家鄉方言秀活動總結（匯總十二篇）。

不經意間，一段時間的工作已經結束了，我們的工作將會有更高的難度，更高的工作目標，此時需要提前做好策劃書了。那么我們該怎么去寫策劃書呢？以下是小編為大家收集的家鄉秀活動策劃書，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

家鄉方言秀活動總結 篇1

一、活動前言

悠悠天宇曠，濃濃故鄉情。無論是春雨紛紛，還是夏花絢爛；無論是秋風漸緊，還是冬雪無聲，不變的總是一顆游子心。秋來見月多歸思，無論你的家鄉是小橋流水的江南，還是大漠孤煙的塞北，在這個流動的年代，我們需要的是對自身的一個身份認同，需要的是一份屬于自己的文化歸屬。因此，希望借風尚節這樣一個契機，為大家提供了一個尋找自我認同與文化歸屬的舞臺，在這里，愿同學們能夠展現家鄉特色，結交四海之友，了解多樣文化；同時，也希望能夠提高大家PPT制作水平和講解能力。

二、活動主題

?；亦l秀，萬里故鄉情

三、活動目的

為了豐富校園文化生活，展現當代大學生的青春個性魅力；促進同學們的交流，增強團隊合作精神；展現地域風土人情，領略各省各地文化特色；凝聚同鄉游子情結，激發莘莘學子愛祖國愛家鄉的熱情，培養同窗友情。

四、活動主題

臺州職業技術學院全體同學

五、活動時間

11月20日

六、活動地點

三教學術報告廳

七、主辦單位

報關協會

八、宣傳及報名方式

1.海報宣傳，通過海報的張貼形式來宣傳本次活動將海報張貼在三號教學樓的大廳，以方便本院學生進行了解。 2.微信平臺：制作宣傳稿進行微信平臺宣傳，即參賽選手報名。

3.短信通知各班班長，組織并提交各班參賽選手名單（可組隊參加，人數不定）。

九、活動開展

（一）活動前期

1、申請三教學術報告廳；

2、活動工作人員的安排；

3.聯系參賽選手，確定每隊的隊長；

（二）活動實施

1、活動組織人員協商并完成活動策劃，確定活動的相關事項（活動內容、時間地點、資金預算、獎品設置、評委嘉賓、評分標準、活動用時等）

2、與各隊隊長取得聯系，告知活動內容及詳細事項，就不明確之處進行指導講解，初步統計參賽隊伍、隊長名單、隊伍名稱等，并指導其進行比賽準備活動。

3、聯系評委和嘉賓，做好活動的相關材料準備工作。

4、根據活動日程聯系各隊隊長，了解各隊備賽情況并做好隊伍、人員、才藝展示節目的最終統計工作，確定各隊所需PPT，伴奏并做好準備工作。

5、活動正式開始前一周對各隊節目進行審核，保證節目的可觀性與流暢性。

6、做好活動前的場地審批和布置工作，在活動開始前進行音響、伴奏、題庫、人員到位等的'最后檢查，活動開始前半小時通知各隊隊長前來抽簽，以確定PPT展示、方言秀，才藝展示、歌曲答題環節的出場順序。

（三）活動過程

1.家鄉展示。形式不限，各隊自行制作PPT，要求展現出自己家鄉的風采特色，增進其余人對自己家鄉的了解。 2.第一輪觀眾互動。首先簡單介紹一下中國的各地方言，再由非參賽隊員上場說一句方言，由場下觀眾搶答這是何地方言，答對現場發送禮品。此環節設置三題。

3.方言秀。各參賽隊通過自主選題，可以以影視片段配音，詩歌美文方言朗誦，歌曲方言翻唱或自編形式等方式展示家鄉方言文化。

4.第二輪觀眾互動環節。由主持人現場提問關于各地特色問題，由觀眾搶答，答對現場贈送禮品。此環節設置三題。

十、各環節評分標準及規則：

（一）、第一環節：PPT展示環節

1，評分標準：

根據展示內容的豐富程度和觀眾的反應來打發，這一環節為50分。

2，比賽規則：

各隊提前做好PPT，要在規定的六分鐘內展示完

（二）、第二環節：方言秀 評分標準：

1.表演形式有創意，很好地展示了方言特色，時間把握合理。10分

2.表演自然大方，有親和力和感染力，凸顯自身特色與風采。10分

3.恰當充分地發揮和運用了方言的語言魅力和文化內涵。15分

4.與觀眾形成互動，舞臺表現力強，調動了觀眾情緒。15分

比賽規則： 限時5分鐘完成

十一、獎項設置

1.團隊獎：一等獎（1隊）二等獎（2隊）三等獎（2隊）

2.最佳風采獎、最佳才藝獎

家鄉方言秀活動總結 篇2

活動目的：

為了更好地展示祖國各地的自然風光、風土人情、人文氣息及生態特色文化、增強友誼。新學期攝影協會將舉辦“家鄉攝影大賽”。熱忱期望廣大同學踴躍參與并希望給予大力支持。

活動主題：

用細膩的鏡頭獨特的視角深刻的主題去捕捉你們身邊的點點滴滴將家鄉的美麗風景與我們一起分享讓我行動吧！

活動對象：

石家莊經濟學院所有在校師生

活動原則：

公平、公正、活潑、交流、自信

活動時間：

20xx年3月至20xx年4月

大賽詳細流程：

一、大賽前期工作

a、成立大賽主委會：

組長：李凱舟

副組長：溫智勇

宣傳負責人：負責各大高校的宣傳工作

客服負責人：接受參賽大學生的信息咨詢工作，解答相關問題

外聯負責人：宣傳本次大賽，落實贊助商

評委組：（攝影協會導師及主辦方各負責人）

活動聯絡人：負責解答參賽學校的作品信息交流。

b、海報、傳單、橫幅的設計及印刷工作

c、新聞宣傳：

1、在學校論壇、貼吧發布賽事咨詢

2、在相關的網站上發布賽事咨詢

d、媒體宣傳：

1、校園廣播及時播報本次大賽的籌備和進行情況

2、校園網站

3、院校報刊

e、面向同學征集作品

二、大賽中期工作

1、第2輪宣傳：網絡宣傳和現場宣傳

2、對征集的作品進行評選

三、大賽后期工作

1、照片初步篩選：本著公平公正的原則由評審團評選出入圍作品參加最后的作品篩選。

2、第3輪宣傳：網絡宣傳和現場宣傳

3、作品第2輪篩選：由攝影協會邀請專業的攝影教師進行評選，選出最終入圍作品。

4、由專家評委評選出6幅最終獲獎作品。

5、在大賽結束后，入圍作品將會在學校舉辦為期一個月的巡回展。

作品要求：

1）作品形式、風格不限，彩色、黑白、數碼均可，涉及真人真事的，需要配詳細圖片說明（200字以內）。

2）作品投稿：參賽選手通過網站發布參賽作品。所有上傳作品需填寫標題、作者真實姓名、地址、郵政編碼和聯系電話、所在學校團體（攝協）等資料。

3）作品的初評由評委在網絡進行，獲獎和入選作品須底片或電子文件（TIF格式文件20兆以上，JPG格式文件2兆以上）。凡沒有提供底片或電子文件的作者，視為自動放棄參賽資格。

4）網上展覽：上傳作品展，入選作品展，獲獎作品展示進行三輪展示。

攝影大賽獎項設置：（初定）

一等獎：獎品+榮譽證書（1名）

二等獎：：獎品+榮譽證書（3名）三等獎：獎品+榮譽證書（5名）

優勝獎：精美禮品一份

（獎品視贊助資金待定）

大賽組織獎：在本次大賽中對大賽籌備工作有積極貢獻的主辦，協辦單位予以獎勵。

家鄉方言秀活動總結 篇3

一．活動名稱

藝術才子，締造特色寢室生活，我家我秀。

二．活動背景

人以群聚，家自然是生活的主元素之一。大學的快節奏生活讓學生習慣拘束成三點一線，卻遺忘了寢室是線中最溫馨的點。

繼往年的寢室文化節裝扮活動及局限的趣味游戲，本屆活動開展將從青春活力才智魅力上更創新意，引領家人完美及豐富家的氛圍，共同締造屬于藝術才子的寢室生活。

三．活動目的

寢室是友情凝聚的點，是我們歡聲笑語擴成的面，是我們同甘共苦填充的空間，一個溫馨的寢室，需要我們攜手共創。

通過開展本次寢室文化節活動，陶冶學生的生活情操，營造青春、活力、溫馨的寢室氛圍，同時豐富大學生的寢室生活，提高寢室成員的團結合作能力，調動寢室成員的積極性。 藝術才子，締造特色寢室生活，我家我秀。

四．活動時間

宣傳時間：xx-11-22到xx-11-2

4報名時間：xx-11-25到xx-11-26

比賽時間：xx-11-28到xx-12-

五．活動地點

四棟樓門對面、教學樓旁、各區路邊、各參賽寢室

六．參加對象

成都紡專藝術系全體成員

七．活動主線

一線：

"誰與爭鋒"校園球類風暴系列--青春、活力、團結席卷生活

二線：

"智者的交流"校園棋類益智系列--智慧、實力、交流豐腴生活

三線：

"異家風情"寢室裝扮評比系列--個性、靈感、溫馨美化生活

四線：

"我愛我家"風采成果展示系列--網絡、創新、行動記憶生活

八．活動內容

1."誰與爭鋒"校園球類風暴系列--青春、活力、團結席卷生活

活動包括"乒乓球周末"、"定點接力投籃"兩項活動。突出"青春、活力、團結席卷生活"的主題，全面倡導"全民健身"增強大學生體制，發揚國球及其他球類的競技精神，切實活躍學生的課余生活，落實伏爾泰所說的"生命在于運動"的諫言。

2."智者的交流"校園棋類益智系列--智慧、實力、交流豐腴生活

活動包括"楚河爭霸"、"黑白對決"、"借機行動"以及"五點一線"四項子活動。突出"智慧、實力、交流豐腴生活"的主題，引領學生培養益智興趣，豐富學生的精神生活，讓學生學會用智慧交流，用實力展現自我。

3."異家風情"寢室裝扮評比系列--個性、靈感、溫馨美化生活

活動包括"星級寢室衛生評比"、"我家我秀寢室裝扮大賽"、"唱響生活，寢歌大pk"三項子活動。突出"靈感、個性、溫馨美化生活"的主題。該項活動保留了最傳統的寢室衛生評比及寢室裝扮比賽，又新增了唱響生活、寢歌大比拼的文藝活動，更是調動寢室成員的積極性，集眾人的靈感，用個性創造溫馨的家園

4."我愛我家"風采成果展示系列--網絡、創新、行動記憶生活

活動包括"家園風采博客"、"'我愛我家'板報設計"兩個子項目。突出"科技、創新、行動記憶生活"的主題，以網絡設計及板報設計來增強學生的動手能力，在整理及收藏寢室回憶的同時，增加寢室成員彼此的.交流，共同體驗曾經比賽的美好瞬間。嶄新的活動方式不僅調動過了學生動手實踐的能力，同時引導廣大學生健康、文明上網，培養學生利用網絡進行學習、交流的興趣，遠離不良網站。

九．具體工作安排

1.策劃宣傳工作：在寢室文化節之前展開策劃宣傳工作，召開"寢室文化節動員大會"，深入化宣傳本期工作及活動安排；同時配備橫幅、展板、各宿舍樓信息欄、管理之窗等渠道加大宣傳。

a.召開"寢室文化節動員大會"

時間：xx-11-22中午12：40

地點：教學樓

參加人員：院領導、學生處全體老師、團委學生會全體成員、寢室長、各班班長、團支書及學生代表

b.橫幅宣傳：敬請關注：

"藝術才子，締造特色寢室生活，我家我秀"藝術系寢室文化節

主辦：藝術系團委學生會承辦：藝術系團委學生會紀檢部

c.展板宣傳：介紹本次寢室文化節，注明詳細的活動安排。

2.工作分工：

與學生會各個部門協調溝通，取得各個部門的幫助，工作分為：一線工作小組--體育部，包括體育館的借用、比賽器具的借用、比賽安排、裁判問題、分數統計、秩序維護；二線工作小組--文藝部，包括活動室的借用、比賽用品的準備、比賽監控、分數統計、以及四線活動中的"唱響生活寢歌大pk"的評比、秩序維護；三線工作小組--紀檢部，包括寢室衛生評比，寢室裝扮評比；寢室板報評比；宣傳工作由宣傳部協助負責；資金贊助、后勤準備工作、突發事件處理以及比賽用品選購由各部門協條。

3.獎項設置：

"全能寢室"寢室獎：1名，證書+獎金

一等獎：1名，證書+獎金；二等獎：2名，證書+ 獎金

三等獎：2名，證書+ 獎金

"活力寢室"獎2名，"智力寢室"獎2名，"星級寢室"2名，"魅力寢室"獎2名。（男女寢室各一名）

4.評比辦法：

由李老師和團委學會生活紀檢部成員組成評委會，根據各線賽事的比分結果加以統計，尤其對寢室衛生及寢室美化加以評比打分。根據最后結果評出優勝者十四名，具體名次見"3"，根據各線活動勝出者評出優勝者八名。

十．活動經費預算

橫幅：50*1=50元

展板：50*2=100元

動員大會：簡單的會場布置150元

工作人員飲用水：自備

獎品：用品預算600元

總計：900元

附：

各系列活動要求：

各報名寢室均應參見本次文化節的系列活動，不參加寢室者該項比賽得分為0。

一線：

定點極力投籃：由寢室4人集體參加，以一拋一投式輪流接力投籃。拋方站于籃球架下將球拋給站在罰球線處的投方，快速跑到罰球線下接受另一個成員拋的球，而投方則快速跑到籃球架下等待給下一位成員拋球。每組比賽限時2分鐘。

乒乓球周末：寢室內推兩人組對參加，一淘汰制進行比賽。比賽以一人接一次球為合作原則，采用11分兩局三勝制。

二線：

智者的較量中，參賽隊伍中的對員自行選擇，每個隊伍中每人僅且要求參加一項棋類，每個隊員得分匯入隊伍總分。

三線：

星級寢室評比：按照生活部給出的衛生評比原則給各個寢室評分。

"我家我秀"寢室裝扮：遵守"簡約為主，個性為輔"的原則對各個寢室的裝扮加以打分。

唱響生活寢歌大pk。

三線比賽累積總分最高者勝出。

家鄉方言秀活動總結 篇4

活動簡介：

“家鄉秀”是中國海洋大學旅游學社的金牌活動之一。到今年已經成功舉辦了兩屆，活動一般在每年的春季舉行?；顒又饕獌热萦小跋泔h海大”、“風土民情秀”、“歡樂一家親”等等。此活動有很強的參與性和互動性，同時培養了大學生的創新能力和實踐能力，所以舉辦以來一直很受同學的歡迎。同時也受到老師們的好評。

活動目的

此活動旨在向同學們介紹和展示各地的風土民情，展現祖國的地大物博，秀麗江川以及多彩的民族文化。增強大家的愛國熱情和民族自豪感。同時也可以展示同學們的風采、豐富課余生活、開辟第二課堂，達到促進我們海大校園文化發展的目的。

本屆活動流程

策劃宣傳階段

時間：xx年12月8日~xx年12月14日

地點：浮山校區、嶗山校區

項目：

1.海報共三張

{浮山新苑前一張、一號樓前一張、嶗山一大張}

負責部門：宣傳部，負責人：蔡露璐。

2．宣傳單發放

12月11、12日，

負責部門：活動部

宣傳單草擬：楊卓宣傳單發放負責人：紀國輝。

3.旅游學概論課上

宣傳負責人：白雪芳

4.海大之聲廣播宣傳部負責聯系以及草擬廣播稿

報名階段

時間：xx年12月15~19日

參與方式：可以是個人、也可以組隊參賽（每組不超過5人，一般2~3人為宜。）

報名方式：1.現場報名于12月

16、17日中午在浮山校區新苑門前設報名點

2.手機短信報名：于12月15日~19日編輯選手姓名、聯系方式以及家鄉（具體到地級市）發到以下任何一個負責人：

楊同學：139697白同學：139696紀同學：1396

4報名名單匯總：12月21日負責部門：活動部（在假期末由活動部再次提醒選手做好賽前準備）

比賽階段

一．香飄海大美食街

時間：xx年開學后第二星期

地點：浮山校區新苑餐廳門前

內容：參賽選手將自己準備的家鄉特產、特色手工藝品等到展覽臺前展示，參賽選手提前準備好展示卡片、相關的文字說明材料或者直接現場向參觀的同學講解。參觀同學可免費品嘗選手帶來的各地美食、欣賞各地工藝品；對自己喜歡的食物或物品投票（作為家鄉秀比賽的`加分項目），可現場和選手交流！訂購！

二．風土民情秀（即初賽）

時間:xx年開學后第二個星期

地點：一個100人左右的多媒體教室。具體待定（由秘書處負責，在第一星期落實好教室申請工作）

內容：選手給觀眾介紹自己的家鄉，展示的方式可以是ppt、電子雜志、dv等等。展示的內容可以是家鄉的美景、風土人情、人文歷史……活動中間穿插觀眾互動游戲。游戲設置小紀念品?；顒友垖W生會干部、上屆家鄉秀冠軍、社團骨干等人員當評委，前十名選手進入決賽。

三．歡樂一家親（即總決賽）

時間：開學后第三星期

地點：一間100人左右的多媒體教室具體待定（由秘書處負責，在第二星期落實好教室申請工作）

內容：1.贊鄉之音：用一段文字來表達自己對家鄉難舍的情感，以及自己對家鄉未來發展的美好的祝愿，邀請大家到自己的家鄉游玩。2.參賽選手在初賽的基礎上完善自己的介紹內容，把家鄉最美的一面介紹給觀眾；（形式仍以ppt、電子雜志、dv等等）3.參賽選手才藝展示；4.方言秀~~劇本由主辦方準備，各個參賽選手之間pk；5.活動穿插觀眾互動游戲。

獎項設置

香飄海大美食街：參觀者投票數最多的前十名加分各，第一二三名各加2分，第四五六名加1.5分，其余的加1分。

風土民情秀：前十名進入總決賽，凡參賽均有中國海洋大學旅游學社精美筆記本贈送。

總決賽大獎：特等獎一名獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號頒發證書。獎品......一等獎一名獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號頒發證書。獎品......二等獎二名獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號頒發證書。獎品......三等獎三名獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號頒發證書。獎品......其余優勝獎小紀念品......

家鄉方言秀活動總結 篇5

一、活動主題：

展現家鄉風采，促進文化交流

二、活動背景：

為增強新老同學之間的交流，了解彼此家鄉之間的特色與風俗文化，提供一個展示同學們家鄉風采與自我的平臺。在活動中培養同學們的興趣愛好，感受祖國各地的風俗人情及文化內涵，提升同學們的審美能力與品位，增進同學們之間的友誼。

二、活動對象：

機械技術系全體學生

三、活動時間：

20xx年xx月xx日

四、舉辦單位：

機械系學生會紀檢部

五、活動內容及流程：

本次主題活動分為：家鄉風采秀創意演講、家鄉風采秀——人文地理科技知識競賽兩個部分。

1、家鄉風采秀創意演講：

比賽形式：同學們可以通過互聯網等方式收集有關自己家鄉的相關文件、圖片、視頻等資料收集整理后以PPT演示的方式展示自己家鄉多姿多彩的文化等進行比賽。其中演示方式各自發揮，可以通過演講+演示等方式進行。

活動流程：

1）、4月13日以文件形式通知各班進行宣傳，并在機械系學生會門前進行板報宣傳。

2、4月13日——4月20日收集統計各班報名信息。

3、①、4月22日進行比賽，

②、4月24日評出優勝者，并頒發有關證書和獎品。

③、相關人員進行掃尾處理，寫出工作總結。

4、獎項設置：設一等獎、二等獎、優秀獎若干名

注意事項：

1、所選內容必須真實、內容必須健康向上。

2、演示時長原則上不要超過6分鐘。

3、由系內學生觀眾、學生會相關人員與部分相關社團同學評選。

4、如需特殊條件要求需提前24小時向主辦方說明。

5、外系學生亦可參加，但需提前向機械系學生會申請

2、家鄉人文地理科技知識競賽

比賽形式：

1、以個人為單位參加本次比賽，本次活動的“家鄉”定義為省、自治區、直轄市、市

2、4月13號開始宣傳并開始接受報名，報名截止時間為4月20日，

3、四月22日開始比賽，比賽形式為以個人為單位參加競賽，競賽的內容為所報城市的有關科技、人文、地理等知識。比賽分必答題、搶答題、風險題、自主發揮題四部分

1)必答題：各參賽者從所給的n套題中任選一套，每套題有3道小題，答題時間60秒（每題100分，答對加100，答錯不得分）

2）搶答題：

①搶答題進行一輪，分值均為100分，答對加100分，答錯不得分

②主持人宣布“開始”后方可開始搶答，主持人未發出“開始”指令舉牌搶答者的視為犯規（扣除50分）

（3）一經選題就必須在5秒內開始答題，答題時限為：選擇題10秒填空題60秒，所限時間內答不完全者視為答題超時（不得分）

3）風險題：每人一題，在所有的風險題中選擇一題回答，題目分值為100分、200分、300分，選擇時只報題號即可，答對得相應分值，答錯扣除相應分值，每隊答題時間為60秒

4）在科技、人文、地理等方面任選一方面進行演講，根據眼睛內容及表現由評委給分然后取平均值計入選手總分

4、計分者抓緊時間統計分數，由主持人宣布各參賽隊總分及名次

5、每場比賽分別評出××（城市名）之星一名，優秀獎若干名

六、比賽紀律：

1.答題時，只有在主持人宣布“請回答”或“開始”才可以站起回答，否則視無效。

2.選手回答問題必須站立，答題完應說“回答完畢”，不可在做補充。

3.各參賽者必須服從評委和主持人的一切判斷和指揮，嚴禁在現場發生爭執及出現影響比賽正常進行的行為，將取消比賽資格和成績。機械系紀檢部承辦

家鄉方言秀活動總結 篇6

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元《家鄉的方言》。

教材分析：“美不美家鄉水，親不親故鄉人”鄉音最美，鄉音最親，鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印。說到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。同時，我國由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，了解祖國各地的方言，重點是了解方言在人們生活中的應用，認識方言與家鄉人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學目標：

1．情感、態度、價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2.能力與技能

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用

3.知識

通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學重難點：

通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學方法：引導學習、合作交流學習

教學準備：

1.課件

2.師生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1.動畫激趣：同學們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？現在老師和同學們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片有什么特點？

2.引出課題：這部動畫片用我們的家鄉話進行了配音。是啊，（課件出示）（不同的家鄉，有著不同的地方語言，這種地方語言就叫做方言）。板書課題《家鄉的方言》

二、說家鄉方言，感受方言

1.談話交流：同學們，大家會說家鄉的方言嗎？現在就讓我們用家鄉的方言介紹自己、介紹家庭講小故事。

2.出示課件小故事，讓學生用方言讀故事。

3.剛才大家用方言介紹了自己，你感覺用方言說話怎么樣？

4.你在生活中什么時候什么場合說方言？

5.小結：是啊，在同鄉中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉情，又能豐富祖國的語言文化。

6.你還知道哪些方言？

小組交流收集的方言詞語幷說出對應的普通話完成課本29頁表。然后全班交流。

7.出示課件，補充方言資料。

過渡：但是因為方言不同，也常常帶來一些麻煩。

三、了解方言交流的障礙，體會講普通話的重要性。

1.課件展示笑話，學生談感受。

2.設置疑難，引導學生體會講普通話的重要性。

讀了上面這則笑話，說說為什么會出現這樣的事情呢？（是啊，同是中國人，就因為方言不同，交流起來怎么就這么難。）

這個問題該怎么解決呢？為什么？

（板書：講普通話 標準通用 打破溝通障礙 ）

3.通過前面的探究，我們知道在家鄉要講方言，那在什么情況下講普通話呢？

學生回答。

4.教師小結

在公共場合，我們不但要講普通話，而且要講標準的普通話。這樣可以打破語言溝通障礙。

四、拓展

再讀普通話版的小故事。

五、總結內容

1.通過今天的學習，同學們都掌握了哪些知識，從中你體會到了什么？

2.教師小結：方言和普通話各有優點，都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉話留在我們身上的烙印。

板書設計：

家鄉的方言

講方言 ?親切順口 傳遞濃濃鄉情（家鄉）

普通話 ?標準通用 打破溝通障礙（公共場合）

家鄉方言秀活動總結 篇7

一、活動前言：

悠悠天宇曠，切切故鄉情。無論是春雨紛紛，還是夏花絢爛；無論是秋風漸緊，還是冬雪無聲，不變的總是一顆游子心。秋來見月多歸思，無論你的家鄉是小橋流水的江南，還是大漠孤煙的塞北，在這個流動的年代，我們需要的是對自身的一個身份認同，需要的是一份屬于自己的文化歸屬。因此，行政學院?；缃栉逶郝摵线@樣一個契機，為大家提供了這樣一個尋找自我認同與文化歸屬的舞臺，在這里，愿同學們能夠展現家鄉特色，結交四海之友，了解多樣文化；同時，也希望五個學院的友誼能夠借此機會得到長久的發展。

二、活動主題：

?；亦l秀，萬里故鄉情

三、活動目的.：

為了豐富校園文化生活，展現當代大學生的青春個性魅力；促進同學們的交流溝通，增強團隊合作精神；展現地域風土人情，領略各省各地文化特色；凝聚同鄉游子情結，激發莘莘學子愛祖國愛家鄉的熱情；加強院際間的聯系，培養同窗友情。

四、主辦單位：

吉林大學行政學院?；?/p>

五、活動主體：

吉林大學經濟學院、商學院、法學院、金融學院、行政學院全體大一新生

六、活動時間及地點：

11月初（暫定）

田家炳a座小禮堂（暫定）

七、活動具體流程策劃：

（一）、參賽方式

1、各隊省份組成確認后，聯系各院活動總負責人，由其聯系每省并使每省各派出一個負責人，五院所有省份負責人抽簽，決定活動的每一個環節由哪個院負責演出

2、分工確認后，每院自行決定參與該環節的人數和形式，并開始自行準備

3、活動開始前兩周將節目報告給活動總策劃人

（二）、前期準備

1、活動組織人員協商并完成活動策劃，確定活動的相關事項（活動內容、時間地點、資金預算、獎品設置、評委嘉賓、評分標準、活動用時等）。

2、與各院負責人及老鄉會會長取得聯系并發放活動策劃書，告知活動內容及詳細事項，就不明確之處進行指導講解，初步統計參賽隊伍、隊長名單、隊伍名稱及各民族的情況（包括民族風情與相關禁忌等），并指導其進行比賽準備活動。

3、同時在校園做好宣傳工作和活動前的動員工作。

4、聯系評委和嘉賓，做好活動的相關材料準備工作。

5、根據活動日程聯系各隊隊長，了解各隊備賽情況并做好隊伍、人員、才藝展示節目的最終統計工作，確定各隊所需ppt，伴奏并做好準備工作。

6、活動正式開始前一周對各隊節目進行審核，保證節目的可觀性與流暢性

7、做好活動前的場地審批和布置工作，在活動開始前進行音響、伴奏、題庫、人員到位等的最后檢查，活動開始前半小時通知各隊隊長前來抽簽，以確定在 ppt展示、方言秀、才藝展示、歌曲答題環節的出場順序。

（三）、活動過程

1、家鄉展示。形式不限，各隊可自行制作ppt或dv，要求展現出自己家鄉的風采特色，增進其余人對自己家鄉的了解。

2、方言秀。各參賽隊通過自主選題，可以以影視片段配音、詩歌美文方言朗誦、歌曲方言翻唱或自編形式等方式展示家鄉方言文化。

3、第一輪觀眾互動。首先簡單介紹一下中國的各地方言，再由非參賽隊員上場說一句方言，由場下觀眾搶達這是何地的方言，答對現場發送禮品。此環節設置三題。

4、才藝展示。各參賽隊自定形式和內容，進行才藝展示，旨在體現家鄉特色文化和團隊合作精神。

5、家鄉事物展示。由參賽隊伍在賽前提前準備好具有家鄉特色的工藝品（要求自己制作），在比賽時配上ppt展示介紹，并呈獻給評委與觀眾品嘗或是欣賞。

6、卡拉永遠ok ：選一些比較有民族特色的歌曲，播放一會暫停，由歌曲涉及省份代表隊回答，然后主持人問一些有關這個歌曲的問題（包括那個地方特色，名勝、風景），答對計分，答錯扣分，最后統計分數，最高者得勝

7、第二輪觀眾互動環節。由主持人現場提問關于各地特色問題，由觀眾搶答，答對現場贈送禮品。此環節設置三題。

8、宣布寢室文化節獲獎名單。一等獎男女各一人，二等獎男女各兩人，三等獎男女各三人，同時頒發最佳人氣獎一人，最佳表演獎男女各一人。

9、進行各環節各隊成績匯總，宣讀比賽結果并頒獎。

八、各環節評分標準及規則:

（一）、第一環節：ppt展示環節

1，評分標準：

根據展示內容的豐富程度和觀眾的反應來打分，這一環節為20分。

2，比賽規則：

各隊提前做好ppt，要在規定的六分鐘內展示完。

（二）、第二環節：方言秀

評分標準：

1、表演形式有創意，很好地展現了方言特色，時間把握合理。

5分

2、表演自然大方，有親和力和感染力，凸顯自身特色與風采。

5分

3、恰當充分地發揮和運用了方言的語言魅力和文化內涵。

5分

4、與觀眾形成互動，舞臺表現力強，調動了觀眾情緒。

5分

比賽規則：

限時 5分鐘完成。

（三）、第三環節：才藝展示

評分標準：

1、節目內容形式新穎，主題鮮明向上。

5分

2、表演技巧高，舞臺表現力出色。

5分

3、團隊合作默契，團隊精神面貌好。

5分

4、節目整體效果出色，觀眾反應程度高。

5分

比賽規則：

限時 6分鐘

以上評分標準均為上限，評分人員依據實際情況打分。

（四）第四環節：家鄉實物展示

評分標準：

1、物品符合地域特色，能很好的展現當地風采 5分

2、解說生動，富有感染力 5分

3、物品制作精美，具有觀賞性與藝術性 5分

4、ppt制作精美，能體現是自己制作 5分

（五）卡拉永遠ok

評分細則：每答對一題得2分，打錯扣1分.共10題20分

九、獎項設置

1，團隊獎：一等獎一隊 二等獎兩隊 三等獎三隊

最佳視覺效果獎 最佳團隊獎配合獎 最佳創意獎

2，個人獎：最佳風采獎 最佳才藝獎 最具人氣獎

十、工作人員任務安排：

工作總安排： 翟昭琛

策劃方面 ： 翟昭琛 余春暉 張曼

宣傳方面 ： 條幅制作、懸掛： 牛廣成

宣傳視頻制作 ： 駱文杰

評分表的制作以及嘉賓邀請 ： 徐炎 王藝儒

獎品設置及購買、外聯安排 ： 裴佩、巴敬成

活動現場總安排 段鵬飛

現場服務人員：大一志愿者

時間安排

201#年10月22日 召開第一次社團會議，商定具體活動形式及事宜，做好工作安排

201#年10月26日 條幅懸掛，進行家鄉秀的 活動宣傳

201#年10月23~27日，進行活動的報名，組隊，并進行相關說明

201#年11月4日，進行第一次檢查，為各隊解決難題

201#年11月7日，進行教室的審批，收集各隊隊伍名稱和口號

201#年11月9日，邀請嘉賓及評委

201#年11月11日，活動正式開始

家鄉方言秀活動總結 篇8

活動簡介：“家鄉秀”是中國海洋大學旅游學社的金牌活動之一。到今年已經成功舉辦了兩屆，活動一般在每年的春季舉行?；顒又饕獌热萦小跋泔h海大”、“風土民情秀”、“歡樂一家親”等等。此活動有很強的參與性和互動性，同時培養了大學生的創新能力和實踐能力，所以舉辦以來一直很受同學的歡迎。同時也受到老師們的好評。

活動目的 此活動旨在向同學們介紹和展示各地的風土民情，展現祖國的地大物博，秀麗江川以及多彩的民族文化。增強大家的愛國熱情和民族自豪感。同時也可以展示同學們的風采、豐富課余生活、開辟第二課堂，達到促進我們海大校園文化發展的目的。

本屆活動流程

時間：20xx年12月8日~20xx年12月14日

地點：浮山校區、嶗山校區

項目：

1.海報共三張

{浮山新苑前一張、一號樓前一張、嶗山一大張}

負責部門：宣傳部，負責人：蔡露璐。

2．宣傳單發放

12月11、12日，負責部門：活動部

宣傳單草擬：楊卓 宣傳單發放負責人：紀國輝。

3.旅游學概論課上宣傳 負責人：白雪芳

4.海大之聲廣播 宣傳部負責聯系以及草擬廣播稿

報名階段

時間：20xx年12月15~19日

參與方式：可以是個人、也可以組隊參賽（每組不超過5人，一般2~3人為宜。）

報名方式：1.現場報名 于12月16、17日中午在浮山校區新苑門前設報名點

2.手機短信報名：于12月15日~19日編輯選手姓名、聯系方式以及家鄉（具體到地級市）發到以下任何一個負責人：楊同學：139697白同學：139696紀同學：13964

報名名單匯總：12月21日 負責部門：活動部（在假期末由活動部再次提醒選手做好賽前準備）

比賽階段

一．香飄海大美食街

時間：20xx年開學后第二星期

地點：浮山校區新苑餐廳門前

內容：參賽選手將自己準備的家鄉特產、特色手工藝品等到展覽臺前展示，參賽選手提前準備好展示卡片、相關的文字說明材料或者直接現場向參觀的同學講解。參觀同學可免費品嘗選手帶來的各地美食、欣賞各地工藝品；對自己喜歡的.食物或物品投票（作為家鄉秀比賽的加分項目），可現場和選手交流！訂購！

二．風土民情秀（即初賽）

時間:20xx年開學后第二個星期

地點：一個100人左右的多媒體教室。具體待定（由秘書處負責，在第一星期落實好教室申請工作）

內容：選手給觀眾介紹自己的家鄉，展示的方式可以是PPT、電子雜志、DV等等。展示的內容可以是家鄉的美景、風土人情、人文歷史……活動中間穿插觀眾互動游戲。游戲設置小紀念品。活動邀請學生會干部、上屆家鄉秀冠軍、社團骨干等人員當評委，前十名選手進入決賽。

三．歡樂一家親（即總決賽）

時間：開學后第三星期

地點：一間100人左右的多媒體教室具體待定（由秘書處負責，在第二星期落實好教室申請工作）

內容：

1.贊鄉之音：用一段文字來表達自己對家鄉難舍的情感，以及自己對家鄉未來發展的美好的祝愿，邀請大家到自己的家鄉游玩。

2.參賽選手在初賽的基礎上完善自己的介紹內容，把家鄉最美的一面介紹給觀眾；（形式仍以PPT、電子雜志、DV等等）

3.參賽選手才藝展示；

4.方言秀~~劇本由主辦方準備，各個參賽選手之間PK；

5.活動穿插觀眾互動游戲。

獎項設置

香飄海大美食街：參觀者投票數最多的前十名加分各，第一二三名各加2分，第四五六名加1.5分，其余的加1分。

風土民情秀：前十名進入總決賽，凡參賽均有中國海洋大學旅游學社精美筆記本贈送。

總決賽大獎：特等獎一名 獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號 頒發證書。獎品。

一等獎一名 獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號 頒發證書。獎品。

二等獎二名 獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號 頒發證書。獎品。

三等獎三名 獲中國海洋大學旅游學社名譽社員稱號 頒發證書。獎品。

其余優勝獎 小紀念品。

中國海洋大學旅游學社活動部制

20xx年12月5日

家鄉方言秀活動總結 篇9

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元《家鄉的方言》。

教材分析：“美不美家鄉水，親不親故鄉人”鄉音最美，鄉音最親，鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印。說到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。同時，我國由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，了解祖國各地的方言，重點是了解方言在人們生活中的應用，認識方言與家鄉人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學目標：

1．知識與能力

通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

2.過程與方法

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。

3. 情感、態度與價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

教學重、難點：

1．通過學習活動，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。

2．了解說方言的利與弊，正確應用普通話。

3．感悟家鄉的民風民情，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

教學理念：動態生成、以學定教。

教學模式：三動三發”動態生成式教學模式

教學準備：

1．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來，課堂進行討論。

3．flash課件，《倒鴨子》、《貓和老鼠》蘭州方言版等視頻資料。

教學方法：引導學習、合作交流學習。

教學時間： 1課時

教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師和同學們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片有什么特點？

2、引出課題：這部動畫片用蘭州方言進行了配音。蘭州方言和我們本地話屬于同一個西北方言語系，也可以說是我們的鄉音。 “美不美家鄉水，親不親故鄉人”。鄉音最美，鄉音最親，鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印。那么說到家鄉，家鄉的語言是最具有代表性的。（課件出示）。不同的家鄉，有著不同的地方語言，人們把這種地方語言就叫做“方言”。板書課題6.《家鄉的方言》

二、說家鄉方言，感受方言特點。

1、談話交流：同學們，大家會說家鄉的方言嗎？是否喜歡說家鄉的方言呢？今天我們就開展一個闖關比賽！把全班同學分成兩個隊，看哪個隊闖關表現更好。

第一關“說”：要求：把下邊這句話用你的家鄉話讀出來“我的家鄉是金昌，我愛美麗的金昌?！?當然如果你的家鄉是其他地方也可以說成“我的家鄉是**，我愛美麗的**。”

師：剛才在大家講話中，聽著、說著家鄉話我們倍感親切！我國唐代詩人賀知章的一首《回鄉偶書》中其中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其是那些身在他鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

第二關“寫”：比一比，誰寫的方言土語詞匯量最多

小組合作完成課本29頁家鄉方言與普通話對比表。

合作學習要求：

1、由小組長組織討論，組內同學可依次發言，其他同學要注意傾聽，相互討論交流。最后由小組長記錄表中。

2、全班匯報交流時，由小組長代表本小組匯報小組合作學習的結果，其他成員補充。然后全班交流。

第三關“聽”：我說你來猜

師課件出示要求

要求1.方言詞匯讓學生說出相對應的普通話詞匯

波羅貴---膝蓋 ? ? 囊囊---口袋

閣老池---腋窩 ? ? ? 米人---女人

（撅）撅片---腳 ? ? 瞭卡---看看

河馬鼓肚子---蝌蚪 ? ?丫頭子---女孩

木有---沒有 ? ? ? 娃蛋子---男孩

哈來---下來 ? ? ? 宣荒---聊天

（海）?？藰?--鞋 ? ?龍村---農村

鶴板---黑板 ? ? ? 后舍---傍晚（晚上）

要求2.出示普通話詞匯讓學生說出相對應的方言詞匯。

前額---天目梁

昨天---夜了個

前天---前那日

口渴—炕著

小鳥---巧啊子（巧兒）

自己---個家

青蛙---懶瓜瓜

他們、別人---夾們

不聰明、傻瓜---勺著尼

感冒時流鼻涕---鼻啦海統地

就是（同意他人意見）---干就么

旁邊---傍個尼

稱贊、特別好---贊勁

背心--夾夾

干嗎去呢？---組啥起尼舍？

第四關“懂”： 你能讀懂下邊這段話嗎？

前那日么是夜呢個設，我料見了樹上蹲著兩個“巧兒”，公巧兒對母巧兒說：“但，波人擠著，你往那木挪卡設”，母巧兒說：“但，你勺著呢么，我一挪干就跌哈起了么”

2、小結：同學們，通過說方言、寫方言、聽方言，你們有什么感受?。?是啊，在同鄉中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉情，又能豐富祖國的語言文化。

板書：講方言 親切順口 傳遞濃濃鄉情

3、除此之外，你還知道哪些方言？（出示課件，簡單介紹方言的種類和分布情況。）

我國有56個民族，共有80種以上的語言，僅漢語方言就分為七大類：一是北方方言，（包括四個次方言:(1)華北,東北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。 (4)江淮方言。二是吳方言,也叫江浙話。以蘇州話或上海話為代表。 三是湘方言，以長沙話為代表。四是贛方言 ，以南昌話為代表。五是閩方言，主要分布在福建省。六是粵語，粵語也稱廣東話,以廣州話為代表。六是客家方言，主要分布在閩,粵,贛三省的邊緣地帶,以廣東東部的梅縣話為代表。

過渡：在生活中有時候說方言讓人很親切，但是因為方言不同，也常常帶來一些麻煩，有時候還會鬧誤會。下面再看個視頻短片看看當方言遇到普通話鬧出什么笑話?

三、了解方言交流的障礙，體會講普通話的重要性。

1.請看視頻《倒鴨子》

2.設置疑難，引導學生體會講普通話的重要性。

看了這個《倒鴨子》視頻短片你有什么感覺（或者說你覺得方言好嗎？）為什么會出現這樣的事情呢？（是啊，同是中國人，就因為方言不同，交流起來怎么就這么難。）

這個問題該怎么解決呢？為什么？

3.感受講標準的普通話的重要性。

如果我們不分場合，一直講方言，就會造成很多麻煩。因此，在公共場合，我們不但要講普通話，而且要講標準的普通話。

根據學生匯報，教師板書。（板書：講普通話 標準通用 架起溝通橋梁）

4、體會方言對人們生活的利弊。

你認為說家鄉話好呢？還是說普通話好？

出示三種觀點，讓學生選擇：

觀點一：在家鄉與人交談，還是說家鄉話好，聽起來親切。

觀點二：人人都應學說普通話，這樣與他人交流的時候，大家都能聽得懂。

觀點三：會說家鄉話，也學好普通話。

教師根據學生回答簡單小結方言的利弊：方言存在于人們的生活,植根于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感（可以舉例比如一些地方戲曲如秦腔、越劇、豫劇、黃梅戲、川劇等等，如果全改成普通話應該就沒人聽了）。這是方言對人們生活中有利的一面。方言不利于廣泛的交流，特別是在于外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

最后歸納明確：普通話與方言各有優點，都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我們身上的烙印。（板書：方言 在家鄉；普通話公共場合）

四、總結內容

1、通過今天的學習，同學們都掌握了哪些知識，從中你體會到了什么？

2、教師小結，歸納明確：方言和普通話各有優點，都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉話留在我們身上的烙印。

五、拓展延伸（課外作業）

1、了解其他地方的方言，與同學交流。（四川、河南、陜西、東北。）

2、學說幾句家鄉的方言。

3、教爺爺奶奶說說普通話。

家鄉方言秀活動總結 篇10

一、活動主題

“香格里拉”我的家

二、活動背景

以廣大同學們的家鄉為線索舉辦一場名為《我的“香格里拉”》的大型活動。

三、活動目的

為增強新老同學之間的交流，了解彼此家鄉之間的特色與風俗文化，提供一個展示同學們家鄉風采與自我的平臺。在活動中培養同學們的興趣愛好，感受祖國各地的風俗人情及文化內涵，提升同學們的審美能力與品位，增進同學們之間的友誼。我們特此舉辦這次活動，希望為大家帶去更多的快樂與祝福。

四、活動對象

主要以商丘師范學院美術學院大一大二的同學為主，大三大四同學為輔。

五、活動時間

暫定于20xx年3月，具體時間暫定商酌。

六、活動地點

作品展覽暫定于美術學院音樂樓展廳，演講地點暫定。

七、舉辦單位

商丘師范學院美術學院團總支學生會。

八、活動內容及流程

1、宣傳

第一次宣傳：本學期放假前由各班輔導員及班委以班會方式通知，方便同學們為此次活動做好充分的準備。

第二次宣傳：在寒假開學后在第一次宣傳的基礎上以制作海報的形式向全院同學發出通知，并張貼于教學樓、宿舍樓、食堂等人流量大的地點。

2、前期準備（在開學之后進行）

①收集同學們所交作品，作品形式不限，可以為繪畫、攝影。以及家鄉特色的工藝品等等。

②由美術學院老師及學生會成員進行篩選。

3、進行活動（包括作品展示、演講比賽及頒獎典禮）

作品展示：將作品按類型及地區展出，并設置有趣的投票環節，由參觀的觀眾對作品進行投票，在展覽結束后以票數決出優勝者。

演講比賽：作品優勝者演講其展出的作品以及沒有作品但愿意以語言的方式表達對家鄉感情的同學們進行演講，并由評委進行打分，排出名次。

4、活動頒獎

活動結束后根據分數，分別對作品得獎的同學及演講得獎的同學進行頒獎。

九、經費預算

由美術學院學生會進行拉贊助，爭取本次活動經費及所需獎品由拉贊助獲得，具體的活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。

十、活動中應注意的問題及細節

在活動中應注意如火災、斷電、踩踏等事故的發生，并由學生會安排人手負責安全保障工作，保證活動的順利進行。

十一、活動負責人

商丘師院美術學院學生會學習部

家鄉方言秀活動總結 篇11

一、老師： 引出活動的主題，提出活動的目的要求。（出示課件）

師：同學們， 通過這段時間的活動，大家肯定對家鄉方言各種方言的存在現狀有了一定的了解，有很多收獲想一起分享吧。下面，哪個組先來說說？各組匯報的時候，請同學們認真傾聽，還可以給他們提問或提建議。

二、交流活動成果，分享活動體驗；

1、石岐話方言探究組：（學生課件展示）

組長：大家好，我們組的探究的是石岐話方言。這是我們小組經過討論設計制定的小組活動方案。我們的活動目標是了解家鄉石岐話方言的起源、歷史發展過程、人群分布特點和發音特點等。我們通過采訪同學、上網、詢問長輩等方法，知道了家鄉石岐話的一些特征?，F在給大家展現我們的勞動成果。請看課件。

（學生制作了精美的課件，里面內容豐富，有采訪的錄像、照片，以及家鄉石岐話的一些發音錄音。）

小組成員：我們認為家鄉石岐話是家鄉城區市民常用的交流溝通的語言，既有分成明顯的個人文化風格，有興趣的同學可以向我們具體了解這種方言的內涵。

師小結評價：石岐話方言探究組制做的課件詳細而清楚，讓人一目了然。謝謝你們為我們找到了石岐話方言的魅力，讓我們產生了濃厚的興趣。大家對于他們小組研究成果還有什么建議和意見。

生：我想請教一個問題：你們是怎么搜集到石岐話由來的歷史故事？

生1：我是看到圖書館找到的，看了一個下午，才找到兩個，覺得好辛苦的；

生2：我還發動了全家一起幫我問親戚朋友找的！

生3：我是上網找到的'，在百度里輸入石岐話由來 ，一搜就可以找到很多 。

師：你們善于利用各種資源、多途徑搜集資料，很棒！接下來哪個組再來說說？

2、沙田話小組活動展示。

隊長： 有請我們組采訪負責人XXX的解說采訪經歷。

負責人：我們小組不僅收集了沙田話的起源、歷史發展過程、人群分布特點和發音特點等內容，還進行三次采訪，分別采訪了學校的老師、同學還有街道、社區的大人，發現城區的市民不是很熟悉沙田話。

組員1: 大家想不想看看了解這種方言的地方特色。

組員2: 請大家欣賞圖片（出示課件）

隊長：不同地區方言是不同民族的一個文化內涵。請欣賞方言小品《我是沙田人》。

組員3:欣賞完小品后，你們是否對沙田話的來源有了進一步的了解。

老師點評：看完小品后，我只想說，方言小品有特色，日后我們在推廣方言上可以從這一途徑入手。

3、小欖話方言小組活動展示

組長：大家好，我們小組主要探究的是小欖方言的基本情況。大家請看，這是我們的小組活動方案。首先，我們設計制作了一份現在的年輕人對小欖話的了解程度基本情況調查表，準備進入社區去開展調查采訪。我們還派了錄像呢。（播放采訪錄像）

師：他們快樂出發了，大家來預測一下，他們不會成功呢？

生：會，因為我從他們臉上看到了自信的笑容。

師：有了自信就有了成功的一半，有道理；

生：我覺得可能不會成功，因為一百份問卷太多了，難度太大了。

師：調查100份問卷，確實不是一件容易的事情。到底結果如何，讓我們接著看錄相。（播放采訪失敗錄相）

師：看著錄像里同學們一臉哭笑不得的表情，老師感慨萬千，失敗了那么多次，當時你們心里是怎么想的呢？

生：我當時覺得很尷尬，也很傷心，不理解為什么人們就那么不配合呢？

生：我覺得壓力挺大的，不知道任務能不能成功。

生：我當時只是覺得自己的運氣好背哦！

師：同學們，如果是你們，失敗了那么多次后，還會繼續調查嗎？

生：會！

師：你們真勇敢。到底結果如何，讓我們拭目以待。（播放采訪成功的錄相）

師：功夫不負有心人啦，讓我們把掌聲送給他們。調查結束后，你們又開展了那些活動呢？

組長：調查結束后，我們一起把所有的表格進行整理、統計。（課件呈現活動照片），制作出了很多的統計表格。

活動分析→總結小欖方言特色。

師小結： 你們的活動方式多種多樣，有調查采訪、統計分析、拍攝錄相等，資料非常全面。

生：我想請教一個問題，我以前老是覺得調查采訪好難，經常碰壁，你們的調查采訪那么成功，有什么經驗啊給我們傳授一下啊。

生：我覺得我們成功了，是因為我們全組同學齊心協力。

生：要去那種菜市場等人口密集的地方進行采訪調查容易成功些。

生：我有一個小秘訣可以告訴你們，那就是一定要有禮貌，而且嘴巴要甜一點，看見阿姨就說阿姨你好漂亮的……

師：對呀，調查采訪要有禮貌、選擇合適的地點和對象，這些對于調查采訪都非常重要。

組長： 其實，我們也有不足之處，那就是我們的調查表格設計有點不合理。

師：可以把表格給我們展示一下，看看哪里不合理。（投影出示表格）

生：問題太多了，填完需要的時間太多，所以別人不愿意接受采訪。

生：問卷要寫的字太多了，應該盡量讓人劃“√”。

生： 調查表格還應該在提問題之前寫好采訪目的、問題后寫好謝謝您的配合等。

師：大家講得真好，制作好調查問卷表格，為調查采訪做好充分準備，這也是調查采訪非常重要的地方。你們能總結反思不足，真是難能可貴，值得我們學習。接下來哪個組來匯報呢？

4、古鎮話小組活動展示

組長：大家好，下面我們為你們展現推廣古鎮話的小冊子，請大家提意見。

（小冊里面有小組成員制作的畫冊和電子報、海報、手抄報、建議書等。）

組員：活動中我們幾位同學根據搜集的資料、圖片等，以“愛我家鄉方言”為主題，合作編輯了幾份手抄報，我來給大家展示一下。接著展示手抄報

1.實物投影。

2.演示電腦制作打印的小報。

（生邊展示，邊逐一介紹手抄報的“報名”，主要欄目及版面設計）

師：一份小小的手抄報，凝聚了同學們的聰明才智，無論是親手抄寫的，還是電腦打印的，都制作得非常精美。在讓我們獲得知識的同時，也接受了一次審美的熏陶。

其他同學課后也可以去試一試。

師：從資料的查找、內容的編排到封面的設計，兩本小冊子凝聚了一組同學的艱辛與汗水，真不錯！

組長：所以，我們組認為，我們又找到了古鎮話方言值得保留推廣的一個原因，那就是“方言博大精深、獨具特色”，謝謝。

師小結：確實，我們所以家鄉方言很有特色，方言博大精深、獨具特色。

三、反思活動成果，提出合理建議

1、談本次活動的不足：同學們， 老師還想問問大家，你們在探究家鄉方言各種情況的同時，有沒有發現，家鄉方言，它是否存在著某些方面的不足呢？

生：我覺得方言僅限于當地原居民溝通的語言，很多來自外地的外地人聽不懂，有一些甚至來了家鄉十年也不會聽，沒有入鄉隨俗。

師：講得很對，推廣地方方言存在著地域的局限性。

2、學生提建議：

師：既然大家發現了方言存在的不足之處，那你們有沒有好的建議呢？請各組討論一下，然后拍一個代表發言。

生：方言太多了，某些方言的不規范、沒有記載資料。建議有關部門對方言的內容、形式等進行進一步的規范，整理保存。

生：為了把代表我們地方文化一部分的方言文化保持、推廣下去。建議有關部門編出一套系統的《家鄉方言詞典》；家鄉的童謠非常有特色，建議有關部門對其進行收集并整理，不要讓它永遠消失，那是我們寶貴的地方文化。

生：建議學校進行流行方言掰歌、雙簧、唱童謠、童謠Flash制作等比賽，不僅推廣了方言，也培養了同學們的音樂等方面的素養。

3、師小結。大家提出了這么多好的建議，課后我們把它完善成建議書，寄到相關的部門或單位。剛才向電視臺提建議的兩個組可以合到一起些建議書。

四、總結活動收獲，提出新的希望 。

師：同學們，在我們的努力下，活動開展得非常成功?？偟膩碚f，這是一次調查性很強的綜合實踐活動。這次活動，使學生感受到家鄉人民的熱情友好，家鄉方言的豐富多彩，領略了中華民族博大精深的不同文化，體味到家鄉外地移民的文明發展、和諧發展，感悟到建設社會主義國家的安定團結。剛才大家談到了還有很多新的活動要進一步開展，期待同學們、也相信大家以后的活動會開展得更成功。

家鄉方言秀活動總結 篇12

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元《家鄉的方言》。

教材分析：

“美不美家鄉水，親不親故鄉人”鄉音最美，鄉音最親，鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印。說到家鄉，家鄉的方言是最具有代表性的。同時，我國由于地域遼闊，各地的方言更是豐富，他與人們的生活緊密相連。因此讓學生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉的方言入手，了解祖國各地的方言，重點是了解方言在人們生活中的應用，認識方言與家鄉人生活的關系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

教學目標：

1、知識與能力

通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。

2、過程與方法

能夠自覺參與學習活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應用。

3、情感、態度與價值觀

通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

教學重、難點：

1、通過學習活動，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應用。

2、了解說方言的利與弊，正確應用普通話。

3、感悟家鄉的民風民情，增強學生了解家鄉、熱愛家鄉的思想感情。

教學理念：

動態生成、以學定教。

教學模式：

“三動三發”動態生成式教學模式

教學準備：

1、師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2、學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來，課堂進行討論。

3、flash課件，《倒鴨子》、《貓和老鼠》蘭州方言版等視頻資料。

教學方法：

引導學習、合作交流學習。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、創設情境，引入新課：

1、動畫激趣：同學們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師和同學們一起來欣賞《貓和老鼠》的精彩片段，看看今天老師播放的動畫片有什么特點？

2、引出課題：這部動畫片用蘭州方言進行了配音。蘭州方言和我們本地話屬于同一個西北方言語系，也可以說是我們的鄉音?！懊啦幻兰亦l水，親不親故鄉人”。鄉音最美，鄉音最親，鄉音是故鄉印在家鄉人身上的烙印。那么說到家鄉，家鄉的語言是最具有代表性的。（課件出示）。不同的家鄉，有著不同的'地方語言，人們把這種地方語言就叫做“方言”。

二、說家鄉方言，感受方言特點。

1、談話交流：同學們，大家會說家鄉的方言嗎？是否喜歡說家鄉的方言呢？今天我們就開展一個闖關比賽！把全班同學分成兩個隊，看哪個隊闖關表現更好。

第一關“說”：要求：

把下邊這句話用你的家鄉話讀出來“我的家鄉是金昌，我愛美麗的金昌?！碑斎蝗绻愕募亦l是其他地方也可以說成“我的家鄉是XX，我愛美麗的XX?！?/p>

師：剛才在大家講話中，聽著、說著家鄉話我們倍感親切！我國唐代詩人賀知章的一首《回鄉偶書》中其中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其是那些身在他鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

第二關“寫”：

比一比，誰寫的方言土語詞匯量最多。

小組合作完成課本29頁家鄉方言與普通話對比表。

合作學習要求：

1、由小組長組織討論，組內同學可依次發言，其他同學要注意傾聽，相互討論交流。最后由小組長記錄表中。

2、全班匯報交流時，由小組長代表本小組匯報小組合作學習的結果，其他成員補充。然后全班交流。

第三關“聽”：

你能讀懂下邊這段話嗎？

前那日么是夜呢個設，我料見了樹上蹲著兩個“巧兒”，公巧兒對母巧兒說：“但，波人擠著，你往那木挪卡設”，母巧兒說：“但，你勺著呢么，我一挪干就跌哈起了么”

2、小結：同學們，通過說方言、寫方言、聽方言，你們有什么感受??？是啊，在同鄉中講方言親切順口，并且不同方言都有各自的魅力，說方言，既能傳遞濃濃鄉情，又能豐富祖國的語言文化。

3、除此之外，你還知道哪些方言？（出示課件，簡單介紹方言的種類和分布情況。）

我國有56個民族，共有80種以上的語言，僅漢語方言就分為七大類：一是北方方言，包括四個次方言：(1)華北，東北方言。(2)西北方言。(3)西南方言。(4)江淮方言。二是吳方言，也叫江浙話。以蘇州話或上海話為代表。三是湘方言，以長沙話為代表。四是贛方言，以南昌話為代表。五是閩方言，主要分布在福建省。六是粵語，粵語也稱廣東話，以廣州話為代表。六是客家方言，主要分布在閩，粵，贛三省的邊緣地帶，以廣東東部的梅縣話為代表。

過渡：在生活中有時候說方言讓人很親切，但是因為方言不同，也常常帶來一些麻煩，有時候還會鬧誤會。下面再看個視頻短片看看當方言遇到普通話鬧出什么笑話?

三、了解方言交流的障礙，體會講普通話的重要性。

1、請看視頻《倒鴨子》

2、設置疑難，引導學生體會講普通話的重要性。

看了這個《倒鴨子》視頻短片你有什么感覺（或者說你覺得方言好嗎？）為什么會出現這樣的事情呢？（是啊，同是中國人，就因為方言不同，交流起來怎么就這么難。）

這個問題該怎么解決呢？為什么？

3、感受講標準的普通話的重要性。

如果我們不分場合，一直講方言，就會造成很多麻煩。因此，在公共場合，我們不但要講普通話，而且要講標準的普通話。

根據學生匯報，教師板書。（板書：講普通話標準通用架起溝通橋梁）

4、體會方言對人們生活的利弊。

你認為說家鄉話好呢？還是說普通話好？

出示三種觀點，讓學生選擇：

觀點一：在家鄉與人交談，還是說家鄉話好，聽起來親切。

觀點二：人人都應學說普通話，這樣與他人交流的時候，大家都能聽得懂。

觀點三：會說家鄉話，也學好普通話。

教師根據學生回答簡單小結方言的利弊：方言存在于人們的生活，植根于家鄉人的生活，帶來家鄉人相互交流時的歸屬感和親切感，欣賞方言節目時的痛快感和認同感（可以舉例比如一些地方戲曲如秦腔、越劇、豫劇、黃梅戲、川劇等等，如果全改成普通話應該就沒人聽了）。這是方言對人們生活中有利的一面。方言不利于廣泛的交流，特別是在于外地人的交往中，很多時候可能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

最后歸納明確：普通話與方言各有優點，都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我們身上的烙印。（板書：方言在家鄉；普通話公共場合）

四、總結內容

1、通過今天的學習，同學們都掌握了哪些知識，從中你體會到了什么？

2、教師小結，歸納明確：方言和普通話各有優點，都應該會說，針對不同的場合、不同的人可以選擇不同的語言，既不妨礙交流，又保留了家鄉話留在我們身上的烙印。

五、拓展延伸（課外作業）

1、了解其他地方的方言，與同學交流。（四川、河南、陜西、東北。）

2、學說幾句家鄉的方言。

3、教爺爺奶奶說說普通話。