臨河里小學？杜秀蘭？2013年9月

一、指導思想

綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務和社會實踐。本學期，我們將繼續以學校工作思路和學校工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。以教研為先導，加強教學手段、教學方式的理論性和實踐性研究探索，聯系社會實際，讓學生通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。

二、具體措施

（1） 完善課程管理，實施課程。

開學之初，要認真制訂三四年級綜合實踐活動計劃，組織學生開展綜合實踐活動。教學要嚴格按照課程理念進行設計，教師要在活動過程中給予有效的指導和幫助。

要認真及時積累有關資料。主要包括是實方案、活動設計、活動案例等實施過程和反思結果。

學生方面，要引導學生成立小主題活動組，通過調查、采訪、上網、閱讀等多種方式開展活動，制定小組研究方案，做好資料卡、采訪記錄、活動記錄，撰寫研究報告等，培養學生的科學**、不怕困難的精神和觀察、動手操作、團結協作等綜合能力。

為每個小組安排教師，培養他們指導學生活動的能力。在教師指導下規范小主題活動管理。使學生通過小主題的研究真正有所收獲，發現真正感興趣的、值得研究的主題開展豐富多彩的研究活動，培養學生的能力，讓學生真正走進社會，真正體現綜合實踐活動的實踐性、活動性和綜合性特點。

（2） 認真開展教研活動，加強交流。

綜合實踐活動隨著實踐的不斷深入，理論也在實踐中不斷完善，觀念和課程意識也必須與時俱進，參與本學科遠程培訓不斷豐富業務知識。本學期綜合實踐教研專題為《利用綜合實踐活動培養學生研究性學習能力》，教師通過專題研究等形式學習綜合實踐活動課程設計與實施方面的理論，用正確的理論指導學科教學實踐。

（3） 認真備課，提高課堂教學的實用性。

備好課是上好課的前提。本學期，我們將繼續對圖書館進行管理，借閱圖書，及時整理捐贈圖書，及時輸入并上架。作為綜合實踐課的教師，在及時完成其他工作的同時，要抓緊實踐，及時備課，研究課堂類型。

為了形成一個更實用的活動計劃。

（4） 關注師生需求，促進自我發展。

要鼓勵教師積極參與課題研究，注重積累綜合實踐活動的典型案例，豐富本學科資源。教師要充分開發、利用各種教育資源，從課程的實踐性、活動性、生成性出發，堅持學生的自主選擇和主動**，為學生個性充分發展創造空間，面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用，推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展，激發學生的真正興趣，促進學生的持續發展。

151活動目標：

1．通過案例分析、討論評價、現場模擬等方式，讓學生經歷自主設計、修改采訪提綱和采訪的過程，解決采訪中的主要困惑，初步學會采訪問題的設計，初步學會采訪。

2提高學生提出問題和解決問題的能力，增強分享、合作等團隊意識。

重點與難點：面試問題的設計

正如毛澤東所說“沒有調查就沒有發言權”，了解學情，教學設計才有針對性，教學目標才能得以落實。在確訂這一目標之前，教師對學生的學習情況進行了調查，并根據學生的學習基礎設計了一個課外調查。

同學們，我們制訂的“小組活動計劃”中都提到了要用“采訪”的研究方法去獲取信息，活動之前，讓我們對“采訪”作個了解吧?。梢杂涗涥P鍵詞）

什么是采訪？

?采訪的類型

?采訪的步驟

?采訪前的準備

?采訪時需要注意的地方

?通過調查，使學生對什么是“采訪”，采訪的類型、步驟、準備、需要注意的地方，在理論上有一定的了解。

在此基礎上，教師對學生的學習情況進行了調查。問題是：面試前你最大的困難是什么？得到如下結果：

困難問什么問題

緊張、害怕

拒絕采訪

來不及記

人數30人12人8人4人比例55%22%14%7%根據以上兩次小調查，研究了學生的學習需求，確定了活動的目標，并將指導的重點難點確定為：初步學會采訪問題的設計。

綜合實踐活動法指導課的目標定位應立足實際：學生會不需要指導；指導了也不會的不要指導；不用指導學生就能學會的不指導；可以在其他學生的幫助下學習的技能不會被引導。那么，我們需要指導什么呢？

很簡單：學生需要學習，我們引導。學生的研究需要，即不能掌握一定的方法和技能，就不能進行研究，這需要指導。

可以說，綜合實踐活動的指導要遵循一個基本原則，即立足實際，也要立足學生的發展。

二、把握學情??有效指導學習

開展綜合實踐活動，要求學生具備多種素質和能力。對于小學生來說，他們在知識結構和生活經驗方面還不夠成熟。在活動過程中指導學生是教師的責任。當學生面對一門沒有“教材”的課程，需要自己去選題、計劃、實施時，需要教師的指導；學生走出課堂走向開放社會，需要教師的引導；當他們從社會實踐中獲得大量素材時，如何選擇和使用這些素材需要教師的指導；當他們由于各種原因不能正常開展活動時，需要教師給予更多的指導。

沒有老師的引導，學生可能會走更多的彎路，陷入僵局，甚至半途而廢。而我們根據學生的需求，給予學生的方法指導，就是一盞航行中的指路燈，給學生的實踐活動指明方向，為活動的順利開展奠定基礎。

1.著眼于學生的“問題”

在學生獲取信息的過程中，會碰到各種各樣的困難，而在實施綜合實踐活動指導中教師的角色是開發者、指導者、組織者、策劃者、導演者，是情感的支持者，學習活動的參與者，信息的咨詢者，對于學生活動中的不足、問題之處，應該引導學生研究透，所以我們的有效指導要著眼于學生出現的“問題”。

【案例】《走近向陽的老師》——采訪指導課

老師：老師知道我們有一個小組已經進行了一次采訪活動。他們的采訪是否成功呢？

讓我們一起來看看吧！請同學們仔細看，認真聽，并且思考一下：你認為他們的采訪怎么樣？

好的地方有哪些？哪些地方需要改進？待會兒我請你做個小法官。

1．學生****。

2．交流：

預設：好的方面：如禮貌、大方的態度、默契等。

存在問題：

問題1：準備不充分。（工具的準備等）

問題2：采訪問題沒有設計好。

以上這個案例片段中，對于學生在采訪過程中出現的問題進行詳細的梳理，然后針對學生的“問題”作進一步的引領指導，這樣的指導有針對性，有明確的目標，也是根據學生的學情進行的指導。學生在活動中，不斷地在成功與失敗的經歷中獲取信息，反思得失，在教師的引領下，逐步具體化自己的認知，完善自己的認識，獲得真正的體驗，我們不要怕學生犯錯或忽視學生活動過程中的問題，怕造成指導的困難，我們要讓學生在發現中提高認識，在糾錯中明確目標，在總結中形成共識，在嘗試中提高能力。

【案例】《走近向陽》——制訂研究計劃課

老師：學完這個例子，讓我們開始制定我們的研究計劃吧！首先，讓我們一起討論。如果你已經討論過了請舉手。老師這里有一個時間表。請按分工填寫時間表。

1小組討論后填寫分工表（教師巡視、發現問題、幫助指導、解決實質性問題、發現亮點）

2.?全班交流：

現在，讓我們暫停一下。讓我們看看小組的計劃?？纯此麄兊挠媱澥侨绾渭钅愕?，如果你有什么建議，請稍后告訴他們。

a、 請上臺介紹（物理投影時間表）

b、 點評（主要：在**好地方，有什么好建議？)你覺得這個計劃怎么樣？

c、 受訪者：你愿意接受他們的意見嗎？你在制訂計劃時遇到的最大困難是什么？是怎么克服的？

d.再請一生上臺介紹（實物投影計劃表）方法同上。

以上案例也是基于學生的學習情況——發展規劃中的實質性問題。在綜合實踐活動課程的實施中，老師們已經開始關注學生的研究實際、通過解讀范例、及時應用等途徑對學生進行方法指導。但我們也感受到，方法指導的時間、精力投入似乎沒有收到預期的成效，許多學生講起來頭頭是道，而在具體的實踐活動中卻不能靈活運用。

導致方法指導實效性不強的主要原因在于，指導者不自覺地將方法作為知識進行傳授，而不是以學生掌握和運用方法的實際能力發展作為方法指導的價值追求。

2.著眼于學生的“需求”

在綜合實踐方法指導過程中，教師“指導什么”、“怎樣指導”？學生“學什么”、“怎樣學”？誰更重要？

是讓“學生走向教師”，還是讓“教師走向學生”？筆者認為，以學定教，學情決定教情，應根據學生的學情確定指導內容、指導策略。

?陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規定的。

他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了?！币虼耍覀冊诳紤]指導內容、指導策略的時候，應以學生為本，以學生的“學”為本，以學生的學習需求為指導的重點，做到“從教師走向學生”。

【案例】《走近向陽的老師》——采訪指導課

師：剛才我們大家修改了自己小組的訪問提綱，不過那都是紙上談兵，現在老師在課堂上為大家提供一個訪問的機會?，F在在我們課堂上聽課的老師中有我們學校的老師，有外校的老師。

你們可以現場采訪。

1在面試前，老師會有一些溫馨的提醒（表現出：微笑，禮貌，仔細傾聽，簡短的回答和表示感謝。）

2小組合作與現場采訪

3.小組交流：交流訪談經驗，并請受訪者指導和評估訪談。

4.師小結

以上案例中，學生對采訪有了理論上的認識，迫切需要進行演練，這時，老師根據學生的實際需求，讓學生現場采訪，然后評價交流，符合了學生的認知規律，符合了學生的心理需求。在**、交流、實踐的基礎上，教師及時進行方法的歸納和提煉，使學生對方法的認識從經驗層面的感性認識提升到一般方**的高度。在學生充分體驗**方法實踐的基礎上，教師及時總結并對學生的發現進行分類。

這樣的歸納使方法跳出具體的經驗，從而培養學生的綜合實踐能力。

3.著眼于學生的“困惑”

綜合實踐活動課程沒有書本，沒有體系化的教材，超越了封閉的課堂，是面向自然、社會、面向學生的生活和已有經驗的課程。因此，綜合實踐活動實施的一個最基本的要求，就是密切聯系學生的生活背景和已有經驗，從學生所處的實際的自然環境和社會環境出發，開展綜合實踐活動的全過程。然而，學生雖然有一定的生活經驗，但在活動中會遇到各種各樣的困難。

此時，教師作為引導者、參與者和管理者，應該沉下心來和學生一起學習，幫助他們解決困難。

? 綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想：

實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究運用知識的能力和創新精神。

以認真的態度、務實的措施，規劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。在課程實施中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”。

圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法;積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成特色。

二、教學目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

三、教學措施：

1、組織引導學生接觸大自然，欣賞自然，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3、幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作發展人際交往，養成合作品質，融入集體，搜索整理資料。

四、綜合實踐活動內容的實施：

1、課程的實施方式

(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，體現統一性與多樣性相綜合

(2)活動地點(班內、校內、家里、社區)

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結合)

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

(2)充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

(3)進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。

? 綜合實踐教學工作計劃

綜合實踐教學工作計劃

第一節：計劃的背景和目標

在小學部的教育工作中，實踐教學一直被看作是學生實際運用所學知識的重要途徑之一。綜合實踐教學是注重學生能力全面發展，培養學生實際應用能力的一種教學方式。為了提高小學部的綜合實踐教學水平，特制定了本工作計劃。本計劃旨在通過多元化的實踐活動，激發學生的積極性和主動性，培養學生綜合素質，實現教育教學的整體目標。

第二節：具體計劃安排

1. 科學實驗課程

為了培養學生對科學知識的興趣和探索欲望，我們將增加科學實驗課程的時間和頻率。每周安排一次科學實驗活動，學生能夠親自動手操作，并在實踐中體驗科學知識的奧妙。教師將針對不同年級學生的學習需求和能力范圍，設計有針對性的科學實驗課程。

2. 社會實踐活動

為了豐富學生的社會知識和實際經驗，我們將組織一系列社會實踐活動。比如參觀博物館、圖書館、科技館等文化場所，進行實地考察活動，讓學生親身感受和了解社會發展和文化底蘊。此外，學校還會組織學生參加社區服務，讓學生從小就學會關心他人，培養積極向上的社會責任感。

3. 藝術實踐活動

藝術實踐是培養學生審美情操和創造精神的有效途徑。學校將增加藝術實踐的時間和機會，包括音樂、美術、舞蹈等各種藝術活動。同時，學校將邀請專業的藝術家或文化機構到校，為學生進行專題講座和示范，激發學生的創作潛力。

4. 運動實踐活動

學校將定期組織學生進行體育鍛煉和運動實踐活動。通過各類體育比賽、運動會等活動，學生能夠鍛煉身體，培養團隊合作精神和競爭意識。此外，學校還會營造良好的體育氛圍，強化體育教育的培養。

第三節：實施方案和評估

1. 實施方案

本計劃將由學校領導和教師團隊共同制定和實施。學校領導將提供必要的支持和資源，確保計劃的順利進行。教師團隊將積極創新教學方法，設計優質的實踐教學活動。學校還將邀請專家或教研組織進行指導和培訓，提高教師的教學水平。

2. 評估

學校將對本計劃進行定期評估和反饋。通過觀察學生的學習情況、參加活動的積極性和成效等多方面的數據收集，對計劃的實施效果進行評估。學校還將與家長進行溝通和交流，聽取他們的建議和意見，不斷改進計劃。

第四節：計劃的預期效果

通過本計劃的實施，我們預期可以達到以下效果：

1. 學生的學習興趣和學習動力將得到提升，學習質量得到提高。

2. 學生將培養實踐操作能力和思維能力，提高綜合素質。

3. 學生將更加了解社會和文化，增強社會責任感和團隊精神。

4. 教師將掌握更多的實踐教學方法，提高教學效果。

結語：

通過本綜合實踐教學工作計劃的實施，相信小學部的教育教學水平將得到全面提升。希望學生們在實踐中不僅能夠掌握知識，還能夠培養實際運用的能力，成為具有創造力和拓展性思維的學生。希望學校和家長能夠共同努力，為學生的綜合素質發展創造更好的環境和條件。

? 綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，以“創新、實踐、發展”為主線，立足于探索開放性的'實踐活動，探索多種途徑，努力保持學生獨立的持續探究的興趣，使綜合實踐活動的開展能與學校發展，校本課程的開發相結合，與學校課程的研究性學習相結合，與學生的興趣愛好和學生的發展相結合。使學生能在不同程度上獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展發現問題，提出問題與分析問題的能力，學會分享、尊重與合作，養成服務意識與實事求是的科學態度，具有社會責任心和使命感。

二、組織領導機構

領導小組組成：校長是第一負責人，組長由分管年級副校長擔任，小組成員由學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人組成。

領導小組負責校內外指導力量的組織協調和設備利用、實施計劃制定、過程落實、實施指導、檢查管理等工作的統籌安排，以保證綜合實踐活動課程的順利開展和有效實施。

組長：

副組長：

組員：學校教科室、教務處和團委等有關職能部門負責人

三、實施原則

1、綜合性：強調跨學科、跨領域和學科間的相互滲透，重視知識、經驗和技能的綜合運用。

2、實踐性：強調體驗教育，讓學生在實踐中獲取親身感受和直接經驗，

并養成實踐意識，形成為終身學習，獲得生存能力的綜合實踐能力。

3、活動性：強調針對初中學生的年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形成多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來，“動”起來。

4、開放性：強調“開放”，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，教育管理和教育評估的開放。

5、自主性：強調充分尊重學生的需要和興趣，學生自主選擇學習內容，自主設計，探究解決問題的方法，自主決定活動結果呈現的形式，培養和發展學生的主體意識和探究能力。

四、實施方案

根據時代發展的需要和新課程實施現實的經驗，依托綜合實踐活動形成特色鮮明的課程文化，打造學校素質教育新亮點。包括研究性學習、社區服務和社會實踐活動、勞動與技術教育和信息技術教育等領域。引導學生在活動中做到“親歷實踐，深度探究”，充分體現綜合性的特點。學校圍繞“學生與自然、學生與社會、學生與自我”的關系，根據不同年齡段學生成長的需要和認知規律，各年級形成序列大主題，各班在大主題的總領下確定小主題，學生可在教師指導下，結合周邊自然環境、社會現象、社會問題、科學技術等領域，確定研究主題，開展調查與訪談、參觀、考察等多種活動，以形成具有鮮明學校特色的課程文化，成為學校推進素質教育工作的一大亮點。

(一)研究性學習

研究性學習的內容領域,涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活的各個方面,它的基本特點是開放性。研究性學習的實施主要可以區分為兩大類別:課題研究類和項目(活動)設計類。其中課題研究內容設定為七類，即生命與健康、安全與自救、自然探究、社會考察、環境保護、民族文化、科技創新;項目(活動)設計的內容設定為五類，即自我發展設計、家庭活動策劃、校園活動策劃、社區活動策劃、創新設計制作。課題研究具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。項目(活動)設計一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次獻愛心活動、街頭宣傳活動或主題班會的設計(策劃),后者如對某一設備、設施的制作、建設或改造項目的設計等。

(二) 社會實踐與社區服務實施策略

“社會實踐與社區服務”在學校綜合實踐活動課程實施領導小組統一規劃下由政教處負責牽頭具體實施。領導小組在充分調研學校學生現狀及其發展需要和學校特色發展的需要，綜合考察學校及社區支持學生社會實踐與社區服務的有效教育資源的基礎上，在政教處統一安排下，采用專題講座、觀看錄像等多種形式，認真開展以年級或班級為單位的有關培訓，讓學生建立正確的社會實踐與服務的觀念，熟悉、掌握社會實踐與服務的基本內容、技能，了解課程實施評價的一般方式，懂得如何處理社會實踐與服務過程中的突發事件與安全問題以及如何反思和撰寫實踐與服務心得，以“思想先行”為健康實施“社會實踐與社區服務”打下堅實的基礎。 擬開展的社會實踐與服務活動如下。

1、社區社會實踐活動

社區社會實踐活動是指學校依據各年級學生的年齡特點、興趣愛好和發展需要而設計以年級或班級為單位統一開展的校外社會實踐活動，以及學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，所接觸的生活世界，從熟悉、關注的社會實際角度選取主題并以小組為單位開展的校外社會實踐活動。此類活動可以通過參觀訪問、考察調研、體驗民俗、生存鍛煉等方式進行，也可以通過開展政治、經濟類活動如“政策宣傳”、“消費導向”、“呼喚誠信”、“義務書畫”等進行。以年級或班級為單位開展的社會實踐活動必須指導學生統一紙張格式認真撰寫活動體會心得留存。

2、校內社會實踐活動

校內社會實踐活動主要是指由學校學生廣播站、各類文藝社團、學科活動等社會實踐活動舞臺，開設“理想、人生”、社會人文、科學實踐、時事專題以及勞動技能如攝影等校本課程包括講座、第二課堂興趣小組活動等，以學生自愿參加為原則所開展的各類社會實踐活動。

各年級必須根據年級師資和可供支持的教育資源選擇開展適合本年級學生年齡特點，符合學生興趣愛好的各類社會實踐活動，以滿足學生個性發展的需要。必要時有些活動可以考慮跨班級或跨年級進行，以達到“師資等教育資源的共享，跨班級或跨年級學生互動交流”的目的。各年級應及時總結所開展的各類社會實踐活動，不斷提升活動的質量，同時指導學生認真做好參與活動的過程體驗、經驗總結等個人資料的歸檔工作。

3、社區服務活動

社區服務活動旨在培養學生對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神，增強學生的公民意識和責任感。此類活動通過學校統一組織和學生自行組織相結合的方式開展。

學校統一組織的活動可以是大型社會公益義務活動，如配合創建衛生城市的環保衛生公益勞動、大型社會活動的義務宣傳等;也可以是社會重大活動日如“學雷鋒日”、“消費者權益日”、“教師節”等，開展“訪貧問苦送溫暖”、探望敬老院、福利院之類青年志愿者活動等。學生在積極參與上述各類活動的基礎上，必須利用節假日、寒暑假，以個人或自愿結合的活動小組，開展如到父母單位服務當義工等社區服務活動，完成學生活動體驗小結將載入學生檔案袋，并作為學生綜合素質考評的重要內容之一。

4、校內服務活動

校內服務活動主要有“幫困助學”、定期義務勞動等。學校將統一課表，安排一定的課時確保每天有一個班級在校內開展義務勞動。全體學生在積極參與班級值日衛生、衛生包干區整潔、自行車排放等工作的基礎上，根據自身特點與條件有選擇的參與開展“不讓一個同學落伍”一幫一、一對紅活動，愛心幫困活動;競爭參與學校圖書館、專用館室管理服務活動和“學生文明示范崗”、“常規管理學生服務團”等服務管理工作。各班主任應指導學生將所參與開展的服務活動以書面形式及時總結以載入“學生檔案袋”。

五、課程實施的管理

1、落實課程計劃：按照課程計劃的要求落實好課時，課時列入課表，采用集中與分散的形式進行實施，在實施過程中根據情況可以臨時調整，但確保學期總課時，不得擠占挪用。

2、日常管理：各年級段要制定綜合實踐活動計劃表，按照“一人負責、團體協同”的原則配備好綜合實踐活動課程指導教師。每個班級的綜合實踐活動要有專人負責。學校、年級組織學習、集思廣益，集中教師的智慧在具體活動中實施協同教學。各年級及時做好活動記錄，并收集原始活動資料(如活動教案、調查報告、評價表、總結論文等)統一歸檔，期末上交教導處。

3、加強教研活動，重視教師培訓。要求教師不斷更新教育理念，充分認識開設綜合實踐課程的重大意義，要認真學習國家、省有關課程改革的文件與書籍，明確綜合實踐課程的目標及實施、操作的方法，提高對各個學科的認識。學校將派出骨干教師外出培訓，在校內開展看綜合實踐活動課案例的錄象，聽課等活動，采用內外并舉的策略。

4、課程評價：課程教學評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性、發展性為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來學生的積極性、合作性、操作能力和創新意識。評價注意多樣性和可選擇性，可以自評、互評和師評相結合。不采用書面考試的方法，主要采用作品(手工、勞技作品、調查報告、研究性小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

? 綜合實踐教學工作計劃

指導思想：

經過一段時間的探索和實踐，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內容的相關主題活動。因此，本學期我校綜合實踐活動的指導思想是：通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗，以學科實踐活動為基點，把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的'能力。

課程實施：

（一）課時安排：

我校綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，內容有分有合，靈活掌握。在具體實施時三到六年級每周安排兩節，并嚴格規定綜合實踐活動的所有課時不得移作它用，教導處將不定時進行隨堂聽課檢查。

另外，除了課表上安排的課時，鼓勵指導教師要有吃苦精神，鼓勵他們還要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源，指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間，不可忽視發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

（二）教師落實情況：

綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現成的教材，沒有專職的老師，沒有統一的模式，因此對從事這門課程的任何一個教師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰。從本校實際情況出發，目前還沒有專職的教師，在這樣的困難面前，我們學校在教師落實上作了如下安排：

1、三、四、五、六年級各班班主任（多數為語文教師）；

2、與課程內容相關的學生、家長及教師組成“導師團” ，共同參與完成課程教學任務。

（三）實施策略：

1、制定活動目標：

（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我們走的路可謂是舉步維艱，成績也取得了一點，經驗也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領域，我們的研究更多的還是停留在研究性學習中，通過資料探索的方法做研究的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學生在這學期通過觀察、調查、研討、實踐等多種方法，從更廣的角度去研究和開發這們課程。

（2）繼續走學科整合之路。學生在學科學習的過程中會不斷地產生自己感興趣的、想研究的主題，所有任課教師要善于發現和捕捉這些主題，積極參與課程內容的建設。這不是幾個教師的任務，每個教師都要求帶著綜合實踐活動的意識進入課堂。各班在整合的基礎上選出2-3個有價值的研究主題開展研究活動。

（3）要充分發掘和利用學校、校外、家庭的資源服務于課程的建設，學校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。

（4）構建出以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式的小學綜合實踐活動基本模式。

（5）三、四、五年級提供一個大的研究主題，每一個班再根據學生實際，班級實際生成小的研究主題，這作為體現學校科技特色的必選課題。之外每班還可自選1-2個課題進行研究，要充分體現“問題從學生中來”的選題原則。

2、開展具體工作：

（1）開發綜合實踐活動的資源。

開發學校資源 ：一是發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設好能體現科技特色、學校特色的宣傳陣地。

開發農村資源 ： 一是與本鄉企業掛鉤，定期組織學生進行采訪、調查；二是聘請關心學校教育又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展活動，這一點這一學期要引起重視。

（2）定活動的主題并制定好實施計劃開展活動。

本學期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要密切聯系學生的生活和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。并要教師堅持邊實踐邊反思的原則，根據計劃富有創造性地開展綜合實踐活動。要在不斷的實踐中及時整理課程內容和學生在過程中的文字和圖片資料，在學期末完成各班的綜合實踐活動資料匯編工作。

（3）加強學習與指導。

對教師的提升，這學期不僅要加大對教師理論學習的力度，且要有的放矢地利用家長會等機會向價值大力宣傳綜合實踐活動的有關理念等。在學期中，學期末各年級各推薦一堂面向全體教師展示，其余教師也要認真上好這門課，不得移作他用。再則，要組織教師研討優秀案例，定期反思總結，還要開展自由式研討活動和辯論賽等豐富多彩的活動來提升教師的素質及時對這門課程的全新認識。

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指導學生有目的地收集材料并加以整理，指導學生能運用調查、觀察、詢問、測量等方法；指導學生寫好觀察日記，調查報告，研究小論文等，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故的發生。

（四）研究活動安排：

1、必選課題：

現在為每個年級提供一個必選課題。各班可在這一課題下自主選擇確定一個小主題展開研究。如以班為單位，班與班之間不能重復，如以年級為單位，年級與年級之間不可重復，制訂好相應的活動計劃：

三年級：我們的校園（歷史、植物、教師、學生、食堂??）

四年級：快樂的節日（由來、風俗??）

五、六年級：我愛我家鄉(歷史故事、環境衛生??)

2、自選課題：

本著“問題從學生中來，研究在學生中進行”的原則，從第一堂課開始，教師就要求每個學生從學習、生活、娛樂中，從學校、家庭、校外提出自己感興趣的或是不明白的問題，每人至少三個。然后，帶領學生先來篩選，再進行整理，自主選擇，最后組成研究小組開展“我想研究??”的研究活動。

（五）評價措施：

綜合實踐活動課程評價的主要目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價以形成性和發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的創造性和個性化。建好師生成長記錄袋是我們評價的主要方式。對于每個學生和教師，要能及時保存好活動過程的經歷，及時總結活動過程的實際體會。主要采用匯報、成果作品展示、研究報告、觀察日記、競賽等。要求做到三個認真：一是認真準備，計劃；二是認真上課；三是認真總結。

? 綜合實踐教學工作計劃

一 、指導思想

綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。旨在培養學生們綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生們創新精神和實踐能力。

二、課程目標

1、使學生們獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生們自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生們的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、課程內容

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我將依據學校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四、教學措施

1 重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2 開發教學資源，從教科書擴展到學生們的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生們的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

3 拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生們積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

4 重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

綜合實踐教學計劃

綜合實踐教學計劃

綜合實踐教學計劃

綜合實踐教學計劃

綜合實踐室教學計劃

? 綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想

以新課程標準，更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會，生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐，社會實踐,科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、學情分析

小學六年級的學生對學校的各項常規都有了一定的了解，有一定的自制力。已經具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法， 能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但是高年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

三、教學目標

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，已達到學生情感、知識、能力和人格四個方面的理想目標。

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等的良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。

四、教材簡析

《綜合實踐活動》是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。

（2）活動地點（班內、校內、家里、社區）

（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

（3）指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作的時候，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。

（5）引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

? 綜合實踐教學工作計劃

一、學情分析：

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數孩子學習紀律好，善于團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題是,盡量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感?！?/p>

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質量的具體措施

1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

? 綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想

綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，以校本課程為依托，繼續開展全校性的剪紙活動，彰顯我校的特色文化，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、課程目標

綜合實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

三、基本要求

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說，對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。從課程建設的角度看，綜合實踐活動作為一類正規課程，必須具有自己特定的目標、內容、實施規范和可依據的相對穩定的學習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質在本質上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。因此，綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。正因為研究性學習具有很強的開放性，因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

四、具體活動安排

1、開學初各班根據學校方案制定班級活動計劃。

2、具體安排（略）。

? 綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學?！岸Y樂”文化特色和學?；顒?，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

二、總體目標

1．使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2．培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3．培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能。

4．養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5．培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

三、具體措施

（一）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1．理論學習。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養。

2．專業引領。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業引領。

3．學習取經。努力創建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、借鑒同行們的先進經驗。

（二）加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1．加強教研活動。綜合實踐活動是一門全新的學科，要上好綜合實踐活動課，必須加強教研活動。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。

2．課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

3．發揮網絡在線優勢，開展高效教研。

建立高效互助的教研團隊。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在QQ群里交流，共同解決問題。

（三）以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

1．以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

2．教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

四、過程開展

1．明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。

2．制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3．組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

4．總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、實施保障

1．教師進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

2．及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3．實行彈性課時制，依據實際情況靈活安排。

4．評價創新：從學習態度、學習能力、自身發展、學習成果等多個方面，通過自評、他評、師評、過程評價與結果評價等多種方式對學生進行激勵。

5．強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學

科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6．輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。

7．資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

8．加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故

六、具體安排

二月份：

1．制定教研組工作計劃。

2．進行有關綜合實踐活動課程的理論學習。

3．學習計劃、明確本期工作；確定綜合實踐活動研究性學習主題。 三月份：

1．開展綜合實踐活動主題的研究活動。

2．進行有關綜合實踐活動的研討活動。

四月份：

1．教研組檢查綜合實踐活動實踐情況。

2．進行有關綜合實踐活動的理論學習。

3．重點討論綜合實踐活動的中期反饋與指導。

五月份：

1．開展綜合實踐活動教學成果展示活動。

2．進行綜合實踐活動論文、案例評比。

六月份

1．課程結束，繳交各種材料。

2．回顧本學期教研活動情況，進行學期工作總結。

九月份

1．完成綜合實踐活動計劃。

2．參加綜合實踐活動課程培訓。

3．完成綜合實踐活動主題登記表。

十月份

1．參加全市中小學生研究性學習課題評選。

2．參加全市中小學綜合實踐活動優秀論文評選。

十一月份

1．校綜合實踐活動。

2．教師教育技術能力培訓。

十二月份

1．教師學科素養提升工程活動。

2．組內研究性學習成果展示。

元月份

1．參加校優秀教研組評比。

2．整理教學資料并歸檔 。

? 綜合實踐教學工作計劃

一、指導思想

緊緊圍繞學校的各項目標任務，以提高課堂教學效率為核心，認真實施“面向全體、分層指導、分類推進，大面積提高教學質量”的戰略，加強調查與研究，更新理念與手段，重視總結與交流，突出服務與指導，強化專業引領，倡導同伴互助，積極開展基于學校，始于問題的校本教研活動，進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，全面提升學科品位，全面提高教學質量。

二、工作思路

加強新課程實施研究，提高課堂教學效益。

加強中考指導與管理，提高初中教學質量。

改革學科教研的機制，提高教研活動實效。

三、工作重點與措施

（一）繼續加強教師隊伍建設，提高隊伍素質。

1、定期組織教師學習，進一步加強師德和教風建設。

每周定期進行師德教育與培訓，強化廣大教師的服務意識，不斷增強教師的教育自控能力。加強管理中的情感工程建設，提高教師民主參與學校管理的意識，增強主人翁責任感，樹立校榮我榮的思想，共同為學校的發展而努力。

2、強化業務學習，利用一切可行的途徑，扎實有效地做好教師業務培訓工作。

加強校內與校外之間的橫向聯系，積極參加各級各類教研活動，拓寬教師視野，提高認識層次。組織教師參加各級研討會，把握教學改革方向，了解教改信息，提高課堂教學效率。增強質量目標管理意識。

4、創新校本教研的模式和途徑，加強對弱勢學科的教學督導、研究。

鼓勵教師帶著問題教研，開發校本教材；積極開展教師業務交流，倡導同伴互助，以老帶新，發揮骨干教師的引領作用，創造濃厚的學術氛圍。把每學期每人一堂優質課、一個自己創作的課件、一篇教學總結或論文及青年教師基本功比賽扎扎實實地開展起來，逐步提高所有教師的教育教學能力。

（二）全面落實教育教學工作責任制，實施質量目標管理。

充分發揮教務負責人、備課組長及班主任的教學研究、教學管理、教學指導、教學服務的職能，認真制定學期教學目標、措施和獎勵評價方案，實行管理兩條線，確保學校教學計劃層層落實，力爭實現新的突破。

1、以班主任為中心，班級實施班主任負責制。

班主任要團結本班任課教師，通過抓學生思想、抓班風、學風、考風建設，保證本班各科成績穩步提高，促進學生的全面發展。

2、以備課組長為中心，充分發揮學科團隊在教學管理和教師專業成長中的主陣地作用。

抓好每周一次的集體備課，認真落實學校對每個教學環節的要求，每次備課做到三保、三定。三保：即保時間、保人數、保質量；三定即：定時間、定內容、定中心發言人。真正做到研究教材、協調進度、團結協作；加大對集體備課的考核力度，突出對備科組的整體考核，促進整體素質的提高。

3、本學期各年級教學質量管理目標是

初一年級：注重小學與初中的知識銜接，加強學法指導，使學生盡早適應新階段的學習，培養良好的學習習慣。

初二年級：加強對三年制教材教法和教學進度及學生學法的指導與研究，以嚴格各項規范為基本目標，強化管理，規范教育教學行為，努力提高年級整體教學質量，最大限度地控制兩極分化的產生

初三年級：認清中考面臨的形勢，認真總結08中考經驗，不斷強化目標管理，并層層分解落實。開展月考、模擬考及考后總結，引導教師打好學科組團體戰，班級團體戰，盯住尖子生、關注希望生，狠下功夫、責任到人，攻堅弱勢學科，力爭xx中考取得更為優異的成績。

? 綜合實踐教學工作計劃

社會實踐部門可以說是該部門外聯的一個窗口。從加強部門與其他機構的溝通到吸引外資，從部門內部的活動到部門的宣傳，都是外聯部門的活動空間。就部門本身而言，是一個相對靈活的部門，有工作環境。這學期社會實踐部的主要工作是加強校內外聯系，輔之以與贊助商搞好聯系，以助一臂之力，擴大影響，加強聯系。為了更好地開展社會實踐部的工作，工作計劃如下:

第一，做好輔助

1.協助學生會各部門做好各項工作，保證本部門其他部門開展活動所需的場地、物品和衣物。這一項還需要根據系學生會的活動計劃對不同的活動做更詳細的內容安排。比如是一個好玩的運動會，一個學校運動會。

2.在部門內舉辦活動時，要認真聯系，確保活動的順利進行。具體工作包括:確定到達時間和地點、物流服務等。、或通知比賽的相關事宜等。

3.要加強與醫院其他部門的聯系和溝通，以便更好地在工作中相互配合，共同為學生服務。

第二，擴大影響

所謂擴大影響，主要是指通過加強與學校其他部門的聯系和溝通，豐富學生的課外生活，拓展學生的視野，加強學生在部門之間的聯系和溝通，從而展現我們部門的風采，擴大影響。

1、秀風——抓住一切機會展示自己。主要通過加強交流活動。當我們舉辦自己的活動時，我們邀請其他部門觀看，當對方舉辦活動時，我們派人參觀學習。

2.擴大影響力——主要是在校園里舉辦一些有影響力的活動。目前，預計我們部門將成功舉辦大型活動，增加宣傳，擴大影響。

第三，加強聯系

這里的加強聯系主要是指加強與學校以外的公司、企業、事業單位的聯系

1.我們部門應該尋找潛在的贊助商來支持和贊助部門內的各種活動，以便建立和保持友好的合作關系。做好學生事務，為部門活動提供資金支持，樹立良好形象，對我們部門很有幫助。

2.做好實習基地的前期工作，建立完善的客戶資料檔案，與客戶保持友好聯系。需要日積月累才能擁有完美的.信息。這項工作雖然難度很大，但對我們部門乃至我們部門的外聯工作都有很大的意義。

第四，部門內部工作

1、制定完整的部門規章制度，并要求部門人員嚴格遵守制度。比如出去聯系工作，先做好工作計劃，回學校后及時做總結匯報，千萬不要私下接觸任何活動。

2.本部門成員的定期培訓活動

活動時間:視情況而定

活動內容:理論加實踐，讓部門員工盡快掌握外部部門的工作技能。邀請一些有豐富外聯經驗的人與部門成員交流，為部門成員提供各種鍛煉機會。

3.鑒于計劃的重要性，我們部門將進行培訓。

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