天生一對觀后感（錦集16篇）
發布時間：2025-01-20天生一對觀后感（錦集16篇）。
◆ 天生一對觀后感
一、抱怨是一件最沒意義的事情，如果實在難以忍受周圍的環境，那就暗自努力練好本領，然后跳出那個圈子。
二、我的勇氣和你的勇氣加起來，對付這個世界總夠了吧？去向世界發出我們的聲音，我一個人是不敢的，有了你，我就敢。
三、人山人海，放眼望去黑壓壓看不到邊際
四、請給我一個皮薄無籽西瓜!
五、你已被我拉入黑名單，請勿闖進我的世界。
六、我想借著中秋的名號去跟你說一句話，即使只是“中秋快樂!”
七、感謝你，讓我看見了愛情最美好的樣子，詞窮不想煽情，保持聯系。
八、等睡在你懷里時，我就不熬夜了。
九、不做無聊之事，難度有生之涯。
十、既然你的說說從不會為我而譜寫，那么，從此，我的說說也永遠不會再為你而譜寫。
十一、
◆ 天生一對觀后感
天生一對小淘氣，他們分別是我的最好的朋友-胡鉑和我的小外甥-孫博濤。
怎么說他們是天生一對呢？是因為他們出生的時候都是五斤六兩，而且一樣瘦，一樣愛搞怪。為什么所他倆是小淘氣呢？是因為，有一次，我的大姨帶我們去離宮玩，還沒到，這倆就開始賽跑了，跑的連我都追不上。剛到那他倆就開始叢林快跑，剛開始，胡鉑和孫博濤一起在山上跑，我撿了一根木棍攔住胡鉑。后來，胡鉑攔住孫博濤。我們回去的時候又來了一遍。這次玩的真開心，我們一回家，就躺在床上。
我喜歡他倆，也喜歡和他倆玩，我最喜歡叫他們倆天生一對小淘氣！?。。?！
◆ 天生一對觀后感
1、水瓶座 水瓶座跟白羊座要是走到一起，必然可以相愛一生，因為水瓶座具有一定前瞻性跟創造力，想象力豐富，而白羊又是行動能力強的人，善于把設想化為現實。 這兩個人在一起相處的時候自然是相輔相成。有許多人不能夠理解水瓶座的想法，覺得他們離經叛道，但是白羊座卻并不在意這些，他們覺得跟水瓶座在一起的時候有很多樂趣，而水瓶座也覺得白羊座能理解自己，因此兩個人可以一直攜手與共走下去。 2、天秤座 天秤座和白羊座在黃道十二宮上是對宮，因此兩者的性格其實是差異很大的，但事實上，差異令他們互補，成為十分合適的一對。白羊的急躁與天秤的優雅互補，而天秤的糾結猶豫則和白羊的.剛直果斷互補，天秤的深思熟慮又彌補白羊的沖動易怒 可以說天秤座和白羊座都能從彼此身上學到許多全然不同的東西，并用來彌補自身的不足，讓自己變得越來越優秀，也讓兩人的關系隨著逐漸的磨合而形成默契，越來越美好。 3、雙魚座 作為十二星座之首的白羊座，要和十二星座最后的雙魚座相配，相信很多人都不敢相信吧，白羊座會被雙魚座那種消極而自我犧牲的人生觀搞到不知如何是好，你們那一種樂觀的思想滿心以為能給他們正面的鼓勵，但結果卻是吃力不討好，沒被氣昏就笑了！但是有時候白羊又會被雙魚那種溫柔而浪漫的情懷吸引。兩個人在一起，一定要找到解決這個問題的藥方。 4、雙子座 雙子座和白羊座本身就有極強的緣分，雙子座不喜歡受約束，古靈精怪還十分善變，跟白羊的性格十分類似。雙子座把生活當成一種樂趣，遇事很少較真，這種性格讓他們跟白羊座很容易就玩到一起。 并且雙子座的人比較聰明，經常能提出一些好的想法和建議，總能給人驚喜。由于雙方的性格，雙子座和白羊座從來不會在大事上有沖突，頂多在一些小事上鬧些無傷大雅的矛盾，他們都是樂觀開朗的人，能夠幸福生活。 設計意圖： 《天生一對》這個故事講的是鱷魚和長頸鹿在一起組**們不太認同的那個天生一對，所以這個故事如果一開始呈現給孩子，孩子會冒出：鱷魚和長頸鹿在一起，鱷魚會不會把長頸鹿吃了，他們倆怎么可能是天生一對呢？所以我設計了一個思考練習活動——一個一個的小組，一邊玩一邊把孩子們帶進故事里。 教學目標： 1解讀畫面中長頸鹿與鱷魚的不同特征，體會完美搭配的美感。 2觀察和理解生活中的配對，感受朋友之間和諧的情感。 活動準備：教學，5個記錄。 活動流程： 一、活動導入： 出示課件**：你看到了什么？你覺得誰和誰是天生一對呢？為什么？ 2、 了解生活中的配對1。概念理解1）展示第一組課件**請找出誰和誰可以成為一對，為什么？ 2）出示第二組課件**我們來找一找誰和誰能成為一對，為什么？ 3）出示第三組課件**，分組配對看，這里有什么?幼兒進行分組配對，說出自己的理由。 2觀察和理解長頸鹿和鱷魚的匹配（1）觀察兩個朋友的區別：它們能配成一對嗎？為什么？ （2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。 三、尋找身邊的天生一對你身邊有這樣的天生一對嗎？為什么？還有哪些東西是天生一對？為什么？你和那東西是天造地設的。為什么？ 四、拓展延伸你們找到了這么多的天生一對，其實這個《天生一對》是一本好看的書，小朋友可以去看一看。 設計思路 繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。 在故事中，長頸鹿城的長頸鹿和鱷魚城的鱷魚認為長頸鹿和鱷魚是一對奇怪的對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。 雖然鱷魚和長頸鹿在外表上是如此不同，但我們仍然可以淡化事物的表面，注意它們本質特征之間的聯系。 于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。 第一環節：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯系的活動中，拓展孩子的思維。 第二個環節：解讀**，觀察長頸鹿與鱷魚身高等不同特點，形成精彩的配合，從而實現美感的完美搭配。 第三個環節：試著與朋友合作，當他們成功地合做事，他們覺得他們需要互相支持和幫助。 第四節：充分享受繪本，感受繪本之美。 活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。 活動目標 1解讀畫面中長頸鹿和鱷魚的不同特征，給彼此帶來樂趣，體驗完美搭配的美麗。 2在配對和作活動中感受事物與朋友的和諧。 活動準備 書籍、課件、日用品和拼圖（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。 活動過程 1、 活動介紹，了解生活中的各種配對 1.師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。 老師：（顯示標題頁）一對，總是由兩個組成；兩個在一起，就成了一對。 師：（出示兩副手套）這里有四副手套。哪兩個手套是一副？為什么？（小結：同一雙手套可以配成一副。） 4.師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？ 幼兒：花和葉子是一對。 教師：為什么？它們的外形并不相同呀？ 孩子：因為花長在葉子上。 教師：是??！花有葉子襯著才更美麗。 幼兒：手套和手套是一對。 教師：理由呢？這兩只手套不同哦？ 幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。 小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。 5.教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的**）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。 [設計思維：讓孩子們去尋找事物之間的內在聯系?；顒硬粌H拓展了孩子們的思維，也滲透了和諧思維?！?/p>
孩子：蘋果和樹是一對，因為蘋果長在樹上。 老師：已經配對了。還有別的事嗎？ 孩子：電腦和卡車是一對，因為電腦安裝在卡車上，可以運到商店。 教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。 孩子：卡車和蘋果也是一對。這輛卡車可以運蘋果。 孩子：卡車和樹也是一對?？ㄜ嚹茌d這棵樹。 【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”?！?/p>
孩子：電腦和蘋果是一對。那是蘋果牌電腦。 孩子：電腦和樹是一對的，因為你可以在電腦上看到樹的**你也可以在網上買樹 小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。 6.（再加上衣服**）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？ 【設計思考：通過增加新規定和添加新的**，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力?！?/p>
幼兒：多出1對……多2對…… 老師：可能不止這些。請想想原因。 小結：不管是同一件事，還是不同的事，只要有原因，我們都可以把它們配對。 二、解讀畫面 1.師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。 老師：（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐扔硬幣的**）看，它們在做什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？ 【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案?！?/p>
小結：這兩個朋友合作得很好。他們認為他們很般配。 老師：（出示它們在糖果店的**）看，它們在做什么？它倆感覺怎么樣？ [設計思路：引導孩子仔細觀察它們，吃高一低的糖果，互相幫助。】 小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。 三、配合游戲 1.師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。 2.梳理玩法：怎么玩猜謎？ 小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。 【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊?！?/p>
3．兩兩配合 （1） 老師：兩個朋友組成一個小組，和其他人一起猜謎，看看你們是否也很般配。 （2）規則：游戲有兩條規則。首先，兩個朋友必須輪流猜謎；第二，每個人一次只能說一個謎語。 （3） 老師：猜謎時說的越少，你們倆越是默契，就越能融洽相處。 謎語1：櫻桃。 謎語二：天鵝（不同與鴨子，發散思維）。 謎語三：消防車（物體特征更凸出，與繪本故事有關）。 【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系?；顒又校變焊惺艿交ハ嗦裨篃o濟于事，只有互相補充才能獲得成功。 ）（4）小結：這個游戲可以幫我們找到一個合適的搭檔。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。 四、完整欣賞繪本 教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是完美的一對。 可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什么事情呢？我們來看看這本書。 【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使孩子們能夠簡單地感受到作品的美，深刻地體會作品的思想。 這個時候，孩子們的眼睛會無一例外地跟著畫面走] 五、延伸 你父母是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？ 你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，我們天生的夫妻越多，我們就會越快樂。 2仔細看看這些書。也許你會發現書上有一對天生的伴侶！ [設計思路：雖然繪本主線清晰，但畫面中仍有豐富的細節，值得孩子們發現和回味。一本書，對孩子來說，教書只是開始?！?/p>
一、我沒有很刻意的想你，只是在很多個小瞬間，比如一部電影，一首歌，一個下午，無數個閉眼的瞬間，突然就浮現在眼前。
二、今晚就要人生第一次吃螺螄粉了！好緊張！不知道是什么味道
三、我從來都沒想要什么轟轟烈烈的愛情，就只想要一個不會離開我的人。冷的時候給我一件外套，胃里難受的時候給我一杯熱水，難過的時候給我一個抱抱，就這么一直陪在我身邊，陪我走過每一段路，不是整天多愛多愛，而是認真的一句“不離開”。
四、沒什么緣故，只是我覺得你長得好看，聞著香甜，便心聲歡喜，你若多來一時，我便多歡喜一時。
五、想我了就抱抱空氣小可愛無處不在
六、夜幕降臨，我對你的思念就越濃，左腦想你，就疼，右腦想你，更疼;整個腦袋都在想你，就疼得更加真切，原來這個就是相思，原來我一直期盼你回到我身邊。
七、好不容易早早躺下 ，結果給我整個拉肚子我真的是。
八、希望她能夠幸福，是祝福而不是占有，而我只是一個默默的守望者。
九、我將目不斜視，而且永遠如此。
十、 有人說我黑，我就笑了，呵呵，你白是為了遮丑，我又不用。
十一、六一兒童節我要禮物我要禮物我要禮物！重要的事情說三遍，要不然我就賴著不走了。
1、沒有疑問正確的開始你對我坦誠以待你一言不發也不評判我你用微笑給我所有你是我的陽光你是我的黑暗你屬于我永不退色的夢想除了期盼你的垂青我的心別無所求你是我心永遠的神你是我心永遠的神你讓我手無住錯你是我心永遠的神在你面前深彎下腰 2、你怎么那么輕易就把我全部的傷心變成了喜悅讓我的眼淚變成歡笑你把別人當神所以你愛他 3、我沒有給你一點愛而你一直向我表達你的`愛你怎么可以那么愛我 4、所以我想讓整個阿姆利則代我來表達愛 5、可我做這些并沒有帶什么壞心眼，我只想讓你知道你對我是多么特別，你不用擔心，我們之間沒任何改變，我們以前是朋友以后也一直是朋友唯一的不同是你已經結婚了而有一天我也會結婚什么都沒變當一個女孩開始睜開眼睛憧憬。那她的整個世界都變了沒有什么能保持原樣 6、你對我坦誠以待你一言不發也不評判我你用微笑給我所有你是我的陽光你是我的黑暗你屬于我永不退色的夢想除了期盼你的垂青我的心別無所求你是我心永遠的神你是我心永遠的神你讓我手足無措你是我心永遠的神在你面前深彎下腰 7、可我做這些并沒有帶什么壞心眼，我只想讓你知道你對我是多么特別，你不用擔心，我們之間沒任何改變，我們以前是朋友以后也一直是朋友唯一的不同是你已經結婚了而有一天我也會結婚什么都沒變，一切照舊 8、我們行走在愛的小路上總會再次相見 9、閉上眼睛讓雨直達你的心靈 10、你看到的我就如同我看你一樣 11、告訴我以前我們曾經見過嗎每一生只是變換不同的身份總會再次相見 12、女孩唯一的愿望是，有個愛他給予他以前從未有過的愛的人其余別無所求。 13、當一個女孩開始睜開眼睛憧憬。那她的整個世界都變了沒有什么能保持原樣 14、是人就會渴望愛，找到了愛我們都會抓住不放手， 15、神?。∧銥槭裁匆谔鹈鄣膼矍楣适轮屑由蟿e的佐料呢 16、我很幸?？晌也荒芤恢北谋奶膩肀磉_如果我保持安靜不意味著我不幸福如果我想要什么我會跟你要你為我做的已經夠多了請不要再做這么多。你讓我一生都無以為報請不要再為我做任何事我做這一切不是為了寵你taani我只是愛你。愛情不需要回報 17、現在我該怎么辦，跟我走吧，如果你和他一起不幸福如果你不愛他那么跟我走吧神不會給我們每個人平等的幸福，我們中的一些人必須從他那里奪取屬于自己的那份幸福你也要爭取你的幸福跟我走 18、當一個女孩開始睜開眼睛憧憬.那她的整個世界都變了,沒有什么能保持原樣。 19、不要說再見，我們行走在愛的小路上，總會再次相見。 20、跟我走吧，如果你和他一起不幸福如果你不愛他那么跟我走吧神不會給我們每個人平等的幸福，我們中的一些人必須從他那里奪取屬于自己的那份幸福你也要爭取你的幸福跟我走 21、你怎么那么輕易就把我全部的傷心變成了喜悅讓我的眼淚變成歡笑你把別人當神，所以你愛他 22、我沒有給你一點愛，而你一直向我表達你的愛，你怎么可以那么愛我。
一、一個人就算再好，但不愿陪你走下去，那他就是過客。
二、呵呵，秀恩愛并不能真正虐到我，真正能虐到我的只有缺錢~
三、喜歡你時，想做你的鹿，陪你看山間水，望天上星，踏林間葉。
四、二十年后，重游故地，我感覺我還保持著那份童心，這感覺挺好。
五、 歡樂的天堂布滿悲傷的痛楚，擋著我的雙眼，觸不到歡樂。
六、我要變成一個小精靈，潛入你的靈魂深處，去傾聽你的心跳，你的呼吸，感受你的思想，你的愿望，這樣我就可以和你心有靈犀了，知道如何好好愛你了。我要你走近我，靠近我，擁著我，依著我，抱著我，吻著我;要你好好地愛我，而我會用心和你依偎在一起，你會發現此時的你我就是人生中那道最靚麗的風景線。
七、相冊里的一些可愛，國慶加載完畢。
八、神明給我難熬的日子里，唯一的甜頭就是你。
九、我們的愛情，只不過是一場戲，累壞了小丑，笑壞了觀眾。
十、10點睡，6:30起，養生的一批，我可能是年紀大了才能這么規律。
十一、我走過海洋大陸穿過赤道以后就很認真地想你很認真
教練：于雷平，2014年4月18日（第八周星期五） 出處：網絡**教學 活動目標: 1解讀畫面中長頸鹿與鱷魚的不同特征，體驗完美搭配的美感。 2觀察和理解生活中的配對，感受朋友之間的和諧情感 活動重點: 活動困難：引導孩子說話讓別人聽得清楚，有充分的理由解釋問題的原因 活動準備：*****、小魔法棒 活動過程: 一、活動導入 （約分鐘） 出示課件**：繪本故事的名字叫《天生一對》，**中誰和誰是一對？ 2了解生活中的配對（10分鐘目標2） 1概念理解（展示三組課件**，讓孩子說出誰和誰是一對，然后給出原因） 老師：孩子們，一般來說，一對總是兩個。兩對組成一對。讓我們看看** 四個手套，請選擇兩個，組成一副，然后告訴我們為什么？ 楊：第一排的第一和第二排的第二對 五個手指頭的和五個手指頭的是一對？（樣子、顏色我們叫他外形） 老師：就像兩個豌豆一樣，我們可以做成一對。 師：現在這里有四樣物品，他們從外形上來看是不一樣的，請你選兩個把它們組成一對 一對的，并且說出為什么？ 幼：手套和手套是一對？ 師：說出理由 幼：（是可以戴在手上的） 老師：雖然顏色不同，但都有五個手指，可以給別人帶來溫暖 對？老師：還有什么？什么是一對？ 幼：花和葉子是一對？ 老師：但是她們的形狀完全不同？為什么把他們配成一對呢？ 幼：花是長在葉子上的？ 老師：因為她們都是植物。她們是一種類型，給我們帶來美麗和新鮮氧氣的享受。 小結：無論外形相同還是外形不同我們都可以把他們組成一對，只要能說出充分的理由 老師：現在我們知道，不管形狀是一樣的還是不同的，我們總有理由把它配成一對 有四個項目。這四項完全不同。它們是什么？ 年輕人：一起回答：車，樹，蘋果，筆記本 我們看到孩子們必須按順序回答） 師：4樣物品完全不同，依然請小朋友選出兩個物品配成一對一對的。要說出配對的理 由哦?。ɡ蠋煬F場回應孩子，關注學習質量，激發孩子表達興趣） 小結：越來越多的人舉手。即使老師不邀請你，你也知道你有很好的理由說誰和誰 是一對了。 2觀察**了解長頸鹿和鱷魚的匹配 ⑴觀察兩朋友的不同，找找看，兩個是可以配成一對的？ 老師：現在讓我們看看鱷魚先生和長頸鹿小姐。他們的形狀很不一樣，但他們是一體的 對，是相親相愛的一對，你看他們生活在一起，這是在**？ 幼：超市， 師：是專門買什么的店或是超市里專門賣什么的柜臺？ 幼：糖果店（糖果超市） 師：長頸鹿小姐吃的是（高出的糖果)，鱷魚先生吃的是（低的糖果），小朋友們有沒有 發現沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生連低洼的糖果都吃不下？ 鱷魚先生踩了長頸鹿小姐的手 老師：具體地說，我踩了長頸鹿小姐的胳膊。你可以看到鱷魚先生和長頸鹿小姐的生活 如果沒有長頸鹿先生，鱷魚先生可能無法吃到那里的糖果，所以他們生了孩子 活在一起，配合得很好！所以他們覺得自己是很般配的的一對。 ⑵尋找他們般配的地方，理解天生一對 老師：除了生活上的良好合作，孩子們在一起玩的很好。他們玩什么？ 幼：拋硬幣 師：拋硬幣的游戲，拋硬幣是要高高的拋起，低低的接住，你說兩個朋友誰來高高的拋 起，誰來低低的接住才配合的好呢？ 年輕人：長頸鹿小姐，鱷魚先生 師：為什么？ 幼：因為長頸鹿個子高 老師：所以長頸鹿小姐把它扔得高高的，鱷魚先生把它抓低了。她們合作的很好 是一對很般配的一對，很般配一起生活，很般配一起玩。她們覺得她們自己般 配的簡直就像天生一對 3、模仿表現，嘗試合作猜謎 找個朋友一起猜謎。兩個朋友說一個詞來描述要猜的項目。讓其他孩子猜猜他們在說什么 老師：孩子們，你在課堂上和朋友們合做過嗎？ 幼：（和班里小朋友做過的某種事情） 師：配合的怎樣，你們是很般配的一對?，F在我要和我的一個朋友一起做一個拼圖 的游戲，怎么玩呢？聽仔細：假如藥要猜一個蘋果，我們可以說關于蘋果顏色和形狀等外形特點所有的話，就是不能說出“蘋果”這兩個字。 這兩個字是留給要猜的人說的?，F在我在找一個和我一起工作的朋友談談。我會說第一句話：這東西是紅色的，我的搭檔說第二句： （又香又甜）你能猜出是什么嗎？ 老師：請朋友和搭檔上來。（你說的句子越少，別人猜對你的速度就越快 合的越好，越般配） 老師：給我看葡萄，消防栓，大白鵝 要求：只說形狀（顏色和形狀），每個人只能說一句話。 小結：這個游戲可以幫你找到一個很適和你的人 3、 閱讀并聽故事（8分鐘）--（目標2） 然而，這對夫婦來到了鹿城長頸鹿，他們來到了鱷魚城。顯然，每個人都認為他們是一對奇怪的夫婦 ●到底發生了什么事情呢？你認為他們是天生的一對嘛？ ● 我們來看這本書，名字就叫《天生一對》 鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對天生的情侶，他們彼此相愛 四、延伸 （15分鐘目標3） 尋找生活中的“天生一對” 今天我在圖書館看到一本書，書名是《天生一對》，描寫的是課外閱讀《鱷魚愛上長頸鹿》后面發生的故事。鱷魚和長頸鹿戀愛了，他們每天都在一起。后來他們一起去了長頸鹿城，可是大家都笑鱷魚長得太小了，笑他們是奇怪的一對。 他們逃到了鱷魚城，沒想到鱷魚笑長頸鹿太高了，也笑他們是奇怪的一對。就在他們決定去一個沒人認識他們的地方時，鱷魚城的一幢房子發生了火災。長頸鹿和鱷魚互相配合救出了鱷魚奶奶和鱷魚寶寶，結果他們成了英雄。 鱷魚為他們開了慶功會，有些長頸鹿也來參加了。他們都夸長頸鹿和鱷魚見義勇為，是天生的一對。所以媽媽說不要在乎別人怎么看，也不要太在意別人怎么說，自己喜歡的、適合自己的就是最好的。 天生一對：童話故事 小皮鞋長得嬌小可愛!它的頭尖尖的，它的身體小小的，粉紅的小皮衣上有一對小鈴鐺!走起路來“鈴鈴鈴”直響!有一天小皮鞋逛街碰上了布鞋! 布鞋說：“小皮鞋，你的衣服真好看!軟軟的，暖暖的，亮亮的!” 小皮鞋嘆氣道：“可是我都沒有朋友!” 布鞋說：“我愿意和你在一起，做你的好朋友!” 小皮鞋叫道：“真的嗎?太好了!” 兩個好朋友手拉手繼續往前走!路邊有一只帆布鞋正在唱歌! 它唱道：“我是一個勇敢的水手!大海的大風大浪我都見過，那美麗的大海正等著我帶你一起去探險呢!” 小皮鞋發現自己的朋友和帆布鞋長得一模一樣，布鞋也發現了。 帆布鞋說：“親愛的朋友，我真想和你一起去大海!” 帆布鞋高興的說：“我終于找到你了，我在等你呢!” 原來布鞋也叫帆布鞋，它和勇敢的水手是一對。 這時候對面走來了一只氣質高貴的皮鞋!它的樣子和小皮鞋像極了!尖尖的鞋頭和粉色的小外套! 小皮鞋說：“你叫什么名字啊!” 它說：“我的名字叫‘天生’!你呢?” 小皮鞋說：“我叫‘一對’!” 帆布鞋叫到：“你們不就叫‘天生一對’了嗎!” 哈哈哈，大家都能找到自己的“童鞋”一樣的好朋友!因為那叫“天生一對”嘛! 安吉機關幼兒園許言 設計意圖： 愛是禮物，也是學習，愛需要勇氣和創造力。這一系列的書以其可愛的形象，柔和的色彩，幽默的夸張動作和表情以及整個浪漫的情感深深地吸引了我。在長頸鹿和鱷魚的愛情與婚姻生活中，《天生一對》可謂是“社會篇”，這對奇特的愛人遺世而獨立，自然也有其樂趣。 但鱷魚和長頸鹿無法忍受孤獨，重新進入社區，卻幾乎被白眼和嘲笑淹沒。在一次消防救援中，它們以善良、勇氣和智慧贏得了大家的尊重。于是，這奇特的結合反成了人人爭頌的佳話。 在繪本教學中，我覺得對繪本的解讀其實是很開放的。孩子們有自己的解釋方法和方向。我以幼兒生活經驗為出發點，將其導入故事，用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式與幼兒一起解讀，使其在體驗故事人物心理、行為的過程中接受愛的話題，知道無論那種愛都需要體貼、尊重、信任、默契，交給孩子智慧、有氣度的生活。最后我又領著孩子們回歸生活，讓他們找找自己身邊的愛，同時又將“又有許多奇特的愛人出現”作為小問號留給孩子們，給予他們無限的遐想。 教學目標： 1.能夠通過觀察，猜測，表達和閱讀來獨立閱讀圖畫書，大膽表達自己的觀察結果和猜想，并初步理解故事。 2、根據已有的生活經驗，在體驗故事人物心理、行為的過程中接受愛的話題，知道無論那種愛都需要體貼、尊重、信任、默契。 教學準備： *****、幼兒用書人手一本、背景**。 教學過程： 一、 導讀引入 1、出示（***） 長頸鹿和鱷魚是親密的戀人。什么叫愛人？在你們的家里誰和誰是一對愛 人？● 長頸鹿和鱷魚誰是先生？誰是太太？為什么？ 2、出示(***) 這對夫婦有什么特別之處嗎？ 這樣一對夫妻住在一起方便嗎？為什么？ ● 它們究竟生活的怎么樣，我們一起來看一看吧！ 3、出示（***） ● 你覺得它們生活的怎么樣？從**看出來？ 4、說圖意過渡 ● 雖然長頸鹿很高大，鱷魚很矮小，可是它們住在特別的房子里，過著特別的生活，一點也不用擔心高矮的問題。然而，過了很長時間，它們覺得有點無聊，決定去城里看看，先去長頸鹿城還是鱷魚城？它們發生了爭執。 ● 它們會用什么辦法解決？ 5、出示（***） ● 它們用了什么辦法解決？結果怎么樣？ 小結：似乎兩個人生活在一起，只要有矛盾就多想想對方，討論解決辦法 決，再大的問題也能解決！ 1兒童自讀p5-p13 這兩個城市發生了什么？請小朋友們打開書本從p5看到p13，仔細的觀察畫面，看看說說。 2、結合***幼兒講述看懂的內容 ● 你看懂了哪一頁？ 你還能看到它們之間的愛嗎？ 長頸鹿和鱷魚怎么看它們？ ● 為什么要嘲笑它們？ 3、說圖意過渡 ● 長頸鹿和鱷魚在兩個城里吃冰淇淋、聞糖果香味、試新衣新鞋、喝咖啡，還在大街上快樂的飛奔，真是幸福、相愛的一對！但是其他長頸鹿和鱷魚因為它們的身高而用不同的眼睛嘲笑它們。 4、出示（***） ● 這時候它們的心情怎么樣？從**看出來？ 5、說圖意過渡 他們決定回家，因為家是最溫暖的地方，沒有人會嘲笑它們。突然，它們聽到有人呼救和消防車的汽笛聲。 三、 解讀故事 1兒童自主閱讀p14-p23 ● 會發生什么事？長頸鹿和鱷魚會怎么做？ 請取下黃色的夾子，看第14頁第23頁。 2、出示（***） ● 發生了什么事？長頸鹿和鱷魚是怎么做的？ 3、出示（***） 長頸鹿和鱷魚是如何拯救小鱷魚一家的？ 4、出示（***） 然而，煙霧越來越大，它自己又能做什么呢？這么高的樓他不怕嗎？為什么長頸鹿說跳他就跳了？跳不跳？（點擊“跳”），（愛她就要信任她） 5、出示（***） 長頸鹿從下面大叫：跳，跳！鱷魚先生閉上眼睛，啪的一聲跳了下去。正好，他跳到鱷魚的懷里?？?！長頸鹿和鱷魚做什么？ 他們說什么？ 你會稱贊他什么樣的一對？ 6、出示（***） ● 還有一個好聽的名字——《天生一對》。這就是故事的名稱，看了這個故事，我明白了相愛的愛人之間，身高外貌都不是問題，只要兩個人都相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛，就可以幸福和快樂。你們能夠明白這個道理嗎？ 四、 情感體驗延伸 ● 你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶……在生活中也是這樣嗎？請你回去仔細觀察觀察，如果有，我們就用稱贊的話夸夸他們也是“天生一對”，好嗎？故事書里還有許多“奇怪的愛人”，瞧！ 蝸牛和毛毛蟲的故事是什么？我們下次再一起來讀一讀吧！ 【活動目標】 1、社會認知：觀察了解生活中的配對，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點。 2、社會情感：感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。 3、社會行為：敢于大膽表達自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的朋友。 【活動準備】PPT、小禮物。 【活動流程】 一、活動導入 引出什么是“一對” ——看過這本書嗎？ ——什么叫“一對”？ 二、觀察嘗試 理解生活中的“配對” 1．物品配對 ——哪兩個可以配成一對？為什么？ 2．朋友配對 ——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對？為什么？ 3．動物配對 （1）觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。 ——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長得怎么樣？ ——你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？ （2）了解長頸鹿和鱷魚的“般配”。 ——他們在干什么呢？你感覺怎么樣？ ——他們在玩什么游戲呢？你感覺怎么樣？ ——他們有沒有成為很好的一對？為什么？ 4．模仿嘗試 ——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動作造型，并說一說為什么。 ——過了幾天，鱷魚和長頸鹿決定外出旅游，會發生什么事情呢？讓我們來聽聽這個故事吧。 三、閱讀故事 深刻感知“天生一對” ——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？ 四、活動延伸 尋找生活中的天生一對 ——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對？ 小結：在家里，天生一對的越多，你們家的日子會過的越開心、越美滿；在幼兒園里，你的朋友越多，你就會越快樂！如果我們大家都成了好朋友，那我們每一個人、每一天都會很快樂……
一、別的女孩換衣服：輕解羅裳 我換衣服：給豬松綁。
二、入秋的第一個包，就選這個色。
三、要么好好活著，要么趕緊去死吧。
四、白日焰火我也不算失約。
五、我的淚變成雨，也舍不得淋濕你。
六、若從此不會見面，愿我灑脫，愿你快樂。若未來有緣相遇，愿我從容，愿你坦然。
七、
八、如果被等待是一種幸福，那么放手就是一種成全，雙方的成全。
九、被傷的遍體鱗傷，傷口愈合后便會刀槍不入
十、叔叔阿姨不要發朋友圈啦隨機給我發個紅包叭
十一、我本來是要行走江湖的，但看見你我覺得可以先停一停。
一、你是獨一無二的，我將用我的生命保護你。
二、你問我全世界哪里最美，答案是：你身邊！
三、其實有時自己覺得喜歡他，有時卻不是這樣的。人要學會去看懂自己內心真正的想法遵從自己的內心，不要為了別人而活，為自己想想，站在別人的角度看看自己是否還是那個最初的自己，永遠保持一顆童心。
四、只要我喜歡，再差的你，也是發著光的。
五、你喜歡我，因為我是個不錯的人，但我愛你，哪怕你是個錯的人。
六、小女子不才，許公子一世長安，久伴不離
七、馬上到618了，打開你老婆或者女朋友的手機，登錄支付寶，輸錯三次密碼。然后，世界都安靜了。
八、剛才我翻一個女孩朋友圈照片，翻著翻著就愛上了，覺得她溫柔可愛又幽默，退出來準備看看是誰，一看是我自己，不好意思了。
九、愿十八所愛，八十所伴！
十、你像一股溫暖的春風，激起了我心海里愛的波瀾;你像一片輕柔的云彩，縛獲住我多情的視線。
十一、早已厭倦了愛情，紅塵俗世與我何干。
無意撞了一下歲月的肩，才想起來對你說：“謝謝你教會了那個不懂事的丫頭如何成長?！?/p>
天生一對 1. 夏末。 “姐，有點想你?！绷缦谠挋C旁輕輕地說。 “我也是?！痹挋C中傳來溫柔的聲音。 這個聲音的來源，是柳如溪同父異母的姐姐——白若羽。 離別近十載了??！兩人同時感慨道。 “我想趁這個假期回來，我們一起去看看爸。” 電話那頭安靜了片刻。 “好?！?/p>
2. 柳如溪還記得小時候第一次遇見白若羽時的樣子，那時的自己才多大？13歲，這個年齡好像還有個很好聽的名字——豆蔻年華。 那是柳如溪不知道站在自己面前的比自己略高一點的女孩是誰，但是，她比自己還漂亮，她穿著白裙子，她的手被自己的爸爸牽著。 不知道為什么，柳如溪在第一次見到白若羽的時候，就不喜歡她，她鼓起了小小的嘴巴，不悅的看著這個看上去好像很優秀的女生。隨后，她又歡喜的跑道爸爸面前，摟著爸爸的腰，親昵的喊著“爸爸，你回來了啊?！?/p>
柳如溪的眼睛直勾勾地看向白若羽，向她宣告著自己的“爸爸所有權”，白若羽只是笑瞇瞇的看著柳如溪，嘴角揚起了個恰到好處的高度，柳如溪用現在的話來說，是“既體面又大方”，許多年后的柳如溪，想到這里還總是非常懊悔地說： “當初為什么沒有讓姐姐教我‘招牌微笑’?。俊?/p>
3. “爸爸，她是誰??？” 晚餐的時候，柳如溪漫不經心的問了句。爸爸抬起頭，為難的看著白若羽，半天支唔不出一句。柳如溪有點生氣，爸爸沒有看著自己。 “爸爸？”柳如溪“好意”的提醒爸爸，誰知白若羽卻一馬當先的扛下了這個問題。 “小溪，我是白若羽，從今以后我們就生活在一起拉，我比你大一歲，你以后可要叫我姐姐哦?！卑兹粲饹_柳如溪眨了眨眼睛。 柳如溪更加不開心了，白若羽的聲音沒有自己的甜，卻比自己的好聽。 “哦?！绷缦S便答應了一聲，“白若羽，真好聽的名字，要是叫柳若羽就不好聽了呢。”柳如溪好像完全不知道自己在說的話是什么意思，嘻嘻的笑著，白若羽怔怔的，爸爸只是把頭埋得更深。 4. 白若羽就和柳如溪上了同一所初中。白若羽學習很努力，每天好像除了看書和做題就沒有其他別的活動。而柳如溪不同，她的生活更有色彩，無論是出門逛街還是上網沖浪，還總在全校保持著優異的成績，哪一點都能讓把白若羽的內心世界看上去更蒼白。 白若羽很快拿下了年級第一的桂冠，剛剛才來不久的轉校生在學校里掀起了軒然大波，本來外在條件和內在條件都不錯的白若羽成為全校矚目的對象。不久，沒有人看到柳如溪再說“看，那是七年級的才女！”而是說“快看，那是八年級白若羽的妹妹！”柳如溪理所當然的再次不平衡了，不過這次不是因為嫉妒白若羽比自己優秀，而是因為他。 5. 柳如溪有個屬于自己的小秘密，那就是洛哲。 剛剛進入初中的大門時，柳如溪穿著泡泡裙，背著粉紅色的書包，昂首挺胸，像個公主。這位糊涂公主是個實實在在的大路癡，進入校園后暈頭轉向的找不到自己的班級。 這時，那個陽光的男孩出現了。 那個男孩從背后拍了一下柳如溪的肩，柳如溪回頭，看見了這個個子很高皮膚很白的男生。 “你好，你是七年級新生吧，我是八年級的，需要我幫忙么？”這個男生的聲音太干凈了。 “五、、、五班怎么走？”柳如溪紅著臉問道。 “我帶你去?！蹦猩鹆缦氖殖胺浇虒W樓走去。 很多在場的人都說，從背影上看，他們真像是天生一對。 到了五班門口，男孩說，他叫洛哲，在八年級九班，有事可以找他，然后轉身去了對面教學樓。 從此，洛哲和柳如溪的緋聞就傳開了，全校的人都認為他們是天生一對。 柳如溪從那時就對洛哲芳心暗許，她特意留意了洛哲在年級的排名，居然是第一，然后就下定決心也要考到年級第一，這樣才能和洛哲并駕齊驅。 可是，這一次，八年級拿第一的，確是白若羽。 6. 成績公布的那一天，柳如溪跑到八年級找洛哲，在班級門口，她卻驚訝的發現，洛哲和白若羽居然坐在一起共同在看一道題，他們兩人的肩膀靠在了一起。 “洛哲？”柳如溪走進教室，喊洛哲的名字，因為到現在他們二人都沒有注意到柳如溪的存在。 洛哲和白若羽同時抬起頭，洛哲看見是柳如溪，溫和的笑笑： “是小溪啊，找我有什么事么？不好意思我正在和你姐姐討論題目，沒注意到你?！?/p>
白若羽又低下了頭，沒有直視柳如溪的眼睛。 “她不是我姐姐，她只是個野種！”柳如溪鄙夷的看著白若羽。 洛哲不知受了什么刺激“騰”的一下站起來狠狠摔了柳如溪一耳光。 “你怎么可以這么說你姐姐！”洛哲的眼睛里充滿了那種“你真是不可理喻”的目光。 柳如溪呆呆的望著洛哲，又將目光轉向白若羽，白若羽因驚訝而長大了嘴巴，眼睛瞪得大大的。 柳如溪捂著臉沖出了教室。 洛哲，你為了那個女生打我。 她發了瘋似的跑回了家。 7. 那段時間，柳如溪真的很頹廢。 無論是小測驗還是月考，她的成績都很不理想。眼看就要期末考試了，她卻沒有一點在狀態。 放學后，柳如溪想要找洛哲談一談，她覺得他們之間不能再這樣了，剛走到八年級教學樓前的花壇，她猛地停住了腳步。 柳如溪捂著嘴巴，看著眼前的這一幕發不出聲來——洛哲抱著白若羽。 柳如溪的腿像是灌了鉛，想要逃跑，卻怎么也動不起來，最后她狠狠揪著自己的大腿，一咬牙，飛快的跑走了。 不知跑了多久，也不知跑了多遠，柳如溪慢慢停下來，擦去眼角的淚水，深吸一口氣，惡狠狠地說： “好啊，白若羽，想奪走我的一切對么？那就來啊！” 7. “小溪，那么晚了，你怎么還不睡覺啊？”白若羽穿著睡衣，披著外套，站在客廳里看著坐在沙發上的柳如溪。 墻上的時鐘，轉到了“滴答滴答”的響著，已經十二點了。 “我口渴了，起來喝點水，你去睡吧。”柳如溪看著白若羽淡淡的笑。 “那你早點睡哦，明天還要上課。”白若羽轉身回到自己的房間。 還真是有點擔心那個孩子啊，白若羽躺在床上想到，又忍不住會想起今天放學時發生的那一幕。 柳如溪的成績越來越不好，看得出和洛哲有關，白若羽今天放學后去找洛哲，告訴他，以后不要再影響小溪，她現在這個年齡不適合… 洛哲感到莫名其妙，說他當然不會影響小溪，因為他喜歡的是白若羽啊。白若羽楞了一下，隨即被洛哲擁在懷里，那是白若羽腦子一片空白，條件反射的推開洛哲向家里狂奔。 白若羽摸摸自己的臉，有點發燙。 “別再想了煩死了睡覺！”白若羽對自己小聲吼著。 客廳里，一雙手將一份黃色檔案袋裝進了白若羽的書包。 8. 八年級最后一次期末考試結束了，白若羽，還是第一。 但這次柳如溪看到她的成績如此優異，卻神秘的笑了起來。 柳如溪神不知鬼不覺跑到八年級教導主任辦公室，在里面待了十分鐘，隨后退了出來，臉上還掛著勝券在握的微笑。 當天放學之前，八年級教導主任到白若羽的教室，從白若羽的書包里找出了八年級期末考試的試卷。 白若羽愣在原地，還不知道發生了什么。 “哼，真可笑，居然去偷試卷，真是讓老師同學們失望啊，你不會上次考試也是這么干的吧?！苯虒е魅瘟滔逻@些話就氣沖沖的走出班級。 這樣的一天，是可以想象的，全校都在傳白若羽的事情，到哪里去白若羽都會受到異樣的眼光。 緊接著各種難聽的話和憑空捏造的丑聞頻頻出現在白若羽身上，無論聽到什么，白若羽都只是笑笑，只是她的笑，越來越無力。 一天晚上，洛哲打電話給白若羽，嗓子啞啞的，問： “小羽，這些都是真的么？” 白若羽瞬間有種想要流淚的沖動，嗓子有些發不出聲，苦澀的說： “你不相信我？” “不，我相信你，只要你說這是假的，我一定相信你?！甭逭芷惹械南胍忉?。 “那，我沒有回答的必要了?！卑兹粲饞鞌嗔穗娫?，關機。 白若羽再也忍不住哭了出來，原來，原來她喜歡上的第一個男生，不相信她。 9. 白若羽的風言風語已經傳的太甚，學校不得不勒令停學。 爸爸把她送到了另一個城市，在機場，爸爸抱著白若羽泣不成聲，一直說著“對不起，對不起，小羽，我從來就沒有盡到我父親的責任，一直虧欠你了…” 白若羽一臉倦容，看著爸爸，牽強的扯出個笑容。 “別擔心，我會好好照顧自己，爸爸好好照顧小溪，把我的那份也一起…” 白若羽有微微偏著頭，看著站在后面吹著泡泡糖的一臉笑意的柳如溪，終于再也說不出一句告別的話，只是笑著。帶著悲傷，還有點蒼涼。 爸爸順著白若羽的目光回頭看著柳如溪，居然冷漠的瞥了一眼，沒有一絲溫度，柳如溪怔住了，那，是他的爸爸么？怎么那么陌生？ 10. 三年后，因為那一場事故，白若羽提前回到了這個城市。 “爸爸怎么樣？”白若羽來到醫院，看到坐在椅子上憔悴不堪的柳如溪，焦急的問。 “剛剛…才走…”柳如溪痛苦著。 白若羽一下癱倒了地上，一行淚水順著臉頰打在了醫院的白色地磚上。 “為什么，為什么爸爸臨走之前一直叫著你的名字，一直叫著什么‘羽兒’，爸爸眼里到底還有沒有我這個女兒…”柳如溪幽怨的看著白若羽，在父親心中，難道永遠就只有一個白若羽么？ 羽兒？白若羽心中一股暖流猛烈的沖擊著，又有一點心痛，原來，爸爸一生最在乎的人，還是媽媽——白羽，果然…否則爸爸也不會為自己取名白若羽，爸爸把沒來得及給媽媽的愛全都給了自己。媽媽離開的太早，否則知道了爸爸對她的忠誠會有多欣慰，不過沒關系，爸爸現在一定已經和媽媽見面了。 11. 看著白若羽幸福的模樣，柳如溪憤怒的站起來，沖著白若羽大喊： “都是你，都是你，是你搶走了我的爸爸，如果不是你的存在，媽媽也不會離開我的身邊，你毀了我的家，你毀了我??！”說著柳如溪揚起手就要往白若羽的臉上打，聽到這話，白若羽站起來抓住柳如溪的手，另一只手狠狠的打在她的臉上，這是白若羽一輩子中第一次也是惟一一次打了柳如溪，用著更大更委屈的聲音吼著： “你錯了，我爸和我媽原本很幸福，是你媽媽死皮賴臉的纏著我爸爸，拿她肚子里的你威脅爸爸，爸爸不得已才離開了媽媽，媽媽她沒過多久就因為傷心過度離開了，是你搶走了我爸爸，是你害死了我媽媽，是你毀了我的家庭，是你毀了我！” 柳如溪睜大了眼睛，一臉不可置信，很久才張開嘴： “不可能，不可能，如果爸爸不愛我媽媽，有怎么會有我？怎么會…” “因為你外公，他的錢，他的權利，所以你媽媽是爸爸的妻子，所以爸爸不能對我好，所以我甚至不能姓柳！” 12. 咖啡店里，兩個女孩坐在一張桌子上，喝著冷飲。其中一個女孩，穿著光鮮亮麗，另一個女孩，皮膚粗糙，頭發沒有光澤，穿的簡簡單單，但她的五官說著：她也曾美麗過。 “姐，你又瘦了。” “我自己倒沒覺得?！?/p>
…… “姐，當初爸爸走后，我說要出國散散心，你放棄了名牌大學四處打工為我籌錢，我到了外面你還每個月都給我寄錢，這么多年，你辛苦了?！?/p>
“沒有，沒有?！卑兹粲鸬难劬τ行駶?。 “姐，你還恨我嗎？” “我從來就沒有恨過你，無論怎么樣，你都是無辜的?！?/p>
柳如溪緊緊地抱著白若羽，許久，帶著哭腔說： “這些年，委屈你了，過去，是我不好，我知道，我知道…我欠你太多了…” “傻丫頭?！卑兹粲疠p輕撫摸著柳如溪的頭發。 13. “小溪啊，這個是誰啊？” “這是我的姐姐，柳——若——羽?！?/p>
“不，是白若羽?！?/p>
“為什么，姐?！?/p>
“你當時說的對，還是白若羽好聽?！?/p>
兩姐妹相視一笑。 “誒？姐，你為什么對我這么好啊?！?/p>
白若羽若有所思了片刻 “誰讓我們，天生一對?！?/p>
兩人同時傻兮兮的笑了起來。 對啊，誰讓白若羽和柳如溪，天生一對！◆ 天生一對觀后感
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