自制菜籃子作文（集合十二篇）

發布時間：2022-09-10

自制菜籃子作文（集合十二篇）。

? 自制菜籃子作文

為深入貫徹落實XX關于做好農村地區疫情防控和“菜籃子”產品穩產保供工作的重要批示精神，貫徹落實黨中央、國務院有關決策部署和自治區黨委、政府相關要求，切實抓好我縣“菜籃子”重要農產品穩產保供穩價工作，結合實際，制定本工作實施方案。

一、總體要求

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，貫徹落實第三次中央新疆工作座談會精神、特別是XX系列重要講話精神，完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，認真貫徹落實自治區黨委九屆十次、十一次全會精神，牢牢扭住新疆工作總目標，按照自治區黨委“3+1”工作部署，立足新發展階段，貫徹新發展理念，融入新發展格局，以高質量發展為主線，強化風險意識，提高防范能力，著力加大生產支持力度、提升產品流通效率、完善冷鏈物流體系、抓好產銷順暢銜接、加強市場檢測預警，統籌做好常態化疫情防控和“菜籃子”重要農產品保供穩價工作，促進農業高質高效、農民持續增收，助力鞏固拓展脫貧攻堅成果，全面推進鄉村振興。

二、主要任務

（一）加大生產支持力度。發揮縣鄉兩級農業發展服務中心職責，開展田間技術指導，要全力抓好冬春設施蔬萊生產，著力加強生產田管，統籌做好增溫保濕、加強光照、降濕防害、水肥管理、病蟲害防治等工作，確保設施蔬萊穩產增產?？茖W測算蔬菜育苗需求，進一步提高各類優質菜苗供給率，保障“春提早”蔬萊生產用苗。認真開展種子、化肥、農（獸、漁）藥、農膜、飼料等農資供求調查摸底，建好底冊，切實做好農資儲備調運工作，確保農資儲備充足、供應到位。

責任單位：縣農業農村局、畜牧獸醫局、供銷社，各鄉鎮人民政府

（二）提升產品流通效率。一是按照且末縣疫情防控指揮部轉發《全力做好疫情防控瓜果等農副產品運輸、儲存、銷售工作的方案》《自治州秋冬季“菜籃子”產品生產供應、銷售工作方案》要求，疫情封閉管理時段協調及時開辟農副產品物資“綠色通道”，建立縣市之間通行證互信制度，為確保疫情防控期間農副產品運輸渠道暢通，滿足縣運輸農副產品需求，為10輛貨運重型平板掛車辦理跨區域通行證，在人員和車輛做好疫情防控措施的前提下，保障車輛優先便捷通行。二是縣交通運輸局積極與縣農業農村局、畜牧獸醫局、市場監督管理局加強協調聯動，全面掌握本地農牧業生產和生活物資運輸情況，實行“一企一證、專車專人、統籌管理”，簡化辦理程序從簡從快，及時為縣內運輸瓜果、蔬菜等農產品經營企業（戶）、養殖企業（戶）及農民專業合作社等調運物資車輛辦理專用通行證，全力暢通縣域內農產品流通渠道，確保鮮活農產品“綠色通道”政策應享盡享。三是縣交通運輸局聯合公安交警開展路檢路查，嚴格按照現行防疫措施，為拉運生產生活物資、農副產品車輛實行綠色快速通道政策，對符合政策、符合通行條件、手續齊全的運輸車輛堅持做到兵地互認，減少物資車輛道路運輸時間，有效降低運輸成本；四是積極幫助物流托運公司在落實疫情防控措施前提下，暢通農業生產和建筑工程資料通道，為蔬菜種苗、家禽雛苗及水產品等運輸車輛便捷通行服務。

責任單位：縣交通運輸局、公安局、農業農村局、畜牧獸醫局、市場監督管理局、商務和工業信息化局，各鄉鎮人民政府

（三）完善冷鏈物流體系。優化完善農產品產地市場布局。加快建設覆蓋生產、儲存、運輸及銷售的冷鏈物流設施，做好銷地與產地、產加銷之間的冷鏈物流銜接、協調和配合，推進重點地區冷鏈物流標準化城市建設，聯合有條件的合作社通過租賃、并購、建設等方式發展農產品產地倉，與國內大型電商等營銷企業通過合作等方式布局冷鏈倉儲，加強統籌規劃，支持各類農業生產經營主體在紅棗、大蒜、蓯蓉、肉類等需保鮮農產品主產區的主產鄉（鎮）入村建設裝配式冷藏庫，探索移動式冷鏈服務，完善縣鄉村三級物流網點建設，促進倉儲物流網點與交通運輸、郵政快遞、商貿流通等平臺和設施有效對接，完善末端銷售網絡，加強冷鏈物流標準化體系和信息化建設，完善農產品“綠色通道”政策，保證重大疫情、重大突發事件、嚴重自然災害等特殊時期農產品正?？旖葸\輸，提高農產品供給保障能力。

責任單位：縣發展和改革委員會、商務和工業信息化局、農業農村局、畜牧獸醫局、中國郵政集團公司且末分公司，各鄉鎮人民政府

（四）持續抓好產銷銜接。不斷豐富供應方式，積極拓展“菜籃子”重要農產品供應渠道，推廣“龍頭企業+合作社+基地（家庭農場）+農戶”和“批發商+物流企業+合作社（基地）”的組織模式。動員推進低效設施農用地向效益好、懂經營、技術強各類產銷企業、行業協會、大型采購商等“點對點”開展線上線下對接采購活動。促進適度規模經營，鼓勵農民合作社成員以實物、土地經營權等依法轉讓的非貨幣財產作價出資入股，增加財產性收入。鼓勵家庭農場、農民合作社等經營主體向生產性服務業、加工流通和休閑農業延伸，引導支持龍頭企業與農民合作社、家庭農場、農戶建立緊密的農產品產銷合作關系，打造聯合品牌，實現利益共享。積極推動并支持大型農產品批發市場、商超和農民合作社向農產品生產和消費兩端延伸經營鏈條，探索建立生產基地，發展委托生產、訂單農業，積極開展“農超對接”“農社對接”，建立穩定的產銷關系。立足區域生產實際，做好品牌整體規劃，加強蔬菜等農產品區域公用品牌培育，加快塑造一批特色鮮明、質量過硬、信譽可靠、帶動能力強的蔬菜企業品牌，積極建設一批具有文化底蘊、鮮明地域特色的“小而美”蔬菜品牌，提升品牌溢價能力。

責任單位：縣發展和改革委員會、商務和工業信息化局、農業農村局、畜牧獸醫局、供銷社

（五）加強市場監測預警。建立健全縣農產品銷售聯系會議制度，積極發揮應對新冠肺炎疫情防控工作協調機制作用，強化“菜籃子”重要弄擦汗牛排保供穩價調度，及時研判形勢、分析情況，協調解決突出問題。加強部門之間協調聯動，開展“菜籃子”重要農產品在生產、價格、市場交易等環節及政府和商業儲備規模等信息統計監測共享，切實增強應急預警能力。

責任單位：縣發展和改革委員會、商務和工業信息化局、農業農村局、畜牧獸醫局

三、保障措施

（一）加強組織領導。各鄉鎮、各部門要把“菜籃子”產品保供穩價作為重要民生工程，高度重視，加強組織領導、明確任務分工，壓實工作責任，嚴格落實“菜籃子”縣（鄉、鎮）長負責制，確保各項工作落實、落細。

（二）嚴格市場監管。密切關注市場走勢，開展常態化價格監測，加強在重要節點和特殊時期價格監測，形成價格檢測分析報告，為縣委、縣人民政府提供決策依據。加大對農業合作社和蔬菜生產基地、批發市場、屠宰場等場所監管力度，指導蔬菜種植和畜禽、水產養殖計劃和市場價格信息服務工作，會同市場監管等部門持續開展整治假冒偽劣、哄抬價格、捏造散布不實信息等違法行為，堅決規范和維護市場秩序。

（三）強化供給保障。落實好國家、自治區、自治州關于“菜籃子”產品儲備各項規定，在縣城和較遠鄉鎮重點培養一批主要生活物資社會化儲備經營企業，進一步完善蔬菜、肉類應急儲備制度，結合常態化疫情防控和消費市場形勢變化，適時啟動預案，做好蔬菜、肉類儲備和投放工作。優化農副產品生產結構，以本地大宗農副產品為重點，暢通外調途徑，全力保障全縣“菜籃子”產品、米面油供應充足，防止出現賣難和斷供問題。

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轉眼間，太陽從東邊升起來了。太陽露出了個半邊臉。琪琪被強烈的陽光驚醒了。她站在陽臺上，往下望，突然看見一輛甲殼蟲停在家門口。琪琪一看便知道，丸子她媽媽來接她了。心里很矛盾;一個想讓她幸福，一個又舍不得她。丸子和小雅上樓找琪琪，想好朋友一起告別。她們三手搭著手地走向樓下。丸子的媽媽笑著對小雅和琪琪說, 感謝你們這么多天對丸子的照顧，但現在，阿姨要帶丸子去美國了，是要跟丸子說再見的時候了。

要走時，3個好朋友擁抱了一下她們互相理解彼此。

可是，琪琪和小雅卻不知道。丸子在小雅和琪琪的房間里放了一件禮物。

雖然，小雅和琪琪很舍不得丸子，但最后丸子還是依依不舍的跟后爸和媽媽回了美國。未完待續.....

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每次用飯時，明顯的小碗周圍老是充滿了他偷偷丟出來的青菜，遠看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時就“肚子疼”，吃肉的時間就“不疼了”。――很多孩子對蔬菜不“傷風”，卻偏幸肉食、甜食等，在孩子發展發育的主要階段，這黑白常倒霉的。為此，我們睜開了關于蔬菜的評論辯論，孩子們你一言我一語，紛紜頒發了本身的意見。小可說：“蔬菜有養分，吃了身材好。”哲哲說：“吃菠菜好，鼎力大舉海員一吃菠菜就有勁了?！逼嫫嬲f“我愛吃薯片，不愛刻苦瓜，苦瓜太苦了?！蹦夏险f：“薯片是土豆兒做的，我還見過種土豆兒哩！”“土豆兒怎么種啊？它有種子嗎？”――聽著這句句稚嫩的話語，看到孩子們那興趣勃勃的模樣形狀，我們決議，以“綠色菜籃子”為主題，進一步睜開運動，引誘孩子們在生存中去尋找、去發明、去體味。

1．情緒目的：樂于切近天然，在不雅察、思索與實踐中領會發明與樂成的興趣；造就生存情趣及自我保健意識。

2．立場目的：存眷蔬菜以致植物的發展及與人們生存的親密干系，在運動中造就仔細、專注、耐煩的品格；養成不挑食的好習性。

3．幼兒園教育隨筆本領目的：造就仔細的不雅察本領、開端的歸納綜合本領及說話表達本領、著手操縱本領。

4．常識目的：開端相識蔬菜的種類、名稱、發展等相干常識，富厚幼兒的生存履歷。

5．技巧目的：在不雅察與實踐中摸索不雅察、記載與歸納綜合的要領，控制簡樸的蒔植及家務勞作技巧；在締造性運動中富厚表示伎倆，進步表示技巧。

室內：主墻――展現幼兒與家長一路網絡的種種蔬菜的'圖片。與幼兒配合計劃、制造主題收集圖。

運動區――認知區：種種蔬菜的圖片、玩具、什物等，溫室大棚、無土種植技能有關圖片或音像材料；美工區：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等質料；說話區：得當幼兒瀏覽的圖書，常識掛圖；操縱區：種種建構質料，奇怪蔬菜、盤子、竹刀、榨汁機等；不雅察、蒔植區：種種容器、沙土、養分液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、種種蒔植東西等。

家長努力與西席共同預備有關的材料、圖片、光盤等。請家長將與幼兒一路網絡的材料舉行分類、掛號。供給時機讓幼兒多看多聽多做，與幼兒一路做好一樣平常的不雅察與記載。

接洽社區，請幼兒與家長一路去菜市場、菜園、農場等地體驗、不雅察、實踐。

運動發起：

1．課前分派使命，請幼兒與家長一路匯集一種蔬菜的種種材料，并帶到幼兒園來。

2．預備種種蔬菜的什物及頭飾等。

3．請幼兒飾演一種蔬菜，向各人做“自我先容”（可連系本身網絡到的質料）。

4．找朋儕。引誘幼兒舉行開端的蔬菜分類。

5．“菜菜家屬”大聯歡。

運動發起：

1．發音訓練，引發幼兒學唱歌曲的愛好。

2．資助幼兒明白歌詞內容，整首跟唱法進修演唱歌曲。

3．

開導幼兒創編歌詞，如將歌曲里的黃瓜、白菜等換成別的蔬菜。

4．幼兒隨音樂自由演出行動。

5．引誘幼兒將歌曲創編成音樂游戲并帶上頭飾舉行演出。

運動發起：

1．預備種種蘿卜什物及范畫。

2．熟悉羊毫，先容并演示其利用要領。

3．幼兒自由結伴不雅察蘿卜的形狀特性、色彩等，并交換不雅察后的發明。

4．西席樹模：

（1）用羊毫蘸完顏料后，要在顏料盆的邊上舔一下羊毫，顏料不會太濕。

（2）作畫時，奇妙地利用羊毫的差別部位。

5．幼兒作畫，西席巡回引導。

6．作品展現，幼兒交換用羊毫作畫的感覺。

運動發起：

1．預備質料：蠶豆，小塑料筐多少，塑料墊板，鉛筆，分類卡片多少。

2．兩兩結伴，舉行游戲：

⑴每人一張記載卡片。將塑料墊板放在桌子中心，一人雙手拿蠶豆（7～8）粒，輕輕撒在桌子上；另一人做記載，將撒在塑料墊板上的豆子數記載在方框內，撒在表面的豆子數記載在圓圈內。如涌現反復環境，則兩人交換舉行游戲。

⑵以卡片先記載完（7～8全部的構成數都涌現）的幼兒為勝。

運動發起：

1．引誘幼兒回想認知內容，引發諦聽故事的愛好。

2．西席活潑的報告故事。

3．操縱圖片或課件，連系提問資助幼兒明白故事內容。

4．一樣平常生存環節繼承觀賞故事。

運動發起：

1．預備什物馬鈴薯、竹刀、蒔植東西、得當的園地或容器等。

2．觀賞故事《小熊和馬鈴薯》，明白故事內容，引發摸索愛好。

3．引導幼兒當心地將馬鈴薯切成小塊，進修蒔植。

4．勉勵幼兒按期不雅察并做好記載。

運動發起：

1．預備奇怪清潔的生果蔬菜多少，榨汁機；與社區大夫或家長接洽來園到場運動。

2．請社區大夫或家長給幼兒講一講蔬菜的治病、保健感化。

3．幼兒分組制造保健果蔬汁。

4．相互品嘗、交換。勉勵幼兒回家制造保健果蔬汁請尊長喝。

運動發起：

1．預備種種蔬菜及牙簽、橡皮泥、顏料、實時貼、竹刀等東西質料。

2．幼兒分組評論辯論、實驗制造：

⑴蔬菜印章：將柿椒、藕、苦瓜、菜花等橫切，用切面蘸顏料印畫，可計劃一連紋樣、裝潢打扮等。

⑵百變紅薯：開導幼兒憑據紅薯的形狀特性，經由過程粘貼、切、插等技巧使之釀成重生動風趣的造型。也可用其他得當的蔬菜舉行。

3．作品展現、交換。

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我奶奶以前很會縫紙籃子。我小的時候，是住在爺爺奶奶家的。記憶中，我奶奶最經常做的一件事，就是找幾個酒箱子，一一拆開，用剪刀減去一部分，然后折疊、拼湊成一個橢圓形的筒狀物，穿針引線，縫成一個“紙籃子”。這看起來挺簡單，但要做好，還是挺不容易的，得需要一定的功力。

我奶奶縫紙籃子的.技術在村子里是有名的。村子里經常會有婦女帶幾個雞蛋、拿著硬紙殼子找我奶奶：“大娘，我想要個紙籃子。我縫的忒丑……您看您老啥時候得空，幫我縫幾針。”通常這時候，我奶奶都會很爽快的答應下來，硬紙殼子留下，雞蛋卻一個也不收。我奶奶認為：鄉里鄉親的，能幫一點兒是一點兒，這沒啥；如果收了人家的東西，倒顯得外道了。我奶奶看著硬紙殼子，怪高興。

小時候，我家是最不缺紙籃子的。過年走親戚裝雞蛋、盛大米、裝蘋果……這些都要用上紙籃子。我家的紙籃子多的用不完。有時，鄰居會向我奶奶借幾個紙籃子，我奶奶就挑幾個比較結實的，遞給人家。人家用完后，來還紙籃子，我奶奶都會笑著說：“還啥還，不用還了。一個紙殼子……”我奶奶總是喜歡把她辛辛苦苦做成的紙籃子稱作是“一個紙殼子”，一邊說一邊笑，笑的很淳樸。

我六歲那年，要離開奶奶家了。臨走那天，我哭成了淚人。我奶奶拉著我的手對我說：“孩子，你該回去上學去了……我給你幾個錢……這里邊有幾個糖葫蘆、幾把糖疙瘩，你在路上吃……”我奶奶一邊說一邊掉淚。盛“糖葫蘆、糖疙瘩”的物件兒，就是紙籃子。后來，這個紙籃子一直陪伴著我，直到很多年以后，才在一次搬家的過程中，丟失了。

后來，我奶奶年紀越來越大了，眼神兒也不像以前那樣好使了，就不再做紙籃子了。有一回，我回到老家，見到我奶奶正在和鄰居閑聊，鄰居說：“大娘，我當年從您這兒拿走的紙籃子，現在還在俺家擱著呢，都十幾年了，我現在還用著呢，怪好用……”我奶奶不信。鄰居便回了趟家，從家里取出來一個紙籃子，很舊、很破，有好多處“補丁”。鄰居把它遞給我奶奶。我奶奶很小心地接過來，捧在手上，端詳了老半天，笑了。

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愉快的周末又到了，上周我和爸爸約好，這周末一起做壽司。開始我們把電飯鍋調到壽司檔，壓下開始按鍵，接著我和媽媽準備黃瓜條和胡蘿卜條，我負責洗和去皮，媽媽負責切條，胡蘿卜條需要蒸熟，我把它裝進盤子里放進蒸鍋里蒸熟，蒸好胡蘿卜條以后，我把2條香腸也放進蒸鍋里繼續蒸熟。很快飯煮好了，爸爸在米飯里加了一些壽司醋，聞著真香啊！

終于要開始做壽司了，第一步取出一片海苔放在菜板上鋪平；

第二步舀適量的米飯打在海苔上；

第三步在米飯上加胡蘿卜條、黃瓜條、香腸、沙拉醬；

第四步把海苔慢慢卷起，盡量用力把里面包的食物收緊包裹在里面；

第五步就是切壽司啦；最后一步就是開動嘴巴吃壽司，現在回想起來，我覺得我的口水又要留下來了！

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活動目標：

1、嘗試使用重疊的方法記錄媽媽一周的菜籃子，積累多種記錄方式。

2、樂意與同伴交流分享自己的記錄。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

各自媽媽蔬菜籃的調查表；人手剪好的蔬菜籃子一只；油畫棒。

你們的記錄表上記錄了些什么？誰來介紹？

除了這些菜，你的記錄表上還有哪些不同的蔬菜？

不同的蔬菜對我們小朋友身體有什么不同的好處呢？

二、探索蔬菜的擺放：

今天我們要把這么多的.蔬菜都裝進媽媽的菜籃子里，怎么擺放呢？

小結：一個個排成一排放不下，大家你靠著我我挨著你，有前有后，這種辦法真好。今天就用你們的辦法來試試記錄媽媽一周的菜籃子。

用一名幼兒的記錄表做示范：

1、看看媽媽星期天買了什么菜？

2、星期天記錄好了記錄星期幾？為什么菜的一些部位看不出了呢？

3、星期一過了是星期幾？這個菜怎么擠進去呢？怎么和籃子里的蔬菜寶寶你挨著我，我挨著你？（基本方法：看見邊就停，看不見、擋住的地方就當看見跳過去，又看見了接下去。）

4、誰來試試把星期四、星期五、星期六的蔬菜擠進籃子里？個別幼兒嘗試記錄。

這種好辦法能把媽媽一周買的蔬菜都裝進籃子里，我們也來試一試。

3、幫助個別不能成功的幼兒進行記錄。

五、延伸活動：

看一下這種蔬菜自己小組有幾個朋友喜歡吃？你的記錄表上自己小組的朋友最喜歡吃哪種蔬菜？

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《美術課程標準》指出：“造型表現”范疇是指學生運用多種材料和手腕，體驗造型樂趣，表白情緒和思惟的學習領域。在低年級階段強調感觸、體驗和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體，含混學科門類界限，在教學過程中，引導學生學會嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法勇敢、自在地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制任務教育廣東版小學美術課本第三冊第三單元第十課的造型與表現課。通過運用線條或色彩表現“菜籃子”及蔬菜的形態、色彩特征，學習物體的前后遮擋關聯，從而引導學生學會關注生涯的美。

下面我重點說一下本課的教學設計。生活是藝術的源泉，也是兒童進入美術學習的出發點，把生活中的事物引進課堂，是新美術課程標準中增強學生學習活動的綜合性和探究性的要求，使美術課程內容與學生生活經驗嚴密聯系，從學生的問題和興趣動身，在活動中掌握自主、探究、配合的學習方式，使學生造成對身邊世界的興趣，培養發現和解決問題的能力及多元學科不同領域的綜合運用能力。同時，感受生活的美。

我的設計理念來自于課標的精力，在充分斟酌教材的特點及學生的實際的基本上，運用“感知菜籃子與蔬菜”、“分析畫家的畫”、“探究物體前后遮擋的關系”、“欣賞不同的表現伎倆”這四個環節來完成對《我家的菜籃子》的表現。此外，我還設計評價活動，通過自評、互評和互動交流的形式發展，一方面充分肯定學生的先進和發展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，精益求精教學，提高教學程度。

（二）教學目的：

1）知識跟技巧：能運用線條或色彩表現“菜籃子”與“蔬菜”的形態、色彩特征。

2）過程與方法：

A、在欣賞中，體驗巨匠對生活美的感受。

B、在陳設中，休會構圖的美感。

C、在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

（三）教學重點：

應用線條或顏色表現菜籃子的狀態與色彩特點。

二、說學生的根本情形：

小學一二年級的學生，都是剛入學未幾的兒童，他們無邪浪漫，愛說愛動，對自己的行動束縛力差，注意力輕易疏散。但是如果能找到合適并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會十分愿意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、勝利感”能力契合他們的年紀特點和接受能力。

為了錘煉學生形象記憶能力（腦）和鍛煉學生的表現能力（手）；同時進步學生的審美能力（眼）。真正體現眼腦手的和諧并用的準則。

根據學生情況，我主要采用以下教學方法：

1、情境創設教學法：導入局部我設計了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動，這樣可以讓學生在一種情境氣氛中接收知識，并通過創設與教材感情相合乎的情境，使學生輕松地控制知識。

2、觀察、發現法：觀察、發現法有助于發展學生的智力，我讓學生觀察蔬菜以及畫家的畫，使學生發現不同的事物有不同的特點，不同的部署有不同的形式美感，激發學生進行訓練的愿望。

3、體驗教學法：通過引導學生參與看看、說說、擺一擺的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得悉識。

4、評價法：通過自評、互評以及互動交換的評價方式發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

四、說學法：

有名教育家陶行知先生說過一句話“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯逃_到的目標之一就是要教會學生學會學習。本課在學法上重要采取了視察記憶法、對照學習法和互動評價法。首先讓學生觀察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點，而后引出畫家的畫，從中發明繪畫構圖的美，再通過擺一擺的活動，終極解決了難點，學生繪畫后通過評估活動，到達了意識“我家的菜籃子”的教學目的。

五、說教學過程：

在設計《我家的菜籃子》時，我是按“感知體驗――賞圖析畫――探索學習――學生訓練――分享評析――拓展延伸”的程序來設計的。

著名教育家波莉亞曾經說過：“學習任何知識的最佳門路是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易把握其中的法則、性質和聯系”，所以體驗是美術活動的最基礎的因素。

美術教學過程就是要讓學生充分地體驗，在體驗中有所感悟，在體驗中學習知識，受到情感的熏陶。尤其對于《我家的菜籃子》這樣的課文，更應該引導學生充分地去體驗探究。

首先，我從學生事實生活中的事物導入課題，通過猜一猜的活動，調動學生的興致，引導學生懂得菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的觀賞，堅固了學生對菜籃子及蔬菜的認識。此時，對學生進行感恩教育，使學生第一次得到情感體驗。

其次，我引導學生賞圖析畫，為了使學生清楚構圖的形式美，感觸畫家對生活美的尋求，我采用了兩個步驟來完成。一方面是與語文學科綜合，先容畫家的成長過程。通過教師有情感的抒發吸引學生注意，創設人文情境，對學生進行情感陶冶。另一方面是分析畫家的構圖情勢，引導學生在觀察、對比中一步步地領會到構圖的巧妙，此時，再進行擺一擺、看一看的活動，引發學生思考：“大小一樣好看嗎？”“前大后小好看嗎？”“同類色在一起難看嗎？”，這樣做既豐碩了學生的構圖知識，又拓展了他們的思維。

學生此時已經對構圖有所感悟，這時，我創設了第三步的教學活動――“繪畫表現前后遮擋關系”的探究活動，并出示繪畫步驟，使學生真正明確構圖的機密。

第四步，是引導學生進行練習的環節，我出示三種不同表現“菜籃子”的方法，與學生一起探討分析，目的是啟示學生用多樣的、自己愛好的方法去表現，培養了學生的發散和創造思維。我還出示三個不同的作業要求，學生根據自己的能力去表現這節課的內容，這樣既相符分層教學和學生的實際要求，又面向了全部學生，培養學生的翻新能力和個性。

最后，我引導學生介入評價活動，美術課程的評價是促進學生全面發展，改進先生的教學，增進美術課程不斷發展的主要環節，也是有效提高學生學習的重要道路。本課通過說一說、評一評的評價活動，讓學生自評、互評，同時，在評價活動中，老師及時采用多種評價方法，給予學生適當的反饋，構成互動評價，一方面充足肯定學生的提高和發展，另一方面，使學生明白須要戰勝的弱點與發展方向，加強了學生的自信念。

后來，我還拓展延長，調動學生的社會義務感，奇妙地浸透環保教導，使美術與思維品格、人文學科綜合在一起。既培育學生的斷定才能，又最大限度地取得綜合的、跨學科的常識。

六、說板書設計：

這個板書既體現整節課的主線，又突出了本課的重難點，吻合本課的教學目標要求，展現了本課的教學思路，既新鮮別致，高深莫測，又艱深易懂，能引起學生的學習興趣。

5、領導制作法：

? 自制菜籃子作文

不聞秋聲，不誦月亮，只在母親忙碌的光陰里，感受菜籃子念念不忘的厚重歷史。

每天清晨,當一聲聲清脆的鳥鳴飛進窗時,母親已起床并插好電飯鍋,囑咐父親一聲,就拎上菜籃子，去菜市場逛逛。母親的菜籃子裝滿各種美味的食材和時令鮮果，不僅承載著全家人的味蕾，也反映著生活水平，更體現菜市場的發展變化。

菜籃子與菜市場是正比例關系。菜籃子越飽滿豐富，菜市場發展也越具規模。當你到了一個陌生的城市，想了解一個城市的生活水平和文明程度，想了解一個地方的經濟發展情況，菜市場就是一個城市發展的窗口，就是一面城市文明的鏡子，所以你可以直接提著菜籃子，以品嘗美味為由，一頭扎進農貿市場，一步一個腳印去看市場的建設規模，去看攤位上商品的品種、銷售數量，去看人們的忙碌節奏，你就會對這個城市的經濟發展情況，做到心中有數了。

母親的目光穿過我的靈魂，抵達我的思想。母親一路走來都很能干、勤勞，她有一雙靈活的巧手，菜籃子都是她自己編的，有竹的、塑料的，形狀各異。菜籃子是母親最親密的廚房搭檔，它從來不嫌棄年輕時母親的風風火火，也不嫌棄年老時母親的步履緩慢。每天一大早就跨著母親的胳膊出門，攜手去集市、去各個攤位，尋找美食的靈魂。母親不時和小商小販們討價還價，然后將不同色彩的疏菜放心滿意的放進籃子里，滿當當的菜籃，說明農貿市場不僅發展穩妥、成熟、快速，同時也說明了市場監督管理者的執政水平。

菜市場是井然有序、整潔干凈還是污水四溢、臭氣熏天，在很大程度上展現著市場管理者的水平和能力。80年代初期，是計劃經濟時代，物質貧乏，居民買菜都要憑票購買，那時有糧票、肉票、雞蛋票、火柴票、鹽票、布票等副食品票。母親提的菜籃是小而小，常常是清一色疏菜，家里有客或者逢年過節才會買肉。那時商販多是走村串戶的提籃叫賣和路邊流動攤。為了早日形成一個農貿市場，頭頂國徽，肩扛紅盾的市場監管者不論刮風下雨，不論天寒地凍和炎熱，穿行在大街小巷，走疼了雙腳，汗濕了脊背，苦口婆心，耐心勸商販登記入冊，領取營業執照，轉向固定攤位，實行規范管理。逐漸逐漸形成雛形而簡陋的小市場，小市場里的農民們把自家的新鮮農產品帶來賣，老百姓就可以自由挑選和議價。久而久之，陳舊的矮小菜市場被嶄新的高樓取而代之，干凈整齊，窗明幾凈，發展規范，有一定規模。儼然成為城市的一種文化符號。

近幾年,母親的菜籃子越來越豐富,而菜市場的發展也越來越有規模。閑逛街邊和菜市場，經常會看到一群身穿藍色制服的人，他們提著辦案包，帶著執法儀，出入于街邊商鋪和菜市場，一家家檢查，盡管衣衫早已汗濕，但他們還在記錄著，還在仔細查看貨架上的商品，陽光下，他們肩章上的紅色是那樣莊重和耀眼。

街邊商鋪和菜市場，不見污水，不見垃圾亂丟，到處整潔干凈。和諧的氣氛籠罩著經營場所，經營者文明素質都有一定提高，他們盡可能為消費者提供方便的服務，比如賣魚者把魚殺好，賣肉的會順手替你攪好肉末，賣雞的殺好雞，褪凈毛。最重要的是，現在買菜都能微信支付了，方便又快捷。

菜市場的內部環境、衛生質量、消防設備、場內布局、市場管理、誠信經營等有了更大變化，更按照要求細化、標準化。在蔬菜質量方面，經常進行快速檢測，對入市蔬果的農藥殘留含量進行檢測。老百姓對菜市場的消費表示滿意、放心。

近幾年，仙居縣秉持綠水青山就是金山銀山理念，致力于打造繁榮幸福的中國山水畫城市，在加快經濟發展的同時，高度重視精神文明建設。2009年，創成省文明城市，并于2013年通過復評。2014年，縣委、縣政府啟動了多城同創工作，市場監督管理局在基礎設施相對薄弱的情況下，知難而上、拔釘破難，加強市場監督管理建設。2017年，本縣順利通過了國家衛生縣城的明查暗訪。

回顧這些成果，可以看到第一線基層所付出的汗水和辛苦。常常放棄休息日，開啟白加黑5+2工作模式，堅持地毯式檢查和指導，忙碌起來都顧不上午休，常常是在星光滿天中挪動著疲憊的腳步回家，更談不上有時間陪孩子和家人。而負責菜市場的監管者，更是常常實行全天候的指導和整改，幾乎每天和市場攤販一起上下班，幫他們搬物品、搞衛生。攤販們很開心,期待天天有人來幫他們搬貨、拖地。對餐飲業更是手把手指導整改，幾乎天天督查。眾人拾柴煙火高，為市場發展和進一步規范市場秩序，大家齊心協力。這一切詮釋著什么是市場監管人。

親歷菜藍子、農貿市場、市場監督管理的發展變化，感慨萬分。倏忽間，市場監管體制改革拉開帷幕，我們每個人都在參與著這個機遇，市場監管的路依然任重道遠，更需我們經得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧，經得起考驗，更需我們策馬加鞭，不斷提升執行力。新時期市場監管者要有過硬的本領、作風，還要勇于擔當。

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夜靜悄悄的，月亮婆婆也打起了瞌睡，人們也進入了夢鄉，可廚房卻熱鬧極了。

塑料袋昂頭挺胸地說：“你這笨重的東西跟我比方便，你真是個過期貨”。

菜籃子說：“不敢塑料袋兄弟，我那有你方便、干凈、放的東西多呀”！

“我就知道你不敢，懦弱的東西”，塑料袋說。

菜籃子忍無可忍地說：“說起環保我不比你差，要是動物誤食了塑料袋難以消化，會導致中毒死亡的呀！你埋在土里200年時間里才會降解，造成土壤被污染，植物不能健康生長；假設一個人家要用5個塑料袋要是一年那就要1825個了，一個小區一百戶人家，一年就要182500個，那不是讓大地一片污染嗎？”

塑料袋白了菜籃子一眼，氣呼呼的說：“我的事不讓你管，只要人們不用我了我才甘拜下風”。這時廚房里好象打灑了五味瓶一樣在吵-------------

吵著吵著天亮了，主人醒來來到廚房看了塑料袋一眼說：“我以前只看自己的方便，不看給祖國媽媽帶來了不良的影響，所以你現在在我們家是一個剛剛出土的文物了，還要擺我們家的“博物館”里給人們觀賞你了”說完主人把塑料袋放在了家里的“博物館”里。這時菜籃子非常高興的說：“看看，你知道自己的污染多了吧！所以你下崗了，我上崗了”。

這時主人提著籃子高興的說：“親愛的菜籃子，你是我媽媽留下來的，你還可以用好幾個世紀，我現在才知道你的環保、堅實、經濟，所以我們現在就和你一起買菜去吧”！

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定魏線是我市與無極相通的一條重要連接線，也是我市東北部村鎮的主要通道，實施定魏線北段改建工程，對改善我市交通環境和沿線村鎮經濟發展具有重要意義。為保證項目順利實施，特制定本方案。

一、路線走向

起點為無極界滹沱河大橋，向南經興安鎮馮村，張村北街、中街、南街，正公村，終點為307國道，全長4.8公里。該路段于20xx年辦理道路產權使用證，用地寬度為25米。

二、項目簡介

（一）工程建設規模及標準。該項目按平原一級路標準建設，路基寬25米，路面寬24.5米，無新增占地。

（二）建設工期。20xx年6月25日前，興安鎮完成拆遷任務，20xx年底竣工通車。

三、拆遷情況

該工程共涉及被拆遷戶20戶，其中房屋10處，面積416.08平方米，房屋評估180384元；附屬設施與公共設施補償162653元。

四、拆遷補償標準

（一）凡違章建筑和原有公路占地范圍內的各類管線，設施及沿路臨時建筑，一律無償自行拆除。凡產權屬于集體或單位的，以及未依法取得土地使用權的各種構造物均無償拆除。屬于集體土地上的機井房等各類臨時性建筑由所在鎮村負責拆除或遷建，費用由鎮村負責。

（二）房屋。由房屋評估單位進行評估后，按評估價格進行賠償。

（三）拆遷集體土地構筑物。主要指簡易房、圍墻、大棚、機井、給水管道、墳等，評估依據。

五、任務分工

（一）部門分工

1.交通運輸局：負責前期準備及組織工程施工，保證工程質量和施工進度。

2.國土局：負責辦理各項用地手續。

3.供電局：負責沿線高、低壓線桿和變壓器的遷移工作。

4.聯通：負責沿線有線通信桿和通信電纜的遷移工作。

5.移動：負責所涉及的移動通信線和地埋光纜的遷移工作。

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6.廣電網絡公司：負責沿線有線電視線桿和地埋光纜的遷移工作。

7.規劃、公安、林業、環保、發改等部門要各負其責，積極配合，主動辦理審批手續，縮短審批流程，最大限度地支持工程建設。

（二）興安鎮責任分工

1.負責解決公路占地事宜和解決公共設施遷移占地。

2.負責轄區內路段占地范圍內所有拆遷物的拆遷事宜，補償資金及時發放到位。

3.負責解決轄區內路段沿線所發生的各種矛盾糾紛問題。

4.負責維護施工秩序，保障施工正常進行。

5.協助協助解決施工單位臨時占地和用水、用電、用土等問題。

6.拆遷工作必須在6月25日前完成。

六、工作措施

（一）加強領導，強化責任。為加快定魏線改建工程建設，市政府成立由市長高玉柱任指揮長，副市長張銀俠任副指揮長，政府辦,各責任部門主要負責同志，興安鎮鎮長為成員的定魏線改建工程指揮部，指揮部下設辦公室，辦公室主任由市交通運輸局局長王衛中兼任。成員由交通運輸局、國土局、興安鎮安排專人組成，主要任務是在指揮部領導下，負責起草各種文件、開展入戶摸底調查，解釋有關政策法規，掌握工作進度。興安鎮也要成立相應的組織機構，制定詳細的工作方案，抽調精干力量，集中時間，切實把定魏線改建工程抓緊抓好。

（二）密切配合，形成合力。興安鎮及各部門要成立強有力的'工作班子，實行一把手負責制，明確專人具體抓，不推諉，不扯皮，切實提高辦事效率，全力以赴做好各項工作，爭取按時間節點完成施工任務。

（三）落實好拆遷補償，做好群眾工作。該項目涉及房屋拆遷，興安鎮要認真做好拆遷戶的思想工作，嚴格落實補償政策，依法保護群眾的切身利益。決不允許因工作不到位而發生任何形式的上訪事件，杜絕一切不穩定因素，對造成不良影響的，將嚴肅追究有關人員責任。

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xx縣將菜籃子工程作為一項事關民生，牽動千家萬戶的重要工程來抓，通過五抓五促舉措不斷助推菜籃子建設再上臺階。XX年，全縣蔬菜種植面積4萬畝，占農作物播種面積的x%，蔬菜產量達x萬噸，全縣肉類產量x噸;牛奶產量x噸，同比增長x%;禽蛋x噸，同比持平，實現了由量的增長向質和量并重的轉變。

(一)抓政策扶持，促投入機制不斷健全。一是將菜籃子工作列入政府議事日程，年初及時召開全縣菜籃子工作會，全面安排部署，確定目標，落實任務，并納入農牧及各鄉鎮的年度目標考核，層層簽訂目標責任書。二是按照區域化布局、規?；ㄔO、標準化生產、產業化經營的思路，堅持規劃引領，形成了兩河兩線產業帶，即以湟水河、藥水河兩岸和315、109國道兩側為主的蔬菜、養殖產業帶。三是制定實施《農村土地流轉獎勵辦法》，安排專項資金，加大財政扶持力度。安排x萬元用于土地流轉獎勵和良種補貼，推動土地向龍頭企業、種養大戶、農牧業合作組織集中，提高了規模經營水平，優化了種植結構。XX年全縣土地流轉面積達到x萬畝，占總耕地面積的31.4%。四是加大了對菜籃子工程建設的資金投入，XX年，經多方籌資，對設施農牧業的投資達到x萬元。

(二)抓現代農牧業，促基地建設連片發展。一是建成溫棚1300畝(2599棟)，16處溫棚蔬菜生產基地。溫棚類型由過去的普通日光溫室、塑料大棚、小拱棚逐步向標準型日光節能溫室、冬暖式日光節能溫室方向發展。設施農業累計投入達到x萬元。二是建成暖棚x座，x萬平方米，集中養殖園區(小區)27處棚x座，收奶點13個，規模養殖小區(場)達到x處，全縣養殖規模逐漸壯大，規模生產水平不斷提高。三是充分發揮地域優勢，重點建設五大產業帶，八個一村一品特色產業村。

(三)抓科技推廣，促實用技術的應用。一是每年通過聘請省市農業技術專家、組織縣鄉農業技術骨干、聘用樂都縣蔬菜生產能手，在設施日光節能溫室生產基地建立示范溫棚x多處，累計推廣各類蔬菜新品種 x多個，篩選主導品種x個。二是推廣應用無公害蔬菜標準化生產、蔬菜病蟲害綜合防治、溫室環境調控、蔬菜專用肥、溫室滴灌等技術，進一步提高了蔬菜種植戶標準化生產水平。三是聘請山東、樂都溫室建造技術人員，依據當地實際，不斷優化和完善溫棚設計及建造技術，提高溫棚采光、保溫、抗壓能力及生產效益。四是依托兩處現有的智能溫室，進行蔬菜工廠化育苗，對全縣溫室種植戶進行育苗技術培訓，開展名特優蔬菜新品種示范展示，提供優質蔬菜種苗。五是示范推廣奶牛良種補貼項目，加速了奶牛良種繁育的進程，實現了奶農受惠的目標，推動了奶牛單產水平和奶業持續健康發展。

(四)抓產品流通，促營銷體系日趨完善。一是進一步優化產銷模式，以龍頭企業+基地+農戶、公司+專業合作社+農戶、專業合作社+農戶等模式，充分發揮我縣x家農民專業合作社和三江一力、富農草業、云祥奶牛等龍頭企業的作用，進一步繁榮了產品流通，降低了流通成本，菜籃子產品訂單進一步得到提升。二是建成農副產品綜合批發市場1個、農貿市場x個、蔬菜直銷店x個、大型超市3家、生豬屠宰廠(場)1個、放心肉店5個，貨源廣泛，品種豐富。三是積極探索農超對接、市場直銷等新型銷售模式，在好事多超市設立了無公害蔬菜銷售專區、肉食品銷售專區，豐富了群眾菜籃子。四是強化以農情網為主的物流信息服務平臺建設，積極發布項目招商、產品供求等信息，菜籃子產業信息化水平得到了提升。

(五)抓執法檢查，促質量監管逐步加強。成立了由農牧、質監、工商組成的農產品質量安全監管領導小組，由農牧局牽頭，抽調農技中心、蔬菜站、畜牧站、草原站等單位技術人員組成執法檢查小組，開展聯合執法大檢查，重點對我縣x個奶站、x個奶牛養殖小區、x個超市、各類肉食灘點、各類蔬菜生產基地、農貿市場、農畜產品產前、產中、產后的各個生產、加工、銷售環節進行管理監督。同時，進一步強化宣傳，每年發放相關宣傳資料8x余份，結合農牧業生產技能培訓，開展農畜產品質量安全知識培訓x余人次，開展農資市場檢查，加強對化肥、農藥、獸藥、飼料添加劑等農業投入品的管理，確保農產品質量安全。

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一、主題的來源

每次吃飯時，明明的小碗四周總是布滿了他偷偷丟出來的青菜，遠看，像鋪了一塊綠草地。琪琪則一吃菜時就肚子疼，吃肉的時候就不疼了。-------許多孩子對蔬菜不感冒，卻偏愛肉食、甜食等，在孩子生長發育的重要階段，這是非常不利的。為此，我們展開了關于蔬菜的討論，孩子們你一言我一語，紛紛發表了自己的看法。小可說：蔬菜有營養，吃了身體好。哲哲說：吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有勁了。奇奇說我愛吃薯片，不愛吃苦瓜，苦瓜太苦了。南南說：薯片是土豆兒做的，我還見過種土豆兒哩！土豆兒怎么種??？它有種子嗎？------聽著這句句稚嫩的話語，看到孩子們那興致勃勃的神情，我們決定，以綠色菜籃子為主題，進一步展開活動，引導孩子們在生活中去探求、去發現、去體味。

二、主題教育目標的預設

1．情感目標：樂于貼近自然，在觀察、思考與實踐中體會發現與成功的樂趣；培養生活情趣及自我保健意識。

2．態度目標：關注蔬菜乃至植物的生長及與人們生活的密切關系，在活動中培養細致、專注、耐心的品質；養成不挑食的好習慣。

3．能力目標：培養細致的觀察能力、初步的概括能力及語言表達能力、動手操作能力。

4．知識目標：初步了解蔬菜的種類、名稱、生長等相關知識，豐富幼兒的生活經驗。

5．技能目標：在觀察與實踐中探索觀察、記錄與概括的方法，掌握簡單的種植及家務勞作技能；在創造性活動中豐富表現手法，提高表現技能。

三、可利用的教育資源

1、環境創設

室內：主墻----展示幼兒與家長一起收集的各種蔬菜的圖片。與幼兒共同設計、制作主題網絡圖。

活動區----認知區：各種蔬菜的圖片、玩具、實物等，溫室大棚、無土栽培技術有關圖片或音像資料；美工區：蔬菜印章、顏料、橡皮泥、彩紙、牙簽、竹刀、彩筆等材料；語言區：適合幼兒閱讀的圖書，知識掛圖；操作區：各種建構材料，新鮮蔬菜、盤子、竹刀、榨汁機等；觀察、種植區：各種容器、沙土、營養液、蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯等蔬菜、各種種植工具等。

2、家長參與

家長積極與教師配合準備有關的資料、圖片、光盤等。請家長將與幼兒一起收集的資料進行分類、登記。提供機會讓幼兒多看多聽多做，與幼兒一起做好日常的觀察與記錄。

3、社區與社會資源的利用

聯系社區，請幼兒與家長一起去菜市場、菜園、農場等地體驗、觀察、實踐。

四、主題探究活動展開與生成

活動一、語言科學認知：菜菜家族形式：集體

活動建議：

1．課前分配任務，請幼兒與家長一起搜集一種蔬菜的各種資料，并帶到幼兒園來。

2．準備各種蔬菜的實物及頭飾等。

3．請幼兒扮演一種蔬菜，向大家做自我介紹（可結合自己收集到的材料）。

4．找朋友。引導幼兒進行初步的蔬菜分類。

5．菜菜家族大聯歡。