摩擦的幼兒園教案（通用十篇）。

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園摩擦力教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

摩擦的幼兒園教案 篇1

目標：

通過小實驗活動，幫助幼兒發現靜電現象，知道摩擦能產生電；發展幼兒的動手能力；繼續培養幼兒對科學小實驗的`興趣。

準備：

1、塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。

2、塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。

3、《蝴蝶飛》實驗材料：塑料板、彩色薄紙等。

實施：

（一）分組實驗活動：

1、讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進行觀察有什么現象。

2、用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現象。

3、用塑料板做的小扇子順著一個方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現象。

（二）集中談話：

1、你們是怎么做試驗的？發現了什么？

2、塑料尺、筆怎么會吸紙削的？

3、什么叫摩擦？為什么經過摩擦后能吸紙削？告訴幼兒這種現象叫靜電現象。

4、這些東西除了可以在頭上摩擦產生靜電外，還可以在什么地方摩擦產生靜電？

5、為什么有的摩擦會產生靜電？有的不會產生靜電？

6、幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現象。

摩擦的幼兒園教案 篇2

【活動目標】

1、對探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

4、培養良好的衛生習慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

【活動準備】

1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

【活動過程】

一、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

2、教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

二、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

1、教師實驗，幼兒認真觀察結果。

2、讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

3、教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。

4、讓幼兒將沒有在頭上或者在其他處（衣服上）擦一擦的彩筆進行試驗，然后與老師做的試驗結果進行對比?？磿粫行碌陌l現？

三、嘗試用不同的'材料進行實驗“摩擦起電”。

1、教師介紹操作材料以及記錄單。

2、共同檢驗不同材料的實驗結果。

四、討論：

1、為什么有的材料能成功實驗？（塑料）

2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

【活動延伸】

這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

活動反思：

活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神?；就瓿深A定目標。

摩擦的幼兒園教案 篇3

活動意圖：

5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等，了解摩擦力特征，激發積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發現與成功的快樂。

活動目標：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

課件3個，兩次實驗的材料。

活動過程：

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。

1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么?

3、四人一組進行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、討論

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣? 如果…… 會怎樣?

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

活動延伸：

手太滑打不開瓶蓋，怎么辦?

活動反思：

活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。

摩擦的幼兒園教案 篇4

活動目標

1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

活動準備

課件3個，幼兒兩次實驗的材料

活動過程

一、引題：

出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？

（雪地靴——x面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋——立體的、又滑又？）

如果換一下穿可以嗎？為什么？

二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。

1、教師：這里藏著什么秘密嗎？我們來做個實驗。

2、介紹材料和實驗方法。

（2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？

3、幼兒四人一組進行實驗

4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣？

（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）

5、為什么同樣的

紙筒會由這么不同的結果呢？

出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。

當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）

四、討論：

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的.登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（減少摩擦力）

活動延伸：

出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦？

摩擦的幼兒園教案 篇5

活動目標

1、感知摩擦力及其作用

2、結合生活經驗進行類比聯系。

活動準備

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

活動過程

一、故事導入活動。

講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發幼兒探索的欲望。

二、感知體驗、嘗試操作。

1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀察發現：鞋底的秘密

引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的.式樣

請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

5、操作體驗：

（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）交流故事的因果

小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

7、自我設計：

請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

摩擦的幼兒園教案 篇6

活動的構思：

摩擦力在我們的生活中經常遇到，如：孩子穿得運動鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理；下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經?？匆姷?，但幼兒還是不知道為什么會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小游戲來引出摩擦力，并讓幼兒親手實驗來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現象，并嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。

活動目標：

⒈、通過觀察、比較、實驗等活動，感知摩擦力的存在。

⒉、結合生活經驗，初步了解摩擦力與人們生活的關系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。

活動準備：

⒈、光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。

⒉、象棋的棋子若干。

活動過程：

（一）游戲導入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。

今天老師和你們玩一個射門的游戲，請你來看看。

⒈、射門游戲：

玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個“球門”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。（第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗）

⒉、討論：

⑴剛才在射門游戲時，你發現了什么？象棋在兩次的射門游戲中的滾動有什么不一樣？

⑵為什么棋子在滾動的過程中會漸漸的.停下來？

為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動同一棋子，棋子滑動的速度不同？

⑶：原來棋子滾動時和桌面有一個力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動的棋子摩擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。

（二）進一步感知摩擦力大小的因素。

⒈、看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準備了三條用積木搭成的斜坡的馬路（一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕），三輛小汽車，請你們小組合作觀察、實驗，車在哪一條路上走得快？車在哪條路上走得慢？哪輛汽車開得遠？哪輛汽車開得近？

⒉、幼兒分組操作、實驗。

⒊、交流實驗結果：

說說剛才實驗中你的發現？為什么會這樣？

教師：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

（三）結合生活，感受摩擦力與生活的關系。

⒈、在我們的生活中也經常會用到摩擦力，我們一一看吧！

⒉、看看PPT幻燈。

第一頁幻燈運動鞋，引導幼兒觀看鞋底，為什么鞋底會很粗燥呢？（增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩）

第二頁幻燈輪胎，引導幼兒觀察輪胎的環紋，為什么輪胎上有花紋？（增大摩擦力，起到防滑的作用）

第三也幻燈汽車里的防滑墊。引導幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開動時，小物品不會滑下來。為什么會這樣呢？（防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會掉下來。）

（四）利用摩擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。

老師這里有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎？

問題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么辦？

問題二：衣服的拉鏈拉不開時，可以怎么辦？

問題三：現在我們小朋友能將學會到的科學原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。

延伸活動：一會兒回到教室，小朋友還可以繼續去發現一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發現告訴老師。

摩擦的幼兒園教案 篇7

一、教學目標

1．認識靜摩擦、滑動摩擦力，和它們的產生條作及其作用效果，會判斷它們的方向

2．根據物體的平衡條件簡單地計算靜摩擦力的大小。

3．能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力

二、教學重點

1．靜摩擦力產生的條件及規律以及靜摩擦力方向的判斷。

2．正確理解最大靜摩擦力的概念。

3．滑動摩擦力大小的計算以及方向的判斷。

三、教學難點

1．靜摩擦力有無的判斷和靜摩擦力方向的判斷。

2．靜摩擦力大小的簡單計算。

四、教學方法

分析歸納、實驗探究、體會參與、練習鞏固

五、教學儀器

實驗器材：木塊、彈簧秤、砝碼、粗糙木板

六、教學過程

①用彈簧秤水平拉木塊，逐漸增大拉力，靜摩擦力有何變化？與彈簧秤拉力讀數有何關系？依據是？

②觀察彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動？（引入最大靜摩擦力）

③木塊被拉動后勻速運動，根據初中學過的知識，這時受到的摩擦力叫滑動摩擦力，如何讀出滑動摩擦力的大小？

④對比最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小有何關系？

⑤在木塊上增加砝碼，對最大靜摩擦力有沒有影響？

實驗后小組討論，歸納規律，教師引導學生得出靜摩擦力產生的條件：

a.互相接觸且擠壓

b.接觸面粗糙且雙方有相對運動

以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規律

滑動摩擦力

引入：a.剛才的實驗可觀察到滑動摩擦力是一個怎樣的力？（引導學生歸納滑動摩擦力是兩個互相接觸的物體有相對運動，物體之間存在著的'摩擦力）

b.剛才的實驗給我們暗示了一個測量滑動摩擦力大小的方法，是什么？通過上述實驗得出：

1、靜摩擦力和滑動摩擦力的產生條件

A.靜摩擦力產生條件是粗糙，有彈力，有相對運動的趨勢。

B.滑動摩擦

力產生條件是粗糙，有彈力，有相對運動。

2、靜摩擦力和滑動摩擦力的方向

A.接觸面平行，并且跟物體的相對運動趨勢方向相反。

B.與接觸面平

行，并且跟物體的相對運動方向相反。

3、摩擦力的大小

1、靜摩擦力的大小

通過演示實驗，用彈簧秤拉木塊，從零開始不斷增大彈簧秤的拉力，要求學生觀察拉力的變化（保持木塊的靜止）。引導學生用二力平衡

知識可以得到：小木塊受到的靜摩擦力也是從零開始不斷增大。

繼續實驗，要求學生觀察木塊的運動情況，可以得到：物體剛開始運動時所受到的靜摩擦力就是最大靜摩擦力。

結論：0＜F≤Fm，Fm為最大靜摩擦力。

2、滑動摩擦力的大小

要求學生猜一猜，滑動摩擦力的大小和哪些因素有關？

學生實驗：讓學生自己動手拿出尺子夾在書中合上課本，體會用手抽出尺子時的用力；然后在合上的課本用另外一只手對課本施加一個壓力，再一次體會用手抽出尺子時的用力。

實驗結論:通過其它因素不變情況下只改變壓力，得到摩擦力與壓力有關。

結論：滑動摩擦力的大小跟壓力成正比，F＝μFN，μ是比例常數，沒有單位，叫動摩擦因數，μ的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況

3、滑動摩擦力公式的應用

通過讓學生做一些相關練習，鞏固學生對滑動摩擦力公式的應用

4 、課堂小結

摩擦的幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

活動準備：

課件3個，幼兒兩次實驗的材料

活動過程：

一、引題：

出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？(雪地靴——平面的'、粗花紋、又大又重；冰刀鞋——立體的、又滑又？)

如果換一下穿可以嗎？為什么？

二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。

1、師：這里藏著什么秘密嗎？我們來做個實驗。

2、介紹材料和實驗方法。(2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？

3、幼兒四人一組進行實驗

4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣？(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

白 紫 速度 距離 ？

5、為什么同樣的紙筒會由這么不同的結果呢？

出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力(跟念)。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、第二次實驗，感知

1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？(毛巾最粗糙)

四、討論：

如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？ 如果…… 會怎樣？

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？(增加摩擦力，防滑)

滑梯的光滑(減少摩擦力)

六、延伸：出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦？

摩擦的幼兒園教案 篇9

目標：通過小實驗活動，幫助幼兒發現靜電現象，知道摩擦能產生電；發展幼兒的動手能力；繼續培養幼兒對科學小實驗的興趣。

準備：

1．塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。

2．塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。

3．《蝴蝶飛》實驗材料：塑料板、彩色薄紙等。

實施：

（一）分組實驗活動：

1．讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進行觀察有什么現象。

2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現象。

3．用塑料板做的小扇子順著一個方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現象。

（二）集中談話：

1．你們是怎么做試驗的？發現了什么？

2．塑料尺、筆怎么會吸紙削的？

3．什么叫摩擦？為什么經過摩擦后能吸紙削？告訴幼兒這種現象叫靜電現象。

4．這些東西除了可以在頭上摩擦產生靜電外，還可以在什么地方摩擦產生靜電？

5．為什么有的摩擦會產生靜電？有的不會產生靜電？

6．幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現象。

摩擦的幼兒園教案 篇10

活動的構思：

摩擦力在我們的生活中經常遇到，如：孩子穿得運動鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理;下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經?？匆姷?，但幼兒還是不知道為什么會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小游戲來引出摩擦力，并讓幼兒親手實驗來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現象，并嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。

活動目標：

⒈通過觀察、比較、實驗等活動，感知摩擦力的存在。

⒉結合生活經驗，初步了解摩擦力與人們生活的關系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。

活動準備：

⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。

⒉象棋的棋子若干。

活動過程：

(一)游戲導入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。

今天老師和你們玩一個射門的游戲，請你來看看。

⒈射門游戲：

玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個“球門”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗)

⒉討論：

⑴剛才在射門游戲時，你發現了什么?象棋在兩次的射門游戲中的滾動有什么不一樣?

⑵為什么棋子在滾動的過程中會漸漸的停下來?

為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動同一棋子，棋子滑動的速度不同?

⑶：原來棋子滾動時和桌面有一個力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動的棋子摩擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。

(二)進一步感知摩擦力大小的因素。

⒈看，有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的'表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕)，三輛小汽車，請你們小組合作觀察、實驗，車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開得遠?哪輛汽車開得近?

⒉幼兒分組操作、實驗。

⒊交流實驗結果：

說說剛才實驗中你的發現?為什么會這樣?

教師：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

(三)結合生活，感受摩擦力與生活的關系。

⒈在我們的生活中也經常會用到摩擦力，我們一一看吧!

⒉看看PPT幻燈。

第一頁幻燈運動鞋，引導幼兒觀看鞋底，為什么鞋底會很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩)

第二頁幻燈輪胎，引導幼兒觀察輪胎的環紋，為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)

第三也幻燈汽車里的防滑墊。引導幼兒觀察小墊子上放了飾品，車開動時，小物品不會滑下來。為什么會這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會掉下來。)

(四)利用摩擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。

老師這里有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?

問題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么辦?

問題二：衣服的拉鏈拉不開時，可以怎么辦?

現在我們小朋友能將學會到的科學原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。

延伸活動：一會兒回到教室，小朋友還可以繼續去發現一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發現告訴老師。