科技教育活動總結|科技教育活動總結(錦集15篇)
發布時間：2022-10-28科技教育活動總結(錦集15篇)。
? 科技教育活動總結 ?
認識蘋果
方案名稱：
認識蘋果
方案背景：
一、蘋果是常見一種水果，然而人們對蘋果這種常見的水果的科學認知卻不夠全面，蘋果在生物界的“身份證”是什么？它究竟含有什么營養素？食用蘋果有什么好處？
什么樣的食用方法最恰當？它有什么藥用價值嗎？這次活動將通過我們的探索一一解答。
2、 養生是現代人的追求。蘋果含有豐富的營養和藥用價值，研究其食用的學問，正確食用蘋果，可以發揮出它的功效，提高我們生活的科技含量，提升人們的生活質量，并在生活中培養人們的科學精神。
三、引導學生認識蘋果營養學價值，可以使他們了解蘋果的各種功效，進而拓展認識人體營養學、生物分類學及醫學方面的相關知識，這也是此項科技活動的重要意義。
活動對象：
小學四年級1-6班（326人）
活動對象分析：
在這一階段，兒童的主要思維方式開始由形象思維向抽象思維和形象思維并重發展；隨著自我意識的迅速發展，自我控制和自我評價能力日趨成熟；對于認識事物具有強烈的探索欲望。
活動的主體：
一、活動的內容與方法：
活動包括：生物分類、營養成分、營養價值、藥用價值、貯藏方法等。
采用資料搜集、社會調查、知識學習、社會實踐與學習性研究相結合的方法，以團隊、科技小組、個人等形式展開活動。
二、活動的難點、重點、創新點
1活動的難點：從生物學和營養的角度科學地認識蘋果（如果它屬于哪個家族？什么目？含什么人體所需營養素等）。
2、重點：
（1）蘋果食用價值。
（2） 吃蘋果誤區分析及對策。
（3） 蘋果藥用價值的收集與設計。
（4）蘋果的挑選與貯藏方法。
3、創新點
以生活中的普通事物——蘋果為切入點，引導學生通過自己的**來真正了解認識蘋果，從生物學分類、營養學價值及食用醫學保健等方面建立對這一事物的科學認知。進而讓學生對食用蘋果過程中發現的食用誤區的分析查找對策，并對蘋果藥用價值進行搜集與整理，最后對蘋果的挑選與貯存方法等進行系統性總結。通過深入調查、分析、提出問題、解決問題等一連串的學***活動，緊扣生活主題同時又發揚了尋根究源的科學探索精神，既有深刻的現實意義，也對學生有強烈的吸引力。
在培養學生科學精神和科學素質的同時，也突出了科技教育與人文教育的統一。
科技源于生活也要服務于生活。從學生生活實際出發，引導學生研究解決生活中的問題，提出解決方案，以此來提高生活質量，使科技活動和學生的實際生活緊密相連，從而突出科技活動的實效性。
三、活動所需資源：
1人力資源：確定組織人員和活動對象。四年級1—6班各班班主任、學生家長及漯河市農業科學技術相關專家。
2.資料資源：學生需要使用學校圖書館閱覽室中的相關書籍和學校計算機教室中的計算機。
三。相關信息：主要來自學校閱覽室、網上征集和農業科技部門專家咨詢。
4地點：在學校交流，在家向家長學習，向社會咨詢相關專家。
四、活動過程和步驟：
1活動籌備會議（2013年3月初）。通過一周的時間，讓學生收集和整理有關蘋果的知識。如：
蘋果，落葉喬木，葉橢圓形，白色帶紅花。果實圓，甜或微酸。它是一種常見的水果，營養豐富，具有食療和輔助**的作用。蘋果起源于歐洲、中亞、西亞和土耳其，19世紀傳入中國。
中國是世界上最大的蘋果生產國。東北、華北、東部、西北、四川、云南等地均有栽培。
2教師、學生和相關關鍵人員的培訓（2013年3月下旬）。一是開設蘋果與健康知識講座，向學生普及蘋果的食用的相關知識與方法，讓他們對蘋果在生活中的保健作用有初步的了解。例如蘋果的營養價值：
蘋果中的維生素c是心血管系統的保護者，也是心臟病患者的健康元素。 其性味甘酸而平、微咸，無毒，具有生津止渴、益脾止瀉、和胃降逆的功效。與不吃或少吃蘋果的人相比，多吃蘋果的人感冒的可能性要小得多。
所以，有科學家和醫師把蘋果稱為“全方位的健康水果”或稱為“全科醫生”?，F在空氣污染比較嚴重，多吃蘋果可以改善呼吸系統和肺功能，保護肺部免受空氣中灰塵和煙霧的影響。
蘋果中的膠質和微量元素鉻能保持血糖的穩定，所以蘋果不僅是糖尿病患者的健康小吃，而且是一切想要控制血糖的人必不可少的水果，并且它還能有效地降低膽固醇。
蘋果內富含鋅，鋅是人體中許多重要酶的組成成分，是促進生長發育的重要元素，尤其是構成與記憶力息息相關的核酸及蛋白質不可缺少的元素，常常吃蘋果可以增強記憶力，具有健腦益智的功效。
蘋果富含鎂，能使蘋果紅潤有光澤，富有彈性。
蘋果的纖維、果膠、抗氧化物等能降低體內壞膽固醇并提高好膽固醇含量，所以每天吃一兩個蘋果不容易得心臟病。
蘋果富含礦物質和維生素。嬰兒常吃蘋果，可預防佝僂病。
蘋果能促進消化系統健康，減少腹瀉。
蘋果中的天然多酚和抗氧化物能改善呼吸系統。蘋果中的膠體和微量元素鉻既能保持血糖穩定，又能有效降低膽固醇。蘋果中的粗纖維能促進胃腸蠕動，富含鐵、鋅等微量元素，能使蘋果光滑有光澤，起到美容的作用。
每100克蘋果含主要營養素
第二，學生自主學習：學生利用**和書籍收集整理活動信息，不斷補充活動所需的相關知識。
三?；顒訂觾x式（2013年3月20日）。在四年級1－6班學生中召開全體會，發動大家怎樣從科學的角度來認識蘋果，從哪些方面來認識蘋果？
4社會調查，提問（2013年3月21日至5月1日）。根據知識和社會調查結果，提出蘋果健康功能在生活中的應用方案，并以小課題的形式進行深入研究。如：
蘋果的生物學分類；蘋果的營養學價值；蘋果的食療價值；蘋果的食用禁忌；搭配忌宜；蘋果的挑選與貯藏等。
5初步總結論證（2013年5月1日至2013年6月初）。首先，學生以研究小組為單位，對小課題進行總結。二是舉辦研討會，邀請專家和學生論證研究成果的可行性。
6總結結果并推廣（2013年6月-暑假結束）。
5、 可能出現的問題及解決方案：
可能出現的問題：
（1）在調查過程出現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。
（2）對蘋果營養素成分認識對于四年級學生來說較難，本活動過程主要以定性認識為主。
（3） 在分析總結時，初中生的綜合知識還不夠，教師應給予更多的指導。
（4）剛開始，由于活動內容的吸引可能學生處于好奇，熱情很高，但隨著時間的推移，活動中會出現各種學生意想不到的困難，部分學生有可能變得倦怠起來。
解決預案：
這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。同時，要注重學生科學思想的培養，加強學生良好學習習慣的培養，引導和幫助學生解決困難。
教師要以科學家為榜樣，做好有針對性的教育。
六、預期效果與呈現方式：
活動效果：
1、學生們通過活動在知識和實際生活的技能上都將有很大收獲，也學會了一整套科學的分析問題解決問題的方法。培養了創新精神，提高了實踐能力。
2、培養學生在生活中的科學態度，通過學生科技活動成果的推廣，使更多的人們從中受益，從而形成良好的認知態度。
三。通過社會調查、成果推廣、社會反饋等環節，這項活動也會對社會產生一定的影響。會喚起人們對生活的關注，培養人們在生活中的科學精神，并改進了人們的生活方式，使人們親身體驗到科技生活的魅力。
4、對蘋果的相關知識進行資料匯總，引導大家通過科學的認識、食用及保存來滿足對人們的需要，使蘋果更好的服務于人類。
呈現方式：
（1） 在校園內舉辦展覽，讓學生在校園內展示研究成果，同時也是成果交流和推廣的預備會。
（2） 對可行性結果進行全面整理，出臺宣傳手冊并進行宣傳**。
（3）開展社區服務活動，將同學們的可行性成果進行大力推廣，在同學家中、在社區實踐中，倡導科學食用、儲存蘋果，讓人們體驗科技活動對生活的幫助。
七、效果評價標準與方式：
（1） 能夠制定面試、調查、調查計劃，并及時調整。
（2） 學生可以主動上網查詢信息，咨詢有關專家和高級人員，并作好記錄。
（3）能對記錄的信息進行適當的處理。
（4） 敢于發問，積極想辦法逐步解決提出的問題。
（5） 學生可以分組解決問題。
（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。
八、對青少年益智、養德等方面的作用。
1、通過活動的開展，在重視事實知識教育的同時，逐步增強科學理論與觀念的教育，注重對學生進行科學方法、能力的訓練，培養他們樹立正確的科學態度，體現學生學科學、愛科學、用科學的指導思想。
2在活動中，要培養學生的創新精神和實踐能力。通過**性學習，使學生直接體驗科學研究過程，培養他們具備尊重科學、實事求是的科學精神和最基本的科學探索方法，為終身學習與不斷創新打下基礎。
3、培養學生對社會的責任感。從選題、設計活動方案、活動目標等方面都從學生生活實際出發，確立科技服務社會的觀念，培養學生科學的生活態度。
科技教育活動方案
——認識蘋果
單位名稱：河南省漯河市漯河小學
姓名： 李向陽
地址：漯河市黃山路99號漯河小學
**： 158
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古城學校：王義
一、方案名稱：飲食與健康
一、課題**：
健康的生活方式，是人們獲得健康的重要保證，要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學和衛生外，重要的還要有足夠的營養食品供給。然而，健康科學的生活方式一直沒有受到重視?，F在社會上的垃圾食品沖擊著整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。
那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學生的青睞，孩子們往往經不起這些食品的**，一日三餐不好好吃，想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來越多，孩子的發育年齡越來越小。因此，我們決定以“飲食與健康”為課題，進行研究。
三、活動目標
1讓學生掌握食品分類的方法，查看食品包裝上的配料標簽，找出哪些是綠色健康食品，哪些是垃圾食品。
2讓學生知道均衡的飲食有利于健康，養成挑食的習慣。
三。培養學生的問題意識，從學生中發現問題，思考問題。
4．通過搜集資料、調查討論、統計、小組合作等多種活動方式，培養學生的語言能力，運用資料、處理資料等綜合運用知識的能力。
四、活動準備
1學生收集資料，了解地球上貧瘠的土地資源以及食物和蔬菜在人類生活中的重要作用。
2調查統計學生午餐人數及就餐情況（是否用膳、是否喜歡午餐、學生飲食愛好等）
3.調查學生的膳食比例以及是否有剩余。
4仔細查閱相關資料，了解食物中含有哪些影養成分，對人體有哪些影響？
五、活動時間安排
活動持續了6周（從第5周到第10周）。
1. 活動準備階段：第五周
2活動計劃實施階段：第六周至第八周。
三。活動評估總結階段：第9周至第10周。
五、活動過程：
本活動分三個階段進行。
第一階段：活動準備階段
1提問并確定活動主題。
2．班級討論活動的必要性、重要性，得到同學的理解和支持。
三。學習問卷及統計表的設計
通過講解，讓學生掌握**設計的一般格式，如標題、主欄、統計項目、調查日期、研究者姓名等。同時，告訴學生應該提前考慮幾種用餐情況（如果有）
有的可以吃完飯，有的可能剩下，有的可以吃一點，有的可能一口不吃，等等。這些都要分項體現。對沒用餐的同學也應設計可能的幾種原因。設計如下**：
在校學生午餐用餐情況統計表
（1）學校用餐情況統計
（2）利用學到的知識將統計結果繪制成條形圖。
（3） 對未吃完飯的學生的詳細調查
4學習撰寫研究報告的基本方法和步驟。
第二階段：活動方案實施階段
（1）指導學生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書籍，從網上查詢，從報紙上獵取，通過有關專業知識的人的陳述等等。
（2）每個學生圍繞“飲食與健康”收集有關資料 。
2分發統計表，調查統計學校數據。
3．社會調查
（1） 記錄一周的飲食。（2）調查采訪醫院的醫護人員，并收集資料。
（3） 采訪其它學生的飲食。（4） 采訪醫院的**，整理數據。
4．學習有關營養及健康的知識
（1）展示預先準備的各類食品包裝（每人三件）。
（2） 指導學生閱讀食品包裝上的配料標簽，熟悉標簽的組成。
（3） 識別食品的主要成分，學習食品分類。
5請出示下列食品名稱，以確定食品的營養價值及其對人體的影響：
a、 飲料（碳酸飲料、非碳酸飲料、果汁、純果汁）b.乳制品（酸奶、乳酸牛奶、鮮奶、果汁等）
c、 零食（餅干、方便面、面包、蛋糕、方便面等）d.水果
e、 零食（糖果、蜜餞、膨化食品等）
6設計食譜：每人設計一份營養食譜，并在全班展示，力求成為最好的營養學家。
7向家長宣傳合理的營養知識，努力做一個小廚師，減輕家長的負擔。
第三階段：活動總結階段
1整理資料，交流研究報告的方法和內容。
2．學生根據自己所獲取的各種資料，寫出一份研究小報告。
三。召開小型研究交流會。彩繽紛 4．學生交流本次活動的心得感受。
6．聽取各方評價 。
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科技活動周開幕式講話
尊敬的×省長，尊敬的各位領導、各位嘉賓、女士們、先生們、朋友們：
五月的_，繁花似錦，惠風和暢。在這充滿生機和活力的美好季節，我們迎來了_省20__年科技活動周開幕式在_隆重舉行。借此機會，我謹代表中共_市委、_市人民政府及全市_萬人民，對本屆科技活動周的隆重舉辦表示熱烈的祝賀!對長期關心支持_發展、蒞臨參加指導科技活動周的各位領導、各位嘉賓、各界朋友表示最熱烈的歡迎和最衷心的感謝!
科技活動周是一項推動科技走進生活、惠及群眾的社會影響較大的群眾性科普活動，也是一項貫徹科技支撐發展理念，營造自主創新良好氛圍，宣傳科技政策，弘揚科學精神，傳播科學思想，普及科學知識，促進社會主義文化大發展大繁榮的重要舉措。在_舉辦_省科技活動周啟動儀式，充分說明省委、省政府對我市的關心和重視，也反映了省委宣傳部、省科技廳、省科協對我市的信任和支持。我們將以全省第十二次黨代會精神為指導，以“攜手建設創新型國家”為主題,以“強化擔當意識、勇挑西翼大梁”和促進“科技與文化融合、科技與生活同行”為責任，緊緊圍繞做精一產、做強二產、做大三產、做美城市、做實民生，精心謀劃，重點開展新能源和科技成果展示、科學技術知識普及、科技服務民生、科技支撐發展等十二項活動。希望全市各有關部門廣泛動員，精心組織、深入推進，積極參加科技活動周活動，引導廣大干部群眾認真學習和運用科學的理念、方法，全面提升公眾科學素質，把高新技術和先進科技成果融匯到建設富裕文明和諧幸福_的偉大實踐中。同時，也希望社會各界特別是廣大青少年朋友積極參與到科技活動周的各項活動中去，進一步增強科學意識，積累科技知識，提高科學素養，努力為推動_科學發展和創新型城市建設作出新的更大的貢獻。
各位領導、各們嘉賓、朋友們，_歷史悠久、物華天寶、人杰地靈、資源富集。我們將以這次科技活動周為契機，進一步擴大科學技術的影響力、輻射力和帶動力，激發全民科技創新熱情，積極營造人人重視創新、支持創新、參與創新的良好社會氛圍，大力提升自主創新能力，努力形成建設創新型_的合力，強力推進經濟轉型跨越發展。
最后，預?！癬省20__年科技活動周”圓滿成功!祝各位領導、各位來賓和各界朋友身體健康，工作順利，萬事如意!
謝謝大家!
科技節開幕式致辭范文同學們，一年一度的校園科技節又來臨了。
科技節，是一個充滿期待的節日。它為同學們提供了一個叩問科學殿堂的機會。
科學，并不那么神秘。電池，大家都知道，是世界上對人類工作及生活影響最大的十項發明之一，它是意大利亞歷山德羅·伏特最著名的發明的。"伏特電池"，其實就是一堆鋅片和銅片交互排列，再加上兩種金屬片之間為增強導電性而浸了鹽水的布料而已。但就是這種粗陋的電池向世界展示了如何利用金屬-化學組合生電的奧秘。"伏特電池"是現代電池的先驅。
還有象可移動的扣子——拉鏈的發明，象回形針的發明等等。
科學技術已經讓人類能在高天上飛翔，能在無垠的宇宙中遨游，科技對交通、航天、工程技術、電子應用、環保能源、人類生活等方方面面都有著不可限量的推動作用，是科技在改變著人們的生活，是科技讓神話和人類的幻想變成了現實，是科技帶給了人類一個又一個的驚喜。
如今的科技日新月異，干細胞的研究，今已面臨突破,器官壞了,就像補補衣服,或者說像汽車換個零部件。你想要活一百歲二百歲嗎?當你衰老之時，你想過要向天再借五百年嗎?不久的將來你就能借到!
離我們不遠處的武廣高鐵，那個速度快啊，從長沙南到衡陽半個小時，到廣州南，兩個多小時!日本人在和我們國家規劃高速鐵路時，原計劃要我們國家用二十年消化吸收高鐵技術，然后再用三十年建設全國高速鐵路。但中國的科學家、工程師們只用了五年就在消化吸收發達國家的科學技術上，建設了世界一流的高速鐵路，而且在這個過程中有近千余項創新和專利?？梢娢覀冎袊耸怯兄欠矂撛炝Φ?，誰說我們中國人只會死讀書!
知識改變命運，科技創造未來。我們不但要會學，還要樂于學習，我們來廣益的同學都是洋溢著追求真知的同學，都是對創新有極大的熱情的同學!都是充滿好奇，富于想像的同學。善用你的天賦吧!今天的一個小小的想法，一個小小的發現，都有可能引領你一生的道路，都有可能給社會帶來或大或小的影響!
我們學校的物理、化學、生物實驗室，都是中學一流的實驗室，你想過要珍惜機會了嗎?藍球場那邊就將會有一個生物園，初一初二每個班都將有塊地，你將樂意去種瓜、種豆了嗎?你會每天都去觀察、記錄、探究嗎?如果你們在學了知識的同時又動手實踐了,你一定會更自信，因為你已經真的學會了。
用你那敏銳的雙眼去發現吧，用你那靈巧的雙手去制作，用你那智慧的大腦去思考、去發明，去寫科技小論文吧，總之你要參與其中，身體力行，勇敢地去開啟那新奇、神秘而又充滿魅力的大門!讓我們的校園充滿學科學、用科學的濃烈氛圍!
我們廣益的同學，有夢想，愛科學、用科學，我們就是不一樣!
科技文化藝術節閉幕式講話各位來賓、老師、同學們：
歷時近兩個月的的20__年計算機工程系科技文化節，在全體師生的共同努力和積極參與下，順利地完成各項任務，取得了圓滿成功，即將落下帷幕。在此，我謹代表學院黨委、行政，向精心籌備、認真組織、積極參與、無私奉獻的全院師生，表示誠摯的感謝和崇高的敬意!并向本屆活動的成功舉辦，表示熱烈的祝賀!
眾所周知，大學生科技文化節的開展，對引領校園文化，弘揚科學精神，增強創新意識，強化技能培養，提高學生綜合素質具有非常重要的作用。它既是對我校貫徹黨的教育方針，培養全面發展人才的一次集中檢閱，也是充分展示學校素質教育成果、營造高雅校園文化氛圍、發掘科技創新新秀的重要途徑，更是我校師生精神面貌、信念追求、和諧發展的美好再現。
本屆校園科技文化節進一步培養了廣大學生以科研精神、創新精神和實踐精神為核心的科學思維，拓寬了學生的科技實踐平臺，全面提升學生科學文化素養，有力促進學院科學人文工程的建設發展，全力營造濃郁的校園科技文化氛圍。整個科技文化節面向全體師生，主題突出、緊扣時代、教育性強，滿足了廣大同學的多種需求，在提升青年學生的思想政治素質和科學文化素質，培養學生的科技創新意識和實踐能力，促進校風、學風建設和精神文明建設等方面做出了一定的貢獻。
本屆科技節經過廣大師生的精心打造，活動在規格、規模和影響等方面，可以說年年有新意，屆屆有提高，更成為了我校校園文化建設的盛事，受到了社會各界的廣泛關注。通過活動的舉辦，學院向全市人民展示了近年來的改革發展成果，展現了師生奮發向上的精神風貌，實現了“樹立職業理想，培養創業精神;積聚職業素養，輔助創業實踐;搭建職業素養鍛煉平臺”的目標。歸納起來講，本屆活動有以下三個顯著特點：
一、宣傳氛圍濃厚，師生廣泛參與。
我們在認真總結前五屆科技文化節經驗的基礎上，提前兩個多月就制定出整體活動方案和工作要求，進行安排部署，明確各工作小組分工，將責任具體落實到部門和系部，并加強督促檢查和落實。學院多次召開專題會議，推動工作開展，要求全院上下整體聯動，師生員工人人參與，齊心協力辦好本屆科技文化節。
二、項目內容豐富，活動水平較高。
活動緊緊圍繞“技能追夢,文化修身”的主題，科技文化節期間，我校舉辦了數字媒體設計大賽，PPT設計大賽，計算機知識競賽，宿舍flash大賽、網絡攻防大賽，軟件設計大賽，網絡應用技術大賽等活動異彩紛呈，交相輝映，形成了健康高雅、文明和諧，獨具我校特色的校園文化。廣大青年學生在這個舞臺上，用創新的思維、用靈巧的雙手，盡情地展示著自己的才華，展示著青春的朝氣，贏得了全校師生的贊許。
三、組織認真嚴密，工作扎實有效。
本屆活動的成功舉辦，是全院上下高度重視、全員參與、密切協作、共同努力的結果。第十屆“創業杯”科技文化節領導小組的成員都能夠做到分工明確、精心策劃，大膽創新，多方協調，扎實推進;通過工作組和各系部、各部門團結協作，推進活動順利進行，提高活動質量和水平。廣大師生通過全員參與、無私奉獻、任勞任怨，加班加點，促使活動得以有條不紊、井然有序地開展，確保取得圓滿成功。
同學們，學院第6屆大學生科技文化節即將落下帷幕，但科學的大門永遠向善于思考、勇于創新、不斷進取的人們敞開。學院的發展需要你們，國家的建設需要你們，社會的舞臺屬于你們，希望你們不斷努力，在校園科技文化活動中錘煉健全人格、提升思想境界，提高綜合素質;用青春與智慧、激情與活力，創建和諧美好的大學校園，創造重慶工業職業技術學院更加美好的明天!
最后，衷心地祝愿各位老師和同學們事業有成，學習進步，身體健康，萬事如意!并祝愿學院的明天更加美好!
謝謝大家!
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自制玩具快樂成長
1、 項目名稱：自制玩具快樂成長
二、方案背景
玩具是兒童的親密伙伴，在每個人的經歷中，都曾經有自己愛不釋手、引以為豪的一件或幾件玩具。目前，隨著人們生活水平的提高和獨生子女的增多，成年人更容易滿足學生的物質需求，尤其是玩具。只要商場里有東西賣，學生們就會有東西玩。
但面對這么多五顏六色的玩具，學生有時因為不懂玩具的結構和原理，玩了幾天就被撕成碎片；有時因為得來容易，不大愛惜；有時因為缺少玩伴，不管有多少玩具，他們都沒有太多的樂趣；有時因為一窩蜂都玩，攀比嚴重。所以現在的學生不是缺少玩的東西，而是缺乏動手能力和創造力。因此，我們有必要以此為契機，把學生單純的“玩”玩具引導到“制”玩具中來，把科學的**融入學生的玩耍中去，使學生在快樂中健康成長。
三、活動時間、對象與形式
1時間：2012年1月至2013年1月。
2.活動對象與形式：參加人員為本校六年級學生及任《科學》課的教師，分個人制作與小組合作兩種形式。
四、方案的主體部分
（一）活動內容
方案包含了五個不同內容的活動，即走訪調查、舉辦“玩”玩具大比拼活動、開展科普知識講座、科普閱讀、創意生活小制作比賽。每一個活動都有不同的目的，通過這一系列活動，讓學生在良好的科普氛圍中接受科普知識的熏陶，并促使他們積極投入到動手制作、自主創新活動中。
（二）活動目標
1.知識與技能
⑴嘗試材料的收集與整理的方法，讓學生在日常學習生活中了解身邊常見的結構、材料，知道結構、材料的不同特點，能滿足不同的需求，樹立材料意識，同時可以使學生具有準確的辨識能力、分析能力和敏感的科學觸覺。
⑵在自制玩具的過程中，訓練動手技能，培養學生的動手能力和獨立思考的能力，發展個性，養成良好的科學探索習慣。
（3） 通過訪談、討論和交流，培養學生的口頭表達能力和人際交往能力。
2.情感態度和價值觀
（1） 獲得親身參與活動的積極經驗和豐富經驗，塑造完美人格。
（2） 掌握一種科學的思維方式和獨特科學的實踐方法，善于從身邊進行科學實踐。
（3） 鼓勵學生積極參與生產，引導學生綜合運用知識，培養學生克服困難的勇氣和意志力，弘揚合作精神。
（4） 體驗科技在生活中的作用，激發學生對自制玩具的興趣，不斷嘗試創新，尊重自己和他人的生產成果。
（三）活動重、難點和創新點
重點：做個生活的有心人，把廢舊物品再利用，重新整合設計，變成點綴生活的有趣小玩意。
難點：學生雙手動腦，親身體驗制作過程。
創新點：
1學生興趣濃厚，容易調動學生的積極性。
2適用范圍廣（中小學生均可參加），成本低，人氣強，可組織多人參加活動。
三。充分發揮學生的自主創新意識。
4在普及的基礎上，每年都可以組織全校同學參加創意大賽，很多小發明都會涌現出來。
5.增強學生的環保意識。
（四）活動原則
1.實踐性。學生將理論知識轉化為實踐經驗的過程，是學生自己動手、親身體驗的一種活動，是科技教育的靈魂。
在活動中，要注重學生的參與，發揮學生的主體作用。讓學生親自選材、設計、制作、介紹和評價。
2.激勵性。在整個科技教育過程中，我們注重發揮激勵作用。這里沒有失敗，只有持續的**。每個學生都在大家的熱切期待中體驗了生產的全過程。
3.開放性。自制玩具活動不受教材束縛，不受時間、場地的限制，留有開放的空間，并且每一次的制作都沒有固定模式，所提出的問題沒有唯一答案。
形式活潑，氣氛活躍，小學生可以在這個廣闊的世界里自由馳騁。
4.趣味性。玩具本身有很強的吸引力和興趣。同時，設計制作也迎合了學生的好奇心和主動性的特點。學生的靜態興趣和動態興趣相結合。
5.創造性。在科技教育活動中，鼓勵學生分析玩具的制作原理，進行大膽想象設計，開啟學生創造靈感，提高學生的創新技能。
（五）活動過程與步驟
活動一：走訪調查。每人深入不同年齡學生生活，了解他們都擁有哪些玩具，對哪類玩具興趣濃厚，對它們的性能熟悉、掌握程度如何等，采訪家長對學生買玩具的態度等情況。
調查記錄表
根據學生的調查結果，老師們收集并裝訂成冊。
活動二：舉辦“玩”玩具大比拼活動。下午學校興趣小組活動時間，每班挑選4至5名小選手，自帶玩具參加類似比賽。
根據“玩”的技巧、花樣評出優勝者，讓優勝者談談自己“玩”的心得、體會，相互交流，示范帶動其他同學學會“玩”玩具，學會玩游戲。教師要認真、積極地組織活動，把學生在活動中的發展狀況反饋給學生，積極鼓勵成績優秀的學生。
活動三：開展科普知識講座。各班以多種形式舉行主題為“玩具中的奧秘”、“小發明家的故事”、“趣味實用小發明、小制作”、“科學在身邊---生活小常識、小技能”等班隊會活動，激發學生的創作欲望。
活動四：科普閱讀活動。老師推薦必讀和選讀科普書目，學生利用閱讀課和假期開展閱讀活動，同時記筆記、寫心得體會，上交少先大隊室，學期末和開學初征集和展評讀書筆記，每班至少五篇。
活動五：創意生活小制作比賽。
1.召開活動實施動員大會，讓學生明確自制玩具的目的在于引導學生通過一系列制作過程，了解身邊的不同材料的特點，能夠變廢為寶，裝點、豐富生活，意義在于提高技能，培養創新精神，增強環保意識。
2.成立小組，明確任務。每個班依據學生興趣和專長組建興趣小組，每組三～五人，每組推選一名組長與小組成員協商，擬定制作主題計劃，明確任務分工。
3.學生制作活動
⑴選擇準備材料
①收集廢舊物，變廢為寶
紙、線、布、橡膠、塑料制品、瓶子、瓶蓋、吸管等。
②利用自然物，就地取材
植物（作物的根、莖、葉、花、果實和種子、蔬菜、水果和其他植物）。
動物（動物身體部位或殘留物，如殼、羽毛、蛋殼、骨頭等）。
其他（土壤、沙子、石頭、冰、雪等）。
⑵利用思路
① 從材料本身的特性出發，考慮自制玩具的可能性。
如：物體體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？
② 從制作玩具開始，考慮使用材料的可能性。
⑶利用技巧
① 根據材料的性質，選擇合適的輔助材料、工具和特殊工藝。
②制作中保持自然素材自身原有的特色。
③ 制作的玩具要美觀、安全，盡量保持原材料的生命力。
4.設想創新交流
每個小組或各人介紹自己的材料和想法，交流和討論，學習別人的好主意，啟發靈感，調整自己的想法。
5.制作玩具
在制作過程中，老師及時指導，讓學生順利完成作業。
6.作品展示
作品標注：作品名稱、制作材料、功能介紹、作者（班級、姓名、年齡）。
7.獎勵
學生將從自己制作的玩具和小組合作的玩具中選出精美的作品（小組內至少有一件作品，不限于個人）進行評價和獎勵。
（6） 可能出現的問題及解決方案
1在合作組中，由于其自由形成，如果學生的個性傾向過于接近，有時會出現沖突；如果他們都是同性，不利于思維的擴展。在這個時候，要根據學生的個性、性別、興趣、能力等進行分組，這樣才能互相補充。
2.學生收集的某些材料可能有不安全因素，因此教師應多加檢查以幫助學生消除這些隱患或指導他們選擇其他材料。
三。如果學生頭腦中的創造力沒有生產條件，他們只能寫出設計思想、設計原則、設計圖紙等。
（七）預期效果及呈現方式
1. 預期效果
⑴“自制”是一個動腦、動手、調動學生積極參與的過程
從確定做什么，到找材料、定計劃、嘗試制作，不斷修改、補充，最后才形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它能使學生主動參與，使獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了學生的創造與實踐。
⑵自制過程有利于學生了解“玩具”
自制過程可以使學生明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，學生的認知能力會得到相應的發展。
⑶自制玩具是創造性活動
“自制”是一個自我調控的過程，沒有統一的要求，學生可以根據自己的需要與設想添加、刪減或改變，充滿了自主性、靈活性和創造性。
2. 呈現方式
學生優秀的創作成果**，實物、**等，學生參與**活動的情況，**，學生寫作經驗等。
（八）評價標準與方式
1過程評估建立活動手冊。學生在手冊中記錄每一次活動后的感受、收獲、困難和創新想法，并將教師評價與學生評價相結合
2整體定性評價-表彰獎勵。每班以“創新”、“有趣”、“實用”為出發點，公平公正地進行質性評價，由師生共同組成評價小組來打分,評選出個人、小組作品至少五件，進行表彰獎勵，特別優秀的作品可推薦參加上級部門組織的比賽活動，激發學生愛科學、用科學的熱情。
（九）對學生“益智、養德”等方面的作用
1. 激發少年兒童動手動腦進行實踐活動的興趣，維持他們熱愛科學的熱情，為具有科學潛質的青少年提供了展示才華的機會，為他們建立了與其他同齡人交流創新經驗的平臺.
2.小學階段的學生，思維能力處在形象思維向抽象思維過渡的階段，這時學生需要借助直觀材料形象的支撐，在活動過程中積累一些基本的學***方法，形成初步的過程、方法意識和能力，從而體驗到科學技術對我們的生活所產生的影響，形成積極對待科學技術的態度。
3.在科技教育活動中，堅持“以活動促發展”的理念，把制作和**相結合，把科學教育和技術教育相結合，把趣味性和知識性相結合，使他們玩學結合，保證學生能真正地動起手來進行**活動，使每個學生都能有不同程度的發展和提高。
三。活動體現了以學生為主體，學生主動實踐的教育理念。根據學生的年齡特點、認知水平和技能，為學生提供動手和動腦練習的機會。
學生在這種集科學、技術、藝術、競賽、娛樂為一體的探索活動過程中，創造性的火花不斷迸發，個性和特長得到充分的展現和發揮。這是一種科學的思維方式，具有較強的可操作性，也是學生課堂學習活動的拓展和延伸。
4在學習和生活之后，學生們需要參加娛樂活動來放松他們的緊張狀態。對各種玩具的制作、改造、創造來代替已經被大家玩的沒有太多樂趣的游戲或玩具，自制玩具能給學生們增加更多的快樂乃至成就感。
參考文獻：
浙江新聞（1996-2008）
參與式教學活動設計（農村中小學教師自學培訓教材）
百度 《“機電一體”diy創新活動》
百度 《邱家屯小學科技創新教育活動實施方案》
百度 《金山小學科技活動周實施方案》
? 科技教育活動總結 ?
青少年科技活動方案
小嶺鎮九年制學校袁偉洪良
一、方案名稱：飲水與健康
二、課題**
1、心理和日常生活需要
水是生命的重要組成部分。沒有水，就沒有生命。隨著人們生活水平的不斷提高，注重個人飲食、環境衛生和身體健康已不再是空談。同時隨著市場的繁榮，人們交流增多、外出活動頻繁，很多學生和親人外出甚至是家庭都是買水或飲料解渴，商店里、商場內出現的水，飲料各種各樣，于是很多學生產生了這樣的問題：
它們有什么區別？什么樣的水才算衛生？人們應該喝什么樣的水才能有益健康？
現在的水資源情況怎樣？……
2、可利用的課程資源
（1） 現在到處都有水生產商。
⑵ 飲水與每個人的生活密切相關，不受時間、環境等條件的限制，便于學生開展調查，并且學生樂于參與、易于接受。
三、活動目標：
通過實施本活動，使學生能親自開展調查與考察，體驗對課題**過程與方法，引起他們對生活的關注，增強保護水資源的意識，養成負責任的社會態度，促進學生自我保健，健康成長，同時提高學生的自主學習、**問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流《飲水與健康》課題活動的心得，讓學生從小就形成學科學、愛科學、用科學的良好習慣。
4、 參加人員：小嶺九年制學校7-9年級
活動人數：40人以上
五、活動需求分析：
1聯系學校醫生或校外醫生、飲用水經銷商、商場、商店等。
2邀請相關專家指導活動。
三。與學校行政部門取得聯系，必要時考慮安排課時、經費等。
六、方案主體部分：
1、活動內容：
主要內容：關于（1）不同種類的水有什么區別？（2） 人類對飲用水有什么要求？
⑶ 飲水與健康的關系？飲用不同的水（飲料、礦泉水、純凈水等）有什么區別嗎？（4） 市場上的水能滿足我們身體的需要嗎？
（5） 周邊水資源的變化及其原因。（6） 建議保護水資源，關注飲用水衛生等相關主題活動。
2、活動方式:
⑴ 采訪水廠的專家(各種水的區別)⑵ 向校外醫生咨詢(各種飲用水與健康的關系等) ⑶ 走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化、考察水域等)；⑷ 調查本校學生飲水情況。⑸ 上網查詢相關資料。⑹ 分析、總結。
3、活動時間：
2013年12月采用綜合活動課、科技活動課、第二節課或課外時間；每一階段活動的具體時間將重新安排，包括學校、班級、學生、教師和活動的進度
4、活動難點、重點
難點：在水資源調查、調查、訪談過程中對相關專業術語和概念的理解，
重點：水域調查、各類水的區別、飲用不同種類水域健康的關系等。
5、活動過程和步驟
⑴ 座談、討論：確立本次活動的調查、訪談主題及內容。
⑵ 進行調查、訪談：a.每個人家里用的水的** b. 向校外醫生咨詢(飲用不同種水與健康的關系等) c. 走訪長輩們了解本地飲水源及飲用水的變化；
（3） 實地調查：水域水質及市場銷售情況；
（4） 問卷調查：我校學生飲水情況；
（5） 學生小組分析調查數據，撰寫調查報告，調查經驗。
（6） 建議保護水資源，注意飲用水和健康問題。
4、可能出現的問題及解決預案
⑴ 在調查過程出現不理解術語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。
（2）對水質成分了解不足的學生很難。 該活動主要關注定性知識。
（3） 在分析總結時，有些學生的綜合知識還不夠，教師應給予更多的指導。
這些一般要根據當時情況去解決：如活動前引導學生學習相關課外知識、活動中根據實際問題采用適當方法去處理、活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學習在日后的學習中不斷地去探索解決，倡導學習在“做中學”。
5、活動結果及呈現方式
（1） 活動**、調查**、調查數據、分析總結等
⑵ 活動心得與感受的交流
⑶ 向全校學生、村民宣傳“飲水與健康”專題知識（小報、板報、廣播等）
6、評價標準
（1） 能夠制定面試、調查、調查計劃，并及時調整
（2） 學生可以主動上網查詢信息，咨詢有關專家和高級人員，并作好記錄。
⑶ 能對記錄的信息進行適當的處理。
（4） 敢于發問，積極想辦法逐步解決提出的問題。
⑸ 學生能小組合作解決問題。
⑹ 能將自己活動成果與大家交流、展示。
? 科技教育活動總結 ?
安岳縣樂至街小學代利君
項目名稱：珍惜生命，注意消防安全，掌握自救自救技能
活動方案目的 : 為了預防和減少火災發生，確保學校師生平安和校園穩定的有力舉措,使學生了解火災事故的危害、掌握簡單火災的預防知識、懂得常見的火災的自救，學會使用簡單的滅火器材，真正做到不玩火，會使用火，從小做起，提高大家的消防安全意識，爭當知法守法的好公民。在消防安全教育周來臨之際，希望大家能夠關注消防安全，珍愛生命，不要玩火，學會保護自己和尊重他人的生命。
參加人員：樂至街小學全體師生
一、指導思想
以遏制重大的火災事故，特別是群死群傷的惡性事故的發生為目標，進一步強化管理，以學校法人代表為學校消防安全第一責任人，全面落實消防安全責任，確保學校的消防安全。
二、總體目標
通過這一次活動，使全校師生在校園中，應該以消除火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。掌握應急逃生的正確方法，確保在火災來臨時，應急工作能快速、高效、有序地進行，最大限度地保障全校師生的生命安全，達到提高抗擊突發事件的應變能力和突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力，并學會正確使用滅火器以及掌握逃生的方法。
三、主要工作
1學校組織了一次消防安全專題會議。
2學校組織了兩次師生消防疏散演練。
3．教室、辦公室自查自糾。嚴禁使用“熱得快”、電爐、電熱水器、電熱臺板等電器，嚴禁學生玩火。
4學校應做好消防設備的檢查和維護記錄。
5．各班級：
(1)防火主題班會（交一份方案安全處）
(2)黑板報有防火教育內容（組織拍照，留存資料）
(3)“安全伴我行”征文5篇（三到六年級交安全處）
四、實施步驟
（一）全面宣傳
學校成立領導小組，制訂實施方案，召開會議安排，廣泛動員廣大師生積極做好春季消防安全工作。通過張貼標語、辦黑板報、制作宣傳欄或宣傳展板、校園廣播、校園專題網頁等多種形式，加強消防法規宣傳，形成濃厚教育活動氛圍。
（二）深化教育
1校安辦主任開展專項培訓，全面提高學校消防安全知識水平。學校要加強消防器材的配備、維護和更新。
2在全縣參加培訓后，安全辦主任對師生進行了培訓，深化了對師生的消防安全教育。在教育的對象上，既要突出對學生的宣傳教育，也要加強對廣大教職員工的消防知識技能培訓，做到教職員工先學一步，先行掌握。在教育內容上，既要注重提高自衛自救能力，又要加強消防法制教育，增強師生遵守消防法律法規的意識。
在教育的形式上，既要注重課堂教學，又要突出生動性、趣味性和參與性，組織必要的消防技能操作和火災現場逃生訓練，使學生掌握在學習、生活中的防火、滅火和疏散自救逃生常識，增強自防自救能力。
三。重點召開消防安全教育專題班會。各班在3月20日下午最后第二節課時間，統一召開春季消防安全教育主題班會，班主任做主講報告，通過剖析講解典型火災安全，對學生進行山林防火、日常生活防火常識教育和消防法律法規教育，讓學生在典型火災安全的警示中得到教育，提高防火意識。要明確對學生的消防安全要求。禁止學生攜帶火種進入校園和帶火上山。
4、拓展教育，輻射家庭。組織開展“小手拉大手”消防安全宣教活動，發動學生向家長宣講春季防火或發放致學生家長的一封信，積極調動廣大家長參與春季防火教育，爭取家長配合共同做好學生雙休、節假日消防安全教育和監管。
（三）檢查總結
根據省、市、縣關于做好第十六個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知，圍繞“強化安全意識，提高避險能力”這一主題，結合我校安全工作的要求， 3月28日（全國中小學生安全教育日）進行了應急疏散演練，時間用了2分45秒。11月9日利用“全國消防安全教育日”為契機，學校開展以消防安全知識講座和消防應急逃生演練活動，演練時間用了2分10秒。
? 科技教育活動總結 ?
日常用品的評價和改進
活動背景：
科技教育活動是對課堂教學的延伸，它有利于拓展學生的科技知識，培養學生的動手能力，有利于培育學生的**意識和能力，激發學生的創新潛能。近年來，我校開展了創造工程、農業技術、電工技術、信息技術、家用電器維護與維修等課程，收到了良好的效果。但這些課程在培養學生的**意識和能力方面還有所欠缺，且與課堂教學存在一定距離，所以有必要開展一項比較系統的、能引起學生學習興趣的，且能培養學生**意識和動手能力的科技活動。
讓學生對日常用品做出評價和改進，貼近生活，難度適中，各個層次的學生都能有所發揮，相信會取得很好的效果。
涉及對象及人數：
該方案可與通用技術課程同時進行，新生可參加。
目標：1。培養學生的意識和能力
2鼓勵學生運用所學知識分析實際問題，激發學習興趣
三。培養學生的合作意識和實踐能力
4.培養學生的發散思維
5培養學生知識產權保護意識，熟悉專利申請流程
活動內容及步驟：
一． 教師示范活動過程
教師選擇生活中使用的任何物品，并對其進行活動。
1組織學生就實用性、外觀、可靠性、安全性、可擴展性等發表意見，并分類記錄。以學生正在使用的課桌為例，學生可以根據自己的經驗自由表達意見，老師安排專人記錄、整理、分類。
2收集功能相同的不同項目，并進行直觀比較，激發學生的思考和興趣。收集過程由教師和學生共同完成。
以課桌為例，教師可以從互聯網上搜索不同國家和地區使用的課桌，學生也可以談論他們見過的不同課桌。對它們進行比較，開闊學生的思路。
三。組織頭腦風暴活動。學生可以對項目的改進部分和功能擴展自由提出意見，鼓勵創新。
4組織學生觀察和測量物體的結構，或查閱用戶手冊，獲取文章和步驟1、3討論的相關數據。對課桌，如在第1、3步的討論中，學生提出課桌桌面太小或存儲空間太小，則需組織學生測量桌面的尺寸及桌斗的高度，計算其有效使用面積及存儲容量等。
5. 利用測量所得數據，用所學的物理、化學、生物及社會科學知識對物品在第1、3步討論中所涉及的問題進行科學的分析和論證。必要時應考慮環境因素和社會調查。
對于課桌，學生可以分析什么是最合適的書桌高度，這就需要調查學校學生的平均高度，然后確定一個合適的值。分析書桌的穩定性，需要運用力學知識進行計算和分析。
6.討論并補充步驟5的分析結果并形成* *。比如書桌的支撐部分采用s型結構，如果僅僅從受力和節材分析，就沒有必要了。
但這種結構便于學生伸展四肢，實用性強。老師用**演示如何用充分的理由解釋原課桌設計的優缺點，讓學生學會**的正確寫作方法。
7利用前一步的論證和分析，根據產品的不足或功能擴展重新設計產品，形成設計方案和原理圖或三視圖。教師可以演示一些功能設計，剩下的留給學生。
8根據設計方案和圖紙，利用學校勞動技術實驗室的設備。
9.組織試用并評估新產品。
10教師和學生總結整個過程的經驗教訓。
二． 學生自主完成項目
通過教師示范項目，讓學生熟悉整個活動過程，體驗動手實踐的樂趣。此時，他們渴望嘗試。
1. 學生自由結組，以10-15人一組為宜，自主選題，選題后呈報教師，由教師進行審核。
2學生們按照老師示范的步驟進行活動。老師定期檢查每個小組的進度，并指導遇到的問題。
三。學生完成所有步驟后，教師將組織學生申請專利。
活動可能出現的問題及預案
1學生可能會選擇結構和原理復雜的生活用品，無法完成活動。
對策：對學生的選題進行嚴格審核
2. 學生需要進行社會調查
對策：與學校領導溝通，爭取學校的支持和幫助，進行適當的調查
3.缺乏制作實物的設備
對策：爭取學校的支持，根據條件配置設備。如果設備無法配置，也可以委托其它單位處理。
4.動手制作實物時的安全問題
對策：學生生產前應進行安全教育。安全問題的責任應該落實到人身上。應使用安全設備，避免不安全操作。一旦出現問題，教師及時處理。
預期效果及呈現方式
活動過程中學生將體驗用所學知識解決實際問題的樂趣，經歷科學探索的完整過程，通過動手實踐取得一定的成果，成果以三種形式呈現：**、設計方案及實物。
評價方式及標準
通過過程評價，學生完成了每一步并得到相應的分數。
如因設備不足無法完成該項工作，則該項得分將平均分配給中期**和設計方案。
? 科技教育活動總結 ?
全面深化改革，實施素質教育，加強科技與創新教育，是時代賦予我們的神圣使命，是培養全面發展的合格人才，是培養學生具有創新意識和創新精神，提高學生的綜合素質和科技創新能力的需要。因此，應根據我校的實際情況，制定科技教育活動計劃。
一、基本要求：
1、使學生了解一些國內外科技發展的概況，懂得現代科學的一些淺顯知識，知道一些古今中外科學家的故事，培養學生認真學習、刻苦鉆研、富有想象和勇于創新的精神。
2、使學生懂得一些簡單的科學道理，能看懂一些簡單的制作圖，掌握一些簡單作品的制作方法，初步學會使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。
三。掌握簡單實驗的操作步驟，分析實驗中的一些簡單現象。逐步訓練學生寫出簡單的實驗報告。
4使學生學會觀察自然事物和自然現象，并進行簡單的分析。
5、通過科學技術教育活動，培養學生具有初步的學科學、愛科學、用科學精神和運用科學方法，解決生活、學習中的實際問題的能力，為培養跨世紀的新型技術人才打好堅實的基礎。
二、方法途徑：
1實現了三個轉變：傳授知識的目的是掌握科學的學習方法；把自主學習轉變為共同學習，培養學生參與和作的精神；把學科學轉變為用科學。
2注重三個方面的培養：注重科研意識的培養；重視科研興趣的培養；重視個性的培養。
3、注重四個突出：突出玩中學；突出想中學；突出做中學；突出用中學。
4要處理好四點：處理好繼承與創新的關系；處理普及和提高關系；注意數量和質量關系；注意一般和重點的關系。
5、提高認識，統一思想。組織教師學習有關教育理論，轉變舊的教育觀念，樹立現代教育觀，營造了濃厚的科技教育活動氛圍。
6要采取多種形式，豐富教育內容，提高學生學習興趣。（1）開展科學知識普及宣傳活動，舉辦科普知識講座，激發學生熱愛科學、學習科學的興趣，引導學生樹立遠大理想，立志做科學的主人。（2）開展“成才從這里起步”和科技教育“四個一”活動。
“四個一”內容：學生讀一本科普讀物，熟悉一種農作物或動物的生活環境、生長過程和生理習性；作一件科學技術或手工藝品，就有一件發明的作品。（3）開展“五小”活動和豐富多彩的社會實踐活動。
“五小”內容：小實驗、小**、小發明、小創作、小設想。每次比賽評出各個單項的前幾名給予表揚獎勵。
7堅持點對面，相互學習，共同提高。在全校性廣泛發動，全員參與，人人動手，創造作品，逐步提高師生的科技素質和創造能力。
8加強領導，嚴格管理，加大投入，注重實效。學校購置科技活動設備達到一級標準。設計一個科技柜，設立一個教學科技活動室。
三、組織實施：
制定目標各個階段。
第一階段：（1）成立科技活動領導小組，研究各成員的職責；
（2）制定階段活動計劃；
（3）介紹國內外科學家事跡；
（4） 設立科技活動室，增加科技活動設備；
（5） 在自然學科教學中應滲透新的科技知識。
第二階段：（1）開展小型生產活動；
（2）評選優秀小制作作品；
（3）陳列優秀小制作作品；
（4） 請介紹優秀小制作作品的創意和制作過程；
（5） 組織科技小編**，評選優秀**，出版優秀**。
第三階段：（1）總結第一輪科技活動的經驗教訓；
（2） 表彰優秀科技活動導師和優秀科技活動學生；
（3） 制定第二輪科技活動計劃。-
? 科技教育活動總結 ?
文摘：以某科技教育活動項目為例，包括活動安排、成果評審等。
1 方案的名稱
積極響應全球節能減排，全面倡導低碳農村生活。
2 方案的背景與目標
2.1 背景
幾百年前，我們的地球是美麗、美麗和如畫的。那時，人們不必擔心溫室效應和冰山融化。而如今呢？
隨著科技的高速發展,多數人已過上了小康生活,人們的生活越來越富裕了。但人們在享受美好生活的同時，大量排放的污濁氣體，使地球大氣層受到嚴重破壞，南極上空出現了一個大洞。南北兩極的冰川正在融化，威脅著兩極的生命。
沒有大氣層的保護,溫室效應也威脅到了全地球,太陽制造出的紫外線射到地球上,使地球變暖……再這樣下去,地球將成為一顆火球！人們的生活還能幸福美滿嗎？近年來，各大城市都在倡導節能減排和低碳生活。如何在農村倡導和實施低碳生活？
2.2 目標
通過對農村低碳生活的調查數據研究分析:了解村民的日常生活習慣及他們對低碳生活的認識,發現其問題,尋找可行的解決方案,從而讓低碳理念融入農民的生活中,使其從日常生活中的每一點小事做起,真正走向低碳生活,建設和諧家園。
3 方案所涉及的對象、人數
本方案所涉及的對象主要是我校農村學生和我縣部分鄉鎮農民,村鎮干部等,約為1000人。
4 方案的主體部分
4.1 活動內容
(1)設計學生問卷對我校農村學生進行調查分析;
(2)設計農民問卷在我縣部分鄉鎮進行調查分析;
(3)走訪農民家庭正面交流溝通農村低碳生活的現狀;
(4)走訪村鎮干部了解國家對農村低碳生活的政策和實施情況;
(5)設計倡導“農村低碳生活”的宣傳辦法并組織全校學生進行間接宣傳。
4.2 難點、重點、創新點
(1)難點:倡導農村低碳生活,讓農民認識低碳生活的重要性,并提出可行性的解決辦法和策略;
(2)重點:分析調查問卷的數據信息,提出解決“農村低碳生活”的重要科學技術和可行性的實施方案;
(3)創新點:通過學校這個大集體進行間接宣傳,可以先讓農村學生認識到“農村低碳生活”的重要性并讓學生掌握一些基本的解決措施,然后把這些措施滲透到農民生活中。
? 科技教育活動總結 ?
近年來，科技教育活動在各個學校、社區和機構中得到了廣泛的關注和重視。這些活動不僅能夠激發學生對科學技術的興趣，培養他們的創新思維和動手能力，還能夠增強他們的團隊合作和解決問題的能力。本文將詳細介紹一次科技教育活動的組織過程、活動內容和效果，以及對學生的影響。
這次科技教育活動是由我們學校的科技俱樂部組織的，活動主題是“未來城市的設計與構建”。在活動開始前，我們精心準備了各種教具和材料，以確保活動順利進行?；顒拥牡谝惶?，我們請來了一位資深的城市規劃師作為指導老師，他向學生們詳細講解了未來城市的設計原理和構建方法。學生們通過觀看相關的視頻和圖片，了解了未來城市的各種高科技設施和建筑創新。接下來，我們組織了一次現場調研活動，學生們分成小組去附近的城市進行調研，了解現實城市的問題和需要改進的方面。
在調研活動結束后，學生們開始了自己的城市設計和構建工作。我們給每個小組分配了一塊空地，讓他們自由發揮，設計并構建自己理想中的未來城市。學生們很快展現出了他們的想象力和創造力，他們設計了各種各樣的高樓大廈、交通工具、綠化設施等。同時，我們也配備了一些電子設備和創客工具供學生們使用，他們可以使用3D打印機打印出自己設計的建筑模型，使用無線電控制模塊制作出自己的智能交通系統。
為了增強學生們的團隊合作精神，我們組織了一次團隊挑戰賽。在這個比賽中，每個小組都需要合作完成一項任務，例如設計并制作一座能自動修復的橋梁，或是構建一座能自動控制溫度的建筑。這個比賽不僅考驗了學生的創新能力和解決問題的能力，還考驗了他們的溝通和協作能力。通過這次比賽，學生們更加深刻地體會到了團隊合作的重要性。
活動的最后一天，我們舉行了一次科技展覽，讓學生們向家長和其他學生展示他們的作品。這次展覽不僅展示了學生們的創意和才華，也展示了科技教育的成果和效果。許多家長和學生都對我們的活動贊不絕口，并表示希望能有更多類似的科技教育活動。
通過這次科技教育活動，學生們不僅學到了很多有關科技和創新的知識，還得到了很多實際操作的機會。他們不再被被動地接受知識，而是主動地去探索和實踐。這種主動學習的方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養他們的創新精神和問題解決能力。同時，通過小組合作和團隊挑戰賽，學生們也提高了他們的團隊合作和溝通能力。這些能力對他們未來的學習和工作都有積極的影響。
總結起來，科技教育活動在激發學生創新思維、培養動手能力和提高合作能力等方面起到了積極的作用。它不僅讓學生們對科技產生了濃厚興趣，也讓他們更加積極參與到科技創新中。我們將繼續組織類似的科技教育活動，以幫助學生們發展他們的科技潛能和創造力。
? 科技教育活動總結 ?
三。積極組織學生參加省、市、區舉辦的各類科技活動。
我們的學生在科技館舉辦的一系列活動中取得了優異的成績，如奧林匹克兒童信息學聯盟、科普講座、模型飛行比賽等。市舉辦少兒信息學奧林匹克聯賽三年以來，我校連續二年獲團體一等獎，今年越城區獲獎10名中我校就占7個，航模、船模比賽獲團體第二，科幻畫與雕塑泥作品無論是數量還是等級都領先市屬學校。
4、策劃“科技的魅力”夏令營活動。
七月驕陽似火，卻絲毫抵擋不住魯小學生參加“科技的魅力”的夏令營熱情。7月營員走進位于蕭山的“傳化大地”高科技農業園區，參觀了現代化的農業產業園地，走進植物克隆實驗室，了解植物克隆生長的原理，去感受科技的魅力。
我校堅持“總結—提煉—開發—拓展”，開發了一批充滿知識性、趣味性、智慧性、可操作性的活動項目。為學生搭建展示才華的舞臺，完善適合我校特點的科技教育模式，開拓創新，勇于實踐，扎實工作，在青少年的科技教育領域中作出新的貢獻!
? 科技教育活動總結 ?
有的可以吃完飯，有的可能剩下，有的可以吃一點，有的可能一口不吃，等等。這些都要分項體現。對沒用餐的同學也應設計可能的幾種原因。設計如下**：
在校學生午餐用餐情況統計表
（1）學校用餐情況統計
（2） 利用所學知識將統計結果繪制成條形圖。
（3） 對未吃完飯的學生的詳細調查
4學習撰寫研究報告的基本方法和步驟。
第二階段：活動方案實施階段
（1）指導學生獲取資料的途徑，如翻閱各種參考書籍，從網上查詢，從報紙上獵取，通過有關專業知識的人的陳述等等。
（2）每個學生圍繞“飲食與健康”收集有關資料 。
2分發統計表，調查統計學校數據。
3．社會調查
（1） 記錄一周的飲食。（2）調查采訪醫院的醫護人員，并收集資料。
（3） 采訪其它學生的飲食。（4） 采訪醫院的**，整理數據。
4．學習有關營養及健康的知識
（1） 展示預先準備好的各種食品包裝（每人3件）。
（2） 指導學生閱讀食品包裝上的配料標簽，熟悉標簽的組成。
（3） 識別食品的主要成分，學習食品分類。
5請出示下列食品名稱，以確定食品的營養價值及其對人體的影響：
a、 飲料（碳酸飲料、非碳酸飲料、果汁、純果汁）b.乳制品（酸奶、乳酸牛奶、鮮奶、果汁等）
c、 零食（餅干、方便面、面包、蛋糕、方便面等）d.水果
e、 零食（糖果、蜜餞、膨化食品等）
6設計食譜：每人設計一份營養食譜，并在全班展示，力求成為最好的營養學家。
7向家長宣傳合理的營養知識，努力做一個小廚師，減輕家長的負擔。
第三階段：活動總結階段
1整理資料，交流研究報告的方法和內容。
2學生根據自己的信息寫一份研究報告。
三。召開小型研究交流會。彩繽紛 4．學生交流本次活動的心得感受。
6．聽取各方評價 。
? 科技教育活動總結 ?
山丹二中“科技與奧運”教育活動方案
一、活動背景
結合2008北京奧運，讓學生初步了解奧運會，特別是2008年北京奧運會中蘊含的科技又能引導社會潮流前進的具有創新精神和實踐能力的新型人才，就需要引導學生學會探求知識，發現真理，就必須對教育進行根本改造，對課程結構和育人模式進行創新。
二、活動目的：
1讓學生初步了解奧運會，特別是2008年北京奧運會所包含的技術。
2在活動中，要培養學生的創新意識，提高他們的科學素養。
三。祝福北京2008，培養學生的民族自豪感。
三、活動對象：
全校師生
四、人數：
2700人
五、活動內容：
1、開展“科技奧運”主題班會
各班通過報刊、書籍以及網絡等各種渠道搜集有關奧運，特別是北京奧運會提出的“科技奧運”的有關資料和內容，開展一次主題班會。
由各班班主任組織實施。
2、主題黑板報
內容要貼近主題，力求簡單易懂，符合本年級學生的年齡特點。
政教處監督檢查。
3、科技小報
參加對象：
七、八年級學生
要求：①規格：8楷紙張大??；
②內容要求圍繞“科技奧運”這一主題，色彩明麗，富有青少年情趣；
③ 每班組織初選，并推薦5家優秀科技小報、政教辦參加評審。評選出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，并頒發證書。
4、舉辦“迎奧運建和諧”文藝匯演
參賽對象：
七、八年級
要求：各班組織排練一個節目參加。
根據最終得分獎勵前六名。
5、“情系奧運，暢想奧運”繪畫
參與對象：全校繪畫愛好者
美術組全體老師制定活動方案。
六、活動評價
通過此次活動，讓學生初步認識和了解了奧運及奧運中蘊含的科技，培養了學生的創新意識，提高了學生的科學素養，也培養了學生的民族自豪感。活動效果較明顯。
? 科技教育活動總結 ?
愛護鳥類，保護自然
活動背景 ：
鳥是大自然的靈魂，給大自然帶來無限生機，給人類生活增添無限樂趣；此外，鳥類是生態平衡的重要組成部分。鳥類保護是自然和生物多樣性保護的重要組成部分。今天，生態環境不斷改善，過去消失的鳥類又回到我們身邊。我們中小學教科書中說到南極洲的企鵝，也說到非洲的駝鳥，但我們的中小學生對自己身邊的鳥類卻不甚了了，這不能不說是一種科學教育的遺憾。
因此，我們的學生在生物課和自然常識課中學了一定的鳥類基本知識以后，要不失時機地參加鳥類科技教育活動，經常到野外去觀察生活在大自然中的各種鳥類，保護鳥類，建立起保護環境的思想觀念，自覺成為鳥類和環境的保衛者。
一．活動目標
通過生動、活潑的鳥類科技教育活動，了解掌握鳥類的知識和鳥類生存的環境，拓展知識面，在活動的設想、準備、展開過程中不斷地發展思維、開拓創新、培養交往、表達、操作等能力，讓學生到野外去欣賞大自然的“精靈”，感受大自然的無窮魅力，培養學生從小熱愛大自然和保護鳥類的意識，激發關心環境問題的興趣，樹立現代環境保護意識，知道保護環境人人有責，培養社會責任心和義務感。
1.知識和技能目標
(1)認識鳥類、認識鳥類的生存環境；
(2)認識到鳥類在生態環境中的重要性，知道鳥類是人類的朋友，認識到保護鳥類就是保護人類自己；
2.過程、方法
(1)給學生創造更大的、更好的學習空間，以鳥文化活動為載體，掌握**型的學習方法，提高他們的自主**學習的能力；
(2)通過活動學會與人交流、與人合作；
(3)以鳥類為主題，進行創新活動；
3.情感和價值觀
(1)通過活動，組織學生積極行動起來，用行動喚起每一個人的環保意識；
(2)通過活動，使學生真正了解到我國鳥類資源的豐富，增強了自豪感，從心底里產生出對祖國、對家鄉的熱情之情，使德育教育寓鳥文化活動之中；
(3)在活動中，培養學生嚴謹求實的科學態度，不怕吃苦的精神，激發學生學習鳥類知識的求知欲望和興趣，培養科學的**方法；
(4)將學生從保護鳥類、保護鳥類的生存環境，逐步引入到關注人類、關注人類的生存環境，培養可持續發展理念。
二、方案所涉及的對象、人數
活動輔導老師：生物老師
活動參與學生：二年級學生，人數約260人
三、方案的主體部分
（一） 活動內容
通過對周圍大量鳥類的各種生態現象的觀察、比較與**，認識常見鳥類的形態特征、生活習性和分類特性，理解生物體結構與功能的適應性，領會生物多樣性的內涵，了解生態環境穩定與和諧的意義；
（二）重點、難點、創新點
重點：了解常見鳥類的形態特征、生活習性和分類特征
難點：了解生物體結構和功能的適應性，理解生態環境穩定與和諧的意義
創新點：將學生從保護鳥類、保護鳥類的生存環境，逐步引入到關注人類、關注人類的生存環境，培養可持續發展理念。
四、活動過程和步驟
（一）活動計劃
2012年4月1日制4月15日，我們制定了動員學生、營造氛圍的計劃。
2011年4月16日至4月30日，查閱相關資料，設計活動計劃。
2011年5月1日至5月31日學生活動
2011年6月1日至6月10日
（二）活動形式
活動參與者以學習小組為單位，在校外進行詢問、學習、討論、觀察和咨詢。
（三）活動要求
① 各小組要齊心協力，充分發揮團隊精神。
② 團隊成員每天及時向組長匯報活動進展情況。
（四）活動實施
1.收集鳥類的資料：通過書籍，網絡等各種途徑，收集各種鳥類的資料。在這個過程中，要注意學生提出的各種問題，使學生成為問題的提出者和探索者。
2認識鳥類：研究鳥類身體部位的名稱；調查我們居住地區的鳥類；了解幾種常見鳥類的生活習性。如；鳥類的飛行、棲息地、生存環境、食物和天敵。
三。了解鳥類對農業和生態平衡的影響：通過書籍、網絡等渠道進行查詢。
例如：喜鵲、伯勞和燕子都擅長殺蟲。
啄木鳥是“森林醫生”。
貓頭鷹是捕鼠健將。
預報農時。例如：杜鵑三四月來南方，其叫聲“快快—布谷”，似在催促人們抓緊春耕生產。
4鳥類宣傳與保護：增強鳥類保護意識，廣泛開展鳥類保護宣傳。
（3） 可能出現的問題及解決方案：
問題（1）：有些學生在觀察和識別鳥類時容易混淆。我們該怎么辦？
解決方案：這就要求我們的老師在活動前要充分準備，熟悉常見鳥類的形態特征和難易識別的主要特征。
問題（2）如果活動期間存在安全隱患，該怎么辦？
解決辦法：活動隨時可能會出現意想不到的新問題、新情況，這就需要我們教師在活動前做好充分的準備和預想，活動中需要靈活變通，積極應對，堅決杜絕安全隱患的發生。
（四）預期效果與呈現方式
1.所有小組均報告所查詢的鳥類種類。
2設計試題測試學生識別鳥類的能力。
3．以愛護鳥類，保護自然為主題，通過開展電腦制作、板報設計、保護語、保護畫(漫畫)的創作等活動，加強學生保護意識和能力，提高創新意識和創新能力。
4活動結束后進行全面總結，對積極參加科技教育活動的學生進行表彰。
（五）評價標準
本次活動本著科學、公正、公平的原則，本著以人為本的態度，從以下幾個方面進行了評價：
（一）對學生進行評價
1評估學生參與活動的情況，包括參與人數、參與率和學生的參與態度。
2．對學生在活動中地位的評價，從學生的主體性、自主性、獨立性等幾個方面進行評價。
三。培養目標達成評價與學生教育評價。
（二）對活動過程的評價
1.活動的整個過程是否科學，創新，可操作，面向服務，普遍和普遍。
2．活動是否達到了預期結果。
（三）安全工作評價
1．學生安全意識形成評價。
2．活動過程中學生安全評價。
（六）預計學生對愛護鳥類，保護自然等方面的教育作用
1. 自覺愛護鳥類。注意保護珍稀鳥類，不要傷害珍稀鳥類。當有人傷害鳥類時，應予以勸阻、批評或報告有關部門；
2懂得保護自然環境，為保護鳥類和美化家園做出貢獻；
三。認識到保護鳥類是國家政策，保護鳥類及其生存環境是每個人的責任；
附件：鳥類識別測試題：
一．能說出鳥類的6種生態類型；他們能正確地說出30種常見的鳥類。
二．判斷題（限時2分鐘）：
下圖是否垂直排列了生態鳥的名稱和外觀特征？：
3、 識別題（每題限20秒）：根據投影幻燈片**編號填寫中文名稱。
漯河市青少年科技創新大賽參賽作品
題目：愛護鳥類，保護自然
作者：劉振邦
單位：漯河市第二職業高中
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莒南縣博雅學校
為進一步加強對學生的學科學、愛科學、用科學的教育，根據教體局有關文件通知，我校 11月份在全校開展科技主題教育月活動，營**科學、學科學、用科學的班級氛圍，現將活動開展的具體情況總結匯報如下：
1、宣傳部署將為開展各項科技活動奠定堅實的基礎。
學校領導高度重視科技周的組織安排，為搞好科技宣傳工作，辦好科技周活動，專門成立了領導小組，制定了詳細的實施方案，對內容、形式、時間都做出了統一安排?；顒佑媱澕皶r張貼，并通知班主任組織學生積極參與活動，為科技周的順利開展提供了有力的組織保障。
2、 要營造氛圍，注重實效，認真組織好科技周工作。
我校充分利用宣傳**的傳播優勢，懸掛宣傳橫幅，張貼標語十幾條，利用宣傳欄、墻報、黑板報，結合紅領巾廣播站每日播音大力宣傳科普知識及科技的典型人物等，在全校營造了良好的**氛圍，同時也加大了科技知識的普及。我校每班都出了一期以“學科學、愛科學”為主題的黑板報，我們今后要好好學習科普知識，從自己做起，從小事做起。
3、 讀科普文章，寫科普文章，畫科幻畫。
四、部分班級學生**了**知識宣傳片（動畫片），使學生對**的成因以及**來了如何自救有了比較深刻的了解，起到了重要的教育作用。
總之，通過舉辦科技教育月，使學生接觸實踐、接觸生活、接觸社會，參加各種形式的科技活動，大大提升了學生的科學素質。校園進一步營造了尊重科學、崇尚科學、相信科學、依靠科學的良好氛圍。
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