小學數學教師自我評價

發布時間：2025-12-17

小學數學教師自我評價（收藏十九篇）。

? 小學數學教師自我評價

時間過的真快，轉眼間，一學期的數學教學工作又接近了尾聲。本學期，我擔任五年級的數學教學工作，一年下來，我能認真執行學校數學教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到了很好的效果。為了克服以往的不足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

1、認真備課。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

2、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質、保證每一節課的質量。

3、做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

4、認真批改作業。

布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。

5、樹立良好的學風

有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘，一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學工作做得更好。

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數學教學實踐中我深深地體會到，積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發展，培養好學生的非智力因素，能使數學教學得心應手。就此，本人想談一點淺見，以待指教。

一、實踐教學，創造成功條件，激發學生興趣

要使學生一拿到數學新書時就愛不釋手地翻來覆去瀏覽，學生的興趣是它的基礎。積極的興趣的傾向是朦朧興趣的開始，那么如何把這種積極的心理傾向設法轉化為一種積極的興趣，這在第一課尤為重要，特別是在布置第一課的作業中尤為重要。

二、培養學生情感，促進師生感情

積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，而學生的情感往往同他對知識的領會程度，對教師教學的興趣密切相關。

三、情感傾斜，關注學困生

對于一些學習有困難的學生，如果教師在情感上多一些傾注，在課堂多一些關注，課后多一些幫助，他們在學習上可能會有所提高，學習的興趣、積極性也會隨之提升。所以作為一名數學教師不但要有一顆愛心，更要有一顆耐心。

隨著教育改革的不斷深入，“學困生”轉化工作越來越受到關注，為此，廣大教師已經從不同角度探索出很多可行的轉化措施，促進“學困生”轉化工作的開展。但本人覺得，在教育應張揚學生有個性、應關注學生全面發展的今天，采用鼓勵表揚方式，來引導促進“學困生”的成長，也是一種有效的教育方法。鼓勵表揚是照在人心靈上的陽光，要讓陽光哺育每一個學生們快樂地成長，就需要有“六心”。

愉快、友好和鼓勵的方式對待“學困生”，才能輕松與他們進行溝通和交流，使“學困生”感受到愛的陽光，讓他們心悅誠服地接受教育。

鼓勵，循循善誘，喚起其積極向上的心靈火花。

3、細心。金無足赤，人無完人，每個學生都有有缺點和優點，作為教師絕不能緊盯著學生的缺點不放，以致于看不到他的優點。特別是對“學困生”，他們很少受到人們的關注，更需要教師細致觀察，全面了解，從而發現挖掘在他們身上的“閃光點”，并讓一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。

一道習題耐心地講解，作個別輔導，指點學習方法，有針對性地采用不同的教學手段，不厭其煩地指導，直到讓他們掌握為止。因此，教師需要有耐心，更要“導之以行，持之以恒”。

斥責，這樣會使“學困生”變得消極自卑，尤其對個性倔強的“學困生”，無休止的批語、斥責會使他們產生強烈的不滿情緒，產生叛逆心理，使“學困生”從感情上疏遠教師，不愿意按受老師的教育。因此，教師要包容“學困生”的所有缺點，從感情上親近他們，興趣上引導他們，學習上啟發他們，生活上關心他們，讓“學困生”體會到老師時時刻刻都在愛護、關心他們。

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作為一名小學數學教師，我深知自己的責任重大，承載著培養孩子們數學思維和解決問題能力的重要任務。在這個充滿挑戰和機遇的崗位上，我一直努力不懈地提升自我，不斷反思和改進自己的教學方法和教學效果，以期能更好地促進學生的數學學習，激發他們對數學的興趣和熱愛。

作為一名小學數學教師，我深信教育應該關注每個學生的個體差異，我注重在課堂上采用多元化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。我會運用游戲、實踐操作、討論等多種方式來引導學生主動參與數學學習，充分展示他們的才華和潛能。例如，在教授加減法時，我會設計一些趣味性的游戲，如“數學接龍”和“數學串珠”，讓學生通過游戲的方式提高他們的計算能力。我發現，這些趣味性的學習方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在教學方法方面，我注重打造一個積極、和諧的學習氛圍。我努力讓每一堂課都成為學生們積極學習、互相交流的舞臺。我鼓勵學生之間合作，通過小組合作和角色扮演等活動來培養他們的合作意識和團隊精神。我還注重給予學生高度的自主學習空間，鼓勵他們自主思考和探索，培養他們的問題解決能力。例如，我會給學生們一些開放性的問題，鼓勵他們用不同的方法和角度去解決問題，培養他們的創新思維能力。

我還注重培養學生的數學思維方式和解決問題的方法。我會引導學生通過觀察、歸納、推理等方式，培養他們的邏輯思維能力和抽象思維能力。我相信，通過培養學生良好的思維方式，他們可以更好地理解和掌握數學知識。例如，在教授幾何概念時，我會引導學生觀察周圍環境中的幾何圖形，并讓他們用自己的語言描述和歸納這些圖形的特征，從而培養他們的觀察力和歸納能力。

我會定期評估自己的教學效果，并根據評估結果進行反思和改進。我堅信不斷反思和改進是提高教學質量的重要手段。我會與同事分享教學心得，并互相交流探討教學問題。我也會參加一些專業培訓和學術研討會，以不斷提升自己的教學能力和素養。

作為一名小學數學教師，我自我評價是注重學生個體差異，運用多元化教學方法，營造積極和諧的學習氛圍，培養學生的數學思維方式和解決問題的能力。我將繼續不斷努力，通過反思和改進，提升自己的教學水平，為培養更多有創造力和創新精神的數學人才做出貢獻。

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作為一名小學數學教師，我深知自己的職責和使命是培養學生對數學的興趣，掌握基本的數學知識和解題方法。在教學過程中，我始終努力做到全心全意為學生服務，精心設計教學內容和教學方法，使學生從中受益終身。

我注重培養學生的數學興趣。我認為培養學生的興趣是激發他們學習數學的最好方式。我常常通過舉一些趣味性的例子和有趣的故事來引起學生的興趣。例如，在教學重點概念時，我會給學生講一些有趣的趣事，讓他們在輕松的氛圍中理解并接受新知識。我也會組織一些數學競賽和游戲，幫助學生在競爭和互動中培養興趣。通過這些努力，我發現學生們對數學的興趣逐漸增加，他們參與課堂的積極性也大大提高。

我注重培養學生的數學思維能力。數學思維是解決實際問題和應對各種情況的關鍵能力。在我的教學中，我盡力讓學生養成良好的數學思維習慣。例如，在解題過程中，我鼓勵學生多角度思考，提出不同的解題方法，并鼓勵他們嘗試解決更復雜的問題。我也經常組織學生進行小組合作，讓他們通過思考、討論和交流來提高數學思維。我還會為學生提供一些數學思維訓練的題目，促使他們不斷提升解題能力。通過這樣的教學方式，學生們在數學思維能力上有了明顯的提高。

我注重培養學生的自主學習能力。自主學習是發展學生潛力和培養學習興趣的有效途徑。在我的課堂上，我努力給學生提供學習的自由和選擇的機會。我鼓勵學生自己發現問題，提出問題，并提供相應的解題策略。同時，我也會為學生提供一些適合他們自主學習的輔助材料和平臺。例如，我會推薦一些數學教育網站和APP，并引導學生合理利用這些資源。通過這樣的自主學習方式，學生們不僅學會了自主學習，還養成了良好的學習習慣和自我管理能力。

小編認為，作為一名小學數學教師，我始終努力做到全心全意為學生服務，致力于培養他們對數學的興趣，掌握基本的數學知識和解題方法。通過重視培養學生的數學興趣，提高數學思維能力和培養自主學習能力，我相信我的教學水平會不斷提高，學生們也會在數學學習中取得更好的成績。我將繼續努力，不斷改進自己的教學方法和策略，為學生們提供更好的數學教育。

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一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的.結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，努力克服了以前重復的毛病，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，盡量做到作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，如，拍拍他們的肩，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、要提高教學水平，關鍵是博采眾長。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

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這次聽課有幸入住專家、名師云集的賓館，使我們與這些大師有近距離接觸的機會。14日早上，我們（我和阮利娟）就遇到了華應龍老師。當時我們在電梯口相遇，還沒等我們認出他來，華老師就已經笑瞇瞇地跟我們打招呼了“你好！”我們趕緊很不好意思地向他問好。一同乘電梯下樓的除了華老師、我們倆，還有與華老師同行的穿紅衣服的年輕老師（后來聽課時才知道是劉偉男老師）和一位年長的專家（恕我眼拙，不知這位專家的大名）。當時這位專家以為我們四人是一起的，就問華老師：“這是你的團隊？”華老師立刻笑著回答：“中國團隊！中國團隊！”我真佩服華老師敏捷的反應力，如此回答，還免去了我們倆的尷尬。電梯下到2樓（餐廳），門打開，華老師一直很紳士地將手扶著電梯門（以防人出入時門突然關上），直到電梯內的五個人全都順利出了電梯，他才收回了手。

短短的2分鐘時間，一件稀松平常的小事，讓我在佩服華老師精湛的教學藝術之余，更敬佩他敏捷的反應力、儒雅的風度和謙遜的為人。

2．探尋“解決問題”

所聽的課以高段的居多，作為低段老師，我當然更關注低段的課。就說說張莉老師上的“解決問題”吧。“連乘解決問題”是三年級的教學內容，學生在學習中可能會存在以下幾類問題：（1）對情境圖中提供的數學信息收集能力不強，讀題能力欠缺；（2）知道如何列式，但卻不能清楚表達思考的過程；（3）對每一步算式對應的算理不明；（4）對教材中呈現的方法容易理解，但缺乏多角度思考問題的意識和策略。而張老師的課準確把握了學生的'學習難點，對學生可能會出現問題的關鍵處都一一做了精心準備，因此課堂顯得游刃有余，張弛有度。

令我印象最深的是，張老師用數形結合的數學思想化解數量關系抽象的難點的做法。在教學中，張老師把學生的每一種方法，都回歸到方陣圖，讓學生結合圖形去理解算式表示的數量關系。如：8×10×3﹦240（人），8×10先求什么？（一個方陣有多少人？）80×3再求什么？（再求3個方陣有多少人？）對應著學生的解題思路，老師運用多媒體課件配合演示，直觀形象的圖示讓學生對每一種列式蘊含的數量關系一目了然，通過數與形的結合，既分析其數量關系，又揭示其幾何直觀，使數量關系的精確刻劃與空間形式的直觀形象巧妙、和諧地結合在一起。

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尊敬的各位考官、各位評委老師通過考試，今天，我以本崗位筆試第一的成績進入了面試。對我來說，這次機會顯得尤為珍貴。我叫***，今年27歲。1997年7月我從**師范學校藝師美術專業計劃內自費畢業。由于從97年起國家不再對自費生包分配，使我與太陽底下最光輝的職業失之交臂。幸好，當時河西馬廠完小師資不足，經人介紹，我在該完小擔任了一年的臨時代課教師。

回想起那段時光真是既甜蜜又美好，雖然代課工資很低，但聽著同學們圍在身旁老師、老師的叫個不停，看著那一雙雙充滿信任的眼睛，那一張張稚氣的小臉，生活中的所有不快都頓時煙消云散了。我原想，即使不能轉正，只要學校需要，就是當一輩子代課教師我也心甘情愿。不料，1998年起國家開始清退臨時工和代課教師，接到了學校的口頭通知后，我懷著戀戀不舍的心情，悄悄地離開了學校。

今天，我想通過此次考試重新走上講壇的愿望是那樣迫切!我家共有三姊妹，兩個姐姐在外打工，為了照顧已上了年紀的父母，我一直留在他們身邊。我曾開過鋪子，先是經營工藝品，后又經營服裝。但不論生意做得如何得心應手，當一名光榮的人民教師始終是我心向往之并愿傾盡畢

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尊敬的領導：SXW9.COM

您好!感謝您閱讀我的求職信!今毛遂自薦，來應聘貴校的數學老師，誠待您的指導。

我叫張xx，是xx省xx市人，20xx年我順利地考取進入到xx師范大學數學科學學院攻讀碩士學位，學習基礎數學專業，研究方向是代數及其應用。在這三年期間，我勤奮學習，刻苦鉆研，取得了比較優秀的學習成績，并且現已分別向《工程數學學報》、《廣西師范大學學報》投了稿件(目前還在審理當中);贏得了導師和其他任課老師的贊許。在導師鄧培民教授的辛勤指導下，通過自己的努力，不但認識了解了如何做科研，而且鍛煉了自己的科研能力和進一步提高自己講課水平。我將于20xx年6月畢業，即將踏上工作崗位，盼望有機會成為貴校中的一名數學教師，為貴校貢獻自己一份力量。

20xx年9月至20xx年10月本人擔任xx級年級長，協調輔導員老師處理本年級的事務。組織并參加20xx年數學科學學院迎新中秋晚會;組織并參加廣西師范大學第四屆研究生運動會;組織并參加20xx年xx師范大學研究生元旦晚會，本人的獨唱節目榮獲優秀獎。還組織并參加了其它許多院、校活動，得到了老師和同學們的好評。

我喜歡書法、民族唱法、喜歡集體生活，有強烈的集體榮譽感，具有良好的語言表達能力和比較好的組織管理能力。在中學任教期間，我擔任了五年的班主任工作，認真負責地工作，細心地與同學交流，綜合同學的課堂感受和學習效果，及時把意見反饋給家長。從而，加強了師生、學校與家長的合作，提高了課堂效果，最終所帶的班級在每次考試中都取得了優異的成績，得到了校領導和老師們的肯定。

此致

敬禮!

求職人：xxx

20xx年xx月xx日

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坦誠大方，積極上進，對工作認真負責。

篤學務實，熱情大方，對生活崇尚追求。

富有高度的團隊意識，適應能力強，能快速融入社會，運用于工作實踐。

做事認真踏實的我相信自己能夠從事好數學教學和班主任工作。如果您給我一個發展的機會，我會以一顆真誠的心、飽滿的工作熱情、勤奮務實的工作作風、快速高效的工作效率回報貴校。

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尊敬的面試官、領導們，大家好！我是一名小學數學教師，很榮幸能有機會參加這次面試。我在這篇文章中，想要向大家介紹一下自己。

首先，我叫李老師，畢業于某某某大學。在大學期間，我專攻數學專業，并獲得了本科學位。我的大學生活使我對數學產生了濃厚的興趣，并且也讓我深刻地意識到了小學數學教育的重要性。因此，我決定將自己的熱情和知識用于小學數學教育，為孩子們創造一個良好的學習環境。

作為一名小學數學教師，我認為我的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養他們對數學的興趣。在教學過程中，我善于運用具體的例子和生動的故事來激發學生的興趣，并通過引導學生實踐和探究來幫助他們從中發現問題的本質。我相信，培養學生獨立思考的能力是數學教育的核心，只有學生能夠主動思考和解決問題，他們才能真正掌握數學知識。因此，我注重培養學生的思維能力和解決問題的方法，讓他們在學習數學的過程中感受到樂趣。

除了教學之外，我也關注學生的個性和情感發展。我尊重每個學生的差異性，注重培養學生的自信心和合作精神。在我的課堂上，我鼓勵學生相互幫助，互相學習，并注重鍛煉學生的溝通能力和表達能力。我希望通過營造積極的學習氛圍，讓學生在數學課堂上感受到合作與友愛。

此外，作為一名合格的小學數學教師，我還持續不斷地提升自己的教學能力。我積極參加各種專業培訓和學術研討會，不斷學習新的教學方法和理論，以提高自己的教學水平。同時，我也善于傾聽學生和家長的意見和建議，不斷調整自己的教學方式，為每個學生提供個性化的教育。

綜上所述，我是一名熱愛小學數學教育的教師。我有豐富的教學經驗和專業知識，善于激發學生的學習興趣，并注重培養學生的思維能力和解決問題的方法。我相信，我的熱情和教學理念能夠為學校的數學教學貢獻一份力量。感謝大家給我這次介紹自己的機會，我期待能夠在貴校工作，并為孩子們帶去更好的數學教育。謝謝！

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培養“說數學”，可以促進學生大膽質疑。俗話說：“學問學問，又學又問”。學問常常起源于疑問，在人們習以為常的小事中發現問題，是優秀科學家的品質。質疑態度在科學發展中上有著了不起的作用，質疑不止于發現問題，還要提出問題。一個問題的提出，它可以成為一個見解，一個研究項目，一個科研目標。發展學生說數學能力，教師必須創設問題情境，鼓勵學生觀察、思考，并提出質疑，再引起知識的遷移，問題的解決。

培養“說數學”，可促進學生非邏輯思維的發展。非邏輯思維包括直覺思維和形象思維。非邏輯思維能在一瞬間迅速解決問題，或解題思維中迅速定向認清解題方向或途徑。

培養“說數學”,能力有利于確立學生主體地位.對那些數學學習缺少自信的學生，在說數學過程中改進了學習方法，變被動學習為主動學習。說數學的教與學雙方都有學生，學生自然多了一份親近和默契。師生之間，同學之間都無拘無束密切配合，學生成為真正的學習主體。

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又到了收獲的季節，在上學期50名學生的基礎上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有期望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一齊的，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲。現就一個學期以來的教學工作作一個簡要的評價：

大部分學生已經養成了比較好的學習習慣，對數學的學習興趣也有了較大提高，正所謂興趣是最好的動力，學生的總體成績也呈現著穩步上升的態勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步走向了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于試題難度的降低，使他們取得了意想不到的好成績，這對于他們來說，也是一次十分好激勵機會。

異常要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習慣，我每一天布置他們練習臨寫字帖，并不斷給予鼓勵，最終有了巨大的改變和提高。當然，也有極少數學生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學習習慣、學習基礎、理解本事還是思維本事等方面都存在很大的不足，想提高成績難度很大，這也是今后教學所需要思考和提高的地方。

1、創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養本事;讓學生練習不一樣層次的習題，鞏固知識，構成本事，發展思維;盡量讓學生自我評價學到的知識以及方法。

2、結合基礎知識，加強各種本事和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養確定，推理本事和分析綜合本事。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不一樣的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來確定所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生評價讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

3、及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。

4、批改作業。針對不一樣的練習錯誤進行面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

5、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改善教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情景，學習的態度。

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1、可怕的科學?經典數學系列

(套裝共12冊，包括《測來測去長度、面積和體積》《數學頭腦訓練營》《逃不出的怪圈——圓和其他圖形》《超級公式》、《要命的數學》《數字破解萬物的鑰匙》《尋找你的幸運星——概率的秘密》《特別要命的數學》《玩轉幾何》《代數任我行》《你真的會+-×嗎》和《絕望的.分數》)

卡佳坦·波斯基特

北京少年兒童出版社

2　數學小叢書(套裝共18冊)

華羅庚

科學出版社

3　登上智力快車

談祥柏

中國少年兒童出版社

4 神奇的數學(牛津教授給青少年的講座)

馬庫斯?索托伊

人民郵電出版社

5　李毓佩數學歷險記(小學高年級)

李毓佩

海豚出版社

6 幫你學數學(院士數學講座專輯:)

張景中

中國少年兒童出版社

7 聰明在于勤奮天才在于積累:數學大師華羅庚談怎樣學好數學

華羅庚

中國少年兒童出版社

8　數學百草園

談祥柏

湖南教育出版社

9　數學花園漫游記(趣味數學專輯)

馬希文

中國少年兒童出版社

10　概率和方程的故事

張遠南

北京少年兒童出版社

11　π的密碼

陳仁政

科學出版社

12　挑戰智慧(第1、2季)

張遠南

中國少年兒童出版社

13　從前有個數(故事中的數學邏輯)

保羅斯

上海科學技術出版社

14數學——魔幻般的數字天地

莊浪

合肥工業大學出版社

15　繩長之謎(隱藏在日常生活中的的數學)

伊斯特威

上海教育出版社

16　三車同到之謎(隱藏在日常生活中的數學)

伊斯特威

上海教育出版社

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17　中國古算解趣(普及版)

郁祖權

科學出版社

18數學美拾趣(普及版)

易南軒

科學出版社

19　趣味隨機問題(普及版)

孫榮恒

科學出版社

20　七巧板、九連環和華容道

吳鶴齡

科學出版社

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? 小學數學教師自我評價

作為一名小學數學教師，我深知自我評價的重要性。我始終努力提高自己的教學水平，以便能夠更好地為學生傳授數學知識。在這篇文章中，我將詳細、具體且生動地評價自己的教學，并提出了一些改進的建議。

我認為我的教學風格非常生動活潑。我善于利用多媒體教學，例如投影儀、電子白板等，將抽象的數學概念形象化。我還會設計一些趣味性強的數學游戲或小活動，通過互動讓學生更好地理解數學思想。這些教學方法在學生中間非常受歡迎，他們總是期待著我的數學課。

我注重培養學生的邏輯思維能力。在課堂上，我善于引導學生思考問題，提出自己的觀點，并用數學方法進行證明。我鼓勵學生通過討論、合作來解決問題，鍛煉他們的邏輯思維能力和團隊合作精神。我還會鼓勵他們主動思考，勇于提問，培養他們對數學的興趣和探索精神。

我還注重與學生家長的溝通交流。我相信只有與家長建立了良好的合作關系，才能更好地輔導孩子。我定期與家長進行面談，介紹他們孩子的學習情況，并聽取他們的意見和建議。我也會編寫教學周記，詳細描述學生的學習情況和進步，以方便家長了解他們孩子的學習情況。

我也意識到自己還有很多需要改進的地方。我應該更加關心學生的個體差異，注重培養每個學生的潛能。有些學生可能對數學缺乏興趣，我應該設法激發他們的學習熱情，幫助他們建立信心。我也應該更加關注學習困難的學生，爭取更多的時間和機會與他們交流，找到適合他們的學習方法。

我覺得我需要不斷豐富自己的數學知識儲備。雖然我已經具備了一定的數學知識和教學經驗，但數學是一門廣闊而變化快速的學科，我應該時刻保持學習和進步的狀態。我會參加一些教學研討會和培訓班，學習一些最新的教學方法和數學知識，以提高自己的教學水平。

我認為在課堂上引導學生發展創造性思維能力是我需要加強的一個方面。在現實生活中，我們需要創新能力來解決問題和應對挑戰。我應該在課堂上給學生更多的機會和空間發展他們的創造性思維能力，鼓勵他們提出獨特而有創意的解決方案。

作為一名小學數學教師，我自我評價認為我的教學風格生動活潑、注重培養邏輯思維能力，并積極與家長溝通交流。我也認識到自己需要加強關注學生個體差異、不斷豐富數學知識儲備以及引導學生發展創造性思維能力。我將繼續努力改進自己的教學，以便能夠更好地激發學生對數學的興趣，并幫助他們取得更好的學習成績。

? 小學數學教師自我評價

本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。

根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

? 小學數學教師自我評價

“老師,這是呂世燕送給您的枝子,好香呀!” “老師,這是我送給您的一束玫瑰,漂亮嗎?” “老師,來我把這兩朵黃角楠給您掛在胸前,當我們惹您生氣的時候,看看它,就別生氣了。” “老師,下午第二節課您有課嗎?陪我下象棋.” “老師,您的嗓子怎么啞了? ”每當我聽到這些聲音的時候，不由得心中一熱，一種異樣的感覺油然而生，平時所有對工作的怨言，好象都在那一刻消失得無影無蹤。我是一名小學數學教師，平時不善言談，可說到我的學生，我有好多好多的話要說，要講，因為我理解他們，愛他們似自己的孩子。

學生在我心中是成長中的孩子。我們常把小學生比著祖國的花朵，花朵有遭蟲害的時候，可培育花朵的園丁從沒有埋怨過花兒的不是，只是想辦法把蟲治好就滿足了。我們也把小學生比著幼苗，當幼苗被風吹歪的時候，勤勞的主人總是想辦法把被吹歪的幼苗扶直，再給它澆水、施肥，讓它能茁壯成長。小學生是成長中的孩子，他們也會犯錯誤，就象花兒遭蟲害、幼苗被風吹一樣普遍，作為教師的我們要允許他們犯錯誤，只要改正就可以了。比如有的孩子忘了帶家庭作業，我說：“沒關系，中午回家記著帶來?！笨捎械膶W生又忘了，我會接著問：“你可得給老師說老實話呀！你什么時候能記住帶來？”這樣多問幾次，他自己都有點不好意思了，我相信他們以后會逐漸記住的。

又如我們班的學生有個壞毛病，上課鈴響了，不及時回教室，總想抓緊一分一秒再玩一會兒。有一次，恰逢我的數學，第二次鈴聲響了，還差三分之一的人，我非常生氣。但仔細一想，罵一通，罰站一群有何用？這樣既影響我上數學課的情緒，又拖延上課的時間，于是我很快平靜了下來，是中國青少年研究中心主任孫云曉教授給了我啟示。他說：培養好習慣用加法，克服壞習慣用減法。于是我是這樣來處理的，我說：“第二次鈴聲響后才進教室的同學請站起來老師看看?！碑斔麄兌颊酒饋淼臅r候，同學們不由得發出感嘆：哇，好多呀!我又說：這次不要緊，因為我以前沒說過，從今天開始，希望在第二次鈴聲之后回教室的同學越來越少。第二天，我特別關注這件事，當最后進教室的劉皓剛坐下第二次鈴聲響了，他很慶幸地說：剛剛合適。老師笑了，同學們也笑了。對于成長中的孩子，應多一份寬容，多一次愛撫，因為一次寬容和愛撫勝過十次疾言厲色的訓斥。

在學習上也是如此，學生的作業錯了，我不會責怪。第一遍沒懂，講第二遍、第三遍……第一天不懂，還有第二天、第三天……直到懂了為止。由于長時間的習慣養成，學生們不為做錯了事或做錯了題而感到自卑，在我的課堂上常有學生喊：老師，這道題我沒懂！在課外，只要捎過信，讓XX同學改作業，這些學生都會自覺來的。因為他們知道：老師是不會責怪他們的，是允許他們有錯的，只要把沒懂的弄懂照樣可以玩。

學生在我心中是能干的孩子。我是一名小學數學教師，無論是處理學生間的事情，還是學習上的問題，只要學生能自己解決的，我一般不包辦代替，因為我想走進他們，了解他們的思想，了解他們的能力。從了解的情況來看，他們能干的，有時還勝過了老師。如在認識幾分之幾后，我讓同學們涂一個你喜歡的幾分之幾，由于剛剛接觸到分數，有好些同學只能依葫蘆畫瓢挨著一份一份地涂，一小部分同學卻很有創意。如圖：?

我把它們貼在黑板上，然后討論：涂色部分能不能用幾分之幾表示?當討論到第三個圖形時,有的同學堅決反對,不是平均分,根本不能用分數表示！到底是誰說得對呢?請聽主人的意見：我把上面的一個涂色的小三角形移到下面的空白小三角形,這樣涂色部分就變成了一個小的`長方形,這個小的長方形就是大長方形的四分之一,其余孩子情不自禁地鼓起掌來，我是這樣鼓勵孩子的：人們常說是老師教會了學生，在這里我要說是你們教會了老師。好些孩子抿著嘴笑了，他們的成就感和自豪感是不言而喻的。接著同學們就開始作業了，當我走到李起雄同學面前時，他說：“老師，你等著，明天我要帶給您一個意想不到的驚喜?！钡诙?，他帶來了，他在五張硬紙片上畫上小方格，用彩色筆涂成非常漂亮的五個字：余老師，您好！并且涂色部分分別都用了分數表示，同學們都向他投去了贊賞的目光。多么聰明的孩子，多么可愛的孩子！他在我心中就是一發現者、探索者。

又如：下課了，同學們都高高興興地做自已的事。突然，一群孩子急匆匆向我的辦公室跑來，“小華和張英吵起來了！”我連忙來到教室，兩位同學正哭得很傷心，地上亂糟糟的，滿是書、本子、筆和四濺的墨水，可以猜想剛才發生的一幕。一了解，原來是小華與張英是同桌，張英坐在邊上，小華坐在離邊的第二個位置，一下課，小華忙于出去玩，衣袖一掃墨水瓶落下摔碎了。聽了他們的敘述，我只問了一句：“是這樣的嗎？”兩人點了點頭?！昂?，這件事由你們倆商量解決，老師相信你們能解決好，如果不能，再來找老師，行嗎？”兩人點了點頭。中午放學，小華拿著一張紙條來了。上面寫著：小華不小心把張英的墨水打倒了，愿意賠償張英一瓶墨水。學生簽字：張英,學生簽字：小華，教師簽字：_______，時間：20xx年3月26日。我一看，滿意地笑了?！澳銈兪窃趺聪氲竭@樣做的呢？”“如果不這樣，無論我們回家如何給媽媽解釋，媽媽都不會相信，也不會給我錢?！薄芭?！我明白了?！痹瓉硭麄兂车脑蛞捕际桥录议L的責罵。我毫不猶豫地寫上了自己的名字。學生是一個個鮮活的個體，他們有著自己的思維方式，有著充滿個性的見解和主張。平常偶爾聽老師說“學生笨”，其實是我們沒有走進他，只是根據一點點表面現象而作出的簡單判斷罷了。

學生在我心中是一本教學參考書。我從教十多年，接觸了各種不同的學生，雖然也積累了一些經驗，但常常會遇到一些新問題，那就是因為學生這本書是有差異的，是動態的，是發展的。在教學完小數的意義后做練習，我發現有幾位同學一點兒沒懂，當我個別輔導時問他們：在你的心中究竟什么是小數？有一個說：小數就小。有一個說：小數是不完整的數。最近我又聽一位教師上《小數的初步認識》，當學生們認識了小數過后，就讓學生在黑板上找出小數并畫上橫線，第一位上來畫的是小數點，第二位畫的是小數部分。我也聽到一位語文老師講過這樣一個故事：一天，一位小學生拿著書來問老師帶點的字怎么讀，“天都（dū）峰”老師一看，“有拼音的自己讀”，一會兒，他又來了，“老師，我還是不知道怎么讀”，這一下教師可有點火了，提高了嗓門“這兒不是明明有拼音嗎？”“老師我會讀拼音，但就是不知道是前面一個讀（dū）呢？還是后面一個讀（dū）？”“哦！原來是這樣。”看著同學們的這些表現，聽著學生們的這些故事，我不斷地在反思，學生是我們的教育對象，是我們耕耘的土地，我們到底對他們了解多少，從他們的角度思考了多少？假如我們在備課時多備備學生的這些可能，我相信我們的課堂就會洋溢著生命的光彩。

在我的心中，學生是成長中的孩子，我允許他們犯錯誤。學生在我的心中可愛的，聰明的，我常用欣賞的目光望著他們，鼓勵他們多一次成功，增加一份自信，減少一份壓力。學生在我心中是一本我永遠讀不完的書，書中有我永遠講不完的故事，是這本書讓我感到每天都有新的。親愛的我的學生們，老師真的要謝你們了！

? 小學數學教師自我評價

尊敬的領導：

我是XX大學應屆本科畢業生。步入事業一直是我的夢想，師范大學的幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名高中語文教師。

久聞貴校是培養人才的重要基地，教師成長展才的沃壤，重視，重視能力，上下團結一心，有堅實的基礎，對此，我十分仰幕?，F把一個真實的我以自薦書的形式展現給您，望貴校給我一個展示才華的機會，為貴校出力爭光，同時也圓我的育人夢想。

選擇了事業，選擇了XX大學，春風化雨育桃李的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業知識的積累和教學基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。才高為師，身正為范。作為師范生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行教學實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。

大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴?？茖W的管理體制和明達的擇人理念，使我堅信到貴校工作是我的明智選擇。

最后，祝貴校廣納賢才，再創佳績!

此致

敬禮!

求職人：XXX

20XX年XX月XX日

? 小學數學教師自我評價

經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里，我有必要總結一下近一年的得與失，發揚好的地方，改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

在大學里就聽到過我們當時的院長談"教師專業發展"，今天又聽到我們的新校長作了有關"教師專業發展"的專題講座。教師不僅僅是個職業，更是一個專業，也就是說并不是每個人都能干好教師這行。教師專業發展，關鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來我一直堅持參加了學區里的師德培訓和班主任培訓，還有學校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向學校優秀的老教師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。

"學高為師，德高為范"。作為一名新老師，自身的學識相當重要。工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學數學教師》、《小學數學參考》等教育期刊，學習教學設計、案例和論文的書寫，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。同時注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學生的典范。在課外與學生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫反思，以提高自己的教學能力。

除了參加瑞安教師進修學校的新教師培訓，我還參加了學區里的骨干教師培訓班的優秀匯報課，聆聽了多位優秀骨干教師班的教師的課，領略了我們安陽學區多位優秀教師的風采和教學技能，學到很多，還參加了上望片區的教學連片活動，聽取了兄弟學校的幾位優秀教師的課堂。并且在自己的學校開出了《兩位數的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過機會鍛煉，可我的教學方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點，我已學到不少并繼續努力。

班級管理中，我擔任四年級兩個班的數學教學任務兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發揮他們的管理能力。在平時，我也積極關心學生的學習與生活，做好和學生家長的溝通。

教師是人類的工程師，我為我的職業而感到驕傲。以后我會更加努力提高我的教學設計能力;改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好!

? 小學數學教師自我評價

在過去的一個學期中，我始終堅持黨的教育教學方針，面向全體學生，教書育人，以身作則，重視學生個性發展，激發學生創造能力，培養學生德智體美勞全面發展，責任心強，服從領導分工，積極開展本職工作，認真備課、聽課、評課。做好課后輔導，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學有所成，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，圓滿完成教育教學任務。

以下是我在教學過程中的一些體會:

1.為了上好課，我做了以下工作:

在教學方面，要優化教學方法，常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真研讀教材。課堂教學真正體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，將小學生心理健康教育融入學校德育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創造欲望，讓學生從情感、思維、行為上積極參與學習；精心設計習題，分等級、分等級，嚴格要求學生作業，培養良好的作業習慣。

在計算能力訓練時，我要求學生先認真審題，有邊審題邊思考的習慣。根據學生的實際情況，進行集體輔導和個別輔導，熱心輔導低年級學生，組織課外活動、實踐活動；注重對學生知識的考查，做好學生的補漏工作。應根據教材特點滲透德育，對學生進行有效的德育教育。讓學生在課堂上主動獲取知識，讓學生成為主動的信息接受者和加工者，充分挖掘自身潛力。使學生從被動接受“我要學”變為主動接受“我要學”，變“學”為“學”?！拔乙獙W”“學”“我要學學”是使學生掌握基礎知識的基本功。

2.要提高教學質量，還應做好課后輔導。有些學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有些學生欠作業。為了解決這個問題，我將對學生進行思想教育。樹立學習信心。有些學生學習成績不理想，不是因為沒有潛力，而是不相信自己有潛力。經過一兩次失敗和挫折后，他們對自己失去了信心。于是就形成了“我很傻”的意識。久而久之，習慣就形成了。遇到問題就覺得自己第一個不行，對自己沒信心。結果就是什么都學不會，什么都不想學，作業也不會做，導致成績很低。

我教的六年級二班有很多貧困生。他們基礎差，學數學很吃力，很多考試都不及格。他們主要是怕數學難。針對這種情況，在課堂上，我有意識地通過一些淺顯易懂的問題給他們提供說話的機會，讓他們在黑板上做題，給他們表達的機會。同時，我對他們在學習上的一點點進步表示表揚和鼓勵，讓他們逐漸建立起學習的信心。這樣他們也體會到學好數學的成就感，學習成績不斷提高。

3.積極參加聽課和評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

我們將在今后繼續研究和進一步改進。每次都能積極參加數學組的活動。不僅僅是看示范課，還要參與評課討論。

4.作為班主任，要有愛心，要有責任心。我會把我的愛奉獻給每一個學生，不偏袒資優學生，不歧視任何差生。選舉民主班委，重視培養小干部。堅持每周主題班會。帶領學生開展豐富多彩的主題班會。另外，我也做好家長的工作，一起教育每個學生。班級被評為“多次。對于學生來說，他們像母親一樣關心每一個學生，受到學生家長的高度贊揚。

通過一學年的教學，學生學習數學的興趣得到了提高。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對資優學生的指導，讓學生的數學成績得到更大的提高，為教育事業做出自己的貢獻。

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