以多種形式練習倍增興趣：在今天的歌唱活動中，s老師運用到了一種游戲唱歌的形式“藏圖歌唱”，這樣的歌唱形式的運用非常好，擯棄了傳統的讓幼兒機械、反復練習的模式，這樣的方式幼兒非常好喜歡，可以使孩子們興趣盎然、情緒高漲。另外，z老師的“接龍唱”、“領唱與合唱”等形式也能激發大班幼兒演唱歌曲的興趣，使孩子們學習的主動性和積極性得到提高。

在學習唱歌的整個過程中，兩位老師都注意循序漸進，這是一個挑戰。

多虧了兩位老師的努力，通過這次聽力活動，我也更加思考了兒童歌唱活動的教學策略。在我們的歌唱教學中，引導幼兒學唱歌的方法策略很多，還需要我們在教學中不斷地實踐總結，不斷提升我們的歌唱教學水平。

? 大班歌唱活動總結

活動目的：

1、熟習歌曲旋律，開端學唱歌曲。

2、摸索看圖明白影象歌詞，并模擬創編部門歌詞。

3、感覺歌曲調和快活的情感，加強幼兒的環保意識。

活動預備：

1、圖片

2、幼兒已有開端的環保意識，知道動物和我們人類配合生存在統一個地球上。

活動歷程：

（一）發言導入，引出主題。

師：小朋友，你們知道如今是什么季候嗎？

對，春天來了，小動物們都返來了，但是它們看到了什么呢？

出示圖片一，幼兒評論辯論。

師：它們的故里被粉碎了，怎么辦呢？幼兒評論辯論辦理措施。

（二）熟習旋律，明白歌詞。

1、師：小動物看到本身的故里釀成了如許，內心好難得。聽，它們在說什么？

2、用小動物的語氣說歌詞：小兔說“請留一片綠草給我吧。”小鳥說“請留一片藍天給我?！毙◆~說“請留一片凈水給我。”熊貓說“請留一片叢林給我。”它們齊聲說“我們都是好朋友，天下變得更優美?！庇變洪_端感覺。（此中漸漸出示小動物卡片）

3、師：你聽到小動物們在說什么？幼兒評論辯論并進修歌詞。

師：先生把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，幼兒園教育隨筆先生把小動物盼望的故里唱到了歌曲里。你們聽……。

4、在伴奏下歌頌，幼兒觀賞。

師：你聽到了什么呢？（幼兒自由答復）

5、師：先生用歌聲把小動物漂亮的故里唱出來了，你們看是什么樣的處所呀？（出示圖片二，綠綠的草地、藍藍的天空、清清的河水、密密的叢林）那這些漂亮的處所是誰的家呢？如今請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物們送回它們的故里，好嗎？

6、清唱歌曲，幼兒感覺后把動物圖片送到響應的地位。

師：適才小朋友把小動物們送回家送得對不合錯誤呢？先生來唱歌查驗一下。

7、幼兒再一次觀賞歌曲。

師：你以為歌曲里哪一句最好聽呢？

幼兒頒發本身的看法，憑據幼兒的看法恰當調解。

師：好了，小動物們都回到本身的故里了，它們如今的心境奈何呢？那我們來唱一唱這首歌為它們慶賀一下吧。

師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌曲呢，幼兒手工制作我們再來一遍，怎樣？

8、師：我們是動物的好朋友，那要用什么樣的歌聲來唱呢？（快活的）那用我們美好的歌聲把小動物的快活唱出來吧。

9、幼兒再次團體歌頌。

（三）創編歌詞

1、師：在這些漂亮的故里里，另有很多多少動物朋友呢，除了歌里唱的好朋友，還會有誰呀，我們把它編到歌曲里好嗎？

2、幼兒借助圖片唱本身創編的歌詞。

3、幼兒看圖完備地演唱歌曲一遍，體驗樂成后的快活。

（四）延長：

師：在天然界中，不光動物是我們人類的好朋友，另有其他的，像植物呀、山川呀、微生物呀也是我們的好朋友，我們都要來掩護它們，讓它們跟我們相親相愛生存在一路，配合締造我們優美的故里，好嗎？

? 大班歌唱活動總結

設計意圖

《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧，旋律中大量出現附點音符和休止符，如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質，初步學會這首歌曲呢？教師根據音樂的特點，巧妙地將歌曲的第二部分（附點音符出現比較頻繁的那部分），運用了難點前置的念白方式，在已經學過的簡單的歌曲后加入。這樣，課堂上黃金時間的利用就更有意義。根據音樂旋律的性質、結構及音樂節奏，教師還以游戲難度的疊加方式，在活動中貫穿了“找朋友、逗樂、石頭剪刀布”的游戲，激發了幼兒的濃厚興趣。

活動目標

1.理解歌詞內容，感受歌曲的幽默與詼諧。

2.在情境游戲的不斷變化中，自然而然地學會演唱歌曲。

3.進一步體驗游戲化歌唱活動的樂趣。

活動準備

（一）知識經驗準備：已學過《玩具進行曲》（孩子們將歌詞里的玩具都創編成了動物玩具）、初步會玩傳遞游戲

（二）物質材料準備：錦囊（里裝小鴨子模型）、音樂、PPT

活動過程

一、激疑（難點前置）——在游戲中熟悉念白

（一）在復習歌曲《玩具進行曲》中，教師在結尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。

“昨天我們一起學了《玩具進行曲》?，F在我們聽音樂把這首歌唱給客人老師聽?！?/p>

（二）回憶念白內容，以PPT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內容。

“剛才在唱《玩具進行曲》的時候，你們發現老師在歌曲的最后還說了什么？是怎么說的？”

（三）帶領幼兒清唱，記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。

（四）在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律，初步會念念白部分。

結合PPT2：“還有一支隊伍也很神氣！到底是誰呢？我這里有一個魔術口袋，曲子唱完，口袋傳到誰手上，誰就可以打開它，找到答案?！?/p>

二、激趣（主體部分）——在游戲中學唱歌曲

（一）教師完整范唱歌曲，通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內容。

“這支隊伍要干嘛去？它們是怎么做的呢？歌曲里是怎么說的？”

“遇到過馬路沒走斑馬線的小動物，司機叔叔、阿姨們是怎么做的呢？歌曲里怎么說的？”

（二）點兵點將游戲激發幼兒歌唱的興趣。

“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰會是糊涂的鴨媽媽呢？看我來點兵點將，看看誰會是這只糊涂的鴨媽媽，好嗎？”

（三）反思評價。

“你覺得唱起來有困難嗎？哪句唱起來最難？”

“我們來做個記號，提醒自己注意?！?/p>

（四）在合作游戲中完整學唱歌曲。

1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲

“誰還會是糊涂的鴨媽媽呢？今天我和伍老師帶來了個游戲，你們看看我們倆誰是糊涂的鴨媽媽？”

2.理解游戲玩法。

提問：（1）“誰是糊涂的鴨媽媽？為什么？”石頭剪刀布，誰輸了誰就是糊涂的鴨媽媽。

（2）“我們是什么時候出拳的，你們發現了嗎？”（唉的時候就出拳）

3.在游戲中學習歌唱。

三、挑戰新玩法，在“找朋友、逗樂”的游戲中鞏固歌曲。

（1）教師示范玩法。

“很多小朋友不服氣，還想挑戰。”

“看看老師是怎么挑戰朋友的？”

玩法：邊唱邊學鴨子走路，搖搖擺擺找朋友，在停頓的時候就扮鬼臉定型，逗樂朋友，說白的地方就來玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布，誰贏了，誰就是糊涂的鴨媽媽。

（2）幼兒游戲。

（3）評價歌唱情況。

活動反思

《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學中，在感受音樂環節，老師充分發揮自身的語言魅力，采用了簡單的肢體語言——拍手、握拳、扮鬼臉來幫助幼兒感受歌曲中的停頓，同時也通過點兵點將、找朋友逗樂的游戲，使他們的身體動作與音樂相匹配，充分幫助幼兒體驗了歌曲的詼諧與幽默。整個活動，教師通過游戲玩法的不斷變化，吸引了幼兒在輕松、愉快的環境中自然而然地學會演唱歌曲。課堂上，孩子們興趣很高，能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環節，孩子們專注于游戲，以至于學唱歌曲的意識減弱，教師應事先給孩子知識經驗的鋪墊：如集體舞“找朋友”，“扮鬼臉”游戲簡化，給孩子更多的時間和空間來學唱歌曲。

? 大班歌唱活動總結

活動目標

1、學唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長腔調說襯詞。

2、初步了解蘇州茶館文化，學習用動作和表情來表現歌曲中的高興、著急和生氣。

活動準備圖譜、音樂伴奏。

活動過程

（一）活動導入

——今天唐老師請來了兩位朋友，看看他們是誰？（小黑眼、小白眼）

——他們倆有個共同的愛好，喝茶！那你們知道用蘇州話說喝茶怎么說嗎？（吃茶哉~出示圖片）

——小黑眼和小白眼來到了一個蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話說怎么辦怎么說呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動作）我們一起來加上動作學學看。

——接下來我們來玩一個游戲，看看誰的反應快！我出示圖片，你們說出相應的蘇州方言。

（二）感受樂曲

——小黑眼和小白眼他們到底發生了什么不開心的事情呢？請你們來聽一聽。（第一遍）（孩子們說出什么就貼出相應的圖示）

——故事里有誰，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）

——這次我會在兒歌里加上蘇州話，請你們聽聽看我加在了哪里。（第三遍）

（三）學唱歌曲

——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說蘇州話的時候聽我來說，聽聽是不是加在你們說的這些地方。（第四遍）

——這次我和小朋友們繼續合作，但是要請你們來說蘇州話（第五遍）

——我們一起唱，個別說蘇州話（第六遍）

——剛才我們在合作的過程中，你們有沒有發現哪里有點一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”表示“哼”）

——兩句的速度有什么不同？哪個快？哪個慢？慢的時候是什么心情，慢的時候是什么心情？

——我們一起來做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。

——我們一起來完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！

——這首歌你們學會了嗎？那我來考考你們。我們這幾張圖藏起來，看看你們能不能完整地唱出來。（第七遍）

——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉！面向客人老師來表演一下。（第八遍）

（四）延伸

——小朋友們真棒！這樣都沒有把你們難倒！其實這首歌是一段四川的名族音樂。（完整四川口音，加兒話音）那么請小朋友聽聽看這次唐老師唱的'和剛才我們一起唱得有什么不一樣。

——我們一起來加上兒話音，用四川話來唱一唱。

——我們班除了有來自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會用自己老家的方言來說說喝茶、怎么辦呢？怎么說嗎？

——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。

? 大班歌唱活動總結

活動目標：

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優美的歌聲唱出沙溪的美。

活動準備：節奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

活動過程：

一、復習歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛，現在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢？、

二、創編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）

幼：好一個美麗的沙溪鎮。

師：我們一起來贊美一下吧?。ǔ欢洌?/p>

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經游玩過沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

師：（出示照片）那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點用一句好聽的話說出來？

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長。

4、師：你們能用這個節奏來夸嗎？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節奏，然后根據這個節奏，把這句話說出來，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

師：誰想來夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適。

幼2：很好聽。

5、師總結：所以我們編歌詞的時候，要根據節奏，拍一下手說一個字，拍完節奏正好說完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

6、師：夸了七浦河，再來夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個字，怎樣能拍完節奏正好說完？

7、師：誰有好辦法了，可以怎么來夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個景點？

幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？（個別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧?。◤拈_始唱——第六句。旋律繼續）

10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉沙溪的時候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來用最好聽最優美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、師：剛才，我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎？

2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看，我們也來學一下。

4、師：把這個動作放進去再來表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點，下次，你還可以試著把這些景點也編進去，唱一唱。

? 大班歌唱活動總結

大班歌唱活動教案篇1<\/h2>

活動目標

1、理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。

2、能根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。

3、會跟著教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。

活動準備

1、幼兒已經認識過的秋天的農作物，有條件的可參觀農科院種植基地或農村田野。

2、紙（與掛圖同大）、筆。

3、《秋天多么美》音樂cd（盒帶）。

4、《秋天那么美》教師教學資源、教學掛圖1幅。

5、幼兒學習資源③第6～7頁。

活動建議

1、教師播放音樂，請幼兒欣賞。

2、教師引導幼兒學習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。

（1）教師清唱第一段，請幼兒說一說歌里唱了什么。

（2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。

（3）教師與幼兒一起討論并畫出第一段圖譜。

（4）教師帶領幼兒看第一段圖譜并完整演唱一遍，引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的不同之處。

3、引導幼兒學習歌曲的第二段。

（1）重點引導幼兒比較發現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。

（2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。

4、學習第三段歌曲。

（1）預測——根據第一段、第二段的規律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的？可能什么地方不同？

（2）教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。

（3）教師就歌詞提問，并出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。

（4）嘗試看著掛圖完整地演唱歌曲。

5、看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，并指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。

6、幼兒完整演唱。

將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。

活動延伸

1、在熟悉歌曲的基礎上，可嘗試變換演唱形式。歌曲前半部分可由個別幼兒演唱，歌曲后半部分“來來來·······……秋天多么美“可由大家合唱，初步學習領唱與合唱的形式。

2、請幼兒閱讀幼兒學習資源③第6～7頁，哼唱歌曲。

大班歌唱活動教案篇2<\/h2>

設計意圖：

歌曲《有愛就有家》從兒童的視角，用兒童的語言講述了藍天與星星、大樹與小鳥、小河與小魚、媽媽與寶寶之間那種愛與依靠的親密關系，短短的幾句話語向我們傳遞了愛與被愛的幸福真諦。優美流暢的旋律，簡潔直白的語言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動。

根據大班幼兒的年齡特點及對樂曲曲式結構和風格的分析，設計中，教師沒有用過于趣味或情境的形式來吸引幼兒，而是用了比較簡潔的話語讓任務直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽，活動更關注幼兒對音樂的感受和表現，幼兒的真情融入和真情表現。

活動目標：

1、感受旋律，理解歌詞，學會演唱歌曲《有愛就有家》。

2、積極參與活動，能用自然優美地聲音進行演唱和表現。

活動準備：

1、歌詞分段圖譜、ppt

2、《有愛就有家》音樂

活動過程：

一、出示ppt，感受旋律，理解并記憶歌詞。

1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽清歌里唱了什么？根據幼兒的回答出示相應ppt圖片。

2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒有聽清楚的句子找出來。根據幼兒的回答出示相應的ppt圖片。

3、第三次完整演唱。請幼兒聽清楚這些圖片的先后次序，并根據歌詞有序地把圖譜擺放好。

總結：三次任務明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優美動聽，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來的學唱做好了充分的準備。

二、學唱第一段歌曲。

1、請幼兒跟著旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會唱或唱起來有困難的樂句。

2、根據幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問題，重要練習難點樂句。

3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。

總結：從跟旋律哼唱發現問題到拋出問題重點解決再到完整演唱，環節逐層遞進，讓幼兒在主動學習的過程中學會演唱歌曲的第一段。此環節既關注幼兒對音樂的感受和表現，又注重培養幼兒自主發現問題并愿意主動尋求幫助的意識和能力。

三、完整演唱和表現歌曲。

1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽一聽，然后引導幼兒重點練習。

2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個適宜的題目。

3、師幼分組輪唱1至2遍。

總結：繼續采用傾聽的方法讓幼兒自己去發現這一部分需要重點學唱的地方，讓學習更主動；在完整學唱的基礎上通過歌曲題目的選擇進一步引發幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動的情感萌發和演唱表現推向高潮。

四、活動結束

總結：我們今天學習了歌曲《有愛就有家》，這是一首充滿愛的歌曲，希望孩子們把這首愛的歌曲唱給更多的.人聽，唱給小樹小花聽，世界萬物都充滿了愛。

大班歌唱活動教案篇3<\/h2>

活動目標：

1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。

3、在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什么相同的地方？

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟著這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啟發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動作。

7、選取一首詩朗誦后跟隨教師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜歡剛才哪一首詩。我們一起念一遍再跟著音樂唱一唱。

8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩并用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什么七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都為我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中教師根據幼兒提出的七言詩反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處于積極的狀態，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束后并不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。

從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最后仍有個別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過重。

針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動中及時調整策略，發現幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

大班歌唱活動教案篇4<\/h2>

活動目標：

1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。

2、能用連貫優美的歌聲唱出沙溪的美。

活動準備：節奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》

活動過程：

一、復習歌曲《茉莉花》

1、師：在我們江南，有一種花叫茉莉花，它芬芳美麗惹人愛，現在，我們一起看著圖譜，用好聽的歌聲來夸一夸吧。

2、師：茉莉花美，我們可以用歌聲來贊美它，那我們的沙溪美嗎？能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢？、

二、創編歌曲《夸沙溪》

1、師：贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”，那贊美美麗的沙溪鎮我們可以怎么唱呢？（根據回答出示照片）

幼：好一個美麗的沙溪鎮。

師：我們一起來贊美一下吧！（唱一二句）

2、師：那么，沙溪到底美在哪呢？上星期我們已經游玩過沙溪了，現在你們能告訴我嗎？（根據幼兒回答出示照片）

幼1：雕花廳很美。

幼2：小白樓很好看。

幼3：還有一線天。

……

3、師：這么多沙溪的美景，都離不開一條河，這條河的名字叫什么？

幼：七浦河。

師：（出示照片）那我們先來夸夸七浦河吧！可以怎么來夸“七浦河”呢？誰能把它的特點用一句好聽的話說出來？

幼1：七浦河很干凈。

幼2：七浦河很長。

4、師：你們能用這個節奏來夸嗎？（××××︱×××）我們先來拍拍這個節奏，然后根據這個節奏，把這句話說出來，拍一下手說一個字。（幼兒自己嘗試）

師：誰想來夸夸七浦河？

幼：七浦河水清又清。

師：大家覺得這樣夸怎樣？

幼1：我覺得合適。

幼2：很好聽。

5、師總結：所以我們編歌詞的時候，要根據節奏，拍一下手說一個字，拍完節奏正好說完，這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。

6、師：夸了七浦河，再來夸夸雕花廳吧，想一想，雕花廳里什么最有名？請你們自己拍著手編編看，拍一下手說一個字，怎樣能拍完節奏正好說完？

7、師：誰有好辦法了，可以怎么來夸雕花廳？

幼1：雕花廳雕花真美。

師：請你唱出來吧。

幼兒唱不下去了。

師：這樣說好像不方便我們唱，怎樣改可以很容易唱呢？

幼2：雕花廳里雕花美。

師：我們來試試看。這句話聽起來真好聽。

8、師唱：“小白樓里故事多，橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽，我又夸了哪兩個景點？

幼：小白樓，橄欖島。（根據回答出示照片）

師：我是怎么夸他們的？誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景？（個別，集體）

9、師：沙溪真美啊，我們來夸一夸沙溪吧?。◤拈_始唱——第六句。旋律繼續）

10、師：（教師在旋律中提問）沙溪美嗎？

幼：美。

師：那可以怎么贊嘆呢？

幼：沙溪美沙溪美沙溪美。

11、師：在我們的努力下，《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》（出示歌名），我們來唱唱《夸沙溪》吧。

12、師：夸我們的家鄉沙溪的時候你的心情怎樣？（高興、自豪）那現在，我們一起再來用最好聽最優美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。

三、歌表演

1、師：剛才，我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪，這次，你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎？

2、師：跟著音樂，唱著來表演吧？（幼兒自由表演）

3、師：剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看，我們也來學一下。

4、師：把這個動作放進去再來表演一遍吧。

5、今天，我們夸了沙溪的一些美景，這里還有很多景點，下次，你還可以試著把這些景點也編進去，唱一唱。

大班歌唱活動教案篇5<\/h2>

目標

1、在愉快的表演活動中引導幼兒熟悉理解歌詞，喜歡演唱歌曲。

2、愿意在活動中大膽表現自己，進行創編活動。

準備

釣魚竿一根，帽子一頂。

過程

1、觀看表演，進入歌曲所描述的情境。

教師頭戴帽子，手持釣魚竿，裝做釣魚的樣子，等待幼兒因好奇而交頭接耳或發出笑聲時，教師故做神秘地對幼兒發出“噓噓”聲。等幼兒安靜下來后，再重復上述動作，等待幼兒再次作出反應。教師再次釣魚，收魚線，作沮喪或興奮狀。

2、討論，理解歌詞。

師：剛才你們看到我在干什么？你是怎么看出來的？我釣到了什么？

根據幼兒回答，教師夸張地做出沮喪和興奮的神態。

3、師生表演，熟悉歌詞及旋律。

（1）配樂曲，教師完整表演一遍。

（2）幼兒跟教師表演，邊聽教師念白。

4、學唱歌曲，創編最后兩小節的歌詞及動作。

（1）教師演唱歌曲一遍。

（2）幼兒邊表演邊演唱歌曲。

師：你們釣到了什么？

（3）請個別幼兒上來釣魚，其他

幼兒跟著一起唱歌。

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讓幼兒在開始前先想好自己想釣到什么東西，然后在表演過程中用動作表示出來，然后讓大家猜猜：我釣到了什么？猜出來后大家一起把新歌詞填到歌曲中去演唱一遍。

5、師生一起討論釣魚心得以及魚的各種烹飪方法，然后請幼兒將釣到的魚送到廚房給炊事員叔叔阿姨。

活動結束。

大班歌唱活動教案篇6<\/h2>

活動目標：

1.初步學習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。

2.通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。

活動過程：

一、出示小鼓，難點前置。

(一)教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

1.誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來?

2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

(二)教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

1.鼓聲有什么變化?(漸強)

2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

(三)教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

1.誰能用手拍出來?

2.教師帶領幼兒一起拍。

3.一邊拍一邊唱。

二、學唱歌曲

(一)學習歌詞

1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽到了什么?

2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。

3.介紹歌曲名字。

(二)幼兒學唱

1.教師帶領幼兒一起唱。

2.有感情地唱：應該用什么樣的心情唱?開心的表情是怎么樣的?

3.再次帶領幼兒唱，教師放低聲音。

(三)分析每段音樂性質，有感情地唱。

1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?

2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來。

三、分角色演唱歌曲

1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。

2.師幼交換角色唱。

3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。

4.幼兒交換角色唱，教師指揮。

四、欣賞現場錄下來的幼兒演唱時的錄像。

師小結：我們都能夠像小演員一樣進行表演。

簡單評析：

1.能夠將難點進行前置

2.在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴

3.不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。

4.要表現歌曲“優美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。

5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。

? 大班歌唱活動總結