實習范文|《青山不老》讀后感（通用10篇）
發布時間：2017-07-21《青山不老》讀后感（通用10篇）。
一. 《青山不老》讀后感
夜雨染成天水碧，有些人不需要姿態，也能成就一場驚鴻?！}記
《青山不老》這篇課文令我深有感觸，一位八十一歲的老人用自己的雙手創造了綠色的奇跡，他就是植樹英雄馬永順爺爺。
我們通過讀這篇課文了解到老人植樹的環境——中國的晉西北，這是西伯利亞大風常來肆虐，是沙塵暴、干旱、霜凍等與生命作對的地方，我們可以想象老人是在怎樣的環境中生活的——老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽煙袋睡覺。
種樹已經成為了老人生活的全部，我們應該學習老人這種持之以恒的精神，老人的女兒還曾三番五次從城里回來，接他去享福，他不走，老人毫不猶豫的選擇了開辟山溝，改造山林的艱苦之路，老人愿意將自己的一生奉獻給這青山，十五年啊……綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多作文么了不起的奇跡，這該怎能讓人想到這居然是一位年近高齡的老人創造的，作文作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值，老人用自己的勤勞，執著創造了這片綠洲，用有限的生命創造了無限的價值，他生命的意義在青山中得到詮釋，而且將隨著青山永垂不朽，他的靈魂將與日月同輝。
一方水土養育了一方人，黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則牽絆著黃土，使之不至于流失，就像老人與青山的關系一樣，青山養育了老人，而老人用自己的一生創造出綠色的奇跡，我們應該學習老人這種無私奉獻和造福人類的精神。
春蠶死去了，但留下了華貴的絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下了一片光明；雷雨過去了，但留下了七色彩虹；老人去世了，但留下了一片青山。
二. 《青山不老》讀后感
今天，我們學習了一篇課文，名字叫《青山不老》，故事里的那位老人，讓我深深感動。
故事的大概內容是：一位老人生活在西伯利亞大風肆虐、跟生命作對的怪物的盤踞之地。他組織了七位老漢治理這條溝。他女兒勸他去享清福，他不走。他決定一直種樹，到他起不來了為止。
讀了這篇課文，我不禁地感嘆：這位老人可真是偉大，他女兒接他享清福，他不去，卻在這里種樹，這可真是前人栽樹，后人乘涼呀！他不為自己，只為別人，他勤于栽樹，默默奉獻，只為了不留一個被沙漠化的地球！難道他不偉大嗎？難道他這種精神不值得我們學習嗎？如果我們人人都像老人這樣，世界不就沒有沙漠了嗎？
我們生活中也有許多像老人這樣的人。比如說，我們的植樹英雄馬永順。國家很需要木材，馬永順伐樹三萬六千棵，他為了補回這么多的樹，每年春季，他都植了很多樹，一九八二年，馬永順還有八千棵樹沒有栽上。有人勸他：你已經栽了那么多樹了，該享清福了。但馬永順堅決不去享清福。他堅持義務植樹四十年，栽了五萬多棵樹。最后成為一位植樹英雄。
在生活中，像這樣為了保護環境，放棄享清福的人還有很多，我要向他們學習，做保護環境的小衛士。
我也明白了要保護地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的祖孫后代。這樣人類才能安居樂業。
三. 《青山不老》讀后感
你可知道晉西北地區?那是一片風沙肆虐的黃土高坡。你可知道晉西北老人?那是臉上刻滿皺紋、手上長滿厚繭的飽經滄桑的人們。其中，有一位81歲的晉西北老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創造了一塊青山不老的奇跡。今天，讓我們去拜訪這位老人吧。
出現我們眼前的這位老人，他在晉西北地區綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是一個多么不可思議的奇跡。這里是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的盤踞之地。而就在這如此兇險的地方，卻是一位手端一桿旱煙袋的瘦小老頭。他組織了七八個老漢來治理這條溝，現在雖有五人逝世，還有他那可敬的老伴，與他風雨同舟了一生，他的女兒三番五次來接他到城里享清福，他不走，堅持要種樹，他覺得種樹是他命運的選擇。他還用林用收入資助每一戶村民買一臺電視機，自己卻省吃儉用，——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。他將原來風沙肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠波蕩漾的青山，他是多么的了不起呀。
前輩栽的樹，要過幾輩后才能長大成材，后人才能乘涼，說明樹木成長需要較長的時間。也表示目前進行的工作，可能要在較長時間后才能體現出效益和價值。同時也說明生態環境保護的長期性和艱巨性，我們只有從現在保護好環境，才能為我們的子孫后代留下一片生存之地。
四. 《青山不老》讀后感
新課標對略讀課文的學習目標定位：資料上做到３點：
１、粗知大意，這篇課文講的是這些人和事。
２、增長見識。（世上竟有這樣的情和景，人和事）。
３、有所感悟，（感受、啟迪）。
方法上：要求自讀自悟為主，教室更加放手。
目的上：
１、訓練學生略讀本事，不要求咬文嚼字。
２、將精讀課文中學到的方法，用到略讀課文上，在實踐中掌握讀書方法。
我執教的這一課，目標定位十分的準確：
１、把課文讀正確，讀流利，能提出問題。
２、利用導讀抓住三個問題：想一想這些老人創造了怎樣的奇跡，這奇跡是在什么樣的情景下創造的，聯系課文資料，想一想作者為什么說青山是不會老的。我抓住這３個問題，引導學生捕捉文中重要信息，展開討論交流。來解決問題，并因勢利導地幫忙學生理解含義深刻地句子。
⑴他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸屬。
⑵作為一個山野老農，他就這樣來實現自我的價值，他已經將自我的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。為什么說青山是不會老的？這個問題，經過寫一寫。從而讓學生感受到老農改造山林，綠化家園的艱辛和決心。真正領悟到青山是不會老的。
略讀課文教學，我收獲不少。我明白了：
１、粗知不是淺知：
略讀課文不像精讀課文那樣嚴格細致，只要求粗知大意，但并不意味著就能夠馬馬虎虎，草草了事。粗知不是淺知，粗知不是少知。粗知是相對精讀課文而言，略讀課文少了識字、學句、學詞等許多頭緒，教學目標更為集中，教學重點更為突出，但在閱讀方法上，也不排斥精讀文章的重點，精彩之處還是要引導學生細細品讀。
２、自主閱讀也不是自學：
略讀課文應當有更多的自主閱讀的時間，把在精讀課上學到的閱讀方法加以遷移運用，還應當有更多的交流自我讀書心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更開放。教師說得更少、更精到。但略讀成為一項教學活動的時候，作為教師勢必應當發揮主導作用，引領學生深入、有效地開展有層次地閱讀。
五. 《青山不老》讀后感
教學目標：
1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3.理解含義深刻的句子，感受老農改造山林，綠化家園的艱辛和決心。
教學重點： 了解課文內容，理解語言背后所蘊含的深刻含義，體會人物的思想情感。
教學時間： 1課時
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，相信今天我們認識的一位老人對青山的一片深情也能讓大家感動不已。
2、今天我們學習：16青山不老（板書課題）
3、讓同學們談談對課題的理解。（如：青山永遠不會衰老；青山會永遠年輕；青山會永遠長存，絕不會枯竭等。 那為什么青山會不老呢？難道文中就只是說青山不老嗎？）
二、初讀課文，整體感知
讓學生用較快的速度閱讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并看看老人創造了什么奇跡。
1、讀一讀。
治理、歸宿、蕩漾、領悟、肆虐、盤踞、綠洲、三番五次、風雨同舟
理解“風雨同舟”并找近義詞。
2、文中的山野老農創造了怎樣的奇跡？
（15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網。也就是通過15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。）可用教室相比形象教學3700畝林網，約70300間教室。讓生感受到：這些根本就讓人意想不到的甚至覺得不可能實現的事情偏偏就是事實，這確實是個奇跡。
三、精讀課文，領悟情感
1、思考：老人是在什么情況下創造這一奇跡的？并朗讀體會。
（主要包括兩方面：險峻惡劣的自然環境和簡陋艱辛的生活條件。另外包括老農年老、瘦小；同伴相繼過世；老伴去世；女兒三番五次來接他。可他開辟山林、綠化家園的決心毫不動搖，他寧愿吃苦也要堅守在山溝里植樹造林，改造山溝，直到生命的最后一刻。從而讓生覺得這確實是一個多么了不起的奇跡）
2、你覺得老人這樣做傻不傻？他這樣做是為了他自己嗎?那他為了誰？（保護家園，造福人民與子孫）你為他感動嗎？
3、所以，在作者告別老人時，作者不由得想到：也許老人進去后就再也出不來了。作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
讓生談談對這些話的理解。帶著對老人的無限敬佩讀一讀。
教師點撥：老人的生命不僅僅是指轉化為他所創造的一片綠洲，還包含了老人開辟山林、綠化家園、保護環境和造福后代的精神。老人用自己有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽。（這種精神將永垂不朽，老人的生命價值無限。）也就是老人有限的生命得到了無限的延長。
4、想一想作者為什么說“青山是不會老的”？
老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，以有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我們領悟到：青山是不會老的！或：因為青山飽含了種樹人（山野老農）綠化環境、保護家園、為民造福的精神，這種精神將永垂不朽，子子孫孫將會繼承和發揚這種精神保護好家園，青山就會長得更加茂盛，所以青山是不會老的。
四、交流感悟。
如：
1.你想對山野老農說些什么？對山林改造者的敬佩。
2、想對自己或同學說什么？
3、講一講自己身邊保護環境的事例。
4、學習篇末點題的寫作方法。
五、板書設計：
16 青山不老
大環境（自然環境）：險惡
奇跡（創造綠洲） 老人精神永垂不朽
小環境（生活條件）：艱辛
六. 《青山不老》讀后感
今天我學了一篇課文《青山不老》聽到這個名字的時侯我非常驚訝！青山是不會老的。一個瘦小老頭竟然創造了奇跡，那兒的土地沙漠化嚴重，屬于沙暴高發區素有一年一揚風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天的說法，那兒既然那么險惡，創造綠洲那不是難上加難了嗎？然而近代的人卻鼠肘光，為了眼前的一點點私利，就亂砍亂伐，造成大批森林消失，造成現在大量的水土流失等等。課文中主人翁山野老農組織七位老漢每天忙碌地堅持早出晚歸長達xx年??！綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林帶。他唯一女兒三番五次地接他回城亨清福，他不走。在惡劣生活環境下，堅持不屈和大自然斗爭，綠化家園，造福子孫，造福人類，生命的意義 ，又在茫茫青山中得到無限的擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這種無私博愛的精神，這種把有限生命創造無限價值，這種為人民服務精神，多么了不起的奇跡呀！使我深灤體會到山野老農將自己有限生命轉化為森林永遠留在人間，流芳百世的高尚精神真正與山川共存，與日月同輝。我們都很好學習他，堅決和那些亂砍亂伐壞人壞事作斗爭。從我做起，不要浪弗一張紙，減少一次性物品使用，和山野老農一樣風雨同舟，共同建設美好的家園。
七. 《青山不老》讀后感
讀了這篇文章，使我感受最深的是老人創造的奇跡，他在15年之內，竟然綠化了八條溝，千了七條防風林帶，3700畝的林網，還用林業收入的錢為每家村民買了一臺電視機；他還希望一直種樹，直到爬不起來為止。我想起了一個故事，故事中的主人公原來是當兵的，他在戰場上失去了一條腿，只好回家，在那段時間里，他花了錢來買樹苗，在村里種樹，每天拿一把鐵鍬，剛開始一天只能種上一棵樹，后來一天能種幾棵樹，別人問他累不累，他說，自己雖然不在部隊里，但自己仍然軍魂在，希望自己能一直種樹。其實，他和那位老人差不多，我們都應該學習他們那樣堅持不懈的精神。
八. 《青山不老》讀后感
暑假我應同學的約請來到她們家，剛到就看到門外的綠樹，綠的那么天然，顯出生氣勃勃，山上滿是樹，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著微微的光?？烧l曾想到這兒曾經是一片荒漠。
我聽同學說過這兒曾經的環境，曾經這兒終年風沙暴虐，了無人跡，許多曾經在這兒的人都離開了，唯有她的爺爺還在這。她的爺爺，我對白叟的形象很深入，他是一個手拿旱煙袋瘦骨嶙峋的瘦弱人家，讓我不由贊賞的是，他竟發明出了這塊綠地。
我還知道這兒的狀況，像四合院一般，只不過一般只要白叟在，他的兒女都勸他去城市里跟他們過?？砂综牌饩?，硬是要在這兒日子下去。白叟每天早晨抓把柴煮飯吃，吃飽了帶上干糧抗著鋤頭上山去;晚上回來，吃過飯，抽著煙袋睡覺。
65歲那年，他組織了曾經的老友來美化這條溝，他的老伴也在其間?，F在已有幾人離世。一天他栽樹回來時，看見了他的老板坐在炕上靜靜的離去了……這恐怕是白叟的傷心事，他也沒接著講下去。同學告訴我，她的媽媽爸爸三番四次來這兒接白叟去城里享清福，可白叟怎樣也不走，他說這大山是他僅有的歸宿。
整整十余載，他同他的老友美化了12條溝，制作了8條美化帶，兩萬多條林網。他說他有一個雄偉的愿望，便是在這兒栽樹，一向栽到走不動停止。
我不由鼻子一酸，這是多么樸素的老農人啊。
第二天，白叟帶我到了他栽樹的當地，我看到的肯定是生命中最美的畫面。楊樹、楊柳如臂如股，抵擋風沙全賴它們了。
第三天，我就要回去了，臨走前白叟再三叮嚀我要節省這大天然的一花一草一樹一木。
白叟走回他的小院，或許有一天，他進去再也不會出來了。他是正真的于這大地融為一體了。
九. 《青山不老》讀后感
早晨起床，打開窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開始了。
雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場景，但是一位普普通通的老人告訴我們，在不久的將來，這樣的設想一定會變成現實的。
大家可能會覺得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網，7條防風帶和8條已經綠化的溝。
20xx年，足以讓一個孩子長大成人，與他一起植樹的七位老人均已相繼過世，他活了下來，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個碧綠的世界。20xx年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時只能望著大山發呆。這是怎樣的孤獨，在靜得只能聽見鳥鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。
他不可能長生不老，終有一天他會去找他已故的伙伴。他留下了什么?他留下的是他的樹和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠不會離我們而去的。
我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。
十. 《青山不老》讀后感
文章開頭便讓人感到了濃濃的綠意：“四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！比欢?，文章所說的這個地方，竟是中國的晉西北，竟是西伯利亞大風常來肆虐的地方，竟是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的惡獸盤踞之地！
讀到這里，我不禁心中好生疑問：“這樣的地方，怎會有文章開頭的那一片綠色？”沒有錯，這綠洲的出現，是因為那個“手端一桿旱煙袋的瘦小老頭”。在如此惡劣的環境下，65歲的他居然組織了7位老漢共同治理山溝。老伴過世，他顧不得悲傷，更加堅定了自己要“綠化環境到死”的信念；他的女兒要接他去城里享清福，這不是81歲高齡的老人應得的回報嗎？人老了，過平靜的生活不是理所當然的嗎？但是，他，不肯。他堅定不移的相信種樹便是命運的選擇，他執著地堅持著在旁人看來有些可笑、不現實的宿命，把屋后的青山認定為他最后的歸宿！老人已跨過了八十歲的門檻，卻還有宏偉設想：繼續栽樹......他這樣實現人生的價值；一個人，活在世界上，原本，他(她)(本身)是沒有價值的，他(她)要通過追求，通過堅持不懈的努力，來實現自己的價值......老人的生命是有價值的，他放棄了人生中一個常人最舍不得放棄的部分：逸。他從沒有萎靡不振過，他把畢生寶貴的時間和精力都奉獻給了“命運的選擇”，為國家作出了貢獻。放眼老人的一生：他的人生是充實的，還有快樂——因實現了自己的價值而快樂。老人對青山深深地愛著：他創造了它，它也幫助了他——它給了他信仰：堅持自己的抉擇。
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