實習日記|石頭日記（匯集12篇）
發布時間：2017-09-10石頭日記（匯集12篇）。
一. 石頭日記
今天，我看了一本書，名字叫《驢小弟變石頭》。
故事是這樣的：從前，有一頭驢，叫驢小弟，它非常喜歡收集石頭，在一個下雨的星期六，它找到了一個特別的小石頭。這顆小石頭紅的像火，閃閃發光，圓溜溜的像彈球，還能實現它所有的愿望。它想讓爸爸媽媽馬上看到這顆石頭，于是馬上趕回家去，就在它走過草莓山的時候，碰見了一頭獅子，它被嚇壞了，腦里一片空白，它突然說：“我想變石頭。”它立刻變成了一塊巖石?！拔颐髅骺匆娔穷^小驢子，也許我餓瘋了?！彼匝宰哉Z地說。
到了晚上，驢爸爸和驢媽媽在家里走來走去，希望寶貝兒子回來，到了第二天，它們到處打聽，問了所有的孩子，沒有人知道驢小弟在那里。
第二年春天，驢爸爸和驢媽媽去野餐，驢媽媽就坐在那一塊巖石上，驢爸爸找到了那塊小石頭，放在了那塊巖石上，驢小弟立刻變了回來，它又和爸爸媽媽在一起了。
多有意思的故事呀，你讀過嗎？
二. 石頭日記
20xx年8月29日星期日晴
被石頭砸了腳
今天下午，我和伙伴在樓下小區花園里玩耍，我搬起一個長條石塊，一不小心砸到自己的左腳大拇指了，痛的哇哇大哭，爸爸媽媽慌忙跑下樓，看到我的大拇指指甲都變成紫色的了，他們心疼的不得了！
回到家上了藥之后，我仍然哭個不停，真的好痛??！爸爸媽媽想盡各種辦法鼓勵我要堅強，但我也聽不下去，還是繼續哭，媽媽心疼的把我抱在懷里，邊拿著紙巾擦我的淚水邊對我說：“寶寶，媽媽知道你很痛，如何可以代替的話，我愿意替你痛！”，我抽泣著抱住媽媽說：“還是讓我痛吧！這實在太痛了，你會忍受不了的……我是男子漢……我要堅強！”媽媽聽了，把我摟的更緊了！
三. 石頭日記
師：今天啊，老師請大家見識一本非常奇特的書――
師：其實這也是一種書，他也能教給我們許多知識，這就叫做“石頭書”。今天，我們就來學習這一課，請同學們把手拿出來，跟老師一起板書課題。注意“頭”的最后一筆是點，不是捺。
師：看了這個課題，你們想說些什么？或者有什么疑問呢？
師：同學們對課題提出了許多疑問，對自己不了解的事情懷有濃厚的興趣，這就叫“好奇”。那就讓我們一起帶著好奇心來讀讀這篇課文。
師：（出示詞語）大家先自己讀一下。（學生自讀）誰能讀的請舉手。（指名讀）現在請大家一起來朗讀這些詞語。（齊讀）
師：誰能解決剛才同學針對課題提出的疑問？請找出有關句子讀一讀。
師：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。你讀了課文明白了什么？生：他們不知道勘探叔叔在干什么！
生：不像，那勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭。怎么說是書呢？
師：可他為什么說自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）
師：石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什么樣的字？
[師]石頭書上真的有字嗎？誰能告訴我是什么樣的字呢？
[生]石頭上的字，就是雨點留下的痕跡。
[師]還有嗎？
[生]還有許多不同顏色的小不點兒，叫礦石。
[師]看看他們說得對不對？（教師通過課件在視幕上展示勘探員叔叔的第一段話：“有哇，你們看：這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波浪留下的足跡，叫波痕；還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……叫礦物。這些都是石頭上的字?！保┱堃晃煌瑢W把這段話朗讀一下。（一位學生朗讀。）
[師]聽了這位同學的朗讀，你知道石頭書上的字是什么了嗎？
[生]是雨痕和波痕。
[師]誰能說得具體一點？
[生]雨點留下的腳印，叫雨痕。還有波浪留下的足跡，叫波痕。
[師]雨痕和波痕的形狀可能有什么不同？
[生]雨痕是一點一點的，波痕是一圈一圈的。
[師]石頭書上的字就這些嗎？
[生]還有那些小不點兒，黃的，黑的，紅的，閃光的，透明的……
[生]表示還有很多很多。
[師]對的。這些小不點兒叫什么？
[生]叫礦物。
[師]（教師通過課件展示5幅不同礦物標本）這些礦物有不同的顏色，有的金光閃閃，有的晶亮透明……看到石頭書上的這些字，你能用哪些詞語來形容它們？
[學生紛紛回答]千奇百怪。五顏六色。密密麻麻。千姿百態。姿態各異。
四. 石頭日記
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那一天我不一樣，那一刻我明白了什么!那一次我選擇了，那一秒我放棄了很多!
我似乎很踏實，我似乎很平庸。其實我也有渴望的，渴望的也是絕望的!
我很笨，很笨很笨。笨到連個喜歡的人都沒有。我也很聰明，很聰明。很多東西都明白!區別只是我的選擇和行動!
我從小就是一個很隨性的人，隨性背后是強顏歡笑的悲哀罷了!
我爭取什么呢？你嗎？不是的!那些對我而言只是一種妥協!妥協，一種不愿傷害的妥協!我其實不愿意傷害任何人的，哪怕傷害我自己!
我也不知道自己的底線是什么嗎？最可悲的是我也不知道自己的底線？道德嗎？可能是吧，或者說是別人口中的？就是我的吧？為別人活嗎？別人又是誰呢？身邊的人嗎？是吧!就像一個蛹，被絲包裹的蟲子罷了!
我會在乎別人怎么想我，有時候又不想在乎!我是個扭曲的人，扭曲而又疲憊的人!匆匆幾十年，活的精彩又怎樣，活的不如意又怎樣。開心嗎？開心嗎？開心又怎樣？？我又是怎樣呢？
室友的呼嚕聲可以肆無忌憚的打。他們睡覺都很快，我不快。我睡不著!肆意妄為的青春屬于我嗎？我不懂很多，我的青春是妥協!我的青春是活在自己的世界!我想伸出手觸摸外面的世界，但是我不會。可悲的我，可伶的我。
連寫段文字都不敢給熟悉的人看。我想獲得認可，又不想被生活壓著。壓抑，壓抑!
笑著哭，還是哭著笑呢？
版權作品，未經《360f》書面授權，嚴禁轉載，違者將被追究法律責任。
五. 石頭日記
(一)
我有一個朋友正在準備離婚，我不解他們夫妻看起來那么般配為什么要離婚。看著懵懂的我，他講了一個故事-----
曾經有一條快樂的小魚游到了海邊，無意間看到一塊漂亮的石頭。小魚想：這也許就是緣分吧?于是，他們一見鐘情，相互傾訴著自己的快樂和幸福。漂亮的石頭也十分喜愛這條在他身邊游來游去的快樂的小魚，喜歡它用尾巴撫摸自己的身體，它感覺到了愛情的滋味。
愛情帶給他們的快樂是不言而喻的，他們都有被幸福包圍著，卻沒有意識到就要退潮了。
海水漸漸退落，傷心的魚兒在愛情的誘惑下拼命地向上游。終于，在海水消逝的時候她留了下來。為了愛情，他擺脫了水的束縛。小魚依偎在石頭的身旁，感覺自己好幸福，漂亮的石頭帶給它那么多的快樂;石頭望著躺在自己懷抱中的天使，也感覺到自己是世界上最幸福的石頭了。。。
然而，時間是殘酷的。
在它們最后的時刻，終于明白了自己 的愚蠢。
“我是一條無知的魚，留在這時玷污了你的美!”
“我是一塊頑固的石頭，為了一時的快樂，竟斷送了你的生命!”
我終于明白，為什么世界上會有那么多看起來十分美好、幸福的東西，實際上卻隱藏著最深刻的痛苦。
(二)
我在海邊漫步，無意間看到沙灘上一顆特別的小石頭，我蹲下來看了它一會兒。這時，大海正擁著浪花起舞，海鷗在頭上飛過，那種美麗吸引了我，于是我忘掉了眼一的石頭，撲進了海的懷抱。
回來的路上，我又開始想起剛才的那顆石頭來，實然覺得那是我見到過的最特別的一顆石頭。于是，我想回頭再去尋找，但是，它卻已經不見了。雖然有那么多和它相似的石頭 ，但是我知道那都不再是它，我不知道它是被別人拾走了，還是被深深埋進了沙灘里。。。
忘掉一份美麗并不難，一個小小的誘惑就能達到 ;然而，重新尋找往往付出我們的一生也難以尋回!
(三)
有一個智者在向他的觀眾宣講時問道：“誰能知道怎樣才能讓石頭漂起來?”于是有人說“把石頭掏空”，智者搖頭;又有人說“把它放在木板上”，智者笑說“沒有木板”;智者強調“石頭是真的”。。。終于，一人小孩站起來大聲喊道：“打水漂!”智者的臉上終于露出了滿意的笑容：“正確!”
人生沒有為你準備等等的機會，你只有與時間賽跑，才有可能性會贏。趕在別人前頭，不要停下來，這是競爭者的狀態，也是用者的法寶。如果我們非要說成功也有捷徑的話，那就是飛，時刻準備以鷹的速度沖剌，石頭也可以漂起來。
(四)
一位商人深夜走在回家的山路上，這時聽到有一個神秘的聲音對他說：“你如果撿起路邊的幾顆石頭，那么明天你將因此而獲得歡樂和痛苦?！鄙倘撕?，歡樂和痛苦怎么會同時出現呢?于是他隨便撿了幾顆放進口袋里。。。
第二天早晨，石子全變成了黃金。商人高興萬分，但同時他卻痛苦地捶打著自己的腦袋：“噢，我當時真是拿得太少了。。。”
還有一個故事片，一位智者把一個旅行者領到 一座金庫門前對他說：“里面的財寶你可以隨便拿取。但有一個條件：你必須在路上永遠帶著它們?！?/p>
于是旅行者拿了三塊黃金，他遺憾地想：唉，真倒霉，我的行囊怎么這么小?
第二天早晨，他卻發現行囊里的黃金全變成了石頭，然而，他卻無法把它們再拿出來了，于時他只好背負著這些毫無用處的石頭在痛苦中前行。這時，他又在為自己的小行囊而感到慶幸：噢，還好，我只拿了三塊啊!
記住：人生際遇中所有的懊悔與慶幸，其實都有是你自己的選擇，你日常的那些所作所為，也許就會幻化為你手中的石頭或黃金。請記住它曾帶給你的快樂，選擇了就不要后悔!
六. 石頭日記
可愛的石頭-周記500字
最近我家來了一位新客人，它很膽小。遇到危險時，就常常把頭縮起來，半天出不來，就像一塊小石頭，因此它有了一個通俗的名字石頭。
石頭穿著一身灰黑的勁裝，三角形的腦袋上有一對圓溜溜的小眼睛，四只短小的腿，還有一個神秘的武器－－龜殼，那是它的盔甲，上面的花紋看起來像我小時候玩拼裝的圖片一樣，這盔甲可是石頭的寶貝，時時保護著它。
石頭是一位游泳高手。它每天有空就練練那有力的兩對足，它經常在水中熟練地擺動著自己的腳，每天像游泳健兒來回游蕩幾十圈。有一回，我為了逗它，扔了一塊小面包在它面前，它卻直接轉頭藐視我。我傷心地問媽媽：為什么石頭不理我呢？媽媽說：它在學本領啊，當然要專心!
石頭還很淘氣。有一次，我和妹妹在玩羽毛球，羽毛球不小心球落在它身旁，它用它的小嘴咬著不放，這讓我和妹妹急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，這小東西真是調皮得讓人哭笑不得。
說到這，你應該猜出石頭是誰了吧？沒錯，它就是一只可愛的烏龜，你是不是和我一樣喜歡它呢！
七. 石頭日記
過年的時候（正月初二），按照爸爸的提議，我們一家三口來到了爸爸童年上山挖野菜的山上，我們撿了許多好看的石頭，爸爸說是水晶石。其中爸爸撿了三塊石頭，一塊外形好看，一塊長滿晶體，還有一塊也有晶體，但被山火燒熗黑了。我撿了一塊和五花肉似的石頭，我給以她取名叫豬肉石。
當我們好容易把撿來的石頭拿回家的時候，已經是吃午飯的時間了。爸爸問我：“知道石頭上為什么會長晶體嗎？”我說不知道。爸爸說：“在很久以前，這些石頭是一大塊一大塊的，中間有了縫隙，縫隙就會長出晶體顆粒來……”爸爸頓了頓，繼續說：“如果咱們撿的石頭里長的晶體有手指頭那么大，就很有收藏及觀賞價值了?！蔽艺f：“別異想天開了！”突然，爺爺、大伯等全家人都過來了，看著我們撿來的“奇怪石頭”，問我們是從哪里撿來的？議論著哪塊好看：有的說那塊豬肉石有特色，有的說這些石頭能值一萬塊錢！有的說……。
經過這件事，我明白了石頭里面的許多小秘密。其實只要你細心觀察，善于發現，也一定能發現這些小秘密。
八. 石頭日記
我是一位筑路工人，今年上級發出命令：為了加快粵港澳大灣區的經濟建設，我們將建造多座橋梁與多條公路?，F在正準備材料。
我是一顆小小的石頭，深深的埋在泥土之中。我的夢想是筑成一條條大路，讓人們出行更加方便。有一天，爺爺正興高采烈地告訴我：“人們要建路了，我們一家人都可以去幫忙了！”我們一家人都跳起了舞蹈、唱起了歌。
我們駕駛著挖土機來到山區，來挖石土建公路、大橋。
過了幾天，傳來了一陣陣轟隆隆的聲音。哥哥激動地說：“是不是人們來了？我們的愿望要實現了！”話音剛落，我們仿佛飛了起來，裝上了大卡車，運往工地。
我們準備完幾萬噸石土，混上了水泥，開始建設了。
我們被人們混上水泥，雖然感覺有些臟，但還是十分榮幸。
經過我們的艱苦奮戰，陸續建成了多座大橋：港珠澳大橋、南沙大橋……
我們一家被安置在一座大橋表面。清晨，靜靜地吹著海風；早上，看著那蔚藍的長空；中午，被人們的車輪輾壓；黃昏，望著天邊的一抹晚霞；深夜，享受著柔和的月光。我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土中，我愿鋪起一條五彩的路，終于被人們使用了起來，我將為人們開拓出一條光明大道，鞠躬盡瘁，死而后已。
我看著石土鋪出的道路，發誓道：我一定要向石土學習，做一個無私奉獻、先人后己的先鋒。
九. 石頭日記
正在我尋找著有沒有一個小洞可以讓我鉆出去的時候，忽然聽到了一個聲音。
“小石頭?！?/p>
我意識到，是有人在喊我。
“小石頭在嗎？”
“我是小石頭！你是誰？”我有些興奮，又有一些疑惑。因為提包里很黑，我看不清是誰在說話。
“我是小螞蟻呀!加加減要報警，警察等一會才能來，所以他讓我給你送食物?！?/p>
原來是小螞蟻，我忙問他，他的傷好了沒有，他說早就好了。
然后，小螞蟻遞過來一塊蘋果派，“你先吃吧，警察很快就來救你了。
可我還是擔心，因為拍賣會就快要結束了，那兩個人一會就要把大提包連同我一塊帶走，警察肯定沒有這么快，于是我說：“小螞蟻，你身子小，你先鉆出去吧，如果警察來不了這么快，我會自己想辦法出去的?！?/p>
小螞蟻鉆出去了。
這時，我的腳又一不小心磕到了一個東西，光溜溜的?！澳銈兪腔ㄆ繂?？”我問。
“對，我們是花瓶家族?！?/p>
我為找到了援軍而高興，“你們能不能幫我想個辦法，讓我出去？”
他們似乎很不可思議：“你為什么想出去呢？我們一定都是一樣的，本身都并不值錢，被那兩個人把身價抬高，再以高價拍賣出去，好多花瓶都求之不得呢！你怎么會想出去？”
這可是騙人的交易，我可不干。我說。
那些花瓶也十分仗義，他們看我確實是想出去，便幫我想辦法。
一會兒，好幾只花瓶擠到一起，準備將包給割破。他們用瓶口使勁地磨，我甚至看見有一個花瓶磨掉了瓶口的一小塊漆。終于，提包被磨開了一個小口。“快出去吧！”
我好不容易鉆了出去，站在地上，向花瓶們揮了揮手，繼續向前走去。
十. 石頭日記
大千世界里，我總聽人提到“天籟之聲”，可究竟何為天籟，卻沒人說得清楚。朋友們都勸我，無非就是一個詞兒，何必如此認真。可名為未知的詞匯所散發出的魔力總是吸引著無數人前赴后繼地去追求，甚至付出自己一生的光陰也在所不惜?！疤旎[之聲”，在這短短的四個字的引領下，我不知不覺間成為了他們中的一員，漸漸陷入了天籟般的夢寐。
直至去年夏天，我才有幸在古籍中尋得一星半點天籟的味道，這來源自于一個關于石頭的故事。據說石頭也是會變瘦的，迎風的石頭總是千瘡百孔。風悄悄穿過這些小孔，或蕭蕭、或呼呼、或隆隆，從這邊進來，又從那邊露出腦袋。就在這時，冰冷而沉重的石頭間，便響起了輕快，柔和的樂曲?；蚱骄?、或高亢、或婉轉，總之從不重復，每一時、每一刻、每一分、每一秒，都洋溢著別樣精彩，加速了枯燥而無味的時間。
愛因斯坦說，當你和一個美女待在一起時，會比和一個丑八怪待在一起的時間過得更快。就如一則浪漫的童話一般，石頭的演奏使歲月更加匆匆，卻使這其中的樂趣變成了永恒。莊子說，這就是“天籟”。那是美的最高境界，傾聽它，不是用耳朵，而是用心。
生活在繁華的都市，自然之聲早已成為一種奢侈的享受，天籟之聲的含義無人懂得，也是在所難免。午夜夢回，若問起我們的祖先是如何看待城市與自然，我想他們一定會這樣回答：廣廈千間，不如水簾掩洞天;家財萬貫，不過孤墳青煙。
一世浮華均是夢，不如踏入自然，享受片刻的天籟，參悟其中的真理。
多少次我曾夢想著，自己能夠化作一塊摩天的巨巖，再不必畏懼風雨，只昂首挺胸屹立于天地之間。風雨飄搖，即便我無法前進一步，即便雨兒水滴石穿，即便風兒千擊，我仍舊堅勁。風里來，雨里去，但我無所畏懼，就算我只能永遠停留在原地，只要敢于面對艱苦的磨練，我就就已經踏上了前進的征程。
想想那雨，鍥而不舍地打磨我;想想那風，永不止息地雕琢我。那是何種強大的力量可以將巨石鑿穿?如果你以為我在哭，那你錯了。你是否想過，又是何種強大的意志力使巨石能夠前進?
我在笑!
我在吶喊!
我在怒吼!
我要歌唱!唱出雨的堅持，風的堅強，以及我，一顆石頭千磨萬擊后的堅勁。
正是無數的眼淚才交織出天籟的妙不可言說!
那是風的眼淚，是雨的眼淚!
也是我的眼淚!
我在哭，喜極而泣，因為內心的成長。作為巨石，我立于高處，聽見春雨浸透土地;聽見夏花悄悄綻放;聽見秋風拂過麥梢，卷起麥浪;聽見寒冬臘月，村落逐漸被炊煙渺茫。這就是天籟，是一個關于我的故事，這是一個關于石頭的故事，是一個關于堅強的故事。
夢醒了，總有無限的留戀。于你，于我，此曲都只應存在于天上。你，我，乃至世界，都生于天籟，又在其中逐漸成長，最后亦將歸于天籟。當夜風吹過窗簾，靜神凝聽，我聽見一曲天籟。我可以確定，那定是天籟，交雜著雨的堅持，風的堅強，以及一顆石頭千磨萬擊后的堅勁。
也許千百年后，我已化為飛灰，可那天籟依舊在回響。響徹了云霄，傳遍了大地，流淌進每個人的.心中。天籟會加速歲月的流逝，卻將美好化作永恒，哪里有堅強的心，哪里就會有天籟。所以，我堅信，這一曲九天圣歌定會久久的回響在神州大地之上。因為這片大地上的人兒啊!有著一顆赤誠之心，比春風更和煦，比石頭更堅強。
風啊!你吹吧!人們啊!在那風中的風里，和著利劍，盡情的舞蹈吧!然后，盡情地揮灑下死掉的雨吧!
十一. 石頭日記
勵志故事：黑石頭白石頭
從前，在欠債不還便足以使人入獄的時代，倫敦有位商人，欠了一位放高利貸的債主一筆巨款。那個又老又丑的債主，看上商人青春美麗的女兒，便要求商人用女兒來抵債。
商人和女兒聽到這個提議都十分恐慌。狡猾偽善的高利貸債主故作仁慈，建議這件事聽從上天安排。他說，他將在空錢袋里放入一顆黑石子，一顆白石子，然后讓商人女兒伸手摸出其一，如果她揀中的是黑石子，她就要成為他的妻子，商人的債務也不用還了；如果她揀中的是白石子，她不但可以回到父親身邊，債務也一筆勾銷；但是，假如她拒絕探手一試，她父親就要入獄。雖然是不情愿，商人的女兒還是答應試一試。當時，他們正在花園中鋪滿石子的小徑上，協議之后，高利貸的債主隨即彎腰拾起兩顆小石子，放入袋中。敏銳的少女突然察覺：兩顆小石子竟然全是黑的！如果你是那個不幸的少女，你要怎么辦？故事的女孩不發一語，冷靜的伸手探入袋中，漫不經心似的，眼睛看著別處，摸出一顆石子。突然，手一松，石子便順勢滾落路上的石子堆里，分辨不出是那一顆了?！膏?！看我笨手笨腳的，」女孩呼道「不過，沒關系，現在只需看看袋子里剩下的這顆石子是什么顏色，就可以知道我剛才選的那一顆是黑是白了?！巩斎唬邮Ｏ碌氖右欢ㄊ呛诘?，惡債主既然不能承認自己的詭詐，也就只好承認她選中的是白石子。一場債務風波，有驚無險的落幕。這不是『解決導向』的思考模式所能處理的，因為，水平思考方式不把關鍵擺在選出的石子，而是換一個角度來看，『袋子里剩下來的石子是什么顏色？』，終于逢兇化吉，把最險惡的危機變成最有利的情況。這是一個關于水平思考模式的小故事十二. 石頭日記
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3.通過學習，理解“石頭書”的含義，培養學生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態度。
重點難點：
讀好對話，理解課文內容，知道“石頭書”指的是什么，“書”里有什么學問，應該怎樣讀這本“書”。
教學準備：
投影儀、投影片、石頭、小黑板、掛圖、一堆石頭。
教學過程：
第一課時
課時目標：
初讀課文，學習生字詞，指導書寫生字。
一、我的十分鐘，導入新課，激發興趣。
1. 師：書是我們常見的學習用品，(板書：書)同學們，你們能說說書的好處嗎?
生交流匯報
“書籍是人類進步的階梯?！?/p>
“從書中我們能汲取營養，獲取豐富的知識?！?/p>
“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”——把書比作是燈塔，書是方向性的?！?/p>
“讀書可以讓我們學到豐富的知識，可以讓我們開闊眼界，還可以使人進步。”
“書到用時方恨少，事非經過不知難?！?/p>
師，說得真好，希望大家今后多讀書，讀好書，在書中學知識，長見識，增長才干。今天老師要和大家共同來讀一本書。 (在“書”前板書：石頭)
2.看了課題，你有什么想法?
3.同學們，你們剛才提出的疑問，書上已有明確的答案，只要我們認真學習課文，就會弄明白的。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1) 輕聲讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2) 會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。
(3) 查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。
勘探 足跡 聚精會神
礦物 地殼 刨根問底
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語
足跡 礦物 一冊 腳印 叔叔 勘探隊員
奇怪 礦石 煤炭 化石 貝殼 刨根問底
(2)指名逐個讀，注意讀準平舌音：冊、足 翹舌音：叔叔
前鼻音：印、勘、炭 后鼻音：礦
(3)找出正確的讀音。
地殼(qiào ké) 好奇 (hǎohào) 埋藏(cáng zàng)
貝殼(qiào ké) 好看(hǎohào) 寶藏(cáng zàng)
(4)課文中有很多與地質勘探有關的詞語，通過課前查課外書，你知道了哪些詞語的意思，給大家介紹介紹。
(5)齊讀生字詞。
(6)出示生字黑板。指名讀，你能給他們找朋友嗎?(成語)
這些生字中，你認為哪些特別容易錯，需要提醒大家注意的。
選擇你認為比較難的字描一描，寫一寫。
(7)試讀課文。
選擇你喜歡的方式輕聲試讀課文。
找出自己認為讀得好的段落展示給大家聽。
三、自主練習
1.出示多音字組詞
殼ké ( ) 禁jīn( ) 好hǎo( )
qiào( ) jìn( ) hào( )
2.擴詞。
怪 ( ) ( ) ( ) ( )
礦 ( ) ( ) ( ) ( )
跡 ( ) ( ) ( ) ( )
3.讀句子，再用帶點詞語造句。
(1)川川好奇地問：“叔叔，你在看什么?”
好奇——
(2)石頭是一本很特別的書。
特別——
第二課時
課時目標：理解課文，知道“石頭書”指的是什么?“書”里有什么學問，應該怎樣讀這本“書”。
一、導入新課
(1)(指著石頭)同學們，你們看，這是什么?
(2)上節課，我們已經初步認識了這些石頭，你們還想不想繼續探索這些石頭的奧秘?今天，我們繼續學習《石頭書》。
(3)檢查朗讀：指名分節讀課文。
過渡：課文中有這樣一個詞“刨根問底”，誰知道是什么意思?
做學問就要有刨根問底的精神，這節課，我就要看一看哪位同學能做到“刨根問底”。
(4)我的十分鐘
師：“什么”這個詞在文中出現了兩次，意思一樣不一樣?
生討論
師總結：同樣的詞，用在不同的地方，表示的意思不一定一樣。
想一想你能舉出這樣的例子嗎?
生思考 交流
生：《蒲公英》一課中“這黑黑的泥巴有什么意思?是什么意思?”
第一個“有什么意思”的意思是情趣。
第二個“有什么意思”的意思是意義。
“如果我們光讀書，卻不用心思考，提不出問題，這可是個問題”
“提不出問題”的“問題”是想回答的題目。
“這可是個問題”的“問題”是值得注意的地方
師：例子舉得不錯，兩個“意思”“問題”的意思的確不一樣，通過剛才的討論，你
明白了什么?
生：我明白了，有些詞語，用在不同的地方，他們所表達的意思不一定一樣，我們要聯系上下文來理解。
二、質疑激趣，精讀課文。
1.書上有這樣一句話。出示
“石頭書里的學問可真多呀，我們也要學會讀這本書?！?/p>
(1) 指名讀這句話。
(2) 看到這句話，你有什么問題要問嗎?
根據學生回答相繼出示：石頭怎么做成書呢?
“石頭書”里有哪些學問呢?
該怎么讀這本“石頭書”呢?
2.這三個問題其實很簡單，答案就在課文里，現在請你自己讀讀課文，讀完后再與同座同學交流交流。(給予充分的時間)
3.全班交流。
(1) 第一個問題的答案在第幾小節?誰把這一小節讀一讀，再回答第一個問題。板書：石頭 像 書
a聽同學們這樣說，老師倒有個問題了：石頭怎么能像書呢?你看我們平常用的書，語文書啦，思品書啦，它們都有什么特點?(板書：一頁一頁，字、畫，獲得知識)。 b 而這石頭光禿禿的，怎么看也看不出它哪兒像書呀?你能幫老師解答嗎?怎 么才能找到答案?
老師教你一種讀書方法。拿出筆，一邊默讀一邊想：課文中哪些自然段寫了石頭像書?用筆在這些自然段前做一個記號。
C交流：你找的是哪一自然段?把這一段讀一讀。(第五自然段)
這一自然段寫了石頭哪兒像書?(一頁一頁)
指導朗讀這一段。
練習說話。用“因為---所以---”說一說為什么說石頭像書?
d 按以上步驟完成第七、九自然段。
(2)我們讀書能獲得知識，那石頭會告訴我們什么呢?
a 自由讀十一、十三自然段。
b指名回答。
C練習說話：(出示)
化石告訴我們：這里曾是( )。后來，這里變成了( )。又過了很多很多年，地殼( )，這里又變成了( )。石頭書會告訴我們( )···
(3)川川和磊磊聽了叔叔的話后高興地說“石頭書里的學問可真多呀，我們也要學會讀這本書?！边@里的“讀”是我們平常讀書的讀嗎?那這個“讀”字該怎么理解?
(讀：鉆研、探索)
(3) 練習分角色朗讀課文。
三、總結全文
1、說說“石頭書”的含義。
2、理解練習
3、小結：今天，我們跟隨作者閱讀了“石頭書”，了解了石頭里竟蘊含了這么多的學問。在大自然中，還有許多類似“石頭書”這樣的事物，等待著我們去探索、去研究。我們現在應該努力學習，掌握知識，長大了去揭示那些奧秘。
四、布置作業
練習朗讀課文
自主練習
1、“刨根問底”是什么意思?它和哪個歇后語的意思相近?
2、川川和磊磊從石頭書中“刨”到了哪些學問?
板書設計：
石頭→書
一層一層 一頁一頁
雨痕、波痕…… 字
樹葉、貝殼、小魚…… 畫
告訴…… 獲得知識
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