實習報告網

導航欄

×

小學寫菊花的作文

發布時間：2025-03-31

小學寫菊花的作文（錦集10篇）。

小學寫菊花的作文 篇1

1.金燦燦的金菊，它花黃如金，一朵朵、一簇簇，開得如微笑般燦爛，在陽光下熠熠閃光！

2.野菊花的葉子碧綠碧綠的。綠葉襯著黃花，黃花映著綠葉。野菊花可香了，每當花苞開放，一股濃郁的香味頓時散發出來。

3.昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。

4.秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何！

5.故園三徑吐幽叢，一夜玄霜墜碧空，多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風。

6.我贊美菊花，因為秋天的菊花著色豐富，顏色絢麗多彩，十分美麗。

7.這里的菊花可真多，有的含苞待放，有的競相盛開，有白的，黃的，紅的，綠的，白的如冰霜，黃的如麥穗，紅的如楓葉，綠的如翠玉。

8.在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著風雪，傲然挺立在寒風之中。在雪中怒放的梅花，是那么鮮艷。迷人。

9.也許時落枝黃的秋天，是在為菊花作鋪墊，菊花在寒風中微微顫動，這種顫動讓整個天空搖撼，同時也讓我為之一震。

10.秋風瑟瑟，我來到了徐園，想一睹這里菊展上的風采。只見展臺上的菊花千姿百態，五彩紛呈，紅的如火，白的如云，青的如天，藍的'如水，綠的如玉，給人帶來無比的享受。

11.秋菊能傲霜，風霜重重惡，本性能耐寒，風霜其奈何？我依然徘徊在菊花的海洋里，如癡如醉。

12.菊花的花型更是美不勝收，別具一格。針松型。彩球型。翎羽型。平帶型，不勝枚舉。像珠簾。似發絲。如仙女下凡，極盡妍態，令人陶醉。

13.菊花家族是千姿百態的：有的已經是全部盛開，露出一張張美麗的笑臉；有的只開了一半，正在吸取天地精華，努力生長；還有的含苞待放，花苞白里透紅，漲得大大的，好像逼不及待要出來看看這五彩繽紛的世界。

14.一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太陽的照耀下，傲然挺立，美極了！

15.菊花的莖的顏色要比葉子的顏色深很多，有的發棕色，但又略呈墨綠色，莖上有許多皺紋，好像久經風霜。

16.秋天是菊花盛開的季節，路邊隔幾步就擺著一盆菊花，連假山都擺滿了。有爬山菊、黃金菊……有的我連名字都叫不上來。

17.菊花適應力強，不畏寒冬。她秀麗多姿，賞心悅目，自古被看作中華民族精神的象征。她與梅蘭竹并稱為“四君子”。

18.粲粲菊花何似好，階前惟見束枯枝。

19.在嚴寒的冬天，樹葉落了，百花謝了，只有菊花，路邊的野菊不畏風吹雪打，堅強地活了下來。

20.是誰曾與松竹梅“歲寒三友”為伴，是誰傲霜怒放，把淡淡的一縷芳香默默地奉獻給人間？那是婀娜多姿的菊花。

21.菊花不僅姿態美，名也美，有獨本菊、多頭菊、虎刺、田家樂等。

22.輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。

23.在其他花都要凋謝的時候，菊花仍然昂首挺胸，它寧抱枯枝也不向北風低頭的精神鼓勵人不怕困難，勇于向上。

24.那一團團、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊葉經霜，已變得發紫了，誰能夠想得到呀，這秋天的山溝竟是菊花的天下。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人贊嘆！

25.唯有數叢菊，新開籬落間。

26.菊花的葉子有的像金色的“麥浪”，隨風起伏；有的像?？|須，彎彎曲曲；有的像雞冠，高低不平；有的像噴泉，頭頂傘狀花冠。多么美麗呀！葉子上滾動著水滴，真像是一顆顆晶瑩透亮的小珍珠灑落在碧玉盤里，真漂亮呀！

27.菊花的形狀也不同，有的頭碰頭，像在說悄悄話，有的昂著頭，像聽見了人們的贊揚，高傲的抬著頭，有的低著頭，像在和小草說話，還有的面向太陽，多么像是在向太陽揮手??！

28.九日龍山飲，黃花笑逐臣。

29.菊花，它就是它，小小的花，淡淡的香，默默地為著這個世界吐露自己的芬芳，獻出自己最好的一面，無論春夏秋冬，無論嚴寒酷暑，無論得到夸獎與否。

30.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

31.雨荒深院菊，霜倒半池蓮。

32.有的菊花鋪在山坡上，有的立在山腳邊，遠遠看去，如繁星，如瀑布，閃著一片輝煌奪目的亮點兒，一直瀉到地上，活像一扇艷麗動人的鳳尾，又像一條被舞臺燈光照著閃爍發光的長裙。

33.一縷清風吹來，芳香馥郁，為美麗的菊花有平添了幾分盎然情趣。盡避它既美麗又多姿，但我更欣賞它那不畏嚴寒的精神。

34.成群結隊的蝴蝶在花兒叢中翩翩起舞，給花壇增添了幾分生機。

35.有人贊嘆堅忍不拔的青松，有人欣賞波瀾壯闊的大海。有人喜愛使人陶醉的音樂，有人稱贊振翅高翔的鴻雁。而我，卻喜愛秋菊。因為它婀娜多姿，香味芬芳：因為它不畏嚴寒，傲視寒霜。

36.頭上盡教添白發，鬢邊不可無黃菊。

37.我很喜歡白色的繡球菊。它的莖筆直筆直的，葉子肥大，莖和葉子都是碧綠碧綠的。

38.殘星點點花落盡，竹笛一聲人泛黃?；h邊秋菊冷雨滴，閣樓繚紗寂寞長。

39.寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無高韻，只看重陽一日花。

40.蘋果樹附近生長著無數株各色各樣的菊花。紅的似火，黃的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艷，競相開放，千姿百態，使人眼花繚亂，驚訝不已。

41.絢麗多彩的菊花千姿百態，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪；有的像小姑娘的發髻，含苞欲放；有的像節日的禮花，競相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈。

42.那一叢叢一簇簇爭芳斗艷的花兒，它們有的迎風怒放，有的剛剛綻開，有的含苞待放。

43.秋菊在秋風中挺立，在秋雨里開放。

44.黃花本是無情物，也共先生晚節香。

45.菊花不僅類型眾多，而且花姿俊美，五彩繽紛。

小學寫菊花的作文 篇2

1、有人贊嘆堅忍不拔的青松，有人欣賞波瀾壯闊的大海。有人喜愛使人陶醉的音樂，有人稱贊振翅高翔的鴻雁。而我，卻喜愛秋菊。因為它婀娜多姿，香味芬芳;因為它不畏嚴寒，傲視寒霜。

2、在一朵紫色菊花上，綴滿了晶瑩的露珠，如同一顆顆閃閃發亮的鉆石，搖搖欲墜。幾個花骨朵星星點點的躲藏在青翠欲滴的綠葉間，仿佛是一個害羞的女孩兒。

3、菊花的品種更多，按時可分成九到十月開花的早菊，十一月份開的秋菊，十二月開的晚菊，此外還有五月菊，七月菊，八月菊等。菊花的花型美不勝收，有的像散開的煙花，有的像蛟龍的爪子，有些小菊花則像小朵的荷花。

4、到了菊花展，我仿佛掉進了菊花的海洋，這里的菊花真的是鋪天蓋地，數不勝數。很多菊花都是我不認識的。紅的似火，黃的像金，白的如玉，紫的賽綢，一朵朵傲霜吐艷，競相開放，讓人眼花繚亂。

5、菊花的花瓣直垂下來，又翹了上去，像外國女郎卷卷的頭發。旁邊圍繞著的一串紅，好像菊花的舞伴，和菊花一起在風中翩翩起舞。

6、菊花一朵緊挨一朵地開放著，鮮亮而又挺拔。它的花瓣潤如玉、輕如紗、白如娟，花蕊是淡黃色的。遠遠望去，像織不完的錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛，美麗極了。

7、一陣秋風瑟瑟的吹過。那叢叢簇簇的菊花，隨風搖擺起那婀娜多姿的身段，輕輕跳起那迷人的舞蹈?；ò暝陉柟庀铝鳛a出醉人的色彩，一縷縷淡雅的馨香在風中飄蕩著，怎不令人神弛而陶然怡悅!

8、喜愛菊，喜愛它淡淡的幽香，喜愛它樸素而不華麗的外衣，喜愛它高潔而不庸俗的氣質，更愛它“質本潔來還潔去”的品性。

9、你看，花的顏色，紅的似火，粉的如霞，黃的賽金，白的像雪，朵朵盛開，五彩繽紛。秋風一吹，她們像一群小姑娘在翩翩起舞。細看，每一朵花更加美麗?；ò昙氶L細長，微微向上翹起，花瓣的末端彎曲著，呈球形。微風一吹，那白色的菊花就像一個個純潔善良的白雪公主在向我們招手，向我們問好……

10、那么多的菊花，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那么多的顏色，隨著陽光的照耀著我們的眼睛，似乎每一朵菊花都有一個新的生命跟著秋天的韻律在顫動。

11、站在高處向下看，只見滿園的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。整體看來，就像一塊花地毯。

12、菊花盛開后，清香四溢，它的花瓣如絲，如爪。一層層的花瓣好似是在漆黑的天幕中綻放一顆顆明亮的煙花，它的花瓣稍向外翹起，美麗極了。菊花的顏色也很多，或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。

13、金繡球的花是黃色的，花瓣緊緊地抱在一起，好似一張張孩子的笑臉，用好奇的大眼睛四處張望，有的還是一個小花蕊，正躲在綠色的大傘下面乘涼，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圓圓的小腦袋。至于它的香氣嘛，清醇濃郁，那一團團的香氣，真讓人心醉。

14、菊花，形態可謂千姿百態，有的秀麗淡雅，有的亭亭玉立，有的昂首挺胸；有的似高山流水，一瀉而下，有的如妙齡女子，嫵媚動人。個個如盛裝的花仙子，在綠葉叢中翩翩起舞。帶給人們的是幽雅的環境。微風吹來，菊花擺動婀娜的身姿，散發著陣陣幽香，雖比不上茉莉那么濃郁，也足以沁人肺腑。

15、菊花品種繁多，有雪白的、火紅的、還有梨黃的……白的像皚皚白雪，紅的像艷麗的一串紅，黃的像黃橙橙的大鴨梨，非常漂亮!菊花的頸有大大的，有小小的，菊花的花瓣有粗粗的，有細細的，而且菊花還有一種淡淡的特有的清香，讓人陶醉起來。

16、八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉子還垂下來。我想，大概是為了吸收更多的陽光，更好地進行光合作用，積蓄更豐富的養料吧。

17、瘦菊依階砌，檐深承露難。莫言根蒂弱，翻足奈秋寒。(陳佩《瘦菊為小婢作》)

18、輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞。欲知卻老延齡藥，百草摧時始起花。宋·蘇軾《趙昌寒菊》

19、我最鐘愛的是那開得正旺的“瀑布”菊，那無瑕的色彩，那修長迷人的花瓣，那碧綠的葉子，那傲霜挺立的莖，組成了一道靜止無聲散發著薄香的“瀑布”?？烧姹却笤娙死畎酌枋龅?廬山瀑布還要美。

20、大廳中間有兩座寶塔形的花臺，共有三層菊花，更是朵朵奇妙，千姿百態，使人目不暇接;有的瓣兒上短下長如同無數小手伸出的“千手觀音”，有的像螃蟹那樣張牙舞爪的“蟹菊”，還有小球似的“紫繡球”……最惹人喜愛的還是“羞人答答”，片片細長的花瓣一齊一垂，真像一個做錯了事的小姑娘那樣低著頭。

21、瞧，那一盆菊花，白里透黃的花瓣細長細長的，黃里透紅的花蕊，散發出誘人的香氣。原來這一盆是“白馬追鳳”，真是名副其實呀!這盆花的左邊雪白雪白，像白色的駿馬，右邊金黃金黃的，像一只五彩的鳳凰，一白一黃，一左一右，十分惹人喜愛。

22、在眾多菊花里，我最愛的當屬“金繡球”了。這種菊花因形狀酷似繡球而得名，它的花瓣呈香蕉形，一層一層地把花蕊裹起來，重重疊疊，所以花朵很飽滿。整個花朵呈金色，又是圓的，因此得名“金繡球”，給人一種雍容華貴的感覺，又讓人覺得喜慶、祥和。

23、你看，那漫山遍野的菊花，金燦燦，黃澄澄，把大地都打扮成金色的了。告訴你，可別貪心，輕輕地聞一下就夠了，是吧!比醇酒還香還美!但是，更美的地方在公園里，那兒又是一個姥紫嫣紅的世界。數不清的盆栽菊花開了：晚霞粉荷蟹爪長孔雀白葵龍，有名的，沒名的，競相開放，各爭妖燒?！巴硐肌庇车萌四槹l紅了，“粉荷”猶如一片彩云，“玉孔雀”開屏了，而“蟹爪”更是張牙舞爪。

24、八月菊在農歷八月開花，花瓣是粉紅色的，花蕊是黃色的。一片片綠色的葉子襯托著一朵朵粉紅色的花，多么美麗啊!從八月菊剛開花到此刻，我幾乎每一天都去觀察。我數了一下，到此刻為止，這株花前前后后共開了一百多朵：有的花開得大朵大朵的，有的開得小巧玲瓏，有的是含苞欲放的花蕾。從遠處看，就像一個半圓形的粉紅色繡球;從近處看，花有向上開的，斜著開的，直著開的，干姿百態，真惹人喜愛。有時候，還招得小蜜蜂匕來采蜜呢!

25、深秋，樹木凋得慢，空氣來得燥，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風。就在這個悲涼的季節，菊花卻在秋風中，怒放。原來咱們的小區里樹木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平時看慣了美景的我，兩眼充滿了饑渴，在小區中尋覓綠色的影子。然而看到的只是褐色的交錯和光禿禿的樹枝和病懨懨的面容。

26、秋天來了，樹葉兒慢慢地黃了，花草逐漸凋零，惟有傲霜的菊花卻迎著秋風怒放。這兒一簇，那兒一叢，競相開放，姹紫嫣紅，流光溢彩，爭妍斗奇。紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像銀絲。在花叢中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一層趕著一層，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太陽的照耀下，傲然挺立，美極了!

27、瞧!那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。再瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢!看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧!

28、瞧，那里的菊花正在爭妍斗艷呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一個個毛絨絨的雪球，還有的像天上那五光十色的焰火。一陣風吹來，菊花輕輕地搖擺，與蝴蝶為友，與蜻蜓做伴，就像一個個快樂的音符在跳著歡快的舞蹈。這就是頗為出名的“生態音符”菊花造型。

29、“菊花瀑布”，由一朵朵黃色的小花組成，從一米多高的花架上噴涌而出，直瀉到地上，恰如一道散發出濃香的瀑布;“綠牡丹”，在太陽光的照射下，綠中透黃，光彩奪目，讓人在賞菊之時，聯想到牡丹，大呼過癮;“殘雪驚鴻”，多有詩意的名字，在我看來，更象是天上的白云，而我，似云中仙子般穿梭其間……

30、秋天是菊花盛開的季節，路邊隔幾步就擺著一盆菊花，連假山都擺滿了。有爬山菊、黃金菊……有的我連名字都叫不上來。菊花的種類繁多，有的朵大，有的朵小，有的瓣是卷的，有的瓣是直的。顏色也不一樣，白的像雪那樣晶瑩閃亮，黃的像金子那樣耀眼，還有藕荷色的，更顯得嬌嫩可愛。

31、菊花的花瓣佷多，還分好幾層。外層又細又長，又翹又垂；里面的小瓣似分似連，排成一圈，擁抱著金黃色的花蕊。花壇里一團團菊花密密地排列，或仰或倚，千姿百態。

32、菊花的花大的像一個繡球，小的像一個花燈。菊花由無數個又細又長的金黃色的小花瓣組成，向內卷曲，好像這些花精靈們在保護著它們的寶貝呢！

33、菊花的莖是暗綠色的，上面凹凸不平，長滿了許多小疙瘩，摸起來很粗糙，似凹凸不平的小路。

34、菊花的莖又細又高，大約在80厘米左右。它像一位美麗的女孩，長著苗條的身材；又像一位帥氣的男孩，長得筆挺高大。風吹動時，它的腰子扭動著，好像在表演著優美的舞蹈！

35、菊花的葉片兒是個深綠色的，樣子大小不一，參差不齊。形狀奇特，像扇子，像鴨腳……邊緣上像一條條綠色的“波紋”。

36、菊花有許多顏色，紅的似火，白的如雪，黃的賽金……顏色繁多。它開放時像炸開的煙花，沒開放時是一個害羞的小姑娘。

37、秋天來到，我們的學校展開了一年一度的菊花大展型活動。頓時，學校里成了菊花的海洋。有的菊花含苞待放，有的培雷初定，有的迎風怒放。

38、深秋時節，花季早過，花兒大多都敗落了，桂花也只在早秋芬芳一時。惟有菊花，不畏寒冷，迎著即將到來的冬天開放。南方少霜，見不到菊花傲霜挺立的英姿，但從古人的詩句‘寧可枝頭抱香死，何曾吹入北風中’足以看出菊花的這種精神。

39、它的話細長細長的，像媽媽的卷發一絲絲的。顏色是淡黃色的，像一根根金絲。花瓣密密麻麻的、一層層挨挨擠擠在一塊，顯得很親熱。花瓣里面是綠色的花蕊，像孩子溫暖的躺在母親的懷抱里，聽母親講述著動人故事，又像在舒適的床上靜悄悄的睡覺。

40、它的葉子是濃綠色的，剛發芽的小葉片，探出她那可愛的小腦袋，呼吸著泥土之香的新鮮空氣，像一個剛出生的嬰兒。

41、我走近一看，菊花有紫色的、黃色、白色的……有的像一朵朵大繡球，有的像一個個獅子頭，漂亮極了！再往前走，我看到一種叫“綠荷”的菊花，白色的花蕊，綠色的小邊，真像一朵在水里開放的荷花。走著走著，我突然看到一種綠色的菊花，細細的花瓣很是特別，爸爸告訴我它的名字叫“綠云”。

42、一進門，濃濃的花香飄進我的鼻子，我陶醉在了迷人的花香中。正在這個時候，我被爸爸的聲音喚醒：“曉玥，快來看！”我聞聲而望，在不遠處，五顏六色的菊花競相開放，在風中朝我們搖著手兒，仿佛在迎接我們的到來。

43、到了陽臺，只聞菊花的香氣撲鼻而來。啊！菊花好多呀！有大紅色的、有菊黃色、還有白色的……大紅色的菊花，花瓣又厚又多，層層疊疊。最外層的花瓣微微地伸展出來，像幾只嬌嫩的小手。整朵花看去像幾只小手托著一個紅氣球。

44、大朵菊黃色的菊花是龍須菊，它的花瓣嫩黃嫩黃的，邊稍帶著點卷兒，仿佛是理發師燙過的頭發一樣。還有盆球菊，它有兩種顏色一種是黃色，另一種是白色的，黃色的菊花，朵朵花兒就像毛茸茸的雞娃娃。白色菊花像一層層冰霜。

45、我贊美菊花，因為秋天的菊花著色豐富，顏色絢麗多彩，十分美麗。有似火的紅色，如火如荼；有賽金的黃色，金光閃閃；有勝雪的白色，純潔無比；有嬌嫩的粉色，清淡高雅；有淡雅的紫色，還有珍貴的綠色，桔黃的、半紫半黃的、白里摻黃的、紅中帶白的……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚，色彩多得似天池的五彩繽紛，使人百看不厭。

46、經過了春天的孕育，夏天的醞釀，菊花百花凋謝的秋天怒放了，似乎是填補這時的空缺，讓這蕭條的秋不顯得凄涼！

47、菊花的顏色五彩繽紛，有大紅的、粉紅的、深紅的、嫩黃的、鵝黃的、金黃的、潔白的、淡綠的、淡青的……

48、菊花的顏色也有，紅得像火，黃得似金，白得若雪，綠得如玉，粉的好似一片云霞，還有那白中帶綠的，更是清幽淡雅。五顏六色，美不勝收。

49、這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，一直瀉到地上。活像一支艷麗動人的鳳尾，一條給舞臺的燈光照得爍爍發光的長裙，一道瀑布--一道靜止、無聲、散著濃香的瀑布，而且無拘無束，仿佛女孩子們洗過的頭發，隨隨便便披散下來。那些綴滿花朵的修長的枝條、紛亂地穿插垂落，帶著一種山林氣息和野味兒；在花的世界里，惟有鳳尾菊才有這樣奇特的境界。

50、菊花原產于我國，后來傳至國外，成為世界聞名的花卉之一。菊花一般用扦插法繁殖。菊花的品種繁，按開花時間，可大略分為早菊、秋菊、晚菊；按花朵半徑大小，可分為大菊、中菊和滿天星小菊；按花型，可分為單瓣型、復瓣型、扁球型、正型……

小學寫菊花的作文 篇3

通過學習《愛蓮說》，體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態度。

教學知識目標：

1、了解“說”這種古代文體及其特點

2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法

3、累積一些文言詞匯

能力目標：

1、學會運用托物言志的寫作方法

2、增強古文閱讀能力

情感目標：

1、了解作者對菊花、蓮花的贊美之情

2、學習蓮“出淤泥而不染”的品格

3、體會作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節和高尚品德的生活態度

教學重點：

1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法

2、朗讀、翻譯并背誦愛蓮說原文。

教學難點：寫牡丹、菊花對表達中心的作用

課時安排：1課時

教學內容及步驟：

一、導入課文

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作今天我們就來共同學習這篇文章(板書課題和作者)

二、了解文體，熟悉作者

文章的題目是《愛蓮說》“愛”表現了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么?

明確：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發表議論或記敘事物 “說”這種文體可以靈活地運用說明、記敘和議論的表達方式，偏重于議論那么題目的意思是什么呢?可以理解為“談談愛蓮花的道理”或“說說喜愛蓮花的道理” 他愛蓮花有什么道理呢?大家在學習課文中一定要開動小腦筋

本文作者周敦頤 ，(10171073) ，宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學家因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為“濂溪先生”

三、感知課文

聽錄音朗讀課文，教師做如下指導：

1、文言文的讀法與現代文有點不同，文言文要讀出韻味來，因此要讀得慢些讀得舒緩些：

如：“予獨愛蓮之出淤泥而不染”“之”字，既使上下語氣貫通，又使全句語氣舒緩，富有節奏相同的還有“予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也”體會一下

2、還要讀出抑揚頓挫來“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”讀起來，要一頓一挫，一抑一揚，讀出節奏和韻味來“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一揚一抑，體會一下

3、文中還有些排比句，讀的時候語氣應逐漸加強，層層推進，讀出氣勢來請一位同學來讀一下第二段的排比句

我們掌握了朗讀的方法之后，再齊讀一遍課文，這一遍要讀出韻味來

教師朗讀小結：①注意聽準字音，朗讀的節奏，語氣，語調②本文前一段介紹,介紹當用陳述語調讀，后一段議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語調使用的區別)

四、自讀課文，疏通文意

這一遍讀得有點味兒了，但要更好地讀，還有待于我們在充分理解課文內容，把握作者感情的基礎上來讀下面大家自由小聲讀或默看注釋，理解句意，讀懂課文，前后左右可討論一下疑難問題時間為五分鐘教師補充字詞：

給下列字詞注音

蕃( ) 淤泥( ) 濯( ) 清漣( ) 蔓( ) 凈植( ) 褻玩( ) 焉( )

圈點勾畫，翻譯下列詞語

蕃( ) 濯( ) 謂( ) 隱逸( )噫( ) 鮮( ) 宜乎( )

大家還有什么疑問，請提出來(教師可以讓學生就字詞解釋，或句子翻譯提出疑問，可以讓學生互相解答，也可以教師點撥)

好我們理解了課文內容，大家應知道作者為什么這樣愛蓮花了吧請大家把文中具體描寫蓮的語句找出來(齊讀)

五、 研讀課文

(一) 理解蓮花的高潔品格

1、作者從哪些方面描寫蓮花的?又賦予蓮花哪些品格?

描寫角度 語 句 賦予的品格

明確： 生長環境 (出……不妖) 高潔、質樸

體態、香氣(中……益清) 正直、芳香

風度 (亭……褻玩焉) 清高

2、總結：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情這也正是作者愛蓮的原因

3、請同學們把這些語句齊讀一遍，注意體會作者的贊美之情(這次要讀出感情來)

(二) 理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用

過渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹?這有什么作用?

這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花

1、 分析“菊”的襯托作用

誰愛菊花?陶淵明是個什么樣的人?我們學過他的《桃花源記》，了解了他是一位“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”不愿意與統治階級同流合污的品德高尚的人

師：作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己

2、分析“牡丹”反襯的作用

然而能潔身自好的'封建士大夫，從晉朝以來極少，自李唐來，世人盛愛牡丹，為什么?因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴也就是說世人都追求富貴，作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢?文中有一個字能體現作者的這種感情(獨)

師：作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質，從而表明自己潔身自好的生活態度

(三) 理解作者如何以物喻人，抒情言志

過渡：以上是寫蓮也就是托物部分，但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的，而是要通過對所托之物的描寫來歌頌人同樣，《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的，而是要借蓮頌人請同學們看第二段

1、就表達方式來說，第一段側重于記敘、描寫，那么第二段呢? 議論，文中哪一個字能集中體現出來?“謂” 抒情，文中有哪一個字作了提示? “噫”

2、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么?(花之隱逸者也)作者對陶淵明的這種隱逸的生活態度是不是完全贊賞呢?(不是)作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感?(惋惜)

牡丹，作者把它比作什么?(花之富貴者也)對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感?(鄙視)

而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感?(贊美)

3、同學們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段讀的時候注意：

a、文中有一個嘆詞“噫”，朗讀時聲音應該延長

b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內心復雜的情感

“菊之愛，陶后鮮有聞”是什么句式?陳述句在朗讀時應讀平調，這一句重音應放在“鮮”字上，應讀出“惋惜”的語氣

“蓮之愛，同予者何人?”是什么句式?疑問句朗讀時應讀升調

“牡丹之愛，宜乎眾矣!”是什么句式?感嘆句朗讀時應讀降調，要讀出“鄙視”的語氣

4、根據剛才的講解，讓學生讀課文，嘗試揣摩語氣，齊讀課文

5、小結：這一部分是作者所言之志作者既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴在當時渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅貞不渝的保持正直的操守，做一名君子，實在難能可貴，難怪他能寫出這樣經世不衰的佳作

六、 指導學生按照板書脈絡快速背誦愛蓮說原文

現在，大家把書合上，能不能根據黑板上的提示背出這篇課文來?試一下，齊背《愛蓮說》

七、 總結課文

1、 學生總結

至此我們學完了周敦頤的這篇千古傳誦之作從內容上或寫法上、學法上，大家有哪些收獲呢?

從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法此外，這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運用，襯托、對比手法的運用，陳述、疑問、感嘆句式的變化，記敘、議論、抒情的有機結合，文字的洗練而又一字不可易等，都值得我們借鑒學法上：應注意多讀及朗讀的方法

2、教師總結

同學們，周敦頤盛贊蓮花為君子，當然有獨家的見解和他所處時代的特點，但他表現出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人

八、布置作業

1、仿例句，用托物言志的方法造句

例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子

造句：我愛蠟燭，因為它燃燒自己照亮別人，恰如默默無聞，甘為孺子牛的老師

2、熟練背誦并默寫課文

3.自行尋找一些愛蓮說練習題及答案來進行練習和對照。

附：板書設計

愛蓮說

陶淵明 獨愛 菊 (襯托) 隱逸者 惋惜

世 人 甚愛 牡丹(反襯) 富貴者 鄙視

予 獨愛 蓮 君子者 贊美

托物 言志

小學寫菊花的作文 篇4

1.唐代白居易的《詠菊》：耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。譯文：耐寒的只有東邊籬笆旁的'菊花，它花蕊初開，讓早晨多了一份清香。

2.陽春二三月，草與水同色。——晉.樂府古辭《孟珠》

3.春風又綠江南岸，明月何時照我還？——宋.王安石《泊船瓜洲》

4.宋代鄭思的《寒菊》：肖寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。

5.宋代蘇軾的《贈劉景文》：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

6.唐代黃巢的《題菊花》：颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

7.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧?！?宋祁《玉樓春》

8.到處皆詩境，隨時有物華?！?張道洽《嶺梅》

9.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

10.江南可采蓮，蓮葉何田田！——漢樂府民歌《江南》

11.離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！拙右住顿x得古原草送別》

12.春風不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面?！?晏殊《踏莎行》

13.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——宋.林逋《山園小梅》

小學寫菊花的作文 篇5

教學目標：

通過學習《愛蓮說》，引導學生把握的是“蓮”的形象，進而領略其內在的氣質，最后知曉其象征意義，配合課文，朗讀及相應的文字資料，可引導學生更深入地了解“蓮”。

知識目標：

能背誦課文，了解文言字詞的意義。

能力目標：

使學生明白托物言志寫作手法的特點：抓住特征狀物，最后言志。

情感目標：

培養學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的仰慕。

學習者特征分析：

這個學段的學生一般14至16歲，欠缺社會經驗和歷史知識，因此對作者生命觀、人生觀、價值觀及寫作目的尚難理解，結合現實采取品詞評句，暢談體會的方法，指導學生甄別美丑，使學生在情感上得到升華，思想上受到教育，能力上得到發展。通過朗讀他們能很快發現短文的獨特之處，進而得到閱讀的快感激發學習的樂趣。

教學過程：

一、導入

生展示關于荷的詩句

二、作者簡介

生先談，然后看大屏幕

三、詞句闖關

1.解釋加點的字

可愛者甚蕃 濯清漣而不妖 亭亭凈植

不可褻玩焉 陶后鮮有聞 愛蓮說

2.翻譯下面的句子

①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

② 蓮，花之君子者也。

③菊之愛，陶后鮮有為。

④ 牡丹之愛，宜乎眾矣！

3.讀出下面句子正確的停頓

①可 遠 觀 而 不 可 褻 玩 焉

②予 獨 愛 蓮 之 出 淤 泥 而 不 染

四、美點探尋

（一）、聆聽課文，享受文章美

1、 聽讀課文。（教師背誦課文，配樂。學生閉目聆聽。感受荷之風韻）

2、 小組合作，疏通詞句

（二）、 讀通課文，感受語言美。

1、教師介紹“說”這種文體。

2、讀文，感受語言形式的美。

（三）、 讀懂課文，領悟品格美【小組討論完成】

1、 作者用了三個比喻來形容三種花，分別是什么？（菊——隱逸者；牡丹——富貴者：蓮——君子）

2、菊像隱居者一般，隱士的人格特征是什么？

（獨善其身，不問世事，接近蓮的特質“出淤泥而不染”，也就是潔身自愛）

3、“牡丹，花之富貴者也”， 唐朝以來，牡丹被稱為富貴花，是財富、高貴的象征，就如人間帝王一樣，被稱為花中之王。那么牡丹代表一種什么追求呢？

（追求名利富貴）

4、 作者是怎樣稱呼蓮的？（花之君子者也）君子和隱士是不一樣的，子曰“君子喻于義，小人喻于利”，君子的.特質是有道德理想、兼善天下的。

小結：作者運用三個比喻，將三種花人格化了，帶上了自己的喜好?？梢?，《愛蓮說》是一篇借某一事物說明道理的文章，狀物抒情，喻哲理于比喻之中，這就是“說”。

（四）、 讀懂作者，領悟思想美

1、 在三種花中，作者很明顯最喜愛蓮。從哪句話可以直接看出來？（蓮之愛，同予者何人？）

2、 朗讀課文第一段，找一找：蓮花有哪些特點？

3、 作者喜愛蓮、贊美蓮，實質上是贊美君子的品格。你覺得君子的品格和蓮花的特點有什么共同之處嗎？（出淤泥而不染——從生長環境來說，莊重。結合作者一生的經歷，這也是他的一種自我檢討，生在淤泥般的環境中想要不染是那么困難，生淤泥而不染是君子的最高境界；中通外直，不蔓不枝——體態來說，正直；亭亭凈益，可遠觀而不可褻玩焉——風度來說，清高。

五、難點質疑

菊有什么特點？

結合你的積累陶淵明為什么愛菊？

六、 讀出自我，提升精神境界

討論：蓮是花中君子。你如何理解君子的品格？今天我們還需要像蓮一樣的君子精神嗎？

七、 才華展示

圍繞“蓮香四溢—蓮文化魅力探尋”這一主題，查資料尋找蓮與中華民族傳統的淵源，可用不同藝術形式來表現：畫，文字，多媒體，歌曲，舞蹈，表演等。

八、師小結

小學寫菊花的作文 篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點：

感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教學準備：

課件、錄音帶。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1.導入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們去公園看菊花?？涩F在已經是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？

生：歡迎

師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）

指導讀題。

二、學習全文。

（一）學習第一段。

1.過渡：看~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？

瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。你再來試試····

（引導用愉快的心情讀第一段）

（二）第二自然段。

師：現在天氣已經開始變涼了，我們學校里很多花都枯萎了，連樹葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認為公園里的菊花盛開嗎？你呢？你呢？

師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）

師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？

（學生自由說看到的景色，感受）

1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）

繼續學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。

師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數一數吧。

..課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？

生：好看、非?？纯?、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）

3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗）

（三）學習第三自然段：

1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）

2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。

師：現在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？

生：謝了！枯萎了！躲起來了····

師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？

（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）

師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？

師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）

學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）

再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的`語氣）

（四）學習第四自然段：

1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？

2、比較讀句子：菊花好看極了。

菊花更好看了。

哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？

菊花長得好看（引讀第二自然段有關句子）

菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關句子）

三、小結：

1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統的說出說出菊花美麗之處）

2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。

師：時間過得真快。.看著這么美，這么不怕嚴寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？

（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）

3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。

（在音樂聲中有感情的齊讀課文）

四：作業：

.課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來

板書：

長得好看

看菊花大家都喜歡舍不得走

不怕冷

小學寫菊花的作文 篇7

1、在那花叢中，朵朵菊花顯得又嬌嫩，又鮮艷。

2、辜負卻桃嬌柳嫩三春景，捱盡了菊老荷枯幾度秋。

3、各種顏色的菊花爭先開放，遠遠看去好像是花的海洋。

4、秋菊能傲雪，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何。

5、菊花不僅姿態美，名也美，有獨本菊多頭菊虎刺田家樂等。

6、菊花隨風舞劍，或者彈琴，把一縷縷秋思揮灑在淡藍的晚風里。

7、成群結隊的蝴蝶在菊花叢中翩翩起舞，給花壇增添了幾分生機。

8、菊花的特點是耐寒。在百花幾乎全都凋零了的深秋，它卻傲然開放了。

9、輕風像溫柔的母親撫摸著花朵，菊花像討人喜愛的孩童，不住地向我點頭。

10、那一叢叢一簇簇爭芳斗艷的菊花，它們有的迎風怒放，有的剛剛綻開，有的含苞待放。

11、正因為他們有這種精神，才能讓它們百折不撓，不畏懼秋風的寒冷，面對困難毫不退縮。

12、月光下的菊花更是顯得圣潔，四周黑暗一片，只有潔白的花瓣與明月遙遙相對，農人心魄。

13、菊花的顏色五彩繽紛，有大紅的粉紅的深紅的嫩黃的鵝黃的金黃的潔白的淡綠的淡青的……

14、菊花的毅力也讓我佩服不已，在凜冽的寒風中，它仍然堅強地站著，并沒有被狂風暴雨嚇倒。

15、秋菊能傲霜，風霜重重惡，本性能耐寒，風霜其奈何？我依然徘徊在菊花的海洋里，如癡如醉。

16、在這個悲涼的季節，菊花卻在秋風中，怒放。原來我們的小區里樹木不少，可惜深秋到了，都凋零了。

17、菊花屬菊科是菊科中的多年生草本植物，也是我國的傳統名花之一。我國栽培歷史悠久，已有三千多個品種。

18、清晨，菊花的花瓣上殘留著露珠，顯得更加單純。露珠在花瓣上滾動，如同珠寶、鉆石點綴在上面，錦上添花。

19、是誰曾與松竹梅“歲寒三友”為伴，是誰傲霜怒放，把淡淡的一縷芳香默默地奉獻給人間？那是婀娜多姿的菊花。

20、菊花的花瓣雖然不是很大，但是很多，給人一種團結的感覺。那么多片花瓣緊緊地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。

21、經過了春天的孕育，夏天的醞釀，菊花百花凋謝的秋天怒放了，似乎是填補這時的空缺，讓這蕭條的秋不顯得凄涼！

22、菊花適應力強，不畏寒冬。她秀麗多姿，賞心悅目，自古被看作中華民族精神的象征。她與梅蘭竹并稱為“四君子”。

23、也許時落枝黃的秋天，是在為菊花作鋪墊，菊花在寒風中微微顫動，這種顫動讓整個天空搖撼，同時也讓我為之一震。

24、里面嬌小可愛的花蕊緊緊地擁在一起，多么像是一個害羞的少女，細細端詳，仿佛是在打量著這個似曾相識的世界??！

25、那優美動人的鳳凰振羽，外部呈棕紅色，基部黃色，屬舞環型。微風乍起，好像是為亭亭玉立的姑娘甩動著一頭飄逸的秀發。

26、優美動人的鳳凰振羽，外部呈棕紅色，基部黃色，屬舞環型。微風乍起，好像是為亭亭玉立的姑娘甩動著一頭飄逸的秀發……

27、平時看慣了美景的我，兩眼充滿了饑渴，在小區中尋覓綠色的影子。然而看到的只是褐色的交錯和光禿禿的樹枝和病懨懨的面容。

28、我們常見的菊花有“繡球菊”“線菊”“金背大紅”“金背蟹爪”“千頭菊”，還有“懶梳妝”等，這些菊花五顏六色，絢麗多彩。

29、那層層疊疊的金繡球，莖粗壯挺直，葉子肥大稠密。花瓣一層包著一層，一瓣貼著一瓣，有秩序地排列著，猶如一個金黃色的線團。

30、那晶瑩欲滴的綠云，深受人們的喜愛?；ò隄饩G正抱，似朵朵白云，難怪無不使人聯想到綠波仙子飄游太空的美好情景，讓人賞心悅目。

31、菊花的花瓣是一條條的，中間的花瓣向里卷著就像鷹爪一樣，四周的花瓣向外舒展，略微彎曲，又有些下垂，好似金黃色的瀑布傾瀉而下。

32、瞧！那一朵粉紅色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣緊緊簇擁在一起，遠遠望去，既像一個小絨球，又像一個大家族圍坐在一起商議什么事情。

33、美麗的菊花散發出誘人的香味，每一個人到了這里都要彎下腰來聞一聞，仿佛吸足了氧氣，站起來就覺得心曠神怡，走起路來顯得那么精神。

34、菊花的花型更是美不勝收，別具一格。針松型、彩球型、翎羽型、平帶型，不勝枚舉。像珠簾、似發絲、如仙女下凡，極盡妍態，令人陶醉。

35、菊花的顏色也有，紅得像火，黃得似金，白得若雪，綠得如玉，粉的好似一片云霞，還有那白中帶綠的，更是清幽淡雅。五顏六色，美不勝收。

36、菊花向以“花中君子”而名揚天下?！凹壹覡幷f黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。

37、我心想：這么冷的天，連我這么大的人都抵擋不住寒風的襲擊，這小小的菊花竟能受得住這般風寒。我明白了菊花能與清寒相伴，這種美就是驚艷。

38、一朵朵菊花千奇百怪千姿百態，有的彎著腰，像一位疲倦的老人；有的筆直筆直的，像一位站崗的士兵；還有的搖搖擺擺，像一位甩著辮子的小姑娘。

39、瞧那兒，一簇簇菊花堆在一起，在聽秋風老師為她們講故事呢！看她們一個個揚著腦袋，挺著胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋風老師的表揚吧！

40、看，菊花的花有大有小，大的像繡球，小的似碧玉，美極了。再看那花瓣，像少女的卷發，似老爺爺的拐杖，若蛟龍的爪子，還如噴泉灑下，各不相同。

41、一朵朵菊花千奇百怪、千姿百態，有的彎著腰，像一位疲倦的老人；有的筆直筆直的.，像一位站崗的士兵；還有的搖搖擺擺，像一位甩著辮子的小泵娘。

42、有的花枝招展，好像在恭迎八方的游客：有的蓓蕾出綻，好像一個個孩子的笑臉：有的傲然挺立，好像在與同伴爭齊斗艷：有的隨風舞動，好象在翩翩起舞。

43、登上鐘姿山，站在高處向下看，只見滿園的菊花，紅的像火，黃的像金，白的像雪，粉的像霞……在綠葉的襯托下，顯得更加嬌媚。整體看來，就像一塊花地毯。

44、深秋的早晨，大地屋頂樹枝都灑滿了寒霜，瑟瑟秋風吹來，黃葉紛飛，百話凋謝。可是菊花卻挺立著干，伸長著枝，張開著葉，盛開著花，顯示了它傲霜耐寒的性格。

45、菊花可真美?。∷男螤钋ё税賾B，有的像一個繡球，有的像一個毛茸茸的小球，有的像圓球合抱，有的像彩帶飛舞，有的像雨后的蘑菇。真是姿態多變、婀娜多姿！

46、最可敬的是菊花那不畏霜寒的精神。深秋，天氣涼了，可它卻在這個時候盛開了。寒風越狂，菊花開得越旺，它那一張張燦爛的笑臉勇敢地迎著狂風。菊花是如此堅強！

47、菊花纖細的花瓣向外垂卷，中間是紅通通的花芯，像是一位小女孩羞紅的臉蛋。它們開得是多么美麗，多么茂盛，紅色、黃色、白色、紫色，他們都為這個世界帶來光彩。

48、那鴛鴦菊的花更是美若天仙，紅色、黃色的花瓣平分秋色，這兩種顏色融入到了一起，真好似鴛鴦那五彩繽紛的羽毛，它那微微翹起的花瓣讓人忍不住想用手去輕輕撥弄。

49、小亭子邊的菊花五顏六色，那紅的似火；白的如雪；粉的像霞。在陽光照耀下，花葉上的露珠晶瑩透亮，色彩斑斕，隨著陣陣秋風刮過，露珠在枝葉上搖曳著，像少女在舞動著芭蕾。

50、菊花雖然沒有牡丹雍容華貴，沒有月季嬌艷嫵媚，沒有百合高貴優雅，但她那傲霜精神，確實令人喜愛。我們做人，就要像菊花那樣，不怕困難，知難而進，努力攀登科學文化的高峰。

51、在陽光下，菊花光彩奪目，像小星星似的，一閃一閃的。蜜蜂也來湊熱鬧了，在花叢中自由自在地跳舞，我眼前仿佛出現了無數的花仙子，它們一起歡樂的舞蹈，那高興勁兒就甭提了。

52、菊花嫩黃的花蕊象玉盤中的珍珠，隨著花瓣向外延伸。菊花的葉子是翠綠色的，就象用翡翠雕刻成的，恰似鐵扇公主的芭蕉扇。從遠處看，菊花就像亭亭玉立的少女，在花朵中翩翩起舞。

53、有人贊嘆堅忍不拔的青松，有人欣賞波瀾壯闊的大海。有人喜愛使人陶醉的音樂，有人稱贊振翅高翔的鴻雁。而我，卻喜愛秋菊。因為它婀娜多姿，香味芬芳；因為它不畏嚴寒，傲視寒霜。

54、我愛菊花，因為它獨特。夏天，百花爭艷，香味四溢。多熱鬧呀！可只有菊花梗獨自在那兒。可到了秋天百花枯萎，只有菊花傲然開放。菊花從不向秋風屈服，任憑怎樣地寒冷，菊花從不示弱。

55、當果實累累的秋天來臨時，野菊花便悄悄地綻放它那美麗的身姿。在故鄉的小路上，滿是金燦燦的野菊花。每當我從它們身旁走過時，便情不自禁地彎下腰，小心翼翼地撫摸，仔細地注視許久……

56、看那一朵菊花，遠離那菊花群，仿佛不愿與它們為伍，確實它是鶴立雞群，雖一枝獨秀，但讓人感到了個體所獨風姿，墨綠色的葉子層層疊疊，如眾星捧月般襯托著潔白的花，更顯得寧靜高遠，神圣脫俗。

57、朝陽溫暖的照在野菊花上，使得它那嬌小的花瓣流光溢彩。淡紫的花蕾里，那嬌滴滴，亮晶晶的露水仿佛妙齡少女的淚珠兒，似落非落。山澗上，峽谷里，懸崖邊，山洞旁，處處可見野菊花那俊俏的臉龐。

58、鴛鴦菊的花更是美若天仙，紅色黃色的花瓣平分秋色，這兩種顏色融入到了一起，真好似鴛鴦那五彩繽紛的羽毛，它那微微翹起的花瓣讓人忍不住想用手去輕輕撥弄。又仿佛一個金燦燦的小太陽，絢麗多彩。

59、在眾花之中，我最喜歡的是那不怕風打霜凍的菊花。它不像嬌氣的茉莉，也不像月季那么華而不實，它不需要多少肥料和養分，也不需要你精心地去護理，只要一個簡易的花盆，它就能生根發芽，茁壯成長。

60、瞧！那株白菊。嫩黃的花蕊像玉盤里的珍珠，隨著花瓣向外伸展。菊花的葉子呈翠綠色，像用翡翠雕刻成的。葉子的形狀像鐵扇公主的芭蕉扇。從遠處看，這朵菊花猶如一位亭亭玉立的少女，在花叢中翩翩起舞。。

61、菊花，花中隱士者也。她有松樹般的風格，有著梅花似的品行。古往今來，曾被世人所贊許。它沒有過高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯地成長著。它的枝干挺拔直立，葉片郁郁蒼蒼，足能給人美的享受。

62、九月的天氣，秋風已帶來了寒意，百花園中多種鮮花漸漸的凋落。它們被無情的寒氣所驅趕，告別了暫短的青春期，慢慢走向衰老。然而，只有少數花卻在這時大顯神威，昂首怒放了。菊花就是這少數花中的佼佼者。

63、野菊花雖然沒有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒有蒼松的挺秀高貴白楊的高大威猛，但它那頑強生命，平凡樸素的精神卻使我由衷的贊嘆——雖然它并不引人注目，雖然它只是一朵普普通通的小花。

64、“新生代”的葉子是嫩綠色的，看上去很柔軟。碧綠的葉均勻地圍在筆直的莖周圍，有點像幾個活潑可愛的小孩子圍著一根圓柱說悄悄話。那些葉子有點像金魚的尾巴，邊上都長著一圈小小的鋸齒，這可能是它們的防身武器吧！

65、菊花原產于我國，后來傳至國外，成為世界聞名的花卉之一。菊花一般用扦插法繁殖。菊花的品種繁，按開花時間，可大略分為早菊秋菊晚菊；按花朵半徑大小，可分為大菊中菊和滿天星小菊；按花型，可分為單瓣型復瓣型扁球型正型……

66、我聞了聞，一陣刺鼻的清香撲面而來，感覺自己置身于花界之中；我摸了摸，它的花瓣非常柔軟，好像是一片片羽毛在撓我癢癢。菊花不僅生產在秋季，夏季與冬季也有菊花，雖然夏菊與冬菊并不多見，但它們的美貌也能與秋菊一見高低。

67、因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。

68、那層層疊疊的金繡球，莖粗壯挺直，葉子肥大稠密。花瓣一層包著一層，一瓣貼著一瓣，有秩序地排列著，猶如一個金黃色的線團。里面嬌小可愛的花蕊緊緊地擁在一起，多么像是一個害羞的少女，細細端詳，仿佛是在打量著這個似曾相識的世界??！

69、瞧，那一盆菊花，白里透黃的花瓣細長細長的，黃里透紅的花蕊，散發出誘人的香氣。原來這一盆是“白馬追鳳”，真是名副其實呀！這盆花的左邊雪白雪白，像白色的駿馬，右邊金黃金黃的，像一只五彩的鳳凰，一白一黃，一左一右，十分惹人喜愛。

70、野菊花綠色的莖又細又長。莖上的葉子很特別，好似一把綠色的小鋸子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出來的。莖的頂上總是托著一朵或幾朵小黃花?；ㄈ锸菣E圓形的，黃里帶點兒綠色。細細長長的花瓣均勻地圍在花蕊周圍。每當花苞開放，一股濃郁的清香頓時散發出來。

71、看它那婀娜多姿的身材，看它那細小的身腰，就像是亭亭玉立的公主一般。菊花的花辨是細長的，宛如仙女的細腰一樣。它的葉子，像姑娘的裙擺似的，隨風飄蕩。在夜深人靜時，它們不時地說一會兒悄悄話；還有時，它們會搖搖擺擺地做游戲，像一群活潑可愛的小娃娃似的，天真無瑕。

72、那些神韻清奇的菊花，經過精心培養和擺布，顯得更加豐富多彩，意境深遠，她們有的神行一體，風流瀟灑，有的群芳簇擁，體態婆娑；有的玲瓏俊秀，生動傳神，人們常將它們直于廳堂庭院陽臺走廊之中，或栽于屋后籬前路旁，與巖石樹木芳草小閣配置，更有古雅清奇的景色，發人遐想。

73、菊花的花瓣雖然不是很大，但是很多，給人一種團結的感覺。那么多片花瓣緊緊地抱在一起，共同抵御秋天的寒冷。正因為他們有這種精神，才能讓它們百折不撓，不畏懼秋風的寒冷，面對困難毫不退縮。菊花的毅力也讓我佩服不已，在凜冽的寒風中，它仍然堅強地站著，并沒有被狂風暴雨嚇倒。

74、深秋，樹木凋得慢，空氣來得燥，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風。就在這個悲涼的季節，菊花卻在秋風中，怒放。原來我們的小區里樹木不少，可惜深秋到了，都凋零了。平時看慣了美景的我，兩眼充滿了饑渴，在小區中尋覓綠色的影子。然而看到的只是褐色的交錯和光禿禿的樹枝和病懨懨的面容。

75、秋天，野菊花開了。在山坡上，在竹林邊，在籬笆下，在大路旁，野菊花隨處可見。它們大都是一叢叢、一簇簇地生長在一起，可合群了。它們全身金黃，許多細長的花瓣簇擁著花心，從不分開。野菊花的葉子碧綠碧綠的。綠葉襯著黃花，黃花映著綠葉。野菊花可香了，每當花苞開放，一股濃郁的香味頓時散發出來。

76、我家的菊花像個毛絨球，毛茸茸的又像一個貓的耳朵。有的菊花含苞未放，還有的含苞欲放，當然有的菊花已經盛開了。有的潔白如玉，有的花紅似火，有的昂首怒放，還有的翠如碧玉，婀娜多姿，美麗極了！一縷清風吹來，芳香馥郁，為美麗的菊花有平添了幾分盎然情趣。盡避它既美麗又多姿，但我更欣賞它那不畏嚴寒的精神。

77、秋天來了，樹葉兒慢慢地黃了，花草逐漸凋零，惟有傲霜的菊花卻迎著秋風怒放。這兒一簇，那兒一叢，競相開放，姹紫嫣紅，流光溢彩，爭妍斗奇。紅的像一團火，黃的像一堆金，白的像銀絲。在花叢中有一些含苞待放的花蕾，花瓣一層趕著一層，向外涌去。一朵朵的菊花像用象牙雕刻成的球，在太陽的照耀下，傲然挺立，美極了！

78、沿石梯向山上走去，兩邊千姿百態、五顏六色的菊花，在綠樹藍天的襯托下，紅的似火，紫的似霞，白的如晶瑩的珍珠，黃的似點點金星。它們有的三五朵開在一起，競相爭艷，像是幾個穿著不同顏色衣服的好朋友呆在一起做游戲；有的躲在芭蕉樹后，探出個小腦袋，仿佛害羞地和我微笑。也許時落枝黃的秋天，是在為菊花作鋪墊，菊花在寒風中微微顫動，這種顫動讓整個天空搖撼，同時也讓我為之一震。

79、我很喜歡白色的繡球菊。它的莖筆直筆直的，葉子肥大，莖和葉子都是碧綠碧綠的。最引人注目的是花了，白色的花瓣密密層層，一層一層地往里包，遠遠看去，宛如一個大雪球，聞一聞還有一股清香呢。還有八月菊，它的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，象是一把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的葉子還垂下來。我想大概是為了吸收更多的陽光，更好地進行光合作用，積蓄更豐富的養料吧。

小學寫菊花的作文 篇8

[設計理念]

新的課程標準指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。

[設計特色]

在情境中誦讀，感悟。

[教學流程和設計意圖]

課時內容：

教學課文第一、二段，學會其中看、開、放、不4個生字。

課時目標：

1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。

3、 學會4個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。

一、設境激趣導入

1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開得最美最多。是什么花？

出示：菊花 （正音）

2、現在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？

出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。

3、 今天，就讓我們跟他們一起去：

看菊花 板書看

（寫在事先畫好的田字格里）

學生看師范寫，再做個動作演示看，明白看由變形手和目組成。

[利用圖畫再現課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內容。學生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內容，回答的學生說，其他的學生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉換，以下的教學始終是我們在看，學生自己在看?？词且粋€要學的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了手和目組成看。]

二、入境誦讀感悟

過渡：讓我們張大眼睛，去看菊花吧?。úシ啪栈ㄤ浵螅?/p>

1、 出示：公園里的菊花

2、 菊花的什么好看？

①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。

顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數一數吧！

指名讀，一起讀。

真是越數越高興，越數越開心?。ū磉_出驚喜的心情來。）

這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）

② 還有什么也很好看？（形狀）

都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）

師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態、形態各異、多種多樣）

③ 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！

師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的.海洋。（出示：一片片）

一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？

④ 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風（出示：深秋、寒風，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）

出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

我們來夸夸它們吧！（指導讀）

哪個詞最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

⑤ 這一句從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧?。R讀）

3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）

讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）

4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？

（畫下來、拍照、拍錄象等）

[錄象再現了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態，真實地出現在學生眼前。學生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們忍不住要把看到的、想到的表達出來。老師的作用就是適當地組織、點撥、啟發、鼓動，讓他們暢所欲言，反復誦讀。自己的表達受生活經驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中，老師的引導，同學的評價又使他們的認識有所提高，較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態的認識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當小導游服務。最后想象的設計，換取學生生活經驗，進一步使學生理解了課文，產生了對菊花的喜愛之情。]

三、回顧抒情表達

1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花 。顏色有 ，數量也很多 ，在百花凋謝之時，它們 。人們 。

2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧?。R讀第二段）

3、 這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。

① 先記住導游詞。（自由試背）

② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

③ 指名介紹。（好的掛上導游證，以此激勵。）

[先對課文進行回顧，整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段，以完成課時目標二。這個板塊設計時并不限定學生照書一字不差地背。可以用上老師剛才提供寫顏色和形態的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學生創造性地介紹，給學生語言的發展提供了空間。]

四、自主識寫作業

過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？

1、出示：開、放、不、看認讀。

2、 看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。

3、 說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？

4、 作業設計

1、必做題

A、習字冊上描紅、仿影、書寫

B、有感情地朗讀1、2兩段。

2、選做題

A、生字開花（開、放、看）

B、做小導游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

[識寫生字力圖體現自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發現難點，提醒全班注意。作業設計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限，又達到了目標的上限，使所有學生有所得，有提高。]

小學寫菊花的作文 篇9

1、深吸一口氣，芳香四溢，讓你覺得渾身都充滿了牡丹花的香氣，就連蝴蝶和蜜蜂也在花叢中翩翩起舞，流連忘返。

2、春天，園丁們在花園里撒下一把菊花種子，到了秋天，那一棵棵青翠的枝條上，都掛滿了朵朵菊花，有粉紅的，藍的，白的……從這一朵朵揚著笑顏的花蕊中，散發出陣陣濃郁的花香，沁人心肺。

3、菊花開了，迎風向路人招手。

4、這首菊花詩，無論意境、形象、語言、手法都使人一新耳目。

5、黃菊開時傷聚散。曾記花前，共說深深愿。

6、公園里，盛開的菊花非常美麗，向游人綻開了笑臉。

7、花隨時節開落，人也隨年華漸老，時光不易，且行且珍惜。

8、我采了一些白菊花，用剪子把它們的根莖剪整齊，再把調好的十二種色水從盒子里拿出來，我還加了一些水呢!然后我把十二朵白菊花插到十二種有顏色的水中。

9、盛開的菊花，像一個小女孩的笑臉，對我們微笑。

10、噴水池前，兩盆大立菊花傲然怒放，數百朵小菊花環繞簇擁，爭妍斗芳，真是好一派佳境??！東邊的花白似雪，西面的花黃如金。陽光之下，黃白相映，分外清新沁人。

11、怎樣寫好一種植物呢？可以從植物的名稱、樣子、顏色、氣味等方面來介紹，把看到的、摸到的、聞到的和感受到的寫清楚。

12、黃花謾說年年好。也趁秋光老。

13、不給文人騷客做干糧，更不肯隨流俗在重陽節被俗人賞識。正因為在野外更有清幽淡色。哪肯因為無人，剪掉自己的幽香。野菊花也許會冷笑那些家養的菊花，因為家菊們竟然向陶淵明尋求恩寵。

14、垂柳有長長的枝條，鵝黃的葉子，倒映在水中，像一幅美麗的油畫。

15、綠鬢不驚秋，若斗尊前，人好花堪笑。

16、楊萬里贊美菊花不邀寵爭光的情操。

17、這棵飽經滄桑的老榕樹，仿佛在向世人傾訴著那古老的故事。

18、菊花在秋天盛開，從不與百花為伍。獨立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮。寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落于凜冽北風之中！

19、盛開的菊花在秋姑娘的照料下，張開了它那迷人的笑臉。

20、早上八點，萬壽菊像一個可愛的小姑娘，羞答

21、可憐秋，一簾疏雨暗西樓，黃花零落重陽后，減盡風流。對黃花人自羞，花依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。

22、牡丹花顏色各異，紅的、黃的、粉的、白的……紅的像火，黃的像金，粉的像霞，白的像雪。走近一看，有的盡情開放，像婀娜多姿的仙子；有的含苞欲放，像害羞的少女。

23、秋天是菊花盛開的季節。我看見它在陽光下在風中舞蹈，笑得很美。

24、詩人獨特的愛菊花理由新穎自然，不落俗套，并且發人思考。

25、魚兒在水中像一個調皮的孩子，悄悄躲在水草里面，跟你玩起了捉迷藏。

26、月季花的適應性很強。無論是栽在花盆里還是生長在路旁，無論是嚴冬還是酷暑，它都能頑強地生長，向人們展示它強大的生命力。

27、樹上的蘋果熟了，紅統統的隨風晃悠，像調皮的孩子想回到土地的懷抱。

28、辛棄疾借菊花感慨時光流逝。

29、黃菊開時，是雙方離別之時，也是相約重逢之時，故而黃菊成為了他們離合聚散的標志，每見黃菊，格外動情。

30、菊花色調淡雅，豐韻翩翩，品格高潔，令人佩服，可是，歲月無情，時光易老。愿意留在水邊暢飲的人的鸚鵡杯中，希望來到富貴人家豐盛的酒席上，一展自己的風華。

31、張養浩憐菊轉而自憐。人與菊相比較，感嘆人不如花。

32、窄的河道里，時不時地打個旋兒，蹦個高，快樂得手舞足蹈，溪水相互推擠著朝前涌去。

33、鄭思肖是南宋遺民，南宋滅亡后，終身不出來做官，連坐著、躺著都朝著南方，表示不忘宋朝，這首詩就是他氣節的寫照。

34、菊花是“花中四王”之一。他錯過了溫暖的春天和充滿綠色的夏天。秋天落花時，他在風中飄動，展開美麗的花瓣。無論風雨還是各種災難，他依然有著堅強的男子漢氣概。

35、那里展出的菊花，有的含苞欲放，有的盛開吐蕊，有的似剛出浴，有的盡露精髓。一株株，一盆盆，一叢叢，一堆堆，紅的似火，黃的如金，綠的像玉，白的若云。一時刻，五光十色，滿堂生輝。

36、那種叫“黑牡丹”的黑菊花極為珍貴，...

37、有人喜歡月季，有人喜歡荷花，也有人喜歡牡丹，而我則喜歡不畏嚴寒的菊花。它沒有牡丹的雍容華貴，也沒有荷花的亭亭玉立，更沒有月季的婀娜多姿，可是它有著獨特的風韻—頑強不屈。

38、那叢叢簇簇的菊花，色彩斑斕，有黃菊、墨菊、龍爪菊……姿態各異，生意盎然，嬌媚的花瓣借著陽光閃耀著美麗的光彩。

39、竹葉于人既無分，菊花從此不須開。

40、寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。

41、菊花象一個小小的太陽，照得人心暖暖的，似乎感覺不到一點寒意?？粗粗?，我不僅想起了一首詩“不是花中偏愛花，此花開盡更無花?！蔽抑涝娙藶槭裁匆@樣寫了。

42、秋天是菊花盛開的季節，路邊隔幾步就擺著一盆菊花，連假山都擺滿了。有爬山菊、黃金菊……有的我連名字都叫不上來。

43、不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃。

44、有的菊花含苞未放，還有的'含苞欲放，當然有的菊花已經盛開了。有的潔白如玉，有的花紅似火，有的昂首怒放，還有的翠如碧玉，婀娜多姿，美麗極了！

45、我贊美菊花，因為秋天的菊花著色豐富，顏色絢麗多彩，十分美麗。

46、菊花，花中隱士者也。她有松樹般的風格，有著梅花似的品行。

47、深秋了，別的花都已經凋謝了，菊花卻開著美麗的花朵，在陽光下散發出清香。你看，花的顏色，紅的似火，粉的如霞，黃的賽金，白的像雪，朵朵盛開，五彩繽紛。

48、金秋風景美，滿地稻花香。果實累累掛，人人笑開花。重陽佳節到，把酒賞菊花。登高強體魄，祝福伴身旁。祝你收取豐碩果，生活美滿笑顏如花！

49、菊花的花有大有小，大的像繡球，小的似碧玉，美極了。再看那花瓣，像少女的卷發，似老爺爺的拐杖，若蛟龍的爪子，還如噴泉灑下，各不相同。

50、菊花已經開了不少了，有的才展開兩三片花瓣，有的全展開了，露出了金黃色的小花蕾，有的還是花骨朵兒，看起來馬上就要破裂似的。

51、頓時，學校里成了菊花的海洋：有的菊花含苞待放；有的培雷初定；有的迎風怒放。整個校園都彌漫著菊花淡淡的清香。

52、日暮西山無限遠，古道桂樹落黃花，大雁已是南飛去。一捻秋菊思故人。

53、是一種悠閑，一種“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑。菊，是一種淡泊，一種“深叢隱孤芳，猶得車清觴”的淡泊。菊，是一種堅強，一種“本性能耐寒，風霜其奈何”的堅強。菊，是一種境界，一種“極知時好異，似與歲寒俱”的境界。

54、那里的菊花正在爭妍斗艷呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一個個毛絨絨的雪球，還有的像天上那五光十色的焰火。

55、這一盆鴛鴦菊，葉子有的大，有的小，邊緣還有一圈齒輪，葉子同別的葉子比起來，它的葉子顯得十分狹長。

56、有的人贊嘆堅忍不拔的青松，有的人欣賞波瀾壯闊的大海。有的人喜愛使人陶醉的音樂，有的人稱贊振翅高翔的鴻雁。而我，卻偏偏喜愛秋菊。因為它婀娜多姿，香味芬芳；因為它不畏嚴寒，傲視寒霜。

57、秋菊堪餐，春蘭可佩，留待先生手自栽。

58、菊花的花型更是美不勝收，別具一格。針松型、彩球型、翎羽型、平帶型，不勝枚舉。像珠簾、似發絲、如仙女下凡，極盡妍態，令人陶醉。

59、三載重陽菊，開時不在家。

60、我愛菊花，因為它獨特；我愛菊花，因為它美麗；我愛菊花，因為它頑強；我愛菊花，因為它不僅有觀賞價值，更有醫用保健價值；我愛菊花，因為它可以陶冶情操；我愛菊花，因為它有著高尚的品質。

61、盛開的鴛鴦菊就像一個小太陽。我想鴛鴦菊的名稱得來是因為它像一對鴛鴦在一起吧！

62、是一種悠閑，一種”采菊東籬下，悠然見南山“的悠閑；菊，是一種淡泊，一種”深叢隱孤芳，猶得車清觴“的淡泊；菊，是一種堅強，一種”本性能耐寒，風霜其奈何“的堅強；菊，是一種境界，一種”極知時好異，似與歲寒俱“的境界。

63、辜負卻桃嬌柳嫩三春景，捱盡了菊老荷枯幾度秋。

64、你看，花的顏色，紅的似火，粉的如霞，黃的賽金，白的像雪，朵朵盛開，五彩繽紛。

65、到了菊花展，我仿佛掉進了菊花的海洋，這里的菊花真的是鋪天蓋地，數不勝數。很多菊花都是我不認識的。紅的似火，黃的像金，白的如玉，紫的賽綢，一朵朵傲霜吐艷，競相開放，讓人眼花繚亂。

66、菊花的葉子有的像金色的“麥浪”，隨風起伏；有的像?？|須，彎彎曲曲；有的像雞冠，高低不平；有的像噴泉，頭頂傘狀花冠。多么美麗呀！葉子上滾動著水滴，真像是一顆顆晶瑩透亮的小珍珠灑落在碧玉盤里，真漂亮呀！

67、那一團團、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊葉經霜，已變得發紫了，誰能夠想得到呀，這秋天的山溝竟是菊花的天下。在陽光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人贊嘆！

68、沿石梯向山上走去，兩邊千姿百態，五顏六色的菊花，在綠樹藍天的襯托下，紅的似火，紫的似霞，白的如晶瑩的珍珠，黃的似點點金星。

69、千頭菊是一種早開的菊花，它最早給人們帶來金秋的氣息。千頭菊的花期很長，從八月中旬到十月中旬都開花。

70、深秋，樹木凋得慢，空氣來得燥，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風。

71、菜菊的花很漂亮?；ò晗褡先缫庖粯?，一層層，一圈圈圍著花蕊有秩序地排列著，花蕊上沾滿了金黃色的小絨球，還不時散發著宜人的清香。

72、對茲佳品酬佳節，桂拂清風菊帶霜。

73、菊花不僅類型眾多，而且花姿俊美，五彩繽紛。

小學寫菊花的作文 篇10

教學目標

一、知識目標

1、了解“說”的 特點。

2、反復誦讀，背誦課文。

3、了解文章的思想內容，充分領略作者的情懷，認識這種情懷產生的社會背景。

二、技能目標

1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。

2、學習本文托物言志的寫法。

三、情感、態度、價值觀目標 學習作者不慕名利、潔身自好的生活態度，感受其高雅脫俗的情懷。

教學重點

1、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養文言文閱讀的語感。

2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。 教學難點 理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。

教學課時：

一課時

課前準備

1、教師準備：課文的教學錄音帶，與課文有關的圖片與資料，輔助教學的小黑板。

2、學生準備：課前閱讀課文，認讀課文中的生字，利用工具書解釋課文中不理解的詞語，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文，做到能夠順暢地朗讀課文。查找作者的有關資料，了解寫作背景及“說”這一文體。

教學過程：

一、情境導入

同學們，見過蓮花嗎？欣賞課本一幅蓮花插圖，引導學生回憶相關詠“蓮”或“荷“的詩句。（學生吟誦詩句：有唐代詩人李白——清水出芙蓉，天然去雕飾；宋代楊萬里——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡——荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。……）

古往今來，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。 最喜歡蓮花的當數宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢？接下來我們就一起來探討這個問題。

蓮花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無瑕，故而中國人民喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”作為激勵自己潔身自好的座右鉻，而這一名句就出自北宋著名的哲學家周敦頤的《愛蓮說》。

古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

題解

簡介作者：周敦頤，字茂叔，北宋哲學家，著有《太極圖說》《通書》等。

說說本文寫作背景。

“說”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。

二、感知課文

聽錄音朗讀

朗讀指導：

1、注意聽準字音，朗讀的節奏，語氣，語調。

2、本文前一段介紹，介紹當用陳述語調讀，后一段議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語調使用的區別。）

掃清生字詞

yí fán yū zhuó dí lián xiè yì yī xiǎn

頤 蕃 淤泥 濯 洗 滌 清漣 褻玩 逸 噫 鮮

3、學生齊讀課文

4、學生自由閱讀課文，參照注釋，疏通文意并翻譯課文。

重點講學生難懂的兩個文言句式：

（1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“……，……也”可譯為“……，是……”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此相同。

（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” ?！吧徶異邸?、 “牡丹之愛”與此相同。前文“何陋之有”也與此相同。

5、指名朗讀

三、 研讀課文

（一） 理解蓮花的高潔品格

1、作者把蓮花比作什么？文中哪些語句具體描寫了蓮？

2、作者又是從哪些方面描寫蓮花的？表現了蓮的哪些品質？

蓮 君子的品格 明確： 生長環境 （出… …不妖） — ———高潔、質樸 體態香氣 （中… …益清） ————正直、芳香 風度 氣質 （亭……褻玩焉） ————清高 小結：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。 （這種借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情的這種寫法叫托物言志）

3、請同學們把這些語句齊讀一遍，注意體會作者的贊美之情。

4、作者在文中表達了怎樣的人生態度？

（二） 理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。

1、文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？

2、作者主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？這有什么作用？ 作者對三種花的態度怎樣？

明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。

（1）、 分析“菊”的襯托作用。 誰愛菊花？陶淵明。因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。

流露出作者惋惜的情感 。

師：作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。 （2）、分析“牡丹”反襯的作用。 誰愛牡丹？世人。因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風，這種人生態度是作者否定的。因此，作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。

流露出作者鄙視的.情感？

師：作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質，從而表明自己潔身自好的生活態度。

（3）對照板書，齊背課文。

四、總結：

作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴，追求名利。他要在當時渾濁的世間，獨立不移，永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義。生活中我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。

五、能力訓練。

喜歡哪一種花是人的思想感情的表現。聯系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句： 我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士 。

同學們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段。讀的時候注意 a、文中有一個嘆詞“噫”，朗讀時聲音應該延長。 b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內心復雜的情感。

“菊之愛，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫?？陳述句在朗讀時應讀平調，這一句重音應放在“鮮”字上，應讀出“惋惜”的語氣。

“蓮之愛，同予者何人？”是什么句式？疑問句朗讀時應讀升調。

“牡丹之愛，宜乎眾矣！”什么句式？感嘆句朗讀應讀降調，要讀出“鄙視”的語氣。

猜你喜歡

更多>
巨臀中文字幕一区二区视频