觀察人物作文（精選十三篇）
發布時間：2022-04-20觀察人物作文（精選十三篇）。
? 觀察人物作文 ?
我有兩個姑姑，兩個姑姑都愛我，但我最愛的還是我的大姑姑。
大姑姑外表溫柔，心地善良，善解人意。她對我比爸爸媽媽還好，有時我真把她當作我媽媽。每到雙休日，大姑姑就按時騎著摩托車來接我去玩。我是個睡著了被人抱走都醒不過來的人，可是每次姑姑一叫我，我就會像鯉魚打挺似的一骨碌爬起來。每次姑姑買什么都不會忘了我，對我真是比親身女兒還要親呢!
有誰能夠想到，疼我愛我的姑姑竟會永遠地離我而去!
姑姑患有糖尿病。生性開朗的她不拿它當一回事。想玩什么照玩，想吃什么照吃。終于在一次來接我的途中癱倒在地?？墒?，姑姑當時以為只是感冒引起的，只叫姑父帶她去祥謙醫院開了些藥。沒想到病情惡化，送到福州醫院診斷是糖尿病發作——要立即搶救!
“天啊，為什么會這樣，為什么會這樣!”聽到這個消息，仿佛晴天霹靂，我手腳直哆嗦。盡管我有多么不相信，有多么不愿意，五天以后我還是聽到了姑姑去世的消息。噩耗傳來，我再也忍不住放聲大哭：“姑姑——姑姑——”爺爺奶奶哭得倒在床上。
這樣悲傷的日子持續了很長一段時間。我知道我永遠聽不到大姑姑的聲音了，再也見不到大姑姑了!
想著大姑姑對我的好，我的眼淚再一次奪眶而出——姑姑，我好想你!
? 觀察人物作文 ?
袁老師是從一年級一直教我們語文，她不但是我們的語文老師，也是我們的班主任。
袁老師有一雙漂亮的眼睛,但她的眼睛非常奇特，它會說話，也會變。每當我們做了好事，老師的眼睛就會放出溫柔、和藹的目光，但是如果我們做了壞事，違反紀律時，老師的眼睛就會發出嚴厲的目光。
記得有一次我上課和同桌說話，不料被老師看到，我心里一驚想；老師肯定會說我，但是，老師只是用嚴厲的目光看了我一下，雖然只是看了一下，但我覺得對不起老師。
還有一次，我看見了一個同學不舒服，于是，我便幫助他打掃衛生。老師看見了我的一舉一動，袁老師的眼睛放出了溫和、和藹的目光，仿佛在說；“好樣的”。
袁老師就是一位這樣的老師。
? 觀察人物作文 ?
20xx年X月X日禮拜X晴
一雙炯炯有神的眼睛中閃著聰明的毫光，黝黑發亮的頭發，扎著馬尾辮，櫻桃小嘴，眉毛又細又長，性格溫順，中等身材。她是誰?她就是我們班的語文老師：黃老師。
公雞喔喔叫，黃老師已經到了教室里了。我們到教室里的時候，黃老師已經改好了一半的功課。
開始上課了，老師講課，同學們聚精會神地聽著，合法同學聽得津津有味的時候，忽然，一個同學大喊：“有人流鼻血了!”這引起了同學們的留意。黃老師連忙走過去，拉著這位流鼻血的同學，去醫務室止血。老師帶著那位止好了血的同學直奔教室?；氐浇淌?，黃老師已經汗流浹背了。老師沒把這件事當一回事，繼承為我們上課，我們看在眼里，藏在心里。被老師的精神佩服的五體投地，無私奉獻。
快下課的時候，老師讓我們自習，她也不閑著，在教室里走來走去，如果我們有不懂的地方，可以隨時問她。最后，老師說：“同學們，我愛你們，由于你們都是我的孩子”。
老師說完，教室一片寂靜，誰也沒想到老師會這么說，過來好久，大家似乎約好似的，同聲回答說：“老師，我們也愛你?！?/p>
我們看見老師露出了笑臉，固然是淡淡的。
? 觀察人物作文 ?
瘦瘦的臉，高高的鼻梁，彎彎的眉毛下面有一雙漂亮的大眼睛。這就是我們班的徐佳怡。她在班上的成績名列前茅，是我的好朋友。
為什么崇拜她呢？最主要一個原因就是她學習勤奮刻苦。記得那一次語文單元測試前一天，老師讓我們回家好好復習?；丶液笪艺J真地看了好幾遍書，還把老師要求背的地方都重新背了幾遍。自認為復習得很好后，就合上課本去睡覺了。
第二天早上，徐佳怡讓我聽她背書。使我驚訝的是她把老師沒要求背的地方都一字不差地背下來了。我聽完后深感慚愧。
徐佳怡不僅勤奮刻苦，而且樂于助人。
有一次我和徐佳怡在公園里玩?？吹揭晃焕蠣敔斣谕评?。當遇到一個上坡時，老爺爺怎么也推不上。徐佳怡對我說：“我們去幫老爺爺吧！”我答應了。別看徐佳怡人小，力氣可大著呢！不一會兒，我們就把垃圾車推上去了。老爺爺很高興，我們也很高興。
這就是我最崇拜的人。她雖平平凡凡，卻勤奮刻苦、樂于助人。她是我們學習的榜樣。
? 觀察人物作文 ?
我們老是習慣用祝福與慶賀將一個相對特殊的日子包裹起來，讓它顯得格外的流光溢彩甜美美妙。
我也老是不能免俗的直到所謂的節日才倉促的牢牢捉住筆想要記下點什么--
我寫，你好，祝你節日快樂，以一種真誠的想念和祈愿的姿勢。
翻開日歷轉過的一個醒目日期，通常是異于尋常的顏色，脆薄紙頁間光鮮的紅或者藍，甚至夾帶著在一旁寫下教師節的溫柔字樣。含蓄但愿的刻意提醒，像是別在柔軟心頭一枚熠熠閃爍的胸針。在夏天末尾的一個晴朗午后，漂浮在遙遠的深綠色山林和近旁窗簾上微小的風，伙同明媚的光線沿著前額慢慢滲進了心底，于是我看見綻放在空氣里猶如水紋蕩漾的溫柔眉眼，久違了收留顏。在這個強弩之末的夏天，我想起了我的老師。
每個人津津樂道的過往注定有別于那些泛著黃褐色時光印跡的老照片，他們不是那些銳化的形影以及身后恍惚不堪的背景。往記憶深處溯源的流水始終汩汩著清越而真切的回聲，并沒有隱晦憂郁無疾而終的吟哦，我在這水邊等閑打撈熟稔至極的腔調，屬于我曾經和現在的`老師。
我看見的他是站在北方城市一所小學校并不恢弘的大門口，他站在一個濃烈的秋天的末尾，寒冬尾月正緩緩拉開序幕。我的小學五年級，那年冬天收到最好的禮物來自他帶領全班同學共同完成的三個巨大的雪人，在操場的邊緣，灰色領巾，紅彤彤的鼻頭，傾斜天空以及周身微弱的顫動，那是我和他第一次見面。他是我的雪人老師。
我會記住尚且屬于童年的遙遠時光，已經被四季循環和莽撞的成長打磨成光滑的圓石，在記憶逆流的水邊，有關雪人老師的印記已經變成石頭上往外幅披發的坐標。我能夠想出的最好的形收留--不朽。
有關成長期的年少老是被家人和身邊的朋友忽略掉，家人們總會用他仍是個孩子來搪塞一切他們以為不必要的問題，所謂的朋友不外是一起玩彈珠一起跑去河邊洗澡偷紅薯彼此蹲在游戲廳門口抄功課這樣的關系，皆沒有十足分量的意義。
于是雪人老師適時的泛起好像變成了一道跨越北回歸線的極光。那些逃課外出游玩的被發現的時候，他不像其他老師叫我們站門口打掃衛廁所甚至體罰，他給予我們的機會是思索和自我的反省，而他需要的是必需能夠表達悔意和意志的作文，不是檢查而是作文。其后他會在一個晴朗的周末帶全班去遠足，知足真正屬于孩子的愿望。他還會在其他的時間讓我們盡量放下書本功課去上愛好小組的課。他的圍棋非常厲害，打敗了一向無敵的老校長。他在元旦晚會上引吭高歌，隔壁班的女老師說他很帥。他教授數學是一種愛好數學，他來以后我們班的數學成績從此遙遙領先。他年青時尚，他最常常對我們說的是，也許你們將來并不能完全成功，但是你們一定要真的興奮。這是懵懂年月里隔著閱歷的一知半解。
但我相信他說的話。就像他對我說，你可以不考試，但你要老實回答你會不會。我說會。彼時冬雪如銀，厚厚地鋪在眼睛里。我無心數學測試，只想出去踩雪。我的回答讓他無意識地給了我一份自以為的禮物，他公布測試取消，全班去操場堆雪人。
我并沒有在那樣的考試中獲得成功，但是當我擁抱雪人的時候，非?？鞓?。
這是時間里凸現的銘刻著關于雪人老師夸姣記憶的一句話。這個即將到來的教師節，我面對即將蒞臨的秋天，帶著感恩和懷想，用一種有別于十二歲的心智重新理解這句話，并且，深刻地想念我的老師。
我所記憶的年青長輩，即使經年已過也未必滄桑如夷。而他在我的心里是永久的睿智夸姣的形象。這是淮河往南的玄月，百草園慢慢凋謝了姹紫嫣紅，我想起我的老師，想起一段從收留靜默的好時光。
? 觀察人物作文 ?
我有一個叔叔家的妹妹，她三歲了。圓圓的臉蛋上有一對大眼睛，像兩顆水靈靈的黑葡萄，眼睛眨起來像星星一樣忽閃忽閃的，好可愛??！
昨天，妹妹來我家做客了！媽媽把照顧妹妹的任務交給了我。我把我最喜歡的玩具都拿到沙發上，妹妹高興得直拍手。我們玩玩具形象設計師的游戲，拿起塑料剪刀輪流給玩具剪毛，抽出餐巾紙給玩具洗臉，又在脖子上貼了蝴蝶結，妹妹連聲說：“好看，好看！”
我又用彩色泡泡泥給妹妹做了一只漂亮的長頸鹿，妹妹的眼睛瞪得大大的，不斷地發出贊嘆：“哇！哇！”忽然，妹妹抓著褲子直跺腳，哎呀！妹妹想小便了！我干勁帶著妹妹到洗手間，我幫妹妹脫下褲子，把她抱到馬桶上，妹妹的小手緊緊地拉著我。等她解好了，我又把她抱下來。
媽媽從房間里出來，笑瞇瞇地看著我，說：“佳佳真是個好姐姐?！蔽衣犃?，心里甜蜜蜜的。
? 觀察人物作文 ?
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，
要留清白在人間。
600多年前的大明王朝，一個12歲的少年寫下了膾炙人口的詩歌《石灰吟》，而他，就是巍然屹立史冊的民族英雄于謙。
人格是詩的靈魂，詩是人格的寫照。
而“清白”二字，就是于謙一生的道德情操與人格品質的最好寫照。
古往今來，漫漫歷史長河中，能夠真正做到“清白”二字的君臣將相又有多少人？
但是，于謙做到了。他不僅做到了，更成為一生清白的象征與代表，他一生都在踐諾著“要留清白在人間”的誓言。而他有目共睹、毋庸置疑的清白正是我為之折服的原因。
我想問：是怎樣的才華橫溢、言辭暢達能使安樂王朱高煦在于謙聲色俱厲的申斥中被嚇得拜服于地，渾身發抖，口稱罪該萬死？我想問：是怎樣的清正廉潔、勤政愛民使山西、河南兩省成千的官員百姓在于謙被貶官之際上書請求他繼續留任兩省巡撫之職？我想問：是怎樣的浩然正氣、剛正不阿能使于謙留下不畏權貴、兩袖清風的千古佳話？我想問：是怎樣的臨危不懼、英明果斷能使于謙毅然決然地領導了一場奇跡般的北京保衛戰？我想問：是怎樣的忠君愛國、心系天下使于謙被稱為救時宰相、民族英雄？我想問：是怎樣的鐘情專一、愛妻勝己使于謙在妻子亡后的數十年不再續弦？我想問：是怎樣的開明民主、慈愛負責能使于謙在封建禮儀的束縛下贊同女兒自由戀愛？我想問：又是怎樣的志向遠大、正直剛烈成就了于謙的赫赫功業，造就了于謙的傳奇一生？
在他所摯愛的家人面前，他留下了清白；在普天下萬千民眾面前，他留下了清白；在追名逐利、陷阱重重的官場之中，他留下了清白；在小人當道、奸人得逞的皇朝之中，他留下了清白；在時事風云激蕩、朝廷孱弱衰微的時代，他留下了清白；在浪淘盡千古風流人物的悠悠歷史中，他留下了清白。
這樣的于謙，這樣的清白，怎能不讓人為之傾倒？
在我看來，于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”有著沖天的豪情壯志，有著迎難而上藐視死亡的大無畏風骨，有著挺立于動蕩時局力挽狂瀾的中流砥柱精神，有著廟堂憂國心系黎民的君子情懷，有著“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚人格。
于謙以他的清白為死氣沉沉的大明王朝涂上了一抹亮麗的色彩，增添了一絲鮮活的生氣。因為清白，于謙留下了千古芳名，但同時，清白也成了于謙的致命傷。他的清白太透澈，太犀利，因此刺痛了小人的要害，成為小人的眼中釘、肉中刺，最后，一世英雄豪杰的于謙也死于小人的陷害、為君的昏庸之下。但是，經過千錘百煉、烈火焚燒的于謙面對死亡又有何畏？粉身碎骨又有何懼？
于謙，走的是堂堂正正的人生，樹的是清清白白的靈魂，留下的是淡淡雅雅的人格馨香，而依舊回蕩在今人耳邊的是那鏗鏘有力的《石灰吟》。
何處覓清白？恍惚中于謙迎面走來。
? 觀察人物作文 ?
她的手布滿了老繭，額頭上的層層褶皺印證了歲月的年輪。曾幾何時，兒子就是在她溫柔的懷里，聽著漫長的故事，安安穩穩的睡著。
她總是拖著一個又臟又破的袋子，徘徊在巷口的角落。從這一頭，到那一頭，把年輕人們丟棄的可樂瓶、論文稿、包裝袋等等全部收起來，帶回家。她用感激地目光去搜尋那些被人踐踏的破爛，然后又高興的像個孩子一樣，笑容滿面。我無法形容這是如何一幅，滄桑的畫面。
清晨，當第一縷陽光，照進大地的時候，她像是一個被充滿能量的機器人，開始運轉一天繁忙的工作。每一次，我都會在不同的場合，不同的地點，見到她。雜草叢生的頭發上系著一根年齡很長的紅繩子，我突然覺得有點像白毛女年輕的時候，父親送她唯一的.禮物。蒼老如割刀一樣深刻的輪廓下，藏著一雙深邃的雙眸，渾濁不清。她的背像拱橋的樣子，彎的有形，雙腿不時的顫抖著，步履蹣跚的前進著，不時喉嚨里還發出“咳咳”地聲音。許多過往的人，都遠遠的繞著她經過，有的甚至會停下來咒罵一聲，然后捂著鼻子離開。在她眼里，一切世人的嘲笑與鄙視好像永遠都無關緊要，因為我沒有看見過她一次回應過。有時候，我很想透過那幾縷發絲，看透她的表情，可是卻沒有一次，掌握到她的想法。
夕陽侵入這個城市的時候，她會感覺到慌張，去鄰街的菜市場撿幾片發爛的菜葉，遇到好運氣的時候，還會有幾個發了霉的蘋果，小心翼翼的用麻木包好，揣在口袋里，為了兒子這一頓豐盛的晚餐心喜若狂。
一個城市，一個角落，一間舊木棚，一位殘障的兒子，一位偉大的母親，就這樣生活著。
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我已經被分到八年級六班多日了，班中各人的性格卻是怎么都搞不懂，可有幾位人士卻給我留下了深刻的印象。
最剽悍者，宋欣小女子是也。才分班不到幾天，她就把班里的男生“馴”得服服帖帖。有一次，她和本班男生在體育課上搶球，因為好幾個男生得罪了她，回到班里，挨個把那些男生給收拾了一頓。從此以后，若再有男生惹了她，那么狂風驟雨般的襲擊就會席卷而來，那些男生們的書就會紛紛落地，而他們也不也反抗，只得乖乖地向她道歉，并灰溜溜地逃跑了。這令班中的女生們在為“尊敬”，當然更令我等女生揚眉吐氣了。
最為沉默者，班長姜永浩是也。班里嘰嘰喳喳地說個不停，班長卻如一尊雕像，紋絲不動。我無奈地望著班長，他大概屬于那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的類型吧。班長為什么這樣沉默呢？我百思不得其解，所以暗地里我便叫他“沉默的羔羊”。不過他有時也挺好玩的，我現在特別想看他發火時的樣子。
最搞笑者，“胖豬”周鵬程是也?！澳菢幼踊钕褚粋€日本鬼子”。這是他對我們以前的語文老師的描寫。老師在讀他的作文時，當讀到這一句的時候，把全班同學逗得前仰后合，不禁為他的大膽與幽默稱奇。本人根據他的外貌特征，給他起了個“荷蘭豬”、“摩爾豆”等諸多稱號。他的嘴里時常會蹦出爆笑之語。有一次，生物老師讓他起來說實驗結果時，他說：“那株植物一定半死不活了?！卑Γ@豈能不讓我們捧腹！我真奇怪，他從哪里搞來那么多的稿笑語言？因此，他曾被我們的前任語文老師稱為“最敢說真話的人”。
上述這幾位，皆為我們八年級六班人士也。還有許多同學的性格等待著我們去探密呢，想知道嗎？那就“欲知后事如何，且聽下回分解”了。
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“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：‘我整個的生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！边@段激動人心的文字，出自于前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書被視為理想主義的旗幟與人生的教科書，被一代代人傳承著。
《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活，新生的無產階級政權同國內外敵人進行著斗爭。其中，令我印象最為深刻的，是保爾和他的戰友修筑鐵路時的艱苦環境與他們不屈的抗爭精神。
中央派保爾與他們的戰友去山中修路。季節正值隆冬，一群人必須在大雪之中筑路。們屋子的窗戶都壞了，唯一有溫度的東西只有他們自己了。他們的皮靴大多都凍掉了鞋底。正是在這樣一個艱苦的環境下，他們并沒有放棄，而是堅持著前進，為國家貢獻出了自己的一份力量。保爾直到他昏倒前一刻還拿著鐵鍬工作著。他患上了嚴重的傷寒，所有的人都認為保爾已經死了。但是幸運的是，保爾并沒有死于傷寒。他那頑強奮斗的高貴品質使得他四次逃離死神的魔爪。他拖著那瘦弱的身體來到了烈士公墓，留下了以上那段家喻戶曉的文字。從這以后，他又一次投身入國家的革命和建設中去。
任何一部作品都是凝聚著作者的心血和汗水的結晶。寫作該書時，作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基已經雙目失明，全身癱瘓。這部書是他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成的。故事也取材于作者的親身經歷。他將自己融入小說之中，化身為保爾。保爾是前蘇聯新一代共青團員的縮影。在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。他既是一個特定歷史條件下的革命英雄，又是人類的世界中的強者，他那鋼鐵般的意志造就了他的偉大人格和高尚情操。
? 觀察人物作文 ?
試卷發下來了。在老師的口中，她久久沒有聽到她的名字，她的心怦怦亂跳，只覺得耳朵發熱，臉上火辣辣的，手心冒出一片片的冷汗，心亂如麻，如坐針氈。她希望能有奇跡出現：或許是老師把自己的卷子排錯了位置呢？在或者是將我的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是一場虛假的夢。
但是，她的心告訴她：這是一個現實，一個令人難以置信的現實。
終于拿到試卷了，她名字前的數字：從1變成了23，聽到這一分數，同學們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她，有的同學甚至發出了驚異的叫聲，這每一幕都深深的刺痛這她的心，她的眼里有一個無助的精靈在痛苦這。
她楞住了，極力把目光避開所有人，把頭埋得很低很低，呆呆地望著自己的腳尖，一顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉，她竭力控制著自己的情緒。
她像丟了魂似的，眼睛失去了神采，臉上一陣白一針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的！望著那張披紅掛彩的試卷，那上面一個個如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能??！
上課時，她把頭埋得很低很低，此時她感覺度日如年：時間過得很慢很慢，恨不得用毫秒來計算！她懷著忐忑不安的心情往家中走著，天空是灰暗的，云朵黯淡無光，樹木小草失去了生機，花朵在無力地呻吟著。
回到家，換來的是一頓無休止的嘮叨，一張張失望的表情，她一頭扎進了自己的那個封閉世界，眼淚像斷了線似的，止不住往下流。
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荷蘭是水之園，花之國也是牧廠之國，這里的花一年四季都是五彩繽紛的。不過在荷蘭的一個地區，那兒的垃圾比花還要多。
那里的領導為了讓市民們不再亂扔垃圾，就說：“要是被發現就要罰款25元?！笨墒窍铝诉@條規矩后，還是有人把垃圾扔進花叢中。
后來，領導又下了新的規定說：“如果被發現亂扔垃圾的人，要罰款50元?！彪m然這次有一點改變，但是荷蘭人民白天不扔垃圾，到了晚上，人們又開始出來扔垃圾了，垃圾疊起來的高度比花還高。
后來，領導又讓一些衛士去夜察，但是還是沒用，因為衛士查到這邊，那邊開始扔，查到那邊，這邊又開始扔。
這時，一個青年發明了一種投一件垃圾進去，就能講一個笑話的儀器，所以幾天之后，整個荷蘭變得換然一新。
就是這個小小的青年，看上去沒什么用，但是他卻為這個城市做出了巨大的貢獻。所以每個人都可以為祖國出力。
? 觀察人物作文 ?
在我記憶的長河里，有著一串串數也數不清的腳印。然而鄧老師在這片沙灘上，踏下的腳印卻留在了我的記憶深處。
那是星期一，我們班上公開課，來了好多聽課的老師。上課鈴“叮零零，叮零零”地響了，我們都端端正正地坐在了自己的位置上，等老師來上課。
咦，老師怎么還沒來，老師平時可都是不遲到的呀!是老師的兒子方志生病了嗎?這是不可能的，記得有一次方志發高燒，可老師也沒遲到，只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下，就匆匆來上課了。這是我聽到張奶奶和我媽媽聊天時才知道的。是老師生病了嗎?這也不會呀，因為上個星期，看見老師臉色蒼白，便知道您生病了，當同學們勸老師別來上課時，您卻拒絕了，并對我們說，鐘聲就是命令。
想到這，我便更加擔心了，心里像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個不停，擔心您不來上課了。
一分鐘過去了，您還未出現，來聽課的老師都合上了課本。時間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過去了，你終于來了!您帶著往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進了教室。老師，您對我們說：“對不起，同學們，老師遲到了兩分鐘，可如果老師沒遲到，想象又是從可而來呢?”說完老師您便轉身在黑板上寫了四個大字——合理想象。接著，您便叫同學們想象一下老師遲到的`原因。頓時，響起了一片雷鳴般的掌聲，來聽課的老師也恍然大悟，露出了燦爛的笑容。這節課上得多精彩呀!
老師，您用知識的甘露澆開我們理想的花朵;你用心靈的涌泉，培育我們情操的美果。我愛您，親愛的鄧老師。
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