石縫間的小草作文(實用二十篇)_石縫間的小草作文
發布時間：2018-04-08石縫間的小草作文(實用二十篇)。
▲ 石縫間的小草作文
我們居住小區的西側緊鄰一公路路塹，路塹是用水泥砂漿和塊石砌筑起來的，約有2米多高。小區圍墻就砌筑在塊石路塹上，也是2米多高，用紅磚砌筑。這樣，圍墻頂部就以5米多的高度屹立于公路之旁了。
我外出晨練或散步時，常常從這段屹立的圍墻邊經過。不經意間，我發現在這這段圍墻下部的塊石石縫里長有一些野草。按理說，水泥砂漿將堅硬的塊石砌筑在一起，砂漿凝固后同樣如石般堅硬，野草是不可能生于其上的。但由于施工時部分砂漿質量可能欠佳，或砌筑比較毛糙，經年累月后，石塊間的凝固砂漿脫落而出現一些小縫隙，有了小縫隙，野草才有了可乘之機。
我看到，在塊石縫隙間生長的野草有黃蒿、白蒿、苦菜、茜草、馬齒莧、狗尾巴草等。這些野草生長狀態不錯，高度大都在幾十厘米以上。因為野草長得較高，懸于半空中的莖稈多向下垂掛著。
我駐足站定，仰望著高高的圍墻，看著這些野草，生發出了無限的感嘆！我想，這些野草的種子可能隨風飄來，或許由飛鳥拉下的糞便帶來，再落入塊石間的縫隙中。野草種子進入縫隙之后，借助縫隙中的些微土水，以堅韌之力發了芽，然后向著陽光，鉆出石縫成了小草，不懈怠地慢慢成長起來。小草懸于高高的半空中，無懼疾風吹刮，無懼暴雨沖刷，無懼烈日曝曬，以頑強的生命力逐漸長大。小草的這種努力向上精神，確實令人佩服。
我望著這些小草，再看看那些半空中的石塊，石塊后面是厚厚的黃土層。我再想，小草之所以得以生長，光擁有努力向上的精神還是遠遠不夠的，如果沒有石塊后面那厚厚的黃土層，僅僅依賴塊石縫隙和縫隙中的那么一點點土水，它們斷然是不會長大的，早就夭折了。因為石塊后面有厚厚的黃土層，小草再以頑強不屈之力，努力向下，將它們的根向黃土層里深鉆，可以從土層中源源不斷地汲取著水分和礦物質，才得以長大。小草的這種努力向下精神，同樣令人佩服。
？小草有了這種“向上”和“向下”的精神，向上得到陽光、空氣，向下得到水分、礦物質，它們才能發芽、生葉、長莖、伸枝、開花、結籽，才得以完成自己的生命周期。
我望著這些小草，真的很佩服它們。這些看似弱小的生命，既有向上，又有向下的精神，以無比強大的生命力成就了自己的一生！
這種“向上”和“向下”的生命力，只要有生命存在，這種力就應當顯現。小草一秋，人生一世，皆同此理。小草無論處于什么樣的境地，它們都有那種不可遏阻的向上和向下的力量，我想作為萬物之靈的人，也應當有小草這樣的生發能力，“向下”腳踏實地，“向上”積極進取，方能立于世間，方能立于不敗之地。
▲ 石縫間的小草作文
春天將至，那不定的風兒采擷下一些種子，送到了漫山遍野。當風兒把種子送到貧瘠、干燥的土地上時，它們把一絲生命寄托在石縫里，于是，在這樣的環境下，誕生出了許多風景。每當看到石縫間的松柏，我常常生發出許多感悟：大自然造就了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強的生命。
不難發現，生長在肥沃土地上的松柏，其枝干、樹葉都沒有石縫中生長的松柏那樣雄偉、茂密，正如在順境與逆境中生長的人，一般來說，良好的環境能給個人的發展提供良好的條件，如果貪圖享樂、意志薄弱、懶惰，則往往會安于現狀，不思進取，容易消磨斗志；而逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。
石縫中的野松柏體現的就是一種堅韌不拔、拼搏向上的精神。由此我想到：人何嘗不是這樣呢？遇到困難就退縮，則不能堅持到最后。當人遇到厄運和不幸時，與其埋怨命運的不公，還不如鼓起勇氣、振作精神，以剛毅的態度與命運抗爭。
正如歌德所說：你若失去了財產，你只失去一點兒；你若失去了榮譽，你就失掉了許多；你若失去了勇敢，你就把一切都失去了。所以，在遇到挫折時要無所畏懼，勇敢面對。要克服自身的懶惰、懼怕、軟弱等內在缺點，這樣才能經受住挫折的考驗。
生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己、成長自己，直到最后完成自己、升華自己。
▲ 石縫間的小草作文
生來命運對我就不公平，我被風吹落在這個巖石縫里，這是一個可怕的世界。成堆的巖石，像是一個個怪獸，露出兇猛的表情，仿佛要吞沒了我。堅硬的巖石讓我無法動彈，巖石縫中，我痛苦地閉上了眼睛。這就是我一顆不幸的松樹種子。
怎么辦？認命吧，讓饑餓和寒冷襲擊吧！不行，生命只有一次，我不能就這樣白白地死了，是種子就應該發芽，誰也不能阻擋我發芽！
我堅持著，等待著春天的來到，一天，兩天冬天原來這么漫長。終于，石縫中射進的一縷陽光照射在我的身上，啊！春天真的好溫暖。細雨滋潤著我，雨水真的好甜美。我拼盡全力發芽，巖石有些抖動，再使勁！再使勁！我出來了，看著天上的太陽和白云，原來世界是那么美好！我激動著，外皮有些破裂，我貪婪地吸收著陽光，不放過土壤中的任何一滴水，我奮力生長著。第二天，我長出了綠芽，自由的感覺真好！這時，離我不遠處的野草向我喊道：喂，新來的吧，剛發芽就驕傲了，我在這許多年，就沒有種子健康地長大過。甚至連丑陋的毛毛蟲也不屑一顧地說：我勸你還是放棄吧，你不可能長大的。我挺直身子，高聲說道：我一定能長大，因為我不是雜草，我是一棵松樹！
我使勁吸收著陽光雨露的精華，在石縫里頑強地扎下了根。不管是大風還是雷雨，都無法阻止我成長的腳步。很多年后，我長大了，為這片鋪滿巖石的地方，增添了一處綠。再也沒有人輕視我，走過路過的人都會對我投來贊許的目光。
原來，生命一但和頑強連起來，就堅不可摧。
▲ 石縫間的小草作文
我曾到過黃山，在這里，我不僅看到了大自然的鬼斧神工，更領悟到了生命的頑強。
久聞黃山有“奇松”“怪石”“溫泉”“云?！彼慕^，卻多聽人們說起黃山怪石嶙峋，有“仙人指路”“猴子觀?！钡鹊绕嫘喂譅畹氖^。我便以為人們只是說得順口才將奇松排在第一，后來發現它名列第一是理所當然的。
黃山要么是高大陡峭的山峰，要么萬丈懸崖絕壁。就在這艱苦的環境里，松樹依然百折不撓地聳立在山巔絕壁。在狂風暴雨里驕傲地昂著頭。最令人驚嘆的——就在那山巖的石縫間，海長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。他們使崇山有了靈氣，把生命的意義表現的非比尋常。他們的軀干頑強的從石縫間扭曲盤旋的生長出來，艱難的生長出來，向上生長。終于它們長成了大樹，伸展開繁茂的枝葉，聳立在懸崖斷壁。只有那粗如巨蟒，細如草蛇的樹根盤根錯節，從一個石縫扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，沿著青石延伸出去，尋找一切生命賴以生存的土壤，為自己占有了一片天地。
我不禁心生感慨，困境里要努力拼搏，絕境中要報有生的希望。在惡劣環境中頑強生存，要有毅力和意志，克服困難，從而錘煉自己。
▲ 石縫間的小草作文
小草是一種極普通的植物，它的足跡遍及天涯海角。有這樣一株小草，它用它頑強的生命力告訴了我生命的意義……
一天，我無意中在學校辦公樓的衛生間里看見了一株小草。潔白的瓷磚地面干干凈凈，沒有一點雜物，更無一點塵土。它就生活在一側墻角的磚縫中。它長得極茂盛，我不知道它叫什么。
這株小草只長出兩片葉子，寬寬的，綠油油的，是新綠新綠的。雖然它的身材矮小，可它卻非常有活力。它沒有陽光的照耀，沒有泥土的呵護，偶爾能喝到一點兒水。在這么惡劣折環境中，它卻茁壯成長，不屈向上！
小草斜著身體，高舉著雙臂，努力地面向著太陽的方向。它似乎在向世人宣告：瞧，我也是有生命的，我也有活著的權力！望著精靈般的小草，我感到極大的震撼，對它的敬佩之情油然而生！
這株小草以它這樣頑強且茂盛的生命啟示著我們，要珍惜生命，不要白白浪費它，要像小草一樣，不論生活在怎樣的境遇中，都要不屈向上，活得多姿多彩！
▲ 石縫間的小草作文
飄忽不定的風將一顆顆稚嫩的種子播撒在了世間各處。他們將希望寄予寬厚的土地，將希望寄予久逢的甘露。但，另一些種子，他們被迫生于那陰冷干燥的石縫間，他們只能將希望寄予他們自己。
于是神奇的自然給了世間一個驚喜，他們的堅持給了世間一份激勵。那些彎彎曲曲的生命拼命掙脫了不可能的束縛，最終，綠色的嫩苗出現在了青灰色的石間，帶來了生機和綠意。出于困境的他們依舊能用自己微薄的力量去改變命運。
經常能讀到一些文章，講的是大山那邊的故事。大山的那邊山清水秀人和，唯獨缺了希望。久未修繕的教室、破舊不堪的書桌和那坑坑洼洼的黑板總帶給我們一種壓抑，是看不到希望的壓抑，但在那些孩子眼前就像是石縫間的那一束光線，是他們走出大山的救命稻草，更是希望。生長在那里的他們樸實單純，最大的夢想莫過于走出大山，能夠給家庭更加富足的生活。但希望總是渺茫，有些人好不容易走出去了，見識了外面的山有多高，海有多寬廣，開始害怕、渙散，始終站不穩腳跟，庸庸碌碌，勉強支撐自身生活；有些人隨著潮流漂泊，取得了小小成績，但不愿回到那片貧瘠但熟悉的土地發展；也有些人學成而歸，不顧父母反對，成為了“撬石者”，為更多的人創造了更多的希望。命運的坎坷和不易，是他們一生的宿命，也是他們要用一生去解答的難題。但最后，他們依舊能生出柔弱嫩綠的細干，開出深深淺淺的花，它們的生命卻未曾到這里戛然而止。
而在大山外面的我們，有著富足的條件，優越的環境，但停滯不前。有多少人沒有聰明的腦袋卻也通過自己的努力爬上巔峰，有多少人趁著自己青春年少而去揮霍時光。有人會說，壓在生命上的石頭不一定是外在的壓迫，也是內在無形的心理壓力。以此為借口，汲取養分卻不思進取。虛渡的那些歲月將本該要做的東西殘存了下來，越積越深最后抵達無法挽回的地步。那些消失殆盡的時光于你而言可能只是人生中的片段，但于那些山里面的人而言卻是一種珍貴的東西，他們沒有優越的條件所以以勤補拙?；蛟S你會很傲慢地說，我有好的條件，我以后有更好的出路。的確他們生長于石間，你生長與沃土，抬眼便是廣闊無垠的天空，你的想法比他們更開明清醒，但往往是這樣的清醒會帶你走向誤入另一個死角的歧途。其實你一直忘了，能力才是根本，那些表面上的虛榮會悄然殆盡。經受不住風吹雨打的幼苗終究會漸漸走向衰亡。
世人皆贊美生長于寵溺之間的牡丹雍容華貴，卻無人瞥見在石縫間的那些小生命可貴的頑強。只有將眼界和思維與頑強結合在一起，才能有一個更完美的未來，最終那生長于石縫間的生命，才能向著藍天伸去，能夠與天空的距離越來越近。這大概才是石縫間生命的真正精神吧。
▲ 石縫間的小草作文
生命，對于輕生的人來說，沒有任何價值，更不懂得去珍惜；而對于珍愛生命的對，都是有價值的，只要有一線希望都不輕易放棄；請問，你是那種人呢？
有沒有聽說過石縫間的生命？
這種生命既不是指輕生的，也不是指與病魔抗爭的，而是指生長在石縫間的植物。那些植物，是那樣的愛自己，那樣的堅強，那樣的珍惜自己的生命?？芍^“生命只有唯一一次”。沒有生命，有再多的東西有怎樣，都沒命去享受。
石縫間的生命是頑強的，倔強的，永不放棄的。不管刮風下雨，還是烈日炎炎；是干旱還是雨水充足，它都始終堅強不屈，就像街上的乞丐一樣的可憐。而那些生長在肥沃的泥土上的生命，享受著美好的生活。它們永遠也不會想到石縫間的生命是那樣的可憐。
肥沃土地上的生命，外表是那樣的好看，身體是那樣的美麗。而石縫間的生命，外表是那樣的難看，身體是那樣的丑陋。可它們并不因此而自卑自負，而是比享受生命的植物更加堅強。
世界上沒有十全十美的生命，是要靠自己去創造。那些輕生的人永遠也比不上石縫間的植物。
讓我們給自己創造一個像石縫間的生命的生命吧！
▲ 石縫間的小草作文
生活中，人們經常會遇到許多困難，當我遇到困難時，總會想起石縫中的那一抹綠色。
有一次，我上完舞蹈課回來，看到石砌地上有一條小小的裂縫，當時并沒在意。過了幾個星期，當我再路過那里時，竟發現石縫中出現了一抹綠色。湊近一看，是一顆小草，是一顆破石而出的小草！
幾個星期前，它還在石頭中，現在，它竟然在石縫中生長了出來。它是經歷了多少沉寂的日夜，經受了多少風吹雨打??！它不怕狂風暴雨，不怕風吹日曬，一直努力著積攢力量，它準備了很長時間，在這一刻，終于挺拔而出！
記得自己在練習舞蹈動作后橋時，試了很多次，總是打不過去。我在手機上一遍遍看教程，看動作分解，可每次都是半途而廢，興沖沖的開始，頹然的結束。因為我害怕，害怕身體離地后做動作時不受控制的感覺。自始至終，我無法克服心中的恐懼！直到我看到了那顆幼苗，它的頑強震撼了我的心靈，我終于克服了恐懼，勇敢的做平時不敢做的動作，雖然還是摔倒了，但那抹綠色閃過，我便在心里鼓勵自己：別怕！那棵幼苗在沖破石頭的阻擋時，一定受到了許多挫折，嘗試過無數次失敗，最后在石頭中挺拔而出，連一顆小小的幼苗都不怕困難，我還害怕什么呢？經過不停的嘗試，我終于攻下了后橋這個動作，那一刻，我不知道自己有多開心。
石縫中的幼苗使我想到了一句冰心的話：成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。是啊，并沒有多少人會在乎你的努力，但是你不努力，永遠不知道你有多優秀，在你努力后，成功的那一刻，所有的失敗、痛苦都會隨風飄散，只留下開心與喜悅在心間。
▲ 石縫間的小草作文
在一個無邊無際的草原上，有奔馳的野馬、悠閑地吃著青草的綿羊，還有一株蒲公英。蒲公英正在開家庭會議。蒲公英爸爸對自己的孩子說：“爸媽都老了，不能再陪伴在你們的身邊為你們遮風擋雨了，你們要靠自己智慧和勇氣生存下去。你們想去哪里，快快說出來，我讓降落傘帶你們去你們想去的地方?！?/p>
我想去太陽上探索，老大驕傲地說。
我想去月球上旅游，老二自豪地說。
我想去海邊看落日，老三充滿信心地說。
我不想去那么高那么遠的地方，不管微風把我吹落在哪里我都會在那個地方長大。最小的蒲公英細聲地說。聽完小蒲公英的想法后，
爸爸拿來降落傘讓他們背上，然后吹了一陣風，小蒲公英們都乘著風紛紛出發了。老大到了太陽上，可是太陽上太熱了，他根本適應不了那里的生活，結果老大被熱死在太陽上了，他的靈魂化做了一只小鳥。
老二來到了月球上，因為月球上缺乏氧氣，老二也因此夭折了，他的靈魂化做了一棵桂花樹。
老三飛到了沙灘上，正好看到了落日?？墒翘杽偮湎拢先捅灰恢粌疵偷墓ｚt當做晚餐送給母海鷗吃掉了。他的靈魂化做了一只小海鷗。只有那只最小的蒲公英，隨風飄落，最后他落在了一個山坡上的石頭縫隙中。只有一點點陽光，可是他還是很頑強地活了下來，一直到今天。
▲ 石縫間的小草作文
一、思路綜述：
本文是一篇激情勃發的托物言志的散文，涌動著對高昴的生命力的贊頌。閱讀這篇文章，應重點讓學生體會作者對石縫間的生命那頑強的生命力、堅韌的生存意識、勇敢的拼搏精神的熱烈贊揚，從而磨練自己的意志，培養自己善于在困境中成長在困難中奮斗的可貴品質。
二、教學簡說：
（一）導入新課
大自然并非對每個生命都施以恩惠。有時，有些生命所面對的生存環境是異常艱難窘迫的，而能在這種種困境中頑強生存的生命，自有其震憾人心的力量。石縫間的生命，就是這樣震憾了作者的。今天，我們就來學習《石縫間的生命》一文，希望你能從中受到教益。
（二）目標展示：
1、理清思路，把握課文的主旨。
2、反復誦讀，揣摩語言的表現力。
3、聯系生活實際感悟人生，領會文章對高昴的生命力的禮贊。
（三）整體感知：
1、檢查預習情況。結合課文后面“讀一讀，寫一寫”中的字詞，查字典，邊讀邊寫。
2、范讀課文，學生在聽讀課文的過程中，思考下列問題。
文章表達了作者怎樣的思想感情？
文章第一句話“石縫間倔強的生命，常使我感動的潸然淚下”，作者為什么會“感動的潸然淚下”？該句在文章中有什么作用？
文中哪一語段對題目作出了概括性詮釋與理解？
試劃分本文層次，并概括各層的`大意。
3、學生自由讀課文，思考以上問題。
4、學生交流以上問題，可相互補充。教師可以適當點拔、指導。
（四）合作探究：
1、揣摩語言：
畫出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句，并體會其作用。
你最喜歡文中哪些語句？請把你喜歡的理由告訴大家。
2、自主、合作、探究：
進一步研讀課文，找出文中的疑難問猓?ハ嗵致邸?br>
教師提出以下思考題：
i.聯系上下文，說說作者為什么認為“生命有權自認為輝煌壯麗”？這句話應當怎樣理解？
因為“生命的本能是多么尊貴”所以“生命有權自認為輝煌壯麗”。
這句話的含義是：任何生命都應該堅信自己有無窮的力量，它是任何惡劣的環境都無法從根本上阻擋的。
ii.在“生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著”一句中，如何理解“規定”和“改變”兩詞不同的含義？
“規定”是指環境對生命成長的限制、約束或促進作用；“改變”說明環境可以從外部來改變和影響生命的發展。
iii.在“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中“發現”、“認識”、“錘煉”和“升華”四個詞語有何關系？說明了什么？
四個詞是層層遞進的邏輯關系，說明了生命適應環境并改造自身的一般規律。
iv.文章結尾說“石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”。從文中看，這種“力量”表現在哪些方面？
文章開頭說石縫間的生命是“頑強的生命”，結尾說它是“頑強的生命”。作者這樣措辭，有什么用意？
vi.第一段和最后一段的關系是什么？
因果關系。使文章首尾呼應，渾然一體。
（五）歸納小結：
這篇托物言志的散文，通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格，闡述了生命的內涵就是拼搏，啟示我們：要做駕馭生活的強者。
（六）聯結生活，創造性學習：
搜集與《石縫間的生命》旨趣相近的名言佳句和與課文內容、題材相關的文章，并交流。
▲ 石縫間的小草作文
石縫間倔強的生命，讓這抹綠格外耀眼。
冰封的心依舊無堅不摧……
微風拂過，寂靜無聲的峭壁上，忽的冒出一個小腦袋，冷色成群的山地間，暖色用寬厚的胸懷擁抱他們。
冰封的心開始融化……
雨無情的砸下來，砸在峭壁上，砸在天地間，同樣也完全不憐惜地砸在那珠帶著希望的小草上！他該怎么辦？
雨過天晴，彩虹在天邊升起，太陽也冷不丁的升起，第一次給這方土地帶來希望！
冰封的心完全瓦解……
中國，獨自面對幾千年來的腥風血雨，每一個國家的虎視眈眈，每一件恐怖事件的襲擊，每一項不平等的條約，我們都抵住了，是中國強大的內心，不放棄的生命力，結實的安保，永不言敗的生命格言，鑄造了一段佳話，一個國家，一個世界！
高一:王雅萱
遠處眺望，那片山高聳入云，像崗亭上的戰士，一絲不茍，莊嚴偉大，可那又是孤獨的，寂寞的，無趣的，四面環山，烏鴉橫飛，期盼太陽的來臨，期盼這充滿希望，無私奉獻的陽光呵護這一方土地，可是，這方土地終年被暴風，雷電，大雨侵蝕著，那充滿希望的陽光就像遺忘了這個孤獨的孩子一般，從不照看！
就算這樣，上天還是降落了一個充滿希望的寶寶，讓他呵護這一方孤獨的土地。
四面環山，雷電交加，烏鴉橫過，可唯一改變的，是那石縫中晚上生長出的一棵幼苗，如此鮮艷，如此明亮，如此鼓舞人心。
夜晚，烏云密布，在這荒涼的山間，更添些恐怖，無助，死亡的氣息！我擔心著那棵帶著希望的幼苗，它會拜倒于暴風雨的侵害嗎？它會倒下嗎？它會帶著遺憾的死去嗎？真的會嗎？如果……
雨砸下，他的頭顱，身子，手臂，腳踝，被這惡魔粉碎的破敗不堪，我的心揪著，想幫他，卻無能為力，這一切的一切，都只能他自己扛！他是堅強的，是激情的，是永不言敗的，他一次次的被打垮，又一次次的站起來，就是不肯倒下，在風雨中獨自承受，那惡魔像似發怒一般，更加猛烈的進攻，小草左搖右擺，漸漸的，漸漸的，他無力的趴在石壁上，就快要到了生命的盡頭。
快看那珠小草，他沒有倒下，他沒有屈服，慢慢的，慢慢的，他驕傲的挺直了他瘦小的身軀，依舊挺立在石縫中。他站起來了，站起來了，他戰勝了看似無堅不摧的惡魔！在希望的襯托下，格外漂亮，雨水的清洗，陽光的來臨，讓這方土地變得光彩照人，百鳥爭鳴，更多的生命在這里綻放！都來裝點這平凡的時間！
草，孤獨的生長在石縫中，狂風暴雨，雷電交加，如此弱小的他，不會放棄，不會低頭，不會屈服，勇敢的面對，接受這恐怖的歷練，過程一定是艱苦的，但最后的結局，一定是美好的，強大的，他一定是這峭壁上獨一無二的常青藤，帶領這一方土地，越走越遠……
中國就與那草兒一樣，那石縫中的生命，就是我們世世代代傳承的中國魂！
學霸未經允許不得轉載
▲ 石縫間的小草作文
讀完林希著作的《石縫間的生命》后，內心不由產生了諸多感觸及聯想。
林希詮釋出了石縫間的生命的倔強，和世間求生本能的尊貴，以及這些頑強的生命為了生存去竭力拼搏的精神。同時也寓意人們只有在在厄境中，才會發現自己，更深刻的認識自己，從而去錘煉自己，使自己的精神境界得到升華，使生命更為輝煌壯麗這一人生哲理。
在生活中，不乏這種猶如生長在石縫間的極不起眼的野草的人。他們的一生非常艱辛，可他們卻不畏艱辛的抓住一切可能的機會去完成他們的夢想。在其中他們可能會面臨常人所無法忍受的困難，但他們總會以自己最大的極限去忍受或想盡一切辦法去解決問題。最后，他們擁有了很多。擁有了很多常人所無法擁有的。
有一個新生兒出生在一個非常寒冷的冬季。出生兩個小時后突然臉色發紫，看起來非常的脆弱。這是由于天氣太冷，而他的母親因剛生產完且不太會照顧新生兒，沒有把新生兒放在自己的被窩里讓自己的熱量傳輸給新生兒。新生兒又因自身未能產生足夠的熱量來御寒，因此導致體溫下降，而臉色凍得發紫。生命也非常的微弱。待新生兒的家人發現后趕緊去找醫生來搶救新生兒的生命，經過醫生的一番搶救后，醫生很對新生兒的家人說他已經盡力去搶救了，但小孩的情況非常不穩定。小孩能否生存下來還得看之后10個小時內的情況了。并且這很大一部分要看新生兒個人的意志力了。按照醫生的指導，把新生兒放到他母親溫暖的被窩里暖著。幾個小時過去了，生新兒的臉色奇跡般的有所好轉了。一家人喜極而泣。而醫生也解說到說這是因為新生兒求生的本能非常的強烈，才會讓他自己渡過這個危難的關頭的。這個新生兒現在已經10歲了，身體非常的健康。而且還是個滑雪小健將，在冬天也是一點都不畏懼嚴寒。這是因為他出生在寒冷的冬季，并且非常強有力的抵制過嚴寒，因此對寒冷的冬天已經產生了抵抗力了。
有一個小孩，在3歲左右就被父母拋棄到大街上。此時小孩也記不住回家的路，也沒有任何求生的本領。因此只能是沿街乞討，饑一頓飽一頓的。長得面黃饑瘦的。一天，遇到了一個好心人收養了他。由于之前過著顛沛流離的生活，而現在已能吃飽穿暖了。因此，這個小孩非常的知足，也知道知恩圖報。收養他的這家人是開染坊的，小孩自到這家人家里來后就開始幫著他的再生父母一起在染坊里干活。雖然非常的辛苦，但小孩從不抱怨。隨著年齡的增長，他開始向他的再生父母學習染布的技術及經商之道了。之后就開始幫他的再生父母照管染坊了。在這其間，他受到過同行人士的排擠，暗算及坑害。吃盡了苦頭，他的再生父母也對他不再憐愛。幾經折騰，他已是到了山窮水盡的地步了。但他想想小時候沿街乞討的日子，覺得這又算得了什么呢。因此他不輕言放棄的暗自決定一定要把這個染坊經營好。朝著這個目標，他不懈的努力，把所有的苦難都當作是一種成長的必須過程。在他四十歲的那年，他已是個家喻戶曉的對社會作出了很多貢獻的有名的商人了。
我被這些生長在石縫間的生命深深的震撼著。愿我也能像一個生長在石縫間的生命！
▲ 石縫間的小草作文
教學目標：
一、品讀語言，提取精要。
二、討論、學習文中的精神力量。
教材分析：
一、 本文是一篇有著強烈哲理意味的狀物散文，主題鮮明，即歌頌在困境中頑強拼搏的生命力。
二、抓住文中關鍵的幾句哲理意味較強的句子。如“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下?！?/p>
教具準備：（比賽統一規定不使用任何媒體）
教學過程設計：
一、導入。
1、明確教學要點（結合教材第三單元）
2、齊唱歌曲《小草》（板書）
小草，多么柔弱，多么渺小，然而正如歌中所唱的，“你看我的伙伴遍及天涯海角?！边@是一種多么頑強的生命力，在它的身上有一種偉大的精神力量，值得我們去思索，去學習。今天，我們一起來學習《石縫間的生命》（板書）
[設計意圖]
1、學習要點明確，讓學生的學習內容，思考方向有的放矢。學習要點貫穿全過程。
2、歌曲的演唱，激發起學生的情感，提高了學生注意力，為學生積極活動作好了動員準備。同時，“小草”的精神力量也正是本文所要歌頌的，為討論教學要點二作好了鋪墊。
二、品讀語言，提取精要。
1、齊讀第一段，提出問題。
（1）找出文中描寫在石縫間頑強生長的植物。
（2）這些植物有什么特點？
2、朗讀。（讀、品文中優美、哲理性強的句子）
請三位同學分別朗讀一部分，最后部分集體朗讀。
3、分組討論問題，制作成卡片，形成板書。
[設計意圖]
1、哲理性的優美語言，通過學生的誦讀，更顯示出了語言的藝術美，學生積極主動地要求參加朗讀，進一步拉近了與課文的距離。
2、卡片制作能提高學生的積極參與性，學生主動思考，討論爭辯，在活動中完成學習要點。
三、討論、概括本文中心。
1、提問：石縫間的植物和溫室中的植物，你喜歡做哪一種？為什么？
學生自由討論，言之有理即可。
2、作者自然是欣賞石縫間的生命（潸然淚下），他為什么欣賞呢？
教師讀第七段（“試想”開始），學生思考。
明確：在磨難中頑強拼搏過的植物，來到更好的環境中，將更加旺盛，更有生命力。（“不經歷風雨，怎能見彩虹”，風雨之后，同學們，我們同樣也將具有更頑強的生命力。
3、由此，不難理解為什么作者會潸然淚下，作者歌頌一種什么精神。
再次齊讀后三段，概括中心。
的環境中明確：歌頌在困厄頑強拼搏的生命力。（板書）
4、結束語：同學們，做頑強拼搏的人吧?！安唤洑v風雨，又怎能見彩虹”，愿我們通過三年的拼搏，都找到屬于自己的那一片美麗的彩虹。
[設計意圖]
1、合理的想象是對本文內容的再創造。學生很喜歡這種聯系課文又跳出課文的自由討論。給學生足夠的時間和空間來猜想，來表達自己的思考。
2、質疑、討論、發表意見的活動過程，是培養學生進行探究性學習，建構自己的知識的過程。方法思路的培養、形成，更為重要。
四、當堂練筆
1、學生舉例。生活中在困境中頑強拼搏，顯示強大生命力的例子。
2、練筆。
題目：《我愛小草》（板書）
要求：哲理意味的狀物散文（片段）
3、當堂交流、評價。
[設計意圖]
1、練筆是對本文學習效果的檢驗，本課第二個學習要點，在練筆中充分反映。
2、布置作業第二題，“思考文中一些富有哲理的句子?！苯o學生留下問題，繼續探究問題。
五、布置作業
1、完成練筆，豐富內容。
2、思考文中一些富有哲理的句子。
六、后記
1、媒體的運用將增強教學效果?？刹シ牌问p間松柏的風景片，提高直觀效果。
附：
我愛小草
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>
我愛讀這首古人贊美小草的詩，因為我熱愛小草的樸實無華，熱愛小草頑強的生命力。
小草，雖然沒有迎春花“一支獨占春”的姿態，但當春風吹拂，春雨綿綿的時候，它把生命的綠色奉獻給了人類。
秋風蕭瑟，樹葉飄零，世上一切植物都逃不脫大自然的安排。小草也枯黃了，衰亡了，但只要種子落在土里，就能孕育著春的希望。
“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”小草啊，雖然你是這樣嬌小單薄，但你的生命力卻是這樣頑強，小草啊，多么平凡然而又是多么高尚。
我要贊美小草，我要贊美小草一樣的具有頑強生命力的人
附：
課改工作，教師是最關鍵的。課程意識，不僅是書本材料的改革，更是人的意識的轉變。教師學生應是一個合作、共建的關系。教與學是統一的，在教學活動中，師生應是共同在分享上課的快樂。教師應關注學生的發展，讓學生有充分的時間和空間去猜想，去想象。讓學生在不斷質疑、思考的過程中，學會自主探究性的學習。
《石縫間的生命》課堂實錄
師：同學們，今天我們在學習新課之前先來看一組圖片。
（在貝多芬《命運交響曲》的陪襯下，教師利用多媒體展示一組生長在石縫間的生命的圖片）
師：這是什么？
生：迎客松
師：是，那大家說說，這圖片中的迎客松有什么特點
生1：它長得很威風。（一些同學相視笑起來）
生2：它長在懸崖峭壁，在半空中展開枝葉。
師：不錯，同學們觀察很仔細，那這張圖片呢？
生：這是長在峭壁頂峰的松樹。
……
師：看了這些圖片，大家有什么感受呢？
生1：我覺得小草的生命力很頑強。
生2：震撼，在石縫間長些小花小草，在我看來還是較常見的，但是傲然挺立在懸崖峭壁上的參天松柏真的讓我感到震撼！
生3：真的沒想到這些生命的生長環境是如此的惡劣。
生4：真不知道這些生命是如何生長的？
是?。。ê芏嗤瑢W點頭附和）
……
師：說得太好了，老師也想知道，那現在就讓我們帶著同學生們的震撼和問題一起走進課文。（屏幕顯示課文題目、作者）
師：那在進入課文學習之前先檢查下同學們學前自測情況。
生1：林希，原名侯紅鵝，現代作家，1935年生，天津人。
生2：他的代表作有詩集《無名河》、中篇小說《高買》。
《石縫間的生命》同步練習
1、給加點字注音：
蒼勁（）蒲公英（）黑黝黝（）倔強（）（）
2、選擇用詞正確的一組（）
①它們面對著的現實該是多么。
②不毛的石縫間叢生出的生命。
③愿一切生命不至于因在石縫間而凄凄切切。
④它們一定會比未經過風雨考驗的的種子具有更為旺盛的生機。
A、嚴峻倔強飄游嬌嫩
B、嚴酷頑強飄落嬌弱
C、嚴峻倔強飄落嬌嫩
D、嚴酷頑強飄游嬌弱
3、作者為什么選取野草、蒲公英和松柏這三種生命？
4、作者贊揚了石縫間的生命的什么精神？
5、談談你對下面這句話的理解。
如是這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可扼制。
讀選文，回答問題：
如果一切的生命都不屑于去石縫間尋求立足的天地，那么世界上就會有一大片一大片的地方成為永遠的死寂，飛鳥無處棲身，一切借花草樹木賴以生存的生命就要絕跡，那里便會淪為永無開化之日的永遠的黑暗。如果一切的生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中變得更加堅強呢？世界就是如此奇妙。試想，那石縫間的野草，一旦將它們的草籽撒落到肥沃的大地上，它們一定會比未經過風雨考驗的嬌嫩的種籽具有更為旺盛的生機，長得更顯繁茂；試想，石縫間的蒲公英，一旦它們的種籽，撐著團團的絮傘，隨風飄向濕潤的鄉野，它們一定會比其它的花卉生長得更茁壯，更能經暑耐寒；至于那頑強的松柏，它本來就是生命的崇高體現，是毅力和意志最完美的象征，它給一切的生命以鼓舞，以榜樣。
愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環境。
石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，作為一種美學現象，它展現給你的不僅是裝點荒山枯嶺的層層蔥綠，它更向你揭示出美的壯麗的心靈世界。
石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
6、選文最突出的表達方式是什么？
7、為什么說'石縫間的野草'會比'未經過風雨考驗的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機，長得更為繁茂'？
8、選文第二段的兩個'愿'字表達了作者什么樣的感情？
9、你知道'物競天擇，適者生存'是誰提出來的？你能為本文再舉一個類似的例子嗎？
第二部分：
野菊花
①野菊花！野菊花開在山野里。
②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！
③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒潑灑在這里，叫人心靈久久震顫。
④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（氅，外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸襟；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢和進取，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，'欲與西風戰一場，遍身穿就黃金甲'。
⑤多少墨客騷人吟詠酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代；唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來，這些被馴化、供玩賞的同類，不免沾染著脂粉氣、奶油味，顯得矯飾和做作。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！
⑥野菊花自有野菊花不惑無悔的性格和氣質。
⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉來就開了，從莖項，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。白天盯住太陽，夜晚盯住星星月亮。那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，從發散的.濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……
⑧她不固守現狀。匍匐的枝條看似軟弱，卻從不攀緣依附。這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（翮，翅膀），擁護著黃花，風來想凌空而去，云過含不盡想往，活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》，從大別山巔垂掛到淮河水沿。當霜雪卷藏這輪宏篇巨構，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原'上下求索'的浩歌凍結在心，循時以躥發。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定發展成簇；今年籬前坎下的數叢，明年一定繁衍成圃。星散的，要匯集；成塊的，要連片。然后，在荒灘野坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右竄：向著四面八方擴張，挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發了山野的野味野情。
⑨哦，野菊花，這野性的精靈！這野性的勇敢和進??！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。你根本轄制不住她，她也從不約束自己。西風里，嚴霜下，萬花紛謝的境遇中，孤軍奮戰，舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛（纛，古軍隊的大旗），鮮明如火，嘹亮如歌，濃烈如酒，狂放如戰勝者的開懷肆笑。
⑩這是一種怎樣野性的美?。《@野性美又以燭照天地的光芒，投射在她開放的態勢和拓展的行動之中，于生命的運行里發現自我，表現自我，實現自我，叫人體味出一種人生境界，才有久久的震顫回蕩在心……
10、①②③段是從哪些角度描繪野菊花的？請概括回答。
11、從全文看，野菊花的野性主要表現在哪些方面？
12、④⑤兩段運用了襯托的寫法，請具體分析并說明其作用。
13、⑦⑧⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質，請從中找出一個你最喜愛的句子，并分析其表達效果。
句子：
表達效果：
14、讀完全文，結合你對生命意義和價值的理解，談談你從野菊花身上得到了哪些啟示？
15、你知道我國古代最愛菊的是哪一位詩人嗎？請你寫出一句他的詩歌中含'菊'字的詩句。
第三部分：
16、（20xx年黃岡試題）在20xx年春節晚會上，來自全國各地的特色對聯，融歷史、地理、詩文、典故等文化于一體，成為晚會的精彩亮點之一。請你綜合運用所學知識，在下面兩副對聯的前面填上省名。
上聯：八百里洞庭憑岳陽壯闊；
下聯：兩千年赤壁覽黃鶴風流。
上聯：石林自有高材生，群峰拔地；
下聯：瓊海獨具大手筆，五指擎天。
17、（20xx年荊州試題）理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。
希望是如此的神奇，能讓一個人在黑暗中看到光用，在，在……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。
18、（20xx年隨州試題）下列句子中標點使用不當的一項是（）
A、人生因有音樂而變得更美好，更難于被玷污，更值得了，不是嗎？
B、我要開花，是因為我知道自己有美麗的花，我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。
C、隨州是神農故里，人杰地靈，物產豐富，是創業的理想之地。葉總在隨州市20xx年十大經濟人物頒獎大會上動情地說。
D、你看吧：青的蘿卜，紫的茄子，紅的辣椒，又紅又黃的西紅柿……
▲ 石縫間的小草作文
一篇好文章值得一生鐘愛，好文章給人力量，改變我們的人生。
先說一下半年前的大理漾濞地震吧，雖然時間已經過去了半年之久，但當時的情景依然還在我的`腦海中浮現，總會讓我感嘆生命的頑強，讀了這篇《石縫間的生命》，更是讓我頗有感觸。
大自然中游移不定的風，把無人采集的種子吹到了海角天涯。種子不能自己選擇在哪兒安家落腳，不能決定春夏秋冬和適宜的溫度，甚至是在陸地還是大海降落都不知道。種子唯一能做到的就是隨遇而安和頑強執著，它只要遇到一丁點土壤，就會頑強地生根發芽生存下去。于是，大自然出現了驚人的奇跡，我們在不毛的石頭縫中竟然看到了倔強生命。在這石縫間扎根生長成為大樹，它需要巨大的勇氣和無比的力量，反映出它們對生命的渴望和熱愛。與這些石縫間的種子相比，我們有父母、老師無微不至的關懷和愛護，我們生存和成長的環境和條件無比的優越。因此，就更應該像種子那樣加倍努力，使自己成長成為合格的蒼天大樹，這樣才無愧于父母和老師對我們的愛。
生命本來就是一個奇跡，受到人們持久永恒的贊美。然而，有生就有死，我們的生命是短暫的。當我們遇到各種困難和挫折時，就要像石頭縫間的種子那樣與命運抗爭，向著美好目標不斷前進，這樣的生命才有意義。生命的內涵就是不斷拼搏和進取，這是人類不斷進步和發展的動力源泉。我們就要學習石縫中小苗那種生命不息奮斗不止的意志和豁達開朗的精神，努力學習文化知識，讓有限的生命體現出無限的價值，創造出美好幸福的未來。
▲ 石縫間的小草作文
當我看過自讀課本中《石縫間的生命》后，我對生存有了更深刻的認識。
《石縫間的生命》，贊美了在巖石縫中有毅力、意志不倒的植物，它們不畏艱險、頑強拼搏的精神，對人們有著多大的鼓舞??！
文中的一句話——如果一切生命都只貪戀于黑黝黝的沃土，它們又如何完備自己駕馭環境的能力呢？這句話引起了我的深思，我想，在溫室中生活的花朵，從來就不經風雨，所以，它們遇到風暴才會不堪一擊。那些經受住嚴寒、歷經苦難的人，他一定會比其他人更加堅強！
“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，直到最后完成自己?！笔前。皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊髡邲]有停留在對石縫間的生命贊美，也沒有駐足于對生命的意義的領悟上，而是把自然現象的啟示擴展到人類生活，從而使石縫間的生命成為困境中人生的象征。這是一曲對人民中優秀分子的贊歌。
詹天佑與周恩來，一個是著名的鐵路工程師，一個是新中國第一任總理，人們也許只會注目他們后天的輝煌與榮耀，卻不了解他們背后歷經的苦難之大，他們也曾像石縫間的生命一樣：
詹天佑修鐵路時，工具不先進，環境惡劣，外國人也嘲笑他，但他堅持了下來，終于修建了第一條自主鐵路；周恩來小時候體弱多病，家境貧寒，上學也要走幾十里路，但他從小就立下了遠大志向。他們沒有失敗過嗎？但他們經過磨難后，變得越加堅強，最終成功！
我在想，如果所有人都去尋求艱苦環境，中國，難道不會成為最堅強的國家嗎？
▲ 石縫間的小草作文
清晨，霧氣較濃，天還不明亮?？諝馇逍?，我徜徉于林間的小道上，絲縷晨曦透過樹葉照在地上，輕踏幾地斑駁的剪影，諦聽婉轉的鳥鳴。
徑邊大多是竹，竹縫間一些大塊灰色的石頭互相擠在一起，或大或小。在其中一塊石縫中，我清晰地看見了藏在灰色中的綠色。上前一瞧，那是兩株生機勃勃，蓄勢待發的綠芽。
它們分居石縫的兩側，隨風搖擺舞動?；蛟S是兩粒種子，隨風而來，落進了這石縫中。它們在這里生根，用自己頑強的意志突破了堅硬的巖層，綻放出生命的綠芽。兩株綠芽挨得很近，似乎在這小小的石縫間輕聲訴說些什么。
“春天來了，萬物復蘇，百花盛放啦！”
“是啊，嬌艷的花兒，綠嫩的小草，處處充滿著生機，這些都是生命的象征??！”
殊不知，它們自身也是生命的象征，詮釋了生命的意義。太陽升起了，照亮了這兩株綠芽，溫暖了整個石縫，也溫暖了我的心。
兩株綠芽，淡雅的蘭草，又何曾不是生趣盎然的？
蘭草雖渺小，但很頑強。
綠芽不那么引人注目，卻依舊有著無限的生機，在自己身上譜寫著生命的跡象。人也需要在塵世間不斷地突破自己，沖破那個堅硬的巖層。
多愿，株株綠芽，顆顆草兒遍布石縫間。
▲ 石縫間的小草作文
跟著春姑娘輕快的步伐，青青的小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。你看：公園中、田野里、道路旁、小河邊、山坡上，到處是它們的身影。
青青的草地，像一塊碧綠的絨毯，我和小伙伴在草地上追逐、嬉戲。
玩累了，我和小伙伴坐在草地上靠著石頭休息。我驚訝地發現，石頭縫中也有小草頑強地生長出來。以前在書上看到贊美小草的文章時，都不以為然?，F在看到從石縫中鉆出的這一叢叢生命，想想自己平時一遇到困難就退縮，感到非常慚愧。小草憑著頑強的精神，勇敢地生長著，不論身上有多厚的泥土掩蓋，多大的巨石阻擋，它都要努力地長出來，從不放棄！眼前這石縫中的一叢叢綠色生命，好像在告訴我們：無論前面的路有多艱難，我們都不能怕，都要堅持下去，一定能成功！
有這樣一句歌詞：不經歷風雨，怎能見彩虹？我們要像小草一樣堅強不屈，在困難面前決不低頭。遇到困難敢于迎難而上，與困難作斗爭。做不怕困難的小雛鷹，在廣闊的藍天自由飛翔！
小草，春天的小草，你勇敢地面對困難，你默默地裝扮著大地。我愛你，春天綠綠的小草！
點評：小作者面對小草時的情感是不斷變化的：以前是不以為然；看到石縫中生長的小草時是驚訝；看到小草的頑強，想到自己遇到困難時的退縮，又感到羞愧。情感的變化伴隨著思想的深入，小作者不僅看到了小草的綠給春天帶來的風景美，更能由小草的生長引發對成長的思考。小作者是生活的有心人。
▲ 石縫間的小草作文
我怎么能不經歷風雨就看到彩虹呢？
——題字
人生不可能一帆風順，前進的道路上總會有一些挫折。
我欽佩植物堅強的意志力，因為它們知道如何面對強大的風暴。也是因為他們的精神，他們指引著我前進的道路。
我碰巧路過我家后院的一棵大樹，它很高。突然，一朵小小的蒲公英映入我的眼簾。在風的吹拂下，它隨風搖擺，看起來非?；顫姟＿@是一朵生長在石縫間的蒲公英。石頭和石頭互相擠壓。他們都想知道這只蒲公英的生死。但是蒲公英在哪里？它站直了身子，好像不相信石頭的競爭。從那以后，每當我經過后院時，我都會情不自禁地瞥一眼它，觀察它的“行蹤”。
終于，考驗蒲公英的時候到了。
天空烏云密布，閃電來來去去。像炸彈一樣沖向地面。呼嘯的風呼嘯著，摧毀了蒲公英嬌小的身軀，但它仍然拒絕屈服于這一切，保持著挺直的身體。暴風雨過后，天空出現了彩虹，燕子在樹枝上嘰嘰喳喳地唱著歌。我迫不及待地跑到后院去看一看。我驚訝地發現蒲公英已經投降了。它彎下腰向地面鞠躬。我想把它撿起來，以它原來的姿勢撿起來，但我沒有去，因為我堅信它會克服這一切。風似乎一次又一次地幫助它，幫助它變直。它也在風中痛苦地掙扎，一次又一次地嘗試，但都失敗了。
我想，也許，甚至它也會放棄。
過了很久，當我再次去尋找發生的事情時，我驚訝地發現蒲公英又站了起來，并且更加挺立，俯視著四片原野！我不得不佩服它不屈不撓的精神。但是我有多少次遇到挫折？哪一次不是試圖逃避而不敢面對它？
是的，我們應該學習蒲公英不向命運低頭的精神，敢于面對挫折和磨難。我也學到了一個真理：即使在大風中，生活也不會被拋棄！
▲ 石縫間的小草作文
不經歷風雨，又怎能見彩虹？
題記
人的一生不可能是一帆風順的，前進的道路上總會有一些挫折。
我很羨慕植物的那種堅強的毅力，因為它懂得在強烈的暴風雨下，敢于面對；也正因為它們的那種精神，指引著些我前進的道路。
有一次無意之間，從我家后院的一棵大樹旁路過，這棵大樹長得很高大。忽然一株微小的蒲公英映入我的眼簾中，在風的吹拂下，它隨風搖曳著，顯得格外活潑。它是生長在石縫間的蒲公英，石頭與石頭之間相互擠壓著，它們都很想知道這株蒲公英的生死?？善压⒛?？它挺著它那筆直的身軀，好像很不服氣石頭們的比拼。自打那以后，每當我路過后院，都會禁不住地偷瞄它一眼，觀察它的行蹤。
終于，該來的還是要來，考驗蒲公類英的時候到了。
天上的云陰沉沉的，閃電時隱時現的。摧枯拉朽似地向地面狂奔。狂嘯的大風吹吼看，摧殘著蒲公英那嬌小的身姿，可它仍不屈服于這一切，始終挺著它那筆直的身驅。狂風暴雨過后，天空中出現了一道彩虹，燕子在枝頭上嘰嘰喳喳地唱著歌。我迫不及待地跑到后院想要一看究竟，我驚訝地發現，蒲公英居然投降了，它彎下了身軀，給大地鞠了一躬。我本想要去扶起它，扶起它原來的姿態，可是我并沒有去，因為我堅信它會戰勝這一切的。風好像也在一次又一次地幫助它，幫它直起身軀。它也在風中痛苦地掙扎著，嘗試了一次又一次，結果都失敗了。
我覺得，可能，連它自己都要放棄了吧。
過了很長時間，等到我再次去一探究竟的時候，卻驚訝的發現，蒲公英又再次站了起來，并且身姿更為挺拔，睥睨四野！我不得不敬佩它那種不屈不撓的精神?？墒俏矣趾螄L直面過挫折呢？哪一次不是嘗試著逃避不敢正視呢？
是啊，我們應該學習蒲公英的那種不向命運低頭的精神，敢于面對挫折與磨難，并且我還懂得了一個道理：縱有疾風起，人生不言棄！
▲ 石縫間的小草作文
窗外的石縫里有一株小草，它用自己頑強的生命創造了奇跡，它的精神值得我去學習。
這株草在這石縫間茁壯成長，不管是狂風暴雨，還是閃電交加，它都會堅持下去。望著窗外的小草，看見它在土壤里扎根，養育著自己，我很佩服它，就算土壤中只有一點的水分，它都不會放過。生命旺盛的小草，使我想到高大的榕樹。榕樹的生命力也很旺盛，它能孤木成林，它的氣生根扎入土中，常生出新的樹來，它把頑強的生命力展示給人們看。讓人欽佩。榕樹的葉子也非常茂盛，常一簇堆在另一簇上面，不留一點空隙，這種頑強的精神，怎能不讓我敬佩呢？而石縫中的草與榕樹有著許多相似之處，都是如是堅強。只要有一個地方落腳，便生存下來。
有時我也會受到挫折，也會非常沮喪，當看了石縫間的小草，想到自己受到的小小困難，跟小草比，算得了什么呢？頓時感到自己還不如一株草，便感到非常羞愧。從此便下定決心，以后遇到困難，去努力克服。
面對困難時，我以石縫里的小草為榜樣。去克服，努力前行。使我的學習在成功的道路上實踐一步，是一株小草，讓我懂得了堅持，才會取得成功。
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