實習范文|跳竹竿舞作文(匯編十篇)_跳竹竿舞作文

跳竹竿舞作文(匯編十篇)。

? 跳竹竿舞作文 ?

在我記憶的星空中，有不計其數的星星在閃爍著，其中最晶瑩剔透的那顆星星就是我們大課間中的跳竹竿舞。

在開學初，我們學校的大課間開始學習跳竹竿舞時，經過老師的示范后，我們便擺開架勢開始練習。有的'人根本不會跳竹竿，不是把竹竿踢飛了，就是把竹竿踩在腳下了；有的人身體極不協調，就像一只大笨熊；有的人就是被老師趕鴨子上架，硬著頭皮跳了進去，不知被夾了多少次腳；有的人悟性極高，三下五除二地就學會了；還有的天生的就是跳舞的料，身如輕燕，好像一只蝴蝶在翩翩起舞……不一會兒，我們便累得汗流浹背了。

在我們同學中，跳的最好笑的要數董良孔。只見他長得胖乎乎的，顯得笨手笨腳，他一步一搖地走到竹竿前。我心里暗暗的想：就他這胖子子不出丑才怪呢！果然不出我所料，她剛把一只腳放進去，就像觸了電似的，連忙又把腳縮了回來，生怕腳被夾住了。他試了幾次，就是不敢跳進去。大家早就按捺不住了，把他使勁兒往里一推，他就被迫跳到竹竿中間。可剛一進去就被竹竿給夾住了，他費了九牛二虎之力，好不容易才把腳給抽了出來。可能是用力過猛，一下子摔了個四腳朝天，逗得我們哈哈大笑。

當第一次輪到我的時候，我的心里就像十五只吊桶打水——七上八下。當我走到竹竿前時，深深地吸了口氣，靜下心來仔細地聽著音樂的節奏，心里默默地念著“開開合合”的節奏。我伴著節奏把腿伸了出去，踏著音樂的節拍很自然地跳了起來。就這樣，經過一次又一次的練習，我越跳越熟練，不僅學會了單人跳和雙人跳，而且還能條花樣呢。

自從跳竹竿舞以來，我簡直是入迷了。每次走路時，總是想著腳下有敲打的竹竿，不由自主地跳了起來……

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活動目標：

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。

2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。

4、能根據指令做相應的動作。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動準備：

老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。

活動過程：

開始部分：

幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）

基本部分：

一、探索紙棒的玩法

1、師：紙棒可以和我們玩哪些游戲呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）我們一起來試試

2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環節，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環節奠定了基礎。）

二、學習"跳竹竿"游戲

1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環節欣賞老師玩游戲"來引出討論）

2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規則

（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？

（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：

師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）

3、分組游戲

（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。

（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？

跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統整）

結束部分：

延伸至體鍛活動或者是日?；顒又欣^續玩"跳竹竿"根據此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：

（1）兩路縱隊

（2）梯隊形

（3）叫號接棒等。

活動反思：

本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。

在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。

? 跳竹竿舞作文 ?

“請四五年級的同學到操場上跳竹竿舞?！币宦牭綇V播上的通知，同學們欣喜若狂，爭先恐后地“沖”出教室，早早地在操場上排隊站好。打竹竿的同學把竹竿抬了過來，我們便隨著“開合開開合，開合開開合”的節奏跳了起來。

第一個同學看到這么粗的竹竿，就愣在了那里。等到第二次開的時候時候才慌慌張張的跳了過去，可到后面節奏根本跟不上來，他想熱鍋上的螞蟻一樣，手忙腳亂地像劉翔跨欄一樣連跨兩個竹竿。真是驚險的.一幕！辛虧沒有夾住腳，要是夾住腳就慘了，隨后我們也跳了起來。輪到我了，我的心都提到了嗓子眼了。我在心里默默地數著節奏，一開一合。我順利地過去了，這時我才松了一口氣。新的一輪開始了，夾腳的人也越來越多，有的人跳得慢，被夾腳了，雖然腳拔出來了，但鞋子卻落在了那里，被夾腳的同學則面紅耳赤，不好意思地撿起鞋子匆匆地“逃”走了。而竹竿像小螃蟹一樣，揮動著鉗子，而我，按節奏自信地跳著?！岸ｂ忊彙保险n了，這是一次有趣的竹竿舞練習，我們期待著下一次的大課間。

竹竿舞大賽到了，賽后，我們只得了三等獎，同學們一個個垂頭喪氣，像泄了氣的皮球一樣一屁股坐在凳子上。我心想：為什么我們付出了那么多的努力，卻只得了三等獎呢？

雖然我們只得了三等獎，但我們在練習中學到了快樂，這才是真正的快樂！聽呀，竹竿那清脆、響亮的聲音又回蕩在操場上……

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活動目標：

1、感受竹竿舞節奏。XX X XX X

2、激發幼兒學習舞蹈的興趣，個別小朋友可以認識并學習小跳步。

3、體會合作的快樂

活動準備：

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細竹竿2根

活動過程：

一、導入

1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認識呢！

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

二、學習基本節奏 XX X XX X（合合開，開開合）。

請小朋友來拍。

三、學習舞蹈動作

① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來當兔子媽媽，你們來當小兔子。

② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請兩個能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）

師：這兩只小兔子表現的真棒，媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勛章?。í剟钚卣拢?/p>

③ 師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，并獎勵胸章）

四、室外實踐

教師： 小朋友們，和兔子媽媽一起去采蘑菇吧。

布置一個草地的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發幼兒學習跳躍的念頭。搭好竹竿，用學會的節奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領幼兒一起跳。

五、放松

播放舒緩音樂，做放松運動。

教學反思：

在竹竿舞開始前，先教會孩子們基本的節奏。在動態舞蹈活動后，又可在安靜溫馨的放松音樂中結束課程，能做到動靜結合。

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清脆的竹竿聲，讓我想起了最近學校舉行的竹竿舞活動。

跳竹竿舞？不就是在兩根普普通通的竹竿以“開合、開合、開開合合……”的節奏上跳來跳去嗎？還稱得上“舞”！也許很多同學都是這么認為的，可他并不是我們想象中那么簡單，跳竿的人要具有強烈的節奏感才能順利“闖”過這一關，要是一不留神，估計我們可憐的腳丫子就要被打了！當然，打竿的同學也是十分重要的……

記得剛開始學習跳竹竿舞的`時候，老師教給我們了一個非常簡單的.動作，那時我邊在同學們跳的時候邊想：我嘛！在班上節奏感和協調性都應該算是不錯，怎么著也應該比大力士魏東強吧！哎，太不巧了，正是我們倆一組，看來我咋想也得讓他給我帶溝里去了吧！

“哎呦！”一陣出自本小姐的尖叫聲，真是不出我所料哇！他他他……竟然踩竿兒！現在的我已經是火冒三丈，氣兒不打一處來了。

到后來他去敲竿兒了，我也練得不錯，竹竿舞對我們真是有益呀，不僅提高了節奏感和協調性，還讓我們的身體更加強壯，看來竹竿舞著東西還真不錯。

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藝術離我們并非遙遠，其實，藝術就在我們的身邊。它也許是一首小曲、一幅畫或一件不起眼的工藝品。在我的校園生活里，跳竹竿舞就是一門我喜歡的絢麗多姿的藝術。

剛開學時，老師就把我們班的體藝2+1特色項目定在了竹竿舞上。

聽名字，就知道跳它需要竹竿?？墒?，拿著笨重的竹竿該怎么跳啊？其實，跳竹竿舞就是把兩根竹竿放下面墊，另外在上面放八根竹竿，由八個同學雙手各握一根來敲，其余的人在上面跳，這，便是竹竿舞了。

剛學時，我是敲竹竿的。敲竹竿想想簡單，其實可是一門很難的藝術活哦！首先，要一手拿一根竹竿，接著，要和其他人敲得速度一樣，其次，蹲在酷熱的陽光下，可不好受啊。

敲都這么難敲跳就更不用說了?？?，那位男同學因為跳錯了步伐，差點摔倒在地；還有一位同學常常踩著竹竿，不但讓敲得人的手碰到地，流出了血，連他自己也摔倒在地，跌得不輕。看來，跳竹竿舞這門差事可不好干哪。

時間一分一秒的流逝，我們不知學了多久，才學會了基本功，但已經有不少人身負一點點小傷，因此，我們就先學到這里，等以后再練。

歲歲月月、朝朝暮暮。終于功夫不負有心人，又經過了幾節課的練習，我們跳的越發嫻熟了，我們都很開心，因為這是我們努力的成果。

跳竹竿舞讓我知道了藝術的美妙，也讓我懂得了藝術背后的艱辛，因此，我們校園里的竹竿舞成了我最喜歡的藝術。

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活動目標：

1、了解竹竿與我們生活的密切關系，知道竹竿舞是我國少數民族的舞蹈。

2、提高動作協調和敏捷的能力，感受合作的樂趣。

2、教師提出游戲規則與要求。

3、幼兒結伴游戲。

幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。

說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的？

你們說說玩跳竹竿應該注意些什么？

教師小結游戲情況。

小竹竿，敲起來，

歡樂的歌兒唱起來。

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“一二三，一二三，一二三”，只要你一進我們的校園，就能聽見清脆的竹竿聲。一說起學跳竹竿舞，那可是酸、甜、苦、辣都有呀。

初學竹竿舞時，我們都覺得非常害怕，害怕什么呢？害怕跳進去雙腳被竹竿夾到；害怕跳進去時鞋子被夾在里面；害怕敲的時候手心朝上被壓在地上。哦，真的是好擔心。

果然不出我所料，我剛跳進去腳就被二根竹竿夾了一下。不但是我，還有許多同學也被夾掉了腳和夾到了鞋子。哦，真的是有點害怕。

同學們雖然多次被竹竿夾了腳，但是我們不會輕易放棄的。日復一日，一天又一天。經過一段時間的練習，我們的同學已經能跳起來了，可是還有一些同學經常被夾到腳。后來，老師又叫我們念三字經“人之初，性本善，。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，段機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為?！奔由线@一段以后，我覺得跳竹竿舞變得別有一番風味了。哦，學跳竹竿舞給我們帶來了無限的樂趣。

歲歲月月，朝朝暮暮。經過一段時間的練習，我們班的學生都愛上竹竿舞了。于是，又開始第二個跳法繞圈跳。兩個人一起跳進去，手拉手跳。第三個我們一邊跳一邊喊，喊的很響。第四個是把男生的陣型和女生的陣型合并在一起。然后一起念起三字經。

現在，我們已經能跳的很好了，我們學會了鉆過去的和米字形的跳法。哦，學跳竹竿舞，我們班的學生在校班級特色項目比賽中還獲得一等獎呢。

學跳竹竿舞讓我感悟到：“人生道路上難免會有坎坷，問題就是你能不能堅持不懈。如果半途而廢的話，那就和什么都沒有發生過一樣，那就沒有什么意義了。所以，不管學什么，都要堅持到底”。

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最近小區被封了，我們也沒什么事，晚上就和室友在小區里逛了逛。

我們散著步聽著歌也有些無聊，忽然聽見有一陣歌聲，轉頭一看原來是一陣空地上，有一二十個阿姨在跳廣場舞。以前看見跳廣場舞的阿姨還蠻反感的，今天不知道怎么了，也想跳跳，興許是太無聊了吧。

室友也很想嘗試一下，于是我們就跟在她們的身后跳了起來。跳的都是一些簡單的動作，我們剛開始不太熟練，跟著跳了一會兒之后發現也能勉強跟上了。雖然動作都很簡單，但是還蠻鍛煉人的。我和室友跳了一小會兒便覺得有些累了，可看那些阿姨。先不說不知道她們是從什么時候開始跳的，就說她們和我們一起跳的這段時間，一直都是生龍活虎的，一點都不像上了點年紀的人。而且她們好像也完全感覺不到累一樣，還越跳越起勁，整個人似乎都洋溢著青春的活力。我想這大概是廣場舞的魅力吧，既能讓中老年人不會感覺孤單，又能鍛煉身體，還蠻好的。

我和室友又跟著跳了一會兒就有些堅持不住了，還是當了逃兵，自己去默默散步了。

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