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第一節籃球課作文（集錦十二篇）

發布時間：2021-06-15

第一節籃球課作文（集錦十二篇）。

〖一〗第一節籃球課作文

伴隨著鈴聲的響起迎來了第一節物理課，然而出乎意料的是上英語，我心里暗想why，為什么上英語，我有極度的偏科現象，理科特別棒，而文科卻一般般，英語是我最不行的一科，我一直很討厭上英語。這一節課又會怎樣呢？是未知數；還是和往常一樣呢？

老師走上了講臺，我睜開了眼睛，看到老師慈祥的目光看著我，我很不好意思情不自禁的低下頭，老師開始講課了，我抬起頭認真的聽著老師講的每一句話，我回答的問題也比平常的多了正確率也高了不少老師露出了欣慰的眼神。

這一節課悄然入聲的度過，時間飛逝到下課時間了我回味著上課的趣味。這節課我懂得很多道理。

〖二〗第一節籃球課作文

新的一學期又開始了。作為新的音樂教師，上了幾堂課后發現現在越來越難駕馭中高年級的音樂課堂了。無論你講什么、唱什么、聽什么，或者再怎么變花樣，就是引起不了他們的興趣。下一節音樂課就是初一的了，怎么上呢?

“叮??”鈴聲響起了，我快步走進了初一某班，因為剛開學，一切還很亂，包括紀律。我環視了一下教室，同學們有的在說話、有的在寫作業、還有的在亂串，一點都沒有要上課的樣子。

我上課的心情更加低落了。學生到底想不想上音樂課，他們想上什么樣的音樂課呢?想到這，我腦子一轉，這節課何不讓他們自己來寫寫他們心中的課堂呢?我做了個安靜的手勢，清了清嗓子笑著說：“今天是開學的第一天，我希望一個好的開始讓我們有個愉快的結尾?！?/p>

有幾個調皮的同學還鼓起掌叫好。接著我又說：“新學期的第一節音樂課，我們也來點新招?！边€沒等我說完，同學們就在下面議論開了。我示意讓大家靜下來，“上學期大家對音樂課不是十分感興趣，所以我想聽聽大家的意見。

怎樣上好音樂課，你們心中的音樂課、音樂老師是什么樣的?請你把自己的看法寫下來!”說完，有同學拿出筆和紙開始寫了，還有的托著腦袋在思考，教室里一片安靜。

下課后，我拿著同學們寫好的字條，認認真真地看了起來。有同學寫道：“音樂給人快樂，音樂可以帶走我們的煩惱，我心中的音樂課需要一個活潑的音樂老師和一群活潑的學生，這樣才會有音樂的氣氛，這樣做有些控制不住自己的人，也會被這樣的氣氛感染的?！?/p>

還有同學說：“我們小學生的音樂書太枯燥無味了，如果可以換成一些流行歌曲，那就太好了，那些幼稚的歌曲會讓人厭倦，有一種催眠的感覺。”還有同學寫道：“音樂老師的表情很嚴肅，您也是一位時尚人士，何不拓展一個‘秀自己’的舞臺呢?

每節課拿五分鐘來讓一位同學秀一下他呢?”還有的學生寫道：“在每次個別檢查歌曲演唱時，有的同學不敢大聲的演唱，老師可以跟他一起接唱，這樣的合作也能增加學生的信心呀!”

看著同學們寫的這些建議，我心里感觸很深，對于上課調皮搗蛋的同學我都是狠很批評，每次的音樂課總是急于把內容上完，很少去體會學生的心情，課本上的內容，歌曲都過于陳舊，現在學生接觸的流行的元素太多了，他們對于流行歌曲非常感興趣的，問起現在流行誰的歌，他們都能回答的頭頭是道。看了他們

這些建議，我知道，其實大家都是十分喜愛音樂的，但是現在的課堂步驟太過老套、呆板，不能吸引學生的注意了。

這時我也想起了新課改里面對小學音樂課的要求：新課程強烈呼喚的是“合作伙伴”式的師生關系，師生成為音樂學習中的“發燒摯友”，在通向“美”的跑道上攜手共進，通過音樂學習，達到心靈上的溝通。

我心里也知道了，什么樣的課堂才是學生需要的，我想一節好的音樂課不僅僅在于老師的教唱好不好，更重要的是要給學生提供展示自己的平臺，讓學生動起來，參與進來，讓他們真正感受到音樂的無窮魅力。

想到這，我不禁對未來的音樂課充滿了信心，我仿佛看到在音樂課堂上，我的學生們充滿激情的演唱著歌曲，他們在講臺前爭著表演，展示著他們的才華??

我心中有了學生喜愛的音樂課。

〖三〗第一節籃球課作文

今天，我去少年宮學打乒乓球。一開始，老師拿出了一個“大炮”，當然，這可不是真的“大炮”，而是乒乓球的發球機。上課了，老師叫我們做準備運動，而他呢，就在給“大炮”裝“炮彈”（乒乓球）。裝好了老師就開始教我們正手攻球：左腳在前，右腳在后，左手提在半空中，右手向上一收就行了。

由于我們是剛剛學，，所以有一些人老把球打飛，于是天上就有了“乒乓球滿天飛”的奇觀。不過在那里你可得小心別被“流星”咂到了哦！

乒乓球真好玩。

〖四〗第一節籃球課作文

第一節乒乓球課

四班林敏

這個學期，媽媽又給我報了一門興趣班

到了乒乓球室，看到旁邊的人正激烈的打著球，我不禁有點緊張起來。

開始上課了，教練先開始教我如何握拍和怎樣做動作并讓我保持動作一分鐘，做三組。我緊緊地握住拍子，手舉在半空中，剛開始我覺得很簡單，過了半分鐘，我漸漸感覺到手越來越酸，像灌了鉛一樣沉，原來學乒乓球也不是那么簡單。第二次，我吸收了第一次的經驗，把手放松下來，明顯感覺到更輕松了。第三次，我的手指不會像第一、二次那樣不聽使喚了，動作也標準了許多。

接著，教練又教了我如何顛球。顛球很好玩，只有把拍子放平才能讓球在原地跳動，否則乒乓球就會像頑皮的小精靈一樣到處亂飛。

時光如箭，不一會兒，就下課了，我興奮地說：“乒乓球真好玩，我還要再打一會兒！”教練說：“下次還要更好玩的，只要你認真練，過不了多久，你就能上臺打了。”

不知道下一節乒乓球課會給我帶來怎樣的驚喜！

〖五〗第一節籃球課作文

針對個別同學在言談舉止和學習上不符《中學生日常行為規范》的現象，決定召開一個以“做一個文明的中學生”為主題的班會，以進一步規范個別同學的言行。

1、組織學生圍繞這次班會主題搜集本班同學遵守或者違反《中學生日常行為規范》的下反兩面材料。

2、選取有代表性的材料指導學生編寫故事、編排成小品。

戰國時期的孟子說：“不以規矩，不成方圓?！贝蠹叶贾溃阂幣c矩原指標驗下方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上不準則和規范。我們中學生行為的“規”和“矩”指什么呢？它就是《中學生日常行為規范》。

主持人乙：《規范》內容向我們全面展示出當代中學生應如何塑造自己的形象，不少同學嚴格遵守《規范》去做，但是，有個別同學未必真正領會它。今天，我們希望通過這次班會，同學們能深入地理解《規范》要求，進而內化為自己的行動。

甲：同學們，當我們回顧這么多年的學生生涯，大家定會滔滔不絕地講述起一幕幕感人的情景。

乙：下面，我們就請同學們踴躍發言，把感受最深的'動人故事獻給大家。（同學依次講述）

甲：剛才幾位同學講述原互相幫助，友好團結，文明禮貌的動人故事，令人難忘，我們真為有這樣好的同學和班集體而感到自豪。

乙：讓我們以熱烈的掌聲向這些好同學表示無限的祝福和崇初的敬意。甲：可是，最近發生在我們班的幾件事卻令人遺憾?，F在，我們已經把它編成小品——《碰撞以后》，請大家先觀看第一場。

第一場：兩位同學，其中A在看風景，贊嘆不已。B走過A身旁時，正好A轉身，相互，便互相出言不遜，后撕打起來。此時，Q同學扮“政教處老師”上臺批評雙方，才得以和事。

乙：在日常生活中，類似這種小事而導致事態擴大的的事件時有發生。這既有損于自己的形象，又損害了集體的名譽。如果他們碰撞以后采取另一種方式，又會如何，請大家再看第二場。

第二場：A碰撞B，A先地說：“對不起”，B再地說：“沒關系”，禮貌和解。

甲：小品《碰撞以后》給我們留下了許多思考。特別是第二場，雙方采用了的情和禮貌的語言，從而化干戈為玉帛?？梢娢覀內粘Ｉ钪械亩Y貌用語是何等重要。好，下面請聽歌曲《歌聲與》。

乙：《規范》對我們中學生的思想品德作了嚴格的規范，對學習也作了具體的要求?！兑幏丁芬笪覀冊谏钪姓嬲\相待，學習上更應互相幫助。下面請大家再觀看小品《幫助》。

CD兩位同學進入考場“監考老師”宣布考場紀律，D不聽，把用來作弊的書籍紙條藏滿全身。開考后，D全身作弊材料被搜出，D無奈寫紙條向C求援，C旁白“見難不幫非君子”。C欲作君子，便把答案寫在手上讓D抄。

甲：確實有個別同學平時不學習，就靠考試作弊來得分，欺騙老師家長更欺騙自己，請問同學們，C在考場上幫助D作弊，這算得上真正的幫助嗎？請大家就此展開討論。

甲：綜合大家的討論意見，我們認為：幫助別人進步才叫幫助；幫助別人墮落，是坑害。

班主任：大家都知道：每個人在社會生活中都扮演著主要角色，進行各種各樣的交流活動。所以社會需要對每個人進行紀律法規的約束。就拿中學生來說，頒布和實施《規范》的目的就是為了加強對學生的社會公德及文明行為教育，使大家養成良好的習慣，促進思想文化等身心素質的提初，做一個文明幸福的人。

同學們，時代需要你們以初尚的道德和優良的行為來規范自己。我相信，這次班會后，我班同學在行為規范方面能再上一個新臺階。

甲：最后一個節目，請大家合唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

〖六〗第一節籃球課作文

今天是我第一節英語課，我懷著十分激動的心情，期待英語老師的到來。

英語課,英語課！同學們叫喚著。接著，英語老師就款款而來。老師沒有我們想象的那么壞。她很溫柔，對我們也很好。每上英語課，同學們的興致都很高漲，因為我們只要舉手被老師叫到并且答對問題，就可以獲得以一個蘋果。一個蘋果可以換恐龍橡皮，三個蘋果可以換彩色鉛筆，五個蘋果可以換圓珠筆。我課上十分積極，所以老師獎我的蘋果最多。我有一次特別好笑。在吹喇叭時，我一吹，結果發出了特別難聽的聲音，惹得同學們哈哈大笑，可是老師還時獎給了我一個蘋果。

我的禮物最多，老師夸我是小天才。

〖七〗第一節籃球課作文

我已經是三年級的小學生了，英語是一門新科，我很想知道它究竟是怎樣的呢？我盼星星，盼月亮地終于等到了第一節英語。

一上課，一位很年輕，也很漂亮的英語老師走到教室，高興地說：“同學們，你們好！Immisseetyou!只要你用心學英語，學英語就會是一件很容易的事情！”老師轉身在黑板上熟練地寫出字母ABCDE這幾個字母，老師帶領我們讀了三四遍后，又讓我們自己讀。我們大多數同學經常把英語字母讀成漢語字母，老師耐心地幫大家慢慢校正過來。老師又強調：“三年級的英語只要大家認真聽，用心學，多讀多練就能打下很好的英語基礎，以后學單詞、學句子就簡單多了！我告訴大家，以后學單詞學句子可能表面上看一點意思也沒有，但是英語里有動聽的歌曲、有美麗的圖畫在等著你去欣賞，還有好玩的手工制作，其中有幾個手影在等著你們把它們變活！……如果大家配合得好，就能早點學到手影、歌曲、圖畫！來吧，大家跟我快點學英語吧！”大家聽了以后，興高彩烈地異口同聲喊到“好”。

我覺得第一節英語課特別好，我們又學到了一些字母，而且我對英語產生了的濃厚的興趣，對學好英語有了很大的信心，相信我一定能把英語學好！

〖八〗第一節籃球課作文

這是一節別開生面的語文課，我很開心，同時也很緊張。事情是這樣的：上課前我準備好了語文書、本子等一切語文用的東西，就等老師講課的時候，老師卻說：“來，我們先來玩一個游戲。”一下子全班同學的目光齊刷刷的向老師看去。老師不慌不忙的說：“游戲規則是這樣的：‘第一個同學說出自己來自哪個學校、叫什么名字。第二個同學把第一個同學的和自己的一起說出來，以此類推。’四個人一個小組，以小組為單位站起來說。”我是我們組第一名，結果老師一開始就叫第一名起來說。從來沒有在這么多生人面前說過話的我不得不和我同桌換了一下，我一下子從第一名變成了第四名，要把我們組所有人的名字都報一遍。我心想：“這樣的話，就算到我了，恐怕也下課了?！蔽覒阎@樣的心情聽完了第三名同學的。愿意為老師會讓第二名去讀，結果老師直接叫第四名同學去讀，“沒辦法只好硬著頭皮上了”。我心想。說著說著，一緊張竟然忘了我前桌叫什么了，我前桌就把她的名牌往我能看到的地方放了放，我下意識的笑了一下，就聽到旁邊議論紛紛，但我還是把它說完了。說完后坐下就感到非常尷尬，不由自主的低下了頭。

今天我好緊張，不過我戰勝了恐懼、戰勝了自己。

〖九〗第一節籃球課作文

1、知識與能力方面：通過本節課的學習，使學生了解歷史的基本內涵，認識歷史教育的重要性，掌握學習歷史的一些基本方法。

2、過程與方法方面：通過對“什么是歷史?”、“為什么學習歷史?”以及“怎樣學習歷史?”這些問題的探究，讓學生學習到探究性學習的基本方法;通過對歷史現象的分析，學會“通過現象看本質”，學會歷史學習方法，如歷史比較法、階級屬性分析法等。

3、情感、態度價值觀方面：通過鮮活生動的例子讓學生認識到歷史學習的重要性，培養學生愛國主義精神和正確的人生觀、價值觀和世界觀。

本課是學生的第一節歷史課，難點在于引起學生對歷史的重視和調動學生的學習主動性，克服傳統的說教式教學。

上述對聯中的“天地人類”、“古今春秋”講的就是歷史。

1、你所理解的歷史是什么?

2、你認為學習歷史有什么用?請舉例說明。

3、你最感興趣的歷史知識是哪些?

4、你的歷史知識從哪里來?你認為歷史和現實有沒有聯系?有的話體現在什么地方?

5、說一說給你印象最深的一堂歷史課。

(一)、什么是歷史?

歷史--分開來就是“歷”即“經歷”的意思，“史”即“事實”的意思，連起來就是曾經經歷過的事實。

歷史--“HISTORY”,分開來就是“HIS”即“男人、男人的”的意思，“STORY”即“故事”的意思，連起來就是男(女)人的故事。

材料一：“我們承認有兩種歷史：一種是一度發生過的實實在在的一系列事件，另一種是我所肯定的并且保持在記憶中的意識上的一系列事件。

第一種是絕對的和不變的，第二種是相對的，老是隨著知識的增加或精練而變化的?！?——貝克1935

材料二：歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的有意識、有選擇的記錄。

對于歷史的專門性研究，就是歷史學，簡稱史學。

它不僅包括歷史本身，還應該包括在歷史事實的基礎上研究和總結歷史發展的規律，以及總結研究歷史的方法和理論。

問題：綜合以上材料，可以看出貝克和葛劍雄都認為對歷史事實會進行“有意識”和“有選擇”的記錄。

問題：結合21世紀以來的歷史，如果讓你來記錄，你會“有意識”地“選擇”記錄哪些事件?選擇的理由是什么?

從字面上解釋，它可以解釋為是歷代的史事;也可以解釋為經歷過的一件件史事。

無論是哪一種解釋，都說明它有過去的、真實的這一個特點。

二、歷史包含了哪些內容?

歷史的內容包羅萬象，簡單地說，它可以分成自然史與人類史兩大塊。

自然史的內容小到一草一木、微觀世界，大到太空、宇宙，而宇宙是無邊無際、無時不在的。

可以說，宇宙有多少年，歷史也就有多長!與自然史相比較，人類史僅僅是歷史長河里的滄海一粟，地球生存了46億年，從無機物發展到有機物，從微生物進而演變到人。

人類也才是區區幾百萬年的歷史。

而真正意義上的人的文明史只有區區幾千年歷史，這在人類史中又只不過是滄海一粟。

多可憐的文明史!

我們中學階段學習的歷史，說到底，實際上僅僅是一部社會發展史，屬于文明史里的一部分。

小結：歷史離我們很“遠”，宇宙有多少年，歷史就有多長;歷史離我們又很“近”，我現在給大家上課，下課鈴一響，這節課就成了歷史。

人有人的歷史，家族有家族的歷史，歷史就在我們的身邊!我們自己有沒有歷史?也有!每年都要紀念生日，不就說明了我們都沒忘記自己的歷史嗎?歷史就在我們的身上!歷史包含的內容很多，可以說是包羅萬象，不可勝數;歷史包含的內容又很少，一部共和國建國史，我們只需用四個人物就概括掉了，他們是：毛澤東、鄧小平、江和胡，四個人物就是四個時代。

三、學習歷史有什么好處?

歷史是國家與國家、人與人之間相互溝通和理解的橋梁。

歷史是民族共同的記憶，是民族共同體內部成員相互認同的基礎。

歷史是過去與現在、未來之間的橋梁。

2、學史使人明智——個人需要，

材料三：在美國,幾乎所有大學畢業生都有一個歷史學位!……美國歷史系學生,比商科學生更受雇主歡迎。

歷史系人才輩出的原因何在?——站在巨人的肩膀上;歷史學科的全面性

例：對奧運會開幕式中“缶”的理解;開幕式中活字印刷術;開幕式中的《論語》

有的同學可能會問：“既然歷史如此重要，為什么它的地位卻在一步步淪落呢?”這實際上有多個因素促成的：

1、由國家形勢決定的。

想當初，歷史學科與國文并重，何等輝煌!建國后，國人有感于近代100多年受辱的歷史，理直氣壯地提出了“學好數理化，走遍天下都不怕”。

數理化的地位一下子就猛竄上去了;要學好數理化，沒有扎實的語文基礎不行啊，于是，語文學科也上了;改革開放了，沒有外語邁不開步了，外語也吃香了，成了能與數語并列的學科，且有超越之勢。

不上則下，勢成自然。

2、與高考的政策趨向有密切的關系。

近幾年，省教育廳的高考政策不斷變化，從“3+2”模式到“3+小綜合”模式，再到“3+大綜合”，到3+選課，歷史學科的分值由150分降至100分，再到不知道多少分，此般折騰，直接導致了歷史學科的貶值，歷史學科的教育功能受到了嚴重的削弱。

四、怎樣學好歷史?

新課程背景下的歷史學習方式提倡自主、合作和探究。

自主學習的內涵包括主動性、獨立性，合作學習的內涵包括交往性、互動性，探究學習的內涵包括問題性、過程性。

一句話，要真正讓自己學習歷史，而不是等待老師來灌輸。

自主、合作和探究為基本理念的學習方式下，同學們需掌握以下一些學習方法：

○閱讀必要的歷史材料(包括文字的和圖片的)，從中獲取有效信息，學習論從史出、史論結合的基本歷史方法;

○注重探究學習，善于從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法;

○養成獨立思考的學習習慣，能對所學習的內容進行比較、概括和闡釋;

○與他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。

積累的途徑——看書、看電視、文物、考查、調查、旅游……

為什么要思辨——例“床前明月光”中的“床”是什么意思;葛劍雄對《史記》、《漢書》記載西域36國或48國的疑慮及解答……

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思辨什么——真偽、美丑、善惡……

什么是感悟——“于我心有戚戚焉”;“原來是這樣……”;“怪不得……”

1、準備一個筆記本或準備好課本，三種顏色的筆。

(1)積極主動參與課堂，可發言，允許插嘴。

(2)不許在下面講小話，如果你覺得你把歷史都搞懂了，不用聽了，那你就可以不聽，你自己上來講，我到下面當學生!”

(3)允許你們上課睡覺，但是你不能趴下就睡著，要睡的上課之前到我這兒來報名，我教你們一些在課堂上睡覺的技巧。

你們呢，也一定會尊重老師，而且尊重自己。

一家跨國公司策劃總監招聘，考核異常嚴格。

最后的三個應聘者被分別封閉在一間被監控的房間內，房間內各種生活用品一應俱全，但沒有電話，不能上網，三人的手機也都被收走。

考核的方法沒有告知三個人具體要做什么，只是說，讓幾個人耐心等待考題的送達。

最初的一天，三個人都在略顯興奮中度過。

第二天，情況開始出現了不同。

因為遲遲等不到考題，有人變得浮躁起來，有人不斷地更換著電視頻道，有人不停地在房間里走來走去，夜里翻來覆去難以入眠…….只有一個人，隨著電視情節快樂地笑著，津津有味地看書吃飯，踏踏實實地睡覺……5天后，主考官說出了考核最終結果：那個能夠堅持快樂生活的人應聘了。

我們都有這樣的體驗：心情愉快時會信心百倍;心情沮喪時信心也會低落。

成功似乎也更垂青快樂的人，失敗卻常常糾纏失意的人。

但快樂與失意往往取絕于人對事情的積極心態。

有這樣一個小故事：有位老太太有兩個女兒，一個嫁給了洗衣店的老板，一個嫁給了雨傘店的老板。

老太太關心女兒家的生意所以天天發愁：雨天擔心洗衣店里洗的衣服曬不干，晴天又擔心雨傘店的雨傘賣不出去。

后來一位鄰居的一番話讓她再不發愁，轉憂為喜。

鄰居說：“老太太，你真是好福氣!下雨天，您有一個女兒會財源廣進;大晴天，您有一個女兒會生意興隆。

對您老說，哪一天都是好日子啊!”

情緒是人心理的重要組成部分。

積極的、良好的情緒能促進學習的進行，而不良的、消極的情緒則會極大地障礙學習。

所以個人的情緒狀態也是影響自我效能感的因素。

開學第一天，大哲學家蘇格拉底對學生說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事，每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎?”學生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300次，哪些同學堅持了?”有90%的同學驕傲地舉起了手。

又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學只剩下8成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家，這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。

這個學生就是后來成為古希臘另一位大哲學家的柏拉圖。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問他為何不要?小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枴澳阋灨透墒裁?”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

三個故事，三句話：相信自己，快樂面對; 養成習慣，重在堅持;注重方法，培養能力。

春眠不覺曉，上課別遲到;夜來風雨聲，作業按時交。

筆記加測驗，開卷亦重要;勤巧作舟楫，學海任逍遙。

學習歷史有訣竅，掌握方法最重要。

認真讀書不可少，聯系實際多思考。

歷史脈絡要理清，人時地事記分明。

前后因果多分析，情景實踐加創新。

〖十〗第一節籃球課作文

在生活中難免遇到困難，而我的困難有可能成為別人的快樂，那就是“學英語”。在小學我沒有學過英語，當然這是第一次學英語，第一次學英語當然有一定的困難了。

記得第一天上學的時候，上的第一節英語課，是危老師給我們上的。

危老師一進門，我就覺得上英語課的氣氛與上別的科的氣氛大有不同，一瞬間覺得好緊張，緊張得快不能呼吸了。是因為第一次上英語課的原因嗎？還是覺得危老師太年輕了呢？我也說不清楚，心里還是好緊張。

危老師教我們第一個單詞是“密斯?！保馑际恰拔Ｐ〗恪?、“危老師”。危老師把長發輕輕地往后一甩說：“以后同學們見了我，就叫我‘密斯?！?，聽清楚了沒有？”“聽清楚了——密斯危！”同學們響亮地回答。我卻糊涂了，以前聽哥哥說過，“老師”在英語中念“踢球”，怎么又變成“密斯”了呢？

我想問危老師，但還沒來得及舉手，危老師又教我們另一個單詞了?！啊D’就是‘喂’的意思。”危老師邊反復地說：“哈嘍”、“哈嘍”，邊用右手舉在耳邊輕輕地晃了晃。她那亮閃閃的大眼睛，笑瞇瞇地看著我們，她的目光從第一組轉向第二組……老師在向我們每個人打招呼呢！同學們都笑瞇瞇地看著她。當危老師看著我的時候，我也想說：“哈嘍，密斯危！”啊。

在英語課上，危老師還教我們學了一首英語歌。同學們可高興了，大家笑著、唱著，教室里響起一陣陣悅耳的回聲，“哈嘍，哈嘍……”

我對英語還是不太了解，不太懂，不過，我一定會打倒這一個困難，決不讓困難打倒我。我會從今天起，這一分、這一秒起，我就認認真真學習的。