爾節，玻爾應邀發表演講，在聽眾中一位年僅20歲的大二學生海森伯懷著崇敬的心情來到演講廳．一方面他體驗到大師的演講每個字都經過精推細敲，而且背后隱藏著深邃的思考．另一方面他初生牛犢不怕虎，面對物理大師，居然敢提出極具挑戰性的問題．玻爾立刻感到問題擊中要害，而且還包含一種不尋常的概念．會后他邀請海森伯外出散步，作頗為深入的討論．后來，海森伯不止一次地說，這是他一生中最為重要的散步，決定他命運的散步．“我的科學生涯從此散步開始．”不久，玻爾邀請海森伯去哥本哈根工作一段時間，并讓他住在哥本哈根大學理論物理研究所（1965年改名為玻爾研究所）的閣樓上．從此誕生了海森伯的名言：科學扎根與討論．在海森伯與玻爾相遇10年后因創建量子力學而一人獲得1932年諾貝爾物理獎．隨后又經過了泡利．薛定諤、狄拉克、波恩等一批人的努力，終于發展成了一門20世紀最偉大的科學——量子力學．

愛因斯坦在相對論中拋棄了絕對的時空觀．量子力學又否定了因果性和決定論．在物理學歷史上堪稱一場重大的革命．物理學不僅將人類對自然界的認識和領域不斷推向更基本、更深層次，而且不斷從中孕育新的科學思想和新技術，對于人類文明的昌明以巨大推動．

20世紀物理學的革命告訴我們：科學的每一次嶄新境界的開辟，都必須要有敢于向舊理論舊思想說“不”的勇氣．玻爾說過：“一個正確陳述的對立面是一個錯誤的陳述，而一個深刻真理的對立面則有可能也是一個深刻的真理．”愛因斯坦（1905年時26歲）、玻爾（1913年時28歲）正處于風華正茂的年代．年輕的心、沸騰的血和活躍的頭腦使他們走了出來，帶領海森伯等一批又一批的年輕人，勇敢地向舊理論舊思想挑戰．在此期間每一個“不”字的出現都響徹云霄，宛如春雷一般．普朗克提出能量是“不”連續的；愛因斯坦不僅更深人地提出輻射也是不連續的；海森伯更是提出了量子力學中最關鍵的一個關系式即“測不準關系式”；此外華裔物理學家李政道．楊振寧，又向守恒說出了“不”，提出了“宇稱個守恒”，每一個“不”字都帶給物理學以飛躍，可見挑戰孕育著創新，勇氣孕育著力量，信心帶來了成功．

科學的每一次重大的發現和突破的背后都隱藏著激烈的爭論．其中最令世人注目的是愛因斯坦和玻爾曠日持久的世界性論戰．愛因斯坦拒絕把量子力學接受為終極理論，并對以玻爾為代表的哥本哈根學派的正統解釋發動了猛烈的攻擊．這場爭論使世人明白，量子力學的理論是非局域性的理論．它涉及到類空關系，即比光速還快的信號傳播；而狹義相對論則是局域性理論．這場世界性和世紀性的科學爭論，無疑對科學和哲學的發展產生了深遠的影響．此外玻爾和海森伯的散步、普朗克和愛因斯坦的爭論都對20世紀的物理學產生了極為深遠的影響．討論并沒有完，現在在英國的牛津和劍橋，科學怪杰霍金和彭羅斯的討論還在繼續著，物理學還將有著重大發展，因為“科學扎根于討論．”

科學神奇之樹的每一次萌芽、成長、開花、結果都有孕育著它的科學土壤．1871年建立的卡文迪什實驗室、1921年成立的哥本哈根大學物理研究所，1925年成立的貝爾實驗室等等，都為物理學的發展提供了孕育之地．在這里特別要提一下哥本哈根理論物理研究所．在這里既有22歲當講師、27歲當教授、31歲獲得諾貝爾獎的海森伯，有作為“上帝的鞭子”不斷地指出他人論文缺陷的泡利，有開玩笑不講分寸的朗道，還有“幾乎把畫漫畫和打油詩作為主要職業而把物理當成副業”的伽莫夫．哥本哈根大學的氛圍使人感到繁忙、激動、活潑、熱血沸騰、無拘無束、和藹可親、充滿著挑戰．在那里能聆聽到大師們的演講，在實驗室、辦公室、餐廳都有機會和大師們接觸，在幾次交談討論后，他們對你的水平、努力程度、業績就一清二楚，你自己也就感到一種無形的壓力，新的想法和努力方向就印在腦海中．哥本哈根大學的精神已成為物理學界最寶貴的精神財富．

科學那漫長、艱辛、曲折的道路上不無年輕人的貢獻和創舉．愛因斯坦26歲提出光量子和狹義相對論；玻爾28歲提出原子量子論；薛定諤、海森伯．泡利創建量子力學時分別是37歲、24歲和25歲；狄拉克25歲完成相對論量子力學；湯川秀樹28歲建立核力基礎理論；朝永振一朗36歲、施溫格28歲．費曼29歲完成量子電動力學的基礎理論；李政道30歲、楊振寧34歲發現宇稱不守恒；格拉肖29歲．溫伯格34歲統一了電磁作用與弱作用．可見青年時代是一個人的黃金時代，年輕人那活躍的頭腦、年輕的血液、開拓的精神是人類社會飛速發展的寶貴財富，我們中國的未來、民族的振興無不需要年輕人的力量．

21世紀的鐘聲已離我們遠去，作為世界上僅存的文明古國的中國，5000年的燦爛文化已不能使我們傲視諸國．50多年的奮發與圖強，還掩飾不住科技的落后，我們的路還很漫長．兩彈一星、長征火箭發射、神州號升空、a磁譜儀的建造、基因組的測序，我們正在努力著．

面對新世紀，我們惟一的對策便是“科教興國”，“創新、創新、再創新”。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

下面是的小編為你整理的學術論文寫作的心得體會，希望對你有用。

學術論文寫作的心得體會

1.論文結構寫作規范

作為科技期刊發表的論文，其基本要素應包括：題名、作者署名、摘要、關鍵詞、分類號、引言、正文、結論和參考文獻。引言、正文、結論、致謝(必要時)、參考文獻為主體部分。其前為前置部分。必要時，其后可加附錄部分。

1.1 題名與層次標題

1.1.1 題名

題名，是能反映論文中特定內容的恰當、簡明的詞語的邏輯組合。一個好的題名，常會使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內容，激發讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時應考慮用言簡意賅的20字以內的詞語組合為宜.英文題名應與中文題名含義一致，一般不超過10個實詞.題名中常見的問題如下：

1)題目大、內容少和題目小、內容多。這主要是沒有把握好文題關系.對于前一種，或根據內容重新給題，或根據題目充實內容;對于后一種，應把握好與題目無多大關系的略寫或不寫。

2)隨意設置副標題。一般情況下，最好不設副標題，僅在靠正標題無法完全表達想要表達的意思時加設。同時要注意避免副標題大于主標題。

3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當地拔高了文章的層次，因此“研究”一詞應當刪去。

1.1.2 層次標題

科技論文層次劃分的章條序碼統一用阿拉伯數字表示，但不少作者仍在沿用中文數字表示法。

層次劃分的章條層次可分為若干級，各級號碼之間加一小點，末尾一級不加。層次分級以一般不超過4級為宜。它的正確位置是各級章條頂格書寫。層次標題中，最好不用標點符號，實在刪不下去的，可采用空格方法斷開。

1.2 作者署名與摘要

1.2.1 作者署名

對于論文作者，除在題名下方署名外，還應在首頁地腳處(下方)對文章的主要作者按以下順序刊出其簡介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細地了解論文責任人。

1.2.2 摘要

文摘是現代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻內容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結果、結論可根據文摘類型有所側重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應控制在200字上下。外文文摘不超過250個實詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數作者要注意的地方。

1.3 正文與正文中圖和表中英文對照

1.3.1 正文

正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學術性和創造性的集中表現。有的論文思路混亂、結構松散、層次不清，令人把握不準文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學研究的全過程作為一個整體，對有關各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過程按研究內容的實際情況劃分為幾個階段，再對各階段的成果依次進行論述。

1.3.2 圖和表中英文對照

現代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻中不可缺少的表述手段。由于它們的運用，使所表述的內容的邏輯性、準確性更強。論文作者在撰寫時較好地運用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對外交流時必要的圖和表的中、英文對照，這就勢必影響外國讀者對論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創新內容及定量式定性的信息梗概，但對事物運動過程和事物之間的關系參量變化過程及試驗的數據等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國讀者了解作者得出結論的重要依據，并由此獲得感興趣的信息。

另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時可加輔助短線。

1.4 結論與參考文獻

1.4.1 結論

論文的寫作目的就是要展示其結論。結論是論文的基本構成成分，因此一篇論文不能不寫結論，但又不能是正文標題的重復，還要避免以“結果與討論”作結尾的論文出現其內容仍屬“結果與分析”，因為這樣會缺乏真正的討論內容，也沒有結論性的文字。

1.4.2參考文獻

參考文獻是現代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規范。幾種主要的標準著錄格式見下：

專著[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁碼(任選).

文集中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名.原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻起止頁碼.

期刊中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁碼.

報紙中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，年-月-日(版次).

學位論文[序號]主要責任者.文獻題名[D].保存地:保存者，年份.

會議論文[序號]主要責任者.文獻題名.會議名稱，會址，會議年份.

特別值得注意的是，所錄參考文獻必須在文中句后右上角標出，按順序排列.文后參考文獻的序號以與正文中的指示序號格式一致。

2.技巧和心得

2.1、做學問前先做人

具體怎么做人，做一個受歡迎的人，本人還在不斷摸索，但最近經歷的一些事，讓我深刻體會到，做任何事前都要謹言慎行、謙虛謹慎、尊重他人以及考慮他人的感受。這和學術論文寫作一樣：

(1)寫論文時，引用別人觀點時，不能斷章取義，要客觀地反映前人的研究成果。

(2)寫論文時，不能過分夸大自己的研究意義;要借鑒前人學者的觀點時，必須引用別人的觀點，不然就是抄襲，就是學術不端。

(3)寫論文時，無論是用英語，還是漢語。心中都要有讀者意識，做到作者責任型(writer-responsible)，而不是讀者責任型(reader-responsible)。

(4)論文的引言、理論框架、研究方法、結果與討論、結論都是一脈相承的、互相依存的，而不是單獨孤立的。因此，在論文寫作中，應該注重邏輯銜接，增強文章的可讀性，減少讀者的閱讀負擔。

2.2、大量閱讀文獻

讀文獻的目的主要有兩個：

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(1)站在巨人的肩膀上，了解當前研究現狀，寫論文前常常沒思路，或者卡殼的主要原因是文獻讀得太少。楊絳先生曾經說過，你的問題是想太多，而書讀得太少，其實學術研究也是一樣的道理。上周末四川外國語大學的王寅教授來我校參加第二屆全國英漢對比翻譯研究學科建設高層論壇，王老師就在會上指出，現在很多學者書讀得太少，理論沒有吃透，就瞎說話，寫文章，誤人子弟。

(2)找出前人的不足之處。不足之處，可以是研究方法的問題，如語料選取不夠科學，不具可比性;也可以是研究視角的問題。

在寫論文前，盡可能地將所有要閱讀的國內外文獻搜集到(主要包括理論框架、研究對象的綜述文章、利用理論框架分析研究對象的期刊文章)，然后取之精華(國外、國內核心期刊、博士論文)，棄之糟粕(一般刊物、碩士論文)。但也要與時俱進，多去期刊閱覽室看看，及時跟進最新文獻，將最新的研究成果引用到自己文章中。

好的文章一定要多讀，邊讀邊做筆記邊寫作，把文章的.研究目的、研究問題、研究方法和研究結果都記錄下來，哪怕是文章里的圖表也要仔細分析一下，看看為什么柱狀圖，餅狀圖?再用一句話概括，總結不足之處(當然有時候之處不是立馬就能看出來的，可能在文獻閱讀量達到一定量后才有效果;不同時間段讀論文的重心也不同，在寫研究方法時，多模仿前人研究方法的寫作風格，取百家所長。

2.3、多與導師溝通

在論文寫作過程中，如遇到瓶頸，要及時和導師溝通，導師的每句話可能都會給我們打開寫作思路，讓我們少走彎路，所以要珍惜每次和導師溝通的機會。熟悉導師的寫作風格，可以不了解導師寫的具體內容，但一定要對導師的論文進行“體裁分析”。

2.4、提高使用工具的能力

由于現在期刊基本接受電子版論文，所以務必提高一些常用辦公軟件的使用，如：提高工作效率和論文的“顏值”。例如：Word中的繪制各種圖表(柱狀圖、條形圖)、SmartArt的方法、表格的邊框底紋、特殊符號的使用，比如“→”等一些常用符號;Excel中相對引用和絕對引用F4的技巧;基本求和函數的使用;學會運用360云盤，可以保證在寫作過程中實時更新，論文寫作過程就像進行一個項目，風險管理很重要!

2.5、每天寫一點，持之以恒

最好保持每天寫作的習慣，不然當我們有事耽擱了，我們就會發現之前的思路有些模糊了，再要重新拾起來就要花更多的時間。

很多人讀研并不是為了將來畢業后從事科學研究，相信多數人只是為了拿一張碩士研究生的證書，然后給就業增加砝碼。但其實做學術研究的過程，可以培養很多嚴謹的科研品質，“悟”出其中的道，對今后一生的工作和生活都會大有裨益。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

摘要：低碳生活是隨著國際社會對全球氣候變化影響的逐漸深入，而提出的一種生活方式。它是在不降低生活品質的前提下，倡導節能、減排，環保的一種生活方式?，F階段，我國高校存在很多不低碳的現象，引導師生踐行低碳生活尤為迫切。教師在校園中起著引導和示范的作用，而學生則是未來社會的中流砥柱，因此在高校中推行低碳的生活方式，有著重要的社會意義。

關鍵詞：高校師生;低碳生活

一、全新的生活方式——低碳生活

低碳生活，是指通過約束自身行為，避免和減少使用高碳商品，而形成的一種簡約、環保的健康生活方式。低碳生活是一種尊重自然、崇尚簡樸、追求本真的生活態度;也是一種不浪費、巧利用的生活習慣;更是一份保證子孫后代的資源不被過度消費的責任。低碳生活是21世紀應該大力倡導的全新生活方式。

(一)低碳生活是杜絕浪費的健康生活

許多人認為，低碳化的生活會降低生活品質，使我們回到原始的生活狀態。其實不然，真正的低碳生活強調的是摒棄過度的浪費和享受，并非要求我們以犧牲生活品質為代價;而是引導我們要吃得健康、吃的適當、吃的合理，拒絕浪費，回歸生活的本真。因此，低碳生活是一種健康的生活方式。

(二)低碳生活是與時俱進的時尚生活

低碳生活體現在生活的點點滴滴之中，它講求的是一種格調，促使我們放松心情，減少浮躁，體驗簡單、寧靜與休閑的生活。21世紀，簡約就是時尚。低碳生活摒棄無謂的復雜，提倡純粹而簡單，正是一種簡約、時尚的生活方式?，F如今，很多踐行低碳生活的師生，通過豐富的想象力和創造力，將生活中的廢舊物品做成各式各樣的家居飾品，既節約了開支，又增添了生活的情調，同時還有環保的效果。真正正正品味到了生活中的時尚。

(三)低碳生活是強調“可持續發展”的科學生活

在黨的報告中，提出要把生態文明建設置于突出地位，將其融入經濟、政治，文化和社會建設的各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。建設美麗中國，實現可持續發展是黨提出的重要精神。低碳生活促進人們身心健康和全面發展， 促進人與自然和諧相處，抵制高能耗、高浪費的現象，讓我們自己在生活得愜意的同時也給后代留有生活的空間與資源。因此，低碳生活更是一種科學的生活方式。

二、高校師生生活中的不低碳現象

2012年10月，課題組成員成立調查小組，以天津科技大學河西校區為調查對象，通過問卷調查、抽樣觀察、訪談等方式對河西校區的師生進行全面的調查研究。發現高校師生在生活上存在下述不低碳的現象。

(一)水電浪費嚴重

在絕大多數學校中，教學樓的水和電，以及宿舍樓的自來水都是公共用品，是供師生免費使用的。但是師生在校園生活中對于水電資源的使用沒有絲毫地顧慮：樓道里的電燈長明;宿舍中電腦經常開一天;洗手打肥皂時讓自來水一直流等等，類似現象隨處可見。為了更好地調查教學樓內電燈的使用狀況，課題組成員以天津科技大學河西校區為例，進行了實驗觀測分析。天津科技大學河西校區共有8棟教學樓，其中主教學樓和十七、十八號樓教室每日不限制開放。小組成員分別在主教學樓和十七號樓(十八號樓與十七號樓格局相似，因此不做抽取)各層隨機抽取兩間教室進行調查，共有樣本教室16間。在調查過程中登記了每間教室從早上8點到晚上21點之間每個小時的自習人數，電燈開啟數量。觀測時間為一周，得出下列結論。

在所調查的16間教室中，主教學樓的平均自習人數僅占教室可容納人數的10.5%，而電燈開啟數量占到了電燈總數的75%;十七號樓平均自習人數占到教室可容納人數的9.87%，而教室電燈開啟數量占到了總數的87.43%。不難看出，教室的利用率非常低。因此，水電浪費嚴重是高校普遍存在的問題。

(二)教材循環使用率低

課本是每個大學生不可或缺的工具，也是校園中應用最廣泛的物品之一。因此課本的重復利用有著不可忽視的影響。在調查不同年級的學生的課本使用情況的過程中，課題組成員以經濟與管理學院2010級學生為研究對象，對他們每個學年使用的課本數量及課程數量進行了統計，如下表所示。

上述表格僅僅是一個學院年耗費教材的數量。如果以上述表格進行估算，則天津科技大學本科共16個學院，共耗費課本總重量：11130*16=178080(kg)≈178噸。根據1噸紙=17棵大樹=400kg煤炭=300噸水=400度電，我們可以估算178噸紙約為3026棵樹，71.2噸煤炭，53400噸水，71200度電。這些量化結果雖是估算，但是不難看出，建立教材循環使用的平臺可謂迫在眉睫。

(三)文印紙張浪費嚴重

文印店作為校園內最為繁忙的場所之一，不論何時，總有一番熱鬧景象。師生進行的文印具有種類廣、數量多、頻率高的特點，因此文印店也成了紙張浪費的集中地。此外，學?？荚囁∷⒌木碜哟蠖嗍菃蚊?，試卷和答題紙分離;學校辦公室下發文件時，多是紙質文件，很多教師看完隨手扔掉，也存在浪費現象。

(四)飯菜剩余量大

糧食浪費現象是高校存在的另一個普遍問題。學生就餐時總是喜歡超額購買，餐盤中剩余的飯菜量大。以天津科技大學食堂為例，在一周之內被浪費的糧食約為一畝地半年的產量。放眼全國，若每位學生平均每天浪費1/3兩糧食，那么每天在高校中浪費的糧食就有330多噸，全年的浪費將達到12萬噸，這一數量足夠67萬人吃上一年。

綜上所述，以天津科技大學為例的高校在低碳生活方面還存在著較大的問題，有很大的提升空間。

三、低碳生活實現路徑的建議

(一)針對政府的建議

1.加強低碳生活的宣傳力度。政府可以通過公益廣告的形式，借助一些媒體平臺對民眾推廣和宣傳低碳生活。還可以增加和強化現有的低碳環保類節日，如植樹節、戒煙日等，對民眾的低碳知識進行普及。 2.完善低碳相關的法律法規，制定獎懲措施。中國人均碳排放水平相對于發達國家還較低，但是近年來增速較快，因此引起了社會的極大關注。政府應對于企業和民眾制定相關的低碳法律法規。如對低碳作業和環保類企業在稅收方面給予一定優惠政策，或制定相關的補貼政策;對購買低碳節能產品的民眾采取一定的獎勵措施;同時對于排放大量污染物的企業給予相應懲罰，對于沒有低碳意識的個人加強教育。

3.政府機關以身作則，為民眾樹立低碳生活榜樣。政府部門應規范公務員和機關人員的行為，提倡低碳辦公、低碳采購和低碳消費。從思想根源上對公務人員進行教育，促使政府工作人員在思想上樹立起低碳意識，在行動上起到模范帶頭的作用，為民眾樹立正確的榜樣。

(二)針對高校的建議

學校作為培養師生低碳生活方式的責任主體，應該加強以下幾個方面的工作。

1.加大低碳生活的宣傳力度。高校應把低碳知識的普及作為首要任務，盡快使師生理解“低碳生活”的意義和內涵。在日常的校園活動中，通過廣播、網站、校內刊物、櫥窗等媒介形式，全方位、多角度的進行低碳知識的宣傳。使師生增強低碳環保意識，加劇低碳環保的緊迫感，使其真正了解到當前國內外生態環境的嚴峻現狀，有利于高校師生早日形成低碳的生活方式。

2.給與正確的行為引導。對師生的行為進行正確的指引，既是高校的本職工作，又是高校的責任所在。在校園內可以通過志愿者服務、社會調查體驗等形式，對其進行行為引導：例如引導師生集體去教室學習，教室做到人走燈滅，人走扇停;對水進行二次利用;雙面用紙或多用電子郵件等無紙通訊工具，少用打印機、傳真機;在校園內不定期開辟跳蚤市場，讓舊書籍、生活用品得到再次使用。通過教育和引導，使師生了解到自身行為的小小改變，就會對我們的環境造成巨大的改變。

3.改善硬件設施。對于高校而言，硬件設施上的節能減排，有著更為現實的意義。如何提高設備的使用效率，如何打造一套節能環保的硬件系統，都是高校急需解決的問題。這不僅需要資金上的投入，還需要專家團隊進行考察和設計，以及全校師生的大力配合。通過改造如太陽能熱水系統，水循環處理系統等硬件設施，使師生體會到科技進步帶來的便捷生活，使其切身實際的感受到低碳的生活。

(三)針對師生的建議

高校師生作為低碳生活方式的承擔者，在培養自身低碳生活方式上，應做到以下幾點。

1.掌握豐富的低碳知識和生活常識。高校師生應注重學習低碳方面的知識，關注國際國內環境熱點問題，掌握和了解豐富的低碳知識和低碳生活方式。同時積極倡導身邊的朋友、家人和同學形成低碳意識，轉變生活方式。

2.注重生活細節的低碳化。實現低碳生活，需要高校師生從身邊的瑣事做起。例如洗手打肥皂時關閉水龍頭;避免使用“一次性”物品;戒除“面子消費”，避免過度包裝;對垃圾進行分類投放;徒步或騎自行車出門等等。低碳生活從身邊的點點滴滴開始，做好這些細節，就能積累出可觀的效果。

3.踐行低碳生活，為他人樹立榜樣。形成一種習慣和生活方式，需要長期的堅持。高校師生作為社會的中堅力量，應在各個方面養成高度的社會責任感。踐行低碳生活，改變不良的生活習慣，把低碳的理念貫穿于生活的方方面面，從我做起，從瑣事做起，從現在做起。向社會大眾普及低碳知識，宣傳低碳生活，努力為社會民眾樹立榜樣，號召大家共同投身到低碳生活的實踐中來，從而在我國真正實現全民生活的低碳化。

參考文獻：

[1]王晨.低碳經濟時代低碳生活到來[J].現代商業，2010(04).

[2]胡玉東，瞿丹丹.大學生低碳生活方式現狀及對策調查報告[J].中國電力教育，2010(06).

[3]向章婷.淺議低碳生活的推廣路徑[N].重慶科技學院學報，2011(01).

[4]毛學東.高校低碳校園建設的幾點思考[J].中國高等教育，2010(02).

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

　　1、論文標題設計

有的同學把老師印制給你的選題即作標題，這樣簡單省事。其實標題與選題是有區別的：標題設計要吸引人，而選題無需考慮這方面的問題。論文的標題給人的是第一印象，因此，要精心設計。這就如男人和女人相對象，精心打扮自己努力給對方好的第一印象十分重要。一篇論文，有無興趣讓人讀下去，題目十分重要。標題是否吸引人，在一定程度上影響著指導老師給學生畢業論文的成績判定。

依據一個選題，論文寫出來后，其標題存在3種情況：

(1)選題即標題，簡單省事，但往往缺乏吸引力。

(2)標題太大，文章內容論述太淺，可改標題，使文與題更貼切些，否則，只有充實內容，增加文章篇幅。

如題為“中國企業文化建設探索”一文，正文論述主要從企業文化概念引進回顧，到我國企業文化理論與實踐的發展總結，分成幾個階段，并論述每一個階段的特點及典型經驗，還有一系列統計數字。整篇文章無對中國企業文化創新性的見解。顯然文與題不符，應改為“中國企業如何建設自己的文化”.

(3)圍繞一個選題寫出論文后，定題較困難，待文章完成第一稿后，再仔細定題。大部分學生，通常采用的是“試論……”、“淺析……”、“……探索”、“……初探”,這樣的標題無吸引力，而且顯得論文檔次較低，千篇一律，筆者建議盡量少用或不用。

2、論文摘要

摘要是反映內容梗概，是供文獻檢索數據庫做重復傳播的情報資料，是相對獨立的部分。其寫作要規范，要求簡潔明了，能概括地、不加注釋地表述寫論文的目的、內容、方法、結果或結論。摘要要不分段落，寫法上提倡省略主語而節約文字，不宜用非公知的外語縮寫語，要用通俗的語言。一般一篇4,000~8,000字的論文，其摘要部分在100字以內。

3、關鍵詞

每篇論文(字數在4,000-8,000字之間)，有關鍵詞3-8個之間;一般5,000字左右的論文有3-4個關鍵詞即可。關鍵詞一般是在論文題目或要點中反復出現的詞。

4、引言或引論(即開頭)

這部分引導讀者理解論文部分，其地位十分重要，一定要引起作者的重視。

引言即開頭可以采用直接切入式(開門見山)和間接導入式(引用案例或從某事件談起)的方法。一般對于初學寫論文的學生宜采用直接切入式開頭，間接導入式開頭不易把握，容易出現偏離主題的現象，弄得不好，不但達不到應有的效果，反而會破壞了整篇文章。不管采用哪種方式開頭，其引言部分即開頭的寫作應當包括這么幾個部分的內容應涉及到：

(1)為什么要選此論題?研究該問題的意義?有時還要簡要介紹前人的研究狀況;

(2)論文中主要應用了哪些理論，采用了哪種方法(如調查研究方法);

(3)介紹論文包括哪些部分以及每一部分的主要內容，這樣會給讀者一個論文整體印象;

(4)論文的貢獻。也就是說你寫作此論文能給企業或人們帶來什么啟示，得到什么借鑒等。

5.正文的寫作

正文的內容和結構的寫作應符合以下三個要求：

(1)論題集中，重點突出。

一篇論文應圍繞論題展開不能寫散了，因為畢竟篇幅有限，要在有限的篇幅內把主題寫深寫透。要考慮什么內容該往上擺，什么內容不該往上擺。如筆者去年指導的高職市場營銷畢業班的一篇論文，其初稿有1萬多字，洋洋灑灑。但論文存在以下問題：只是對所有的相關案例進行羅列，沒有自己的語言，而且內容太繁雜，不能突出主要論題。

同時，文章的每一部分內容，每一段內容之間要各有側重，不能來回交叉、重復。筆者編審過的許多稿件都存在這樣的問題：語言啰唆，部分之間、每段之間反復重復其內容。

一般情況下，本領域所皆知的常識，不要再介紹。一篇論文一般性論述應少一些，著重論述論題的重點。如有一篇論文“論企業集團制度創新”,其內容包括：什么叫企業集團、企業集團的作用，如何組建企業集團，實踐中要解決哪些問題，而論題的重點是企業集團制度的創新，而對如何創新則沒有說清楚。

(2)理論聯系實際。

經濟類論文一定要理論與實踐相結合，運用了大量案例的文章才更顯生動，更具價值。純理論的經濟類文章沒有太大的應用價值，除非是創新理論和某一學科的工具書。如一篇論文“中小企業戰略研究”,整篇文章照般西方理論，泛泛而談中小企業的經營戰略，而沒有結合我國中小企業的現狀進行研究。這樣的文章無價值可言，只有修改，充實現狀這部分內容，而且必須作為這篇文章占篇幅大的部分。

(3)思路順暢，語言通暢。

畢業論文不是散文，不能想到什么寫什么。論文的各部分之間的內容應存在邏輯聯系，不能相互割裂。正文論文的最基本的結構如下：一是提出問題(現狀及存在的問題);二是分析問題(引用大量案例來分析為什么存在這些問題，原因何在);三是解決問題(對策和建議部分)。如筆者的一個省級課題“縣域工業的可持續發展”,其結構如下：一是縣域工業的可持續發展條件及存在的問題(提出問題);二是縣域工業的可持續發展與縣域工業增長方式的轉變(產生這些問題的原因是與縣域工業增長方式的粗放式經營有關，列舉許多案例進行分析，并提出要轉變增長方式才是確?？h域工業可持續發展的出路);三是發展縣域工業可持續發展的戰略構想(對策及建議部分)。三個部分內容銜接緊密，圍繞中心議題來展開論述。

6.后論(結尾)

可有可無，要根據文章的情況而定。這一部分主要提出下一步的研究方向，或者此論文可能帶給人們的啟示或借鑒。簡簡單單，就幾行字或幾句話即可，千萬不要再哆嗦重復文章中的內容，否則，會破壞文章的整體性。筆者在審稿中發現許多文章，根本無須再有結尾，還啰啰嗦嗦用大半頁紙重復文章中的內容，純粹為了湊字數，畫蛇添足，破壞了文章的整體性。

7、參考文獻

參考文獻是判定論文價值的重要依據。在撰寫論文的后面，附上寫作論文時參考的期刊、著作、報紙、電子文獻等名稱、日期，這樣一篇論文的寫作才規范。

期刊： 作者.文章題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁碼。

著作： 作者.書名[M].出版地：出版者，出版年。起止頁碼。

報紙：作者.文章題名[N]報紙名，出版日期(版次)。

電子文獻： 作者。文章題名[J/OL]或[EB/OL].網址，發表或更新日期。

此外，寫作畢業論文時，文章的序號也有規范。對于文科尤其是經濟類論文而言，其基本序號如下： 一、二、三……→(一)、(二)、(三)……→1、2, 3……→(1)、(2)、(3)……→①、②、③……按這樣的基本序號寫作，那么畢業論文寫出來后，層次感就會特別清晰。哪怕文章內容論述欠缺層次，修改起來也較容易。

總之，要提高畢業論文的質量，必須做好二方面的工作：一是遵循一定的選題思路，做好選題;二是按要求規范論文寫作。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

(一)從提綱的內容要求、格式與表現形式來看，提綱的編寫要有選擇性。

首先，從提綱的內容要求出發，有詳細提綱與簡略提綱之分。簡單的提綱一般顯示內容的層次，每一層次上只標出概括該層次內容的題目，扼要的編排出論文目次。詳細提綱則寫得具體細致，既列出綱目，寫出各層次大小論點，還要把主要材料安排、論證方法等都詳細列出，顯示出論文的基本框架和主要內容。在編寫提綱時可根據實際情況進行這兩種方法的選擇，二者也可以結合起來用。

以易暉的《“市場”里的“波細米亞人”——論90年代小說中知識分子形象的認同危機》為例，簡略提綱為：

一. 引言

二. 主體：三種認同危機

1. 被喚醒的“物欲”

2. 文人“無行”

3. “浮士德”或“唐吉柯得”

三. 總結：社會轉型期造成了群體性的失落與迷惘

詳細提綱為：

一. 引言

1. 解釋“波西米亞人”的概念

2. 將這個概念與文章結合，引起下文

二. 主體

(一) 被喚醒的“物欲”

1.80年代初到80年代末觀念發生了轉變，物欲觀念逐漸被認同。

2.關于物的哲學：物與精神依然對立，但精神已經被放逐了。

(二)文人“無行”

1.簡介無行文人和知識分子形象在文學作品中的發展過程。

2.舉劉索拉等人的作品為例，說明知識分子的傳統形象被顛覆。

3.舉“叔叔”與“莊之蝶”的悲劇為例，說明知識分子人格的孱弱。

4.總結，知識分子的脆弱源自時代與內心雙重世界的影響。

(三)“浮士德”或“唐吉柯得”

1.用浮士德和唐吉柯得代表向上和后退兩種極端人格。

2.舉北村等人的作品為例說明知識分子建立的價值烏托邦。

3.知識分子在欲望時代的價值悖論。

4.仍然存在希望，知識分子在結束共識的無名時代已經有個體發出新的聲音，已經有了創造性的激情

三.結論

社會轉型期造成了知識分子群體性的失落與迷惘。

上面的例子只是說明提綱的詳略不同，在編寫提綱時可根據實際情況進行這兩種方法的選擇，二者也可以結合起來用。

其次，從提綱的格式來看，常見的提綱編寫格式有三種：縱貫式，并列式和遞進式。

縱貫式提綱是以進行研究的先后順序，或以事物發展變化的前后時間為依據來羅列各個部分的。這種提綱格式在自然科學研究中用的多一些;并列式提綱，是根據表達中心論點的需要，從課題的`不同角度，不同層次組織安排，平行列出各部分的內容;遞進式，又可以稱為三段論式，即圍繞中心論點，依據闡明事理必須遵循的邏輯推理關系，逐層深入地列出各部分的內容。

再次，從表現形式來看，提綱可以分為單句式提綱和摘要式提綱。

單句式提綱也可稱為列項式提綱。較為簡單，只提示論文的主要論點。其優點是線條清晰，一目了然;摘要式提綱也可以稱為陳述性提綱，它較為詳細，不僅提示了論文要點，還涉及如何展開，如何運用主要材料，如何銜接等等。其優點是詳細，具體，成熟，但編寫費時費力。

(二)提綱編寫的主要步驟

1.寫好論文的總標題。

2.概括論文的中心論點和分論點。

3.安排全篇的結構和各層次順序，包括大、中、小各個層次。確定層次的數量和順序，寫明層次大意。最好用小標題的形式簡明標示各個層次。

4.選擇恰當準確的材料，把材料分屬于它們所要證明的各個大小論點。按照論述的需要排列先后順序，標上序號，納入各個層次段落之中。

5.檢查并修改提綱。檢查各級標題是否符合邏輯并且概括了論述的范疇，還要檢查各個層次的劃分是否合理，邏輯是否嚴密。

總之，提綱的編寫對學術論文的寫作是十分必要的，要把自己的思路盡可能的詳細的寫下來，把提綱寫的具體詳細，這樣有利于把握論文的寫作過程。提綱越詳細，論文寫作就會越順利。

此外，由于論文是全文的框架，因此提綱的擬制還要符合國家制定的編寫格式要求以及現行通用的論文格式要求。

參考文獻：

[1]陳妙云主編：《大學寫作教程》，廣東人民出版社2003年版。

[2]葉晗主編：《大學寫作》，浙江大學出版社2005年版。

[3]高小和主編：《學術論文寫作》，南京大學出版社2002年版。

[4]岳云堂等主編：《學術論文寫作述評》，北京航空航天大學出版社1994年版。

[5]陳果安、王進莊等編著：《中文專業論文寫作概論》，中南大學出版社2000年版。

■ 學術論文寫作的心得體會 ■

謀篇構思的思路與要求

1、構思要圍繞主題展開：若要使論文寫得條理清晰、脈絡分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學術論文的精髓，它是體現作者的學術觀點學術見解的。

2、構思論文布局，要力求結構完整統一：在對一篇論文構思時，有時按時間順序編寫，有時按地域位置(空間)順序編寫，但更多的還是按邏輯關系編寫，即要求符合客觀事物的內在聯系和規律，符合科學研究和認識事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應保持合乎情理、連貫完整。

3、要作讀者分析：撰寫并發表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構思時要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對象，才能有效地展開構思，也才能順利地確定立意、選材以及表達的角度。

提高構思能力

1、寫學術論文之前，先擬定提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構思能力。

2、寫作提綱，可以幫助作者勾劃出全篇論文的框架，體現自己經過對材料的消化與進行邏輯思維后形成的初步設想，可計劃先寫什么、后寫什么，前后如何表述一致，重點又放在哪里，哪里需要進行一些注釋或解說。按此計劃寫作，可使論文層次清晰，前后照應，內容連貫，表達嚴密。

3、擬制寫作提綱，只需要運用一些簡單的句子甚至是詞與詞組加以提示，把材料單元與相應的論點有機組織編成順序號，工作量并不大，也容易辦到。提綱中用以提示寫作的句子，有時即可用來做論文段落的標題。

討論部分的寫作技巧

1. 描述結論：首先，從專業角度對自己的研究進行總結，此部分務必與研究結果和研究目的保持一致，也就是說討論部分的內容必須在結果中找到依據。否則就會給人一種課題設計不完善的感覺。

2. 解釋結論：對本研究的結論進行解釋，為了突出解釋的科學性和可靠性，一般是在和別人的研究分析對比中進行解釋。列出幾篇和自己結論一致的文獻，同時也要列出幾篇和自己不一致或者相悖的文獻，但要解釋出不一致的理由，比如是因為所選群體不一致，研究條件不一致等等，因為科學研究中的可控變量較多，所以解釋兩個結論不一致一般不難。

3. 研究價值：結論解釋完之后，還要說明本研究的應用價值，也就本研究所能給社會或者臨床帶來什么實際價值，比如本研究可以進一步明確某種方法治療某種疾病的效果，本研究發現某種藥物存在一些尚未發現的治療作用，或者本研究可以為相關研究提供參考。

4. 不足之處：任何一項研究由于客觀條件的限制，不可能盡善盡美，都會或多或少存在一些不足之處，或者由于當前科技水平的限制，也會導致研究所存在的一些局限性，描述此部分內容時，一定要慎重。

盡量列出1～2個不影響本研究結論科學性和準確性的限制，比如本研究的樣本含量較小，或者本研究隨訪時間較短等等，一般不要列出諸如本研究所用統計方法不當，或者本課題的所用評價標準不夠成熟等。

5. 研究心得：在文章最后，應說明本文所要傳遞的信息，或者是對后續研究的展望。一般文章最后寫出本文要傳遞給讀者什么有價值的知識或信息，也可以是給讀者帶來的啟發。比如："隨著對不穩定型上頸椎結核性骨折的研究不斷深入，探求一種既能實現理想的復位固定，又可保留寰樞椎關節活動功能的內固定方法是我們當前研究的方向。"

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