大家一起玩教案(必備十五篇)_大家一起玩教案

大家一起玩教案(必備十五篇)。

▲ 大家一起玩教案 ▼

活動目標

1、引導幼兒觀察畫面，使用比較完整、連貫的語言講述畫面主要內容。豐富詞匯：這、您、吃。

2、懂得尊敬長輩，有好吃的東西要先想著長輩。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備

1、教學掛圖《大家一起吃》。

2、一盤水果，客廳場景布置。

活動過程

一、出示掛圖，引導幼兒觀察。

提問：你看到了什么？這是誰的家？他們在干什么？

二、討論：猜一猜小紅會怎樣分蘋果？

三、演示插入教具。

提問：小紅先將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？奶奶是怎么說的？小紅又將蘋果分給了誰？小紅是怎么說的？爸爸（媽媽）又是怎么說的？還剩一個小蘋果給誰吃？

四、教師引導幼兒講述故事。

五、情感啟發：有好吃的`東西你會怎么做？

六、情景表演《大家一起吃》。

教學反思

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

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1． 愿意和同伴共同玩飛行棋。

2． 初步體會規則的意義，并學習遵守。

飛行棋、骰子若干

了解并學習遵守下棋的規則。

一、 幼兒找朋友玩飛行棋

1、 你們玩過飛行棋嗎？

今天我們來玩飛行棋。

2、 幼兒互相找伴玩飛行棋

3、 師觀察幼兒玩期的情況，對于其中的1~2組進行適當的指導。

二、 集中討論剛才玩的情況

1、 你們剛才是幾個人玩的？

是怎么玩的？（為什么會吵起來的？）

2、 討論：下棋時我們要注意些什么？

（怎么樣玩才會玩的開心？）

3、 幼兒講講議議（可以請一些會玩的幼兒來講講要注意些什么？）

4、 師小結：飛行棋可以2個人、3個人、4個人玩，在玩之前要先商量好規則，大家輪流玩，在玩的時候要遵守之前商量出來的規則，這樣大家才能玩得開心。

三、 幼兒再次找同伴玩棋

1、 幫助個別組的幼兒共同商定規則。

2、 提醒幼兒在玩的.過程中要遵守商定出來的一些規則。

（在集中討論時，也可以用一張大的棋譜，把幼兒分成四組，共同來下棋，對于在下的過程中碰到的問題大家一起來解決，并制定成規則。使幼兒在自己下時對制定規則有一個方向。）

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教材內容

義務教育湖南美術出版社一年級上冊第2—3頁第1課《大家一起畫 教學目標 》

教學目標：

1．大膽地表現，激發學生對學習的興趣。

2．熟悉常用的繪畫工具及材料，體驗畫的樂趣。

3．培養良好的繪畫習慣。

教學重點

讓學生大膽地自由地想象表現，激發學生對美術的興趣。

教學難點

熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養良好的繪畫習慣。 教學準備

繪畫的工具材料，課件.

課時預設

一課時

教學過程

一、繪畫工具的認識(認一認)

認識工具一嘗試使用一找找區別。

1．師：我帶來了三個“朋友”，它們是水彩筆、油畫棒、油性彩筆。教師展示繪畫工具：油性彩筆、水彩筆、油畫棒。、

2．師：這三位朋友各有不同本領。

請三位同學上臺，用老師準備好的這三種筆，在A4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。

3．猜一猜

哪個線團是用油性筆畫的?

哪個線團是用水彩筆畫的?

哪個線團是用油畫棒畫的?

請一個同學上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區別。

教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區

別。(及時獎勵)

不同工具的握筆姿勢及保養方法 展示繪畫工具

二、繪畫工具的使用方法及保養(學一學)

不同工具的握筆姿勢及保養方法；

1．我們的這三個朋友都有自己的.“握手方式”。水彩筆、油性彩筆姿勢相同；油畫棒很容易斷裂，所以“握手”的時候要靠近油畫棒前端。

2．工具也是有“脾氣”的。彩筆使用完要及時蓋好筆帽，不然就會“生氣"得使不出顏色了哦。(學會及時收拾整理工具) 課件展示：正確的執筆方式錯誤的執筆方式工具收拾及整理

三、指導作業(畫一畫)

(一)現在是我們和彩筆交朋友的時間啦

1．欣賞分析教材右頁四種非常規的用筆方法，說說他們的創意。

小結：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫(轉載于:大家一起畫教學設計)畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。

2．你還有新的創意嗎?

(二)學生作業，教師巡視指導。活動：選擇自己喜歡的繪畫工具，在作業紙上大膽地畫。作業形式：合作、自主表現、突出個性。

1．在作業紙上，學生用繪畫工具進行繪畫。

2．3分鐘后全體起立，移開椅子，與同桌交換位置繼續添畫(或用“錯位續添”的形式，合作完成作業。 課件展示各種用筆方法播放輕快的音樂

四、評議拓展

(一) 評議

評一評作業，及時鼓勵。(這一課作業好與差是其次，只要學生大膽繪畫就要及時鼓勵。)

(二)拓展

簡單認識其他的繪畫工具：粉筆、彩鉛、顏料。

欣賞學生用不同繪畫工具所繪制的作品。多媒體展示美術作品

(三)小結。收拾工具，整理桌面。下課。

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1.學習繪畫簡單的人物動態，表現和朋友一起游戲的場景。

2.通過對比觀察，初步了解正面、背面及側面人物的五官及身體的不同之處。

3.熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。

1.油畫棒、記號筆。

2.幼兒已會唱歌曲《好朋友》。

3.幼兒用書：《我和好朋友一起玩》。

1.教師通過提問引發幼兒自由討論。

2.教師：你們有自己的好朋友嗎？他是誰？你為什么喜歡他？

3.教師：他是什么樣子的？你最喜歡和他在一起做什么呢？

1.教師：今天我們要畫一畫自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側面。

2.請3名幼兒分別以正面、背面及側面的姿態站立，引導其他幼兒對比觀察。

教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側面對著大家，這位小朋友背對大家。

你們看到了什么不一樣的地方？

3.再請3名幼兒分別以正面、背面及側面姿勢站立，教師幫助幼兒總結。

教師：正面時，我們可以看到臉的全部--兩只眼睛、兩只耳朵等，還可以看到身體的全部--兩只手、兩只腳等；而側面我們只能看到臉的一半，身體的一半；背面只能看到黑黑的頭發，但也能看到身體的'全部。

1.教師通過設置問題，幫助幼兒確定創作內容和情感基調。

教師：畫之前請你先想一想，你準備畫幾個朋友，他們是什么樣子的？在做什么？在什么地方？你準備把朋友畫在畫面的哪里？你準備把你自己畫在畫面的哪里？

教師：你和好朋友在玩游戲時你們的心情是怎樣的？臉上的表情又是什么樣的？

2.教師提供幼兒用書，鼓勵幼兒大膽畫出人物的不同動態和游戲的愉快場景。

1.教師：畫完以后請你為自己的畫起一個你喜歡的名字。

2.幼兒與同伴一起歌唱《好朋友》，體驗與朋友交往的快樂。

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教材分析：

現在的孩子因為受到家人的過度保護，而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的游戲活動中，部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識，但不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行溝通。因此，我設計了本節教學活動，旨在引導幼兒會使用協作、商量的口吻與同伴合作交往，發展幼兒的.交往能力。本次活動的設計僅僅是一種思路，在日常教育中，我們會抓住時機，讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態度、友好的方式與同伴合作游戲。

活動準備：

1、每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2、不同游戲區的游戲卡：

區域游戲：禮儀棋10張。

自主游戲：好朋友精品屋，8張。戶外游戲：齊心協力，每組各5張。

3、幼兒游戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想加入別人的游戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。

4、輕柔的背景音樂。

活動建議：

1、游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。游戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。

提問：你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心？幼兒拼愛心，找朋友。

提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎么找到的？又是怎么說的？

小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。

2、播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。提問：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什么事？

（1）觀看錄像片段一

提問：小朋友們為什么沒有和紅紅一起玩皮球？如果是你，你會怎么做？

（2）觀看錄像片段二

提問：他們為什么也沒和小華一起玩玩具？（幼兒自由交流與個別交流相結合。）

小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。

3、找朋友，玩游戲。

提問：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲？

（1）介紹游戲內容。

區域游戲：禮儀棋

自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈

（2）幼兒自由討論。

提問：你們是怎么商量的？

（3）提出要求：

游戲1：禮儀棋，每組2人合作；

游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

提問：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎么辦？在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。

提示：你選擇了什么游戲？你是怎么找到朋友的？你對他說了什么話？

小結：想和別人一起游戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。

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親近、喜歡各種常見的動物，找找動物的明顯特征。

多媒體課件、為動物吃東西的'相關游戲材料、錄音磁帶、動物圖片和照片

一、 集體游戲：找找小動物

指導語：森林里的小動物在和大家玩躲貓貓呢！我們一起來看看有那些動物？他們躲在什么地方？

1. 聽聽猜猜是哪個動物來了。

要求：能根據動物的腳生來說出動物的名稱。

2. 看看、找找小動物躲在什么地方？

要求：幼兒能根據動物的外形特征，說出動物的名稱。

二、 自主游戲：請你也來玩玩

指導要求：幼兒按照自己的能力、喜好，自主選擇不同區域和“小動物”做游戲。

活動內容：為動物寶寶吃飯、動物拼圖、動物棋、動物猜謎、找找動物的本領等等。

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設計意圖：

在我們班“有趣的滾動”區域游戲里，放著各種各樣的瓶子，常?？吹叫∨笥褌兡弥孔釉谑芏Y拍著、搖著，在地上滾著、踢著，還有的自發地根據瓶子的顏色拍起了隊等等，似乎總也玩不夠，對瓶子表現出了極大的 熱情和興趣?？吹胶⒆觽冞@些表現，我不禁想：是否能夠把小朋友們喜愛的瓶子和相對比較枯燥的數學知識結合在一起呢？平時我們在進行數學練習時大多是機械地完成數學畫冊上的作業，幼兒缺少實際動手操作和親身體驗感受的過程。因此，我希望通過這個活動，讓孩子們在和“瓶寶寶”玩玩、樂樂的過程中，加深對數字和數量間關系的理解，同時提高對幾何圖形的形狀、顏色的辨別能力。

活動目標：

1、復習８以內的數字，正確感知數字和實物之間的關系，嘗試按數字大小進行排序。

2、通過觀察、比較，發現圖形的不同特征，嘗試按一種特征進行分類。

3、在活動中感受到樂趣，增強對數學學習的興趣。

活動準備：

1、和幼兒人數相等的純凈水瓶子和貼有各種幾何圖形的瓶帽子；

2、和瓶蓋相對應的幾何圖形點：

3、玻璃球；

4、紅、黃、藍三條線。

活動過程：

一、出示“瓶寶寶”，導入活動。

師：瓶寶寶可愛嗎？你們想不想要？

二、看看“瓶帽子”，感知不同圖形的基本特征。

1、觀察比較瓶帽子上不同新狀、顏色的圖形。

師：看看你的瓶寶寶，它的帽子是什么樣的？

和你旁邊的小朋友比一比，有什么不一樣？

２、看看找找和瓶帽子一樣的形狀點。

師：請你們以最快的速度找到和你的瓶寶寶帽子一樣的點，站在上面。

三、玩玩“瓶寶寶”，探索各種不同的玩法。

１、幼兒自由探索瓶寶寶的玩法。

２、集體用瓶寶寶來玩“拍一拍”的游戲。

師：我們一起來聽音樂和瓶寶寶拍拍手。

四、幫幫“瓶寶寶”，為它找“舞伴”。

１、說說每個數字對應的玻璃球數量。

師：數字找幾個玻璃球？數字２呢？…數字８呢？

２、集體為老師的“瓶寶寶”找玻璃球。

師：大家先為老師的瓶寶寶找玻璃球吧。

３、幼兒獨立找玻璃球，并互相檢查。

師：小朋友自己到后面去找找玻璃球吧，找好后請你旁邊的好朋友幫忙檢查一下。

五、帶著“瓶寶寶”，排隊開舞會。

１、幼兒按瓶寶寶帽子的顏色分別站到相應顏色的線上。

師：紅帽子應該站在什么顏色的線上？

２、按瓶帽子上數字的大小調整隊伍。

師：數字１排第幾個？…８呢？

3、聽音樂，帶“瓶寶寶”跳舞，并結束活動。

師：現在我們隊伍也排好了，位置也調整對了，就可以跳舞啦！

教學反思：

《和瓶寶寶一起玩》是一個用來復習幼兒以前所學知識的游戲活動。通過請幼兒幫助“瓶寶寶”找帽子――找舞伴――找隊伍三個過程來分別達到制定的教學目標。活動結束，感悟如下：

１、《綱要》中提出：我們應給幼兒提供誘人的，可操作的材料，而且這些材料應該是兒童先前經驗過的。因此，在本次活動中我使用了生活中隨處可見極其普通的礦泉水瓶子，在給它貼上眼睛、鼻子、嘴巴進行裝飾后，就變成了一個可愛的“瓶寶寶”。果然，活動中很快就吸引了幼兒的注意力，并激發了他們參與活動的興趣。同時，我還在瓶蓋子上貼上顏色不同、形狀不同、數字也不同的幾何圖形來把它當成“瓶寶寶”的帽子，這樣就將本次活動中所涉及的內容全部都蘊涵到了一個小小的瓶蓋上，幼兒操作非常方便，避免了以往數學活動中教具多、學具多的苦惱。

２、在這次的數學活動中，我除了在材料的提供上緊緊地抓住了《綱要》中的要求外，在過程的設計上也是密切地圍繞著《綱要》中提出的“應在解決問題的過程中運用數學、理解數學、學習數學”這一指導思想，為幼兒設計了很多“任務”，使他們在幫助“瓶寶寶”的過程中運用并復習了以往所學的知識，如正確理解數字１－８所表示的數量，按物體的兩種特征進行分類等等。在整個的過程中，我努力通過自己的語氣、神態以及交流方式來和幼兒共同創設一個寬松、自由、民主的活動氛圍，使幼兒輕松地學，快樂地做。令人高興的是，活動中幼兒的表現也非常地出色，幾乎所有的孩子都成功地完成了每個“任務”，這樣也增強了他們學習數學的信心，體驗了成功的喜悅，感受了幫助別人的快樂。

３、當然，活動中也有我感到不足的地方。像活動的結束部分，請幼兒按數字大小調整隊伍這個環節。記得試教時，我是請幼兒自己根據數字來調整隊伍的，有一部分孩子沒能很快地完成“任務”，場面顯得有點混亂。當時我就想：一定要把這個環節改掉，要不然這么亂的場面，聽課老師看了會怎么想！于是，為了我個人的“面子”，在第二天上課時就變成了我喊一個數字，拿這個數字的小朋友就排到前面來。果然，隊伍排的有條不紊了，可孩子們也失去嘗試的機會了?，F在想來，很是后悔，為什么就不能允許孩子出錯呢？發現錯誤然后糾正、學習不也是孩子的一種學習方式嗎？曾記得有人說過：犯錯是孩子的權利。而現在僅僅因為我一時的虛榮心就剝奪了孩子的這種權利，我為我自己感到羞愧。我想：今后都讓我們拋棄那些無謂的顧慮吧，真正地從孩子的角度出發，一心一意地為孩子上他們自己的課！

▲ 大家一起玩教案 ▼

1、通過觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

2、愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。

物質準備：請大班幼兒作情景表演

經驗準備：幼兒常玩的積木若干。

（出示各種常見的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？

今天老師請來了一個大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

環節分析：我出示寶寶平時熟悉和愛玩的積木，引起幼兒的興趣。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環節作準備。

1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

提問：

（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

（2）寶寶說說看，積木要怎么玩？

環節分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說說自己的想法，這是幼兒前期活動的再現，以便幼兒結合自身的活動經驗，說說：姐姐為什么哭？再請寶寶說說該怎么玩積木？哥哥這樣做對嗎？

2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

提問：

（1）哥哥對姐姐說了什么話？

（2）他們倆現在是怎么玩積木的？

（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。

環節分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的.方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現實的活動中去，感受大家一起玩的開心。

環節分析：讓寶寶們結合自己的實際經驗進行交流。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束。

▲ 大家一起玩教案 ▼