敬的各位領導、老師們：

大家好!

今天，我在競爭小學數學和班主任的職位。自2001年從臨洮師范畢業，三尺講臺上，我已經奮斗了18個春秋! 18年來，我熱愛學生，做孩子們的知心朋友；關愛他們，積極探索，耐心細致教育。

從教以來，我擔任過小學語文、數學、**、美術、思想品德等科目的教學工作，并擔任過多年的班主任，獲得過多種榮譽。今天，我競爭這兩個職位有三個原因：

一、熱愛教育，關愛學生

自從參加工作以來，我當了八年的班主任。在我擔任班主任期間，我總是與父母保持聯系，了解每個孩子。熱愛教學，熱愛教育，關愛每一個孩子，相信每一個孩子。由于自己的努力，2007年9月被南屏鎮評為優秀班主任，2009年被縣團委評為優秀少先隊輔導員，2010年9月被縣委縣**評為未成年人思想道德建設先進個人。

2、 具有扎實的數學專業知識和豐富的教學經驗

從教以來一直從事小學數學教學工作，兢兢業業，任勞任怨，刻苦鉆研教材，熟悉數學教材，掌握了基本的教育教學方法。深入了解學生，并在工作中不斷總結和改進。在長期的教學實踐中，我們形成了自己的教學風格，在各省級刊物上發表了**4篇文章。

2008年被縣委縣**評為優秀教師，2010年執教的四年級數學《確定位置》獲縣級二等獎，2014年被洮陽鎮評為優秀教師，2007年、2010年、2015年三年獲得年度考核優秀。

3、 敬業精神，致力育教育教學

我有一顆熱愛教育事業的心。我理解老師的辛苦和勞累、平凡和無私。我們所擁有的只是忙碌的生活和繁重的責任。

但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，用愛托起明天的太陽。

基于以上原因，我有信心做好我的工作。如果我能競爭這個職位，我會熱愛這個職位，努力工作，布道，熱愛生活。并努力作到以下三點：

首先，繼續做一名學習型教師。在工作中不斷提高和充實自己。拓寬知識面，完善教學。

第二，做教育教學的有心人。根據學科特點和班級實際情況，因材施教。根據學生的特點，采取不同的教學方法，注重整體，注重差異。

教他們學會學習，學會做人，培養他們良好的學習習慣。

三是加強個人修養，把教育教學進行到底。我將繼續加強學習，提高個人修養，潛心鉆研業務，多讀書，常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省，既要正視自己之短，努力**補救途徑，更要總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。我想把成為一名合格的教師作為人生的目標，并為之努力。

? 縣聘工作思想總結 ?

為貫徹落實《余姚市關于推進教師“市管校聘”管理改革工作的實施意見》（余政辦2018年43號）和《2019年余姚市教師“市管校聘”管理改革工作實施細則》文件要求，順利推進我?！笆泄苄Ｆ浮惫ぷ?，結合本校實際，特制定馬渚鎮中心小學2019年教師“市管校聘”管理改革工作實施方案。

一、工作目標

1.通過開展“市管校聘”，在學校中建立起教職工能進能出、能上能下的用人機制，促進學校人力資源優化配置，實現人適其崗、人盡其才、人盡其用；

2.通過主動申報、民主推選、崗位考評、雙向選擇，樹立教職工重師德、勤工作、樂奉獻、善協作、勇創業的崗位意識，切實增強教職工的責任感、緊迫感、使命感和獲得感；

3.充分發揮政策的激勵導向作用，優化績效分配，調動教職工的工作積極性、創造性，完善學校治理結構，推動學校健康可持續發展。

　　二、競聘原則

1.堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；

2.堅持以德為先、能力為重、注重實績、按勞分配的原則；

3.堅持公開、公平、公正、擇優的原則；

4.堅持民主與集中、學校需求與個人意愿相結合的原則。

　　三、競聘對象

學校在編在崗全體教職工。

　　四、競聘方式和基本條件

1.競聘方式：以學校為單位，按直接聘用、首輪競聘、二輪競聘、組織調劑的順序進行。直接聘用、首輪競聘、二輪競聘工作由學?！笆泄苄Ｆ浮备偲腹ぷ餍〗M負責，組織調劑工作由市教育局負責。

2.基本條件：遵守國家法律和校紀校規；遵守教師師德規范；身體健康，能堅持正常工作；能服從學校工作安排，認真履行崗位職責；專任教師應具備相應教師資格證書；接受學校關于班主任工作及臨時性工作的指令性安排。

　　五、崗位設置

截止2019年7月20日，我校共有在編在崗學科教師69人。按事業計劃，2019—2020學年我校設置33個教學班，市教育局以班師比結合師生比為基礎測算崗位，并結合學校工作實際，最終確認我校“市管校聘”教職工編制數76人。

　　六、競聘程序

（一）宣傳發動

學校組織召開教職工大會，認真學習相關文件精神，統一思想認識，使政策知曉率達100％。

（二）組建機構

學校成立“市管校聘”工作領導小組。領導小組下設競聘工作小組、人事爭議協調小組。名單在校內公示后報市教育局備案。

1.市管校聘工作領導小組

組長：王華軍副組長：朱夢、肖建權?組員：張妍燕、張妤、諸建波、周丹丹、韓芳益、蔣燕妮

2.競聘工作小組

組長：王華軍?組員：朱夢、肖建權、張妍燕、張妤、周丹丹、葉娜、魏華君

3.人事爭議協調小組

組長：朱夢?組員：胡建江、何文偉、黃慧娟、魏華君、馬偉榮、葉娜

（三）制定方案

校長室負責制訂學校競聘工作實施方案，根據本學年教育教學工作實際，在教育局核定編制及學校實際的基礎上，科學合理設置學校工作崗位，明確每一崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項，并遵循“崗變薪變”原則，確定每個工作崗位的市政府部門考核獎分配系數，經?！笆泄苄Ｆ浮鳖I導小組會議研究決定、學校行政會討論通過后報市教育局批準實施。

（四）設置崗位職數

1.校級領導：根據干部管理權限，校級領導由教育局黨委任命。工會主席根據工會法規定程序，由學校教代會選舉產生，報教育局工會審核。以上人員自然聘任為相應的學科教師。

2.中層干部（此類聘用人員所任學科視為直接聘任）：根據教育局核定和學校實際確定中層崗位職數，報教輔室備案。

3.班主任崗位：根據學校辦學規模，確定2019學年班主任崗位33個。

4.教研組長、年級段長崗位：學校根據教育教學實際情況，設置6個年級段長和11個教研組長。

各崗位工作量：課時量原則上參考余姚市教育局有關文件規定執行。當某學科崗位課時量不足時，學校將根據課程開設情況安排兼任其他課程的教學工作，或安排臨時代課及其他工作頂替，抵足課時量。教師需服從學校統一安排。課時量（或工作量）符合學校規定要求的，市政府部門考核獎分配系數為1；課時量（或工作量）不足的，考核獎分配系數酌情下調。大病和離退休照顧的視工作量承擔情況計發績效工資和部門獎。

（五）個人申請

1.符合競聘條件、參與競聘的教職工（校級領導除外），均須填寫《教職工崗位競聘承諾書》（附件1）和《余姚市馬渚鎮中心小學教職工崗位競聘申報表》（附件2），向學校提交直接聘任、校內競聘或跨校流動申請。規定時間內無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格。

2.競聘工作小組負責審查競聘人的競聘資格。

（六）組織競聘

1.直接聘任

直接聘任對象指三年內退休人員、孕期哺乳期人員（哺乳期為生育一年內）、重大疾病人員（根據教育局文件：重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請病假6個月及以上且仍在治療期的人員）、退伍安置人員、軍人配偶、近三年有市外支教經歷人員、近三年新分配的教師、擔任班主任工作累計滿20年且仍繼續擔任班主任的教師、近三年獲得余姚市教壇新秀一等獎及以上學科名優教師（含學科骨干、學科名師、骨干班主任）。

符合直聘資格的教師可填寫《直聘人員申請表》（附件3），并提供相關證明材料（其中重病人員、孕期哺乳期人員須提供市級及以上醫院診斷證明），由競聘學校直接安排直聘崗位，報教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘任規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。

教職工有下列情形的，取消直接聘任資格：（1）不能提供相關證明材料或提供虛假證明的；（2）不服從學校工作安排或崗位調劑的；（3）違反師德規定的；（4）其他應取消直接聘任資格的情況。

2.校內競聘

（1）中層干部聘任

中層干部競聘由校長辦公會提名，候選人經全校教職工無記名投票，得票半數以上直接聘任。已聘中層干部不再參加教職工學科崗位競聘，任課根據專業確定或延續上一學年學科崗位。

（2）班主任聘任

根據教育局文件規定，參與學科教師競聘的教師，須接受學校關于班主任工作及臨時性工作的指令性安排。班主任聘任人選由教師個人申請和校長辦公會推薦相結合產生。每年暑期，根據任課教師聘任情況，在相應年級段任課教師中聘任班主任，并報市管校聘工作領導小組審核通過。

（3）學科教師競聘

學科教師競聘：直聘人員首先自動聘任，其余崗位的聘任采用評估形式，從師德表現、工作表現、教學業績等多個維度來制定量化評估標準。

競聘教師填寫《學科教師量化考評表》（附件4），并遞交有關佐證材料復印件，由學校競聘工作小組進行考評（占70%），并結合教師書面競聘承諾書填寫情況（占30%），統計出最終的考評分。以學科為單位、從高分到低分擇優聘任，直至崗位滿額。

當總分相同時，按累計任班主任年限、職稱、實足教齡、本校服務年限的順序依次逐項對照，長或高者名次列前。

學科教師競聘后，落選人員可參加空缺崗位的補崗申請。規定時間內無特殊原因不提交補崗申請的，視作自動放棄校內競聘資格。學?？杖睄徫灰部深A留用于接納新分配或新調入的老師。

教研組長、級段長聘任人選由教師個人申請和校長辦公會推薦相結合產生，每年暑期，根據任課教師聘任情況，在相應學科、相應年級段任課教師中聘任教研組長、級段長，并報市管校聘工作領導小組審核通過。

（4）教輔崗位競聘

學校教學輔助人員的聘任（校醫、電教信息員等），必須是一輪已聘任教師，根據本人申請，市管校聘領導小組審核后聘任。

3.?組織調劑

學校競聘工作小組對已競聘上崗人員可綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位。市教育局根據二輪競聘結果和實際教育教學工作情況，進行適當的組織調劑、新教師分配。對未能落實聘用崗位又不服從市教育局調劑的，當年度起納入待崗人員管理。

七、有關人員的相關說明

1.中層行政人員

學校中層崗位職數的設置標準根據教育局文件執行。擔任行政中層的男性教師年齡原則上不超過57周歲、女性教師年齡原則上不超過52周歲。

2.關于教輔、工勤技能人員

教輔、工勤技能人員是指在學校各處室工作的非中層行政教職員工（包括處室一般工作人員、教學實驗、圖書、電化教育、衛生保健、后勤保障服務等）。從事教輔、工勤工作的教師不再晉升教師系列高一級專業技術職務，從事教輔崗位的教師可參評其他相對應專業技術職務。學校需根據不同的教輔、工勤崗位實際工作量，制定市政府部門考核獎金分配方案，原則上在部門考核獎總數的50%—80%這一比例區間計發。由教學一線教師或其他專業技術人員轉崗到管理或工勤崗位的，根據“崗變薪變”的原則，按所聘崗位重新確定工資待遇。

教學一線教師兼任教輔、工勤崗位的，其任教節數達到該學科一線教師滿工作量二分之一及以上的，可以晉升教師系列高一級專業技術職務，市政府部門考核獎金在總數的70%——100%這一比例區間計發，其任教節數不足該學科一線教師滿工作量二分之一的，不再晉升教師系列高一級專業技術職務，市政府部門考核獎金發放比例至多不超過95%。

財務、校醫等特殊專業崗位，學校可以根據各校實際情況結合當年度學?？己私Y果，發放市政府部門考核獎總數的80%—100%。

3.關于孕期哺乳期人員

孕期哺乳期人員須提供指定醫院（市人民醫院、市第二人民醫院、市中醫院、市婦幼保健院及其上級醫院）的診斷證明和有關診斷材料。

4.關于重大疾病人員

重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須提供市級及以上醫院出具的診斷證明、原始病歷、病假期間的所有配藥單據、發票等材料。重病人員須在校內公示無異議后，報市教育局備案。

5.關于臨近退休人員、不滿工作量人員

臨近退休人員指距離退休年齡還差兩年的教師。鼓勵臨退休人員滿工作量工作，各學校也可在師資條件允許的情況下，對臨近退休人員給予適當照顧，減輕其原有工作量，臨退休人員的市政府部門考核獎金可在總數的95%-100%間酌情發放。

不滿工作量人員，其中實際工作量僅達或不足本崗位要求一半的人員，其市政府部門考核獎金發放最高不超過總量的75%。超過一半工作量但未滿工作量的教師根據實際工作量與滿工作量占比酌情扣發（我校由學校學年度考評小組評議決定）。

6.關于待崗人員

待崗人員原則上在上學期聘用學校跟崗學習，并簽定跟崗學習合同。待崗期間應嚴格遵守相關規章制度，服從學校工作安排，并由學校進行考核。

待崗期間，繼續在上學期聘用學校享受待崗待遇。待崗第一年，只發放基本工資和基礎性績效工資中的生活補貼。待崗第二年，在上一年基礎上，降低一個崗位等級。待崗結束，不視為恢復待崗前的崗位等級。

待崗期最長為兩年，期間仍未競聘上崗或年度考核不合格或不服從市教育局調劑的教師，將按有關規定予以解除聘用合同。

八、其它事宜

1.完善考核評價與獎金分配機制。學校將結合實際，完善教職工績效考核評價體系，建立學校不同崗位（教師崗位、教輔崗位、工勤技能崗位等）的分類績效評價和考核辦法，適當拉開和體現學校不同崗位的績效差距，向教學一線傾斜。教師獎勵性績效部分仍依據我校原有的《馬渚鎮中心小學獎勵性績效工資分配方案》進行發放。考核評定為不合格的，當年暫緩教師資格定期注冊、不得評先評優，并予以低聘或轉崗到其他崗位。

2.校內落聘人員按規定時間參加本?；蚱渌麑W校二輪競聘，再次落聘人員由教育局組織協調，不服從協調的成為待崗人員，待崗人員具體要求和待遇見教育局文件。

3.申請支教或跨校流動的教師，須參加原學校競聘，聘得崗位后，根據教育局教職工流動文件精神遞交流動申請材料，并經學校審核同意，由學校報教育局審核、調配。交流到農村學校的骨干教師，可參照《關于進一步推進義務教育學校教師校長交流工作的實施意見》（余教〔2014〕111號）文件規定執行。

4.學?？筛鶕嶋H教學需求為新進專任教師預留崗位。

5.辦理手續。各類聘用人員在學校將競聘結果公布無異議后，按規定辦理聘用手續。

6.爭議處理。教職工如對崗位競聘有異議，學校人事爭議仲裁小組及時處理，不服從學校調解的可向市教育局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，再不服從調解的可向市勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

7.未按時參加競崗的視為自動放棄。因病因事未能到現場的可以委托他人行使權利。

8.建立退出機制。實行師德一票否決制，對有嚴重失德行為、社會影響惡劣或違法亂紀的按有關規定予以嚴肅處理直至解聘等。有下列情況之一的，學校競聘工作領導小組視其情節輕重予以待聘或解聘：

（1）違反國家法律法規且造成負面影響的；

（2）出現教學或安全責任事故造成負面影響的；

（3）不遵守學校規章制度，不服從學校工作安排，不履行職責或履行不到位造成不良后果的；

（4）體罰學生造成嚴重后果或違規家教影響惡劣等受到通報批評的。

（5）在競聘工作中，有虛作假事實，一經發現，將不予聘任。

本方案經學校市管校聘領導小組、學校行政會議討論通過，并報市教育局審核批準后實施。本方案未盡事宜由學校市管校聘領導小組負責解釋。

? 縣聘工作思想總結 ?

一、指導思想

根據《云夢縣中小學教師“縣管校聘”管理改革實施方案》、《云夢縣中小學校教職工競聘上崗工作實施方案》和《沙河學區教職工競聘上崗工作方案》精神，優化教師資源配置，充分調動教職員工的積極性、創造性和主動性，促進學校各項工作健康、持續和快速發展，特制定《沙河中心小學教職工競聘上崗工作實施方案》。

二、競聘原則

1.堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘任原則；

2.堅持師德為首、師能為重、注重實績原則；

3.堅持崗責統一、能上能下、能進能出原則；

4.堅持以崗定酬、優勞優酬、崗易酬變原則；

5.堅持公正公平、公開透明、競爭擇優原則；

6.堅持分類管理、順向流動、進城必考原則。

　　三、競聘范圍及對象

（一）競聘范圍

全體在職教職員工。

（二）競聘對象

當年12月底前未到退休年齡的在編在崗教職工。

下列人員今年暫不參加競聘：

1.2017、2018、2019三年新招教師不參加競聘，由設崗學校直接聘用。

2.男滿57周歲、女滿52周歲（以競聘當年12月31日為界）的教職工，服從工作安排，經本人申請，學校同意，給予政策傾斜，分類予以安置。其工作量原則上不低于學校平均工作量的80%。

3.因病或孕、產等原因，暫不能上崗工作，并持有相關證明，履行了請假手續，正處在規定假期內的教職工，服從學校在崗位清單內的相關工作安排，可不參加競聘，待假期滿后由所在學校直接聘用。

4.經縣教育局和學校同意，局機關、二級單位長期借調的教職工，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續聘用，不占用所在學校崗位，也可自愿申請回原單位參加競聘。

5.經縣教育局和學校同意參加對外交流項目的教師，可不參加競聘，按其原崗位類別繼續聘用。

6.城區、城鎮學校教師自愿申請到農村偏遠學校任教的，由教育局根據需要安排，學校直接聘用。

7.近三年公開招錄進城的教師，由設崗學校直接聘任。

8.經縣教育局黨組研究同意，其他不宜參加此次競聘的教職工。

四、競聘基本條件

1.遵守國家法律法規、事業單位工作人員有關規定、教師職業道德規范及有關規定、學校規章制度，具有良好師德。

2.關心愛護學生，尊重學生人格，客觀公正地評價學生。

3.身體健康，能堅持正常工作，服從學校工作安排，能完成崗位職責任務。

4.具備相應專業任職資格證書或職業資格證書。

5.工作嚴謹，積極進取，善于學習新知識，掌握新技能，不斷提高教育教學、管理、服務水平。

6.上年度考核結果為合格及以上。

學?？梢罁鲜龌緱l件，結合學校實際，細化崗位聘用條件。

五、競聘崗位設置

學校教職工工作崗位分為管理、專任教師、教學輔助和工勤四類崗位。學校根據發展需要，按照因事設崗的原則，經過充分論證，并經競聘上崗工作領導小組、黨政領導班子集體研究，科學合理設置學校教職工崗位清單（包括具體崗位、職數、職責等），擬定崗位說明書。小學不得超過崗位總數的10%。崗位清單報教育局核準后實施，崗位總數須控制在縣教育局下達的崗位總量內。

（一）管理崗位。是指從事學校管理工作的崗位，包括中層管理崗位和職員崗位。

義務教育階段學校機構按三處一室（政教處、教務處、總務處、校長辦公室）進行設置；中小學基層黨組織和群眾團體按有關章程和規定設立；管理崗位職數原則上按《湖北省中小學機構編制管理暫行規定》執行。學校行政管理人員及黨組織、工會、共青團、少先隊組織負責人和工作人員，可以一人多崗、專兼結合、相互兼職。

根據辦學規模和特色化發展需要，按照相關規定，設置中層管理崗位、職數、職責。同時考慮管理人員兼任學科教學等因素，可適當放寬管理崗位職數。

（二）專任教師崗位。是指直接從事教育、教學工作的專業崗位。專任教師必須同時具備崗位所需要的學歷和教師資格證書，學校要按照國家、省、市、區教育行政部門規定的課程設置計劃、學校崗位總量及學校實際需要，遵照滿負荷工作量原則，科學設置專任教師崗位、職數、職責。

（三）教學輔助崗位。是指主要從事教務、教學實驗、圖書、電化教育、財會以及衛生保健、檔案管理等教學輔助工作的專業技術崗位。學校根據崗位總量、相應專業資格要求和實際工作需要，遵照滿負荷工作量原則，設置教學輔助崗位、職數、職責。

（四）工勤崗位。是指食堂、水電、文印、宿管等在編后勤服務人員。學校要根據學校的崗位總量、相應專業資格要求和實際工作需要，遵照滿負荷工作量原則，設置工勤崗位、職數、職責。

　　六、競聘方式

競聘上崗以學校為單位，每三年一個周期，根據學校內競聘上崗，校內競聘上崗實行校長負責制。

　　七、競聘程序

（一）宣傳動員

召開教職工大會，認真學習省市縣政府及教育行政部門關于“縣管校聘”教師管理體制改革相關文件精神，確保政策知曉率達100%。

（二）組建機構

（三）制定方案

依據本方案制定競聘上崗方案，由學校按照核定的崗位數，結合學校實際需要，科學合理設置崗位，明確各個崗位的任職條件和職責，經學校教職代會或全體教職工大會通過，公示（3個工作日）無異議后，報縣教育局批準實施。

（四）組織競聘上崗

1、校內競聘上崗。

（1）管理崗位競聘：校長競聘由教育局及學區組織，方案另行制定；各學校根據中小學校管理崗位設置要求組織開展中層干部競聘。

（2）學校按班主任、業務管理人員（教研組長、備課組長等）、科任教師、教輔人員及工勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責清單。

（3）教職工向學校書面提出崗位競聘申請；學校競聘上崗工作領導小組審查競聘人員的應聘資格；組織教職工競聘會。為了保證公平公正，學校監督小組全程現場監督，縣教育局及學區安排專人現場監察督導。

（4）聘任原校教職工的比例按原編制情況（超編、等編和缺編）及區域類別（城區、鄉鎮政府所在地、鄉鎮邊遠）聘用相應的比例，具體為：超編學校聘用原校人數=（教職工實有在編人數-超編數）×85%（90%、95%）；等編缺編學校聘用原校人數=教職工實有在編人數×85%（90%、95%）。

（5）學校對已競聘上崗人員、校內轉崗人員可綜合協調，統籌安排。

具體程序如下：

（1）公布崗位。各中小學校將《學校缺崗情況一覽表》報學區及教育局，由學區及教育局根據實際需求確定競聘崗位，并通過工作群、公示欄等形式及時公布。

（2）報名。符合崗位要求的競聘對象自愿報名，并填寫《云夢縣教職工公開競聘申報表》，提供相關證明原件及復印件。

（3）雙選會。根據崗位要求，聘用學校自主確定考核方式，擇優錄用。但不得設置性別、年齡等基本限制條件；小學崗位除體音美學科外原則上不限制專業；對崗位只有1人競聘，競聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學校不得拒聘。

2、教師交流。競聘上崗結束后，各學區根據實際先組織學區內交流，教育局再根據需要組織縣內交流和城鄉學校聯盟等。

（五）簽訂聘用合同

確定崗位人選公示5個工作日無異議后，學校依法與教職工簽訂聘用合同，合同期限為三年。合同期滿后，學校根據教職工崗位職責履職及考核情況，進行新一輪競聘上崗并續簽合同。

通過競聘未能上崗的人員，按照《云夢縣教師退出教學崗位實施細則》，由縣教育局組織實施轉崗或待崗培訓，待崗培訓期間按《云夢縣中小學校教師待崗培訓管理辦法》實施管理。經培訓和考核仍不能上崗的，按相關規定和程序解除聘用合同。

（六）爭議處理

教職工對崗位競聘有異議的由學校人事爭議仲裁小組及時調解，不服學校調解的可向縣教育局申請調解，仍不服調解的可向縣勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

（七）結果報送

學校完成崗位聘任工作后，向學區報送教職工競聘上崗情況，學區向縣教育局報送工作總結，由縣教育局形成全縣改革工作總結報縣委縣政府，聘任結果報縣委編辦、縣財政局和縣人社局備案。

（八）時間安排

校內競聘上崗，原則上在當年8月26日前完成；學區、跨學區競聘上崗在當年9月1日前完成。

　　八、保障措施

（一）成立工作領導小組

成立由學校校長為組長、分管同志為副組長的領導小組。

（二）落實“縣管校聘”配套方案

落實縣教育局、縣人社局、縣委編辦和縣財政局指導細化改革的配套政策，落實轉崗退出、待崗培訓、交流輪崗、教師考核評價、績效分配、職稱聘任等實施辦法，保障教育改革有效推進。

（三）嚴肅紀律。認真研究相關政策，規范操作程序，加強過程監管，做到公開透明。要嚴格遵守紀律，一經發現違規違紀行為要及時制止和糾正，情節嚴重的予以嚴肅處理。

（四）爭議仲裁。學校要成立“縣管校聘”教師管理體制改革人事爭議仲裁小組，負責受理調解崗位競聘過程中的各種爭議，學區、縣教育局具體協助處理。

（五）考核評價?！翱h管校聘”工作納入對學校及學區的工作考核。

? 縣聘工作思想總結 ?

我很愛吃甜食，而且一直無法戒掉，但我學會了根據事物中的熱量來決定進食方式。比如說，一塊才20克不到的曲奇，含差不多100卡的熱量，可是吃一塊夠嗎?不可能，起碼是五六塊才能打住，而吃了這五六塊餅干，就不吃飯了嗎?哪能啊!加上中餐晚餐，可能還有夜宵。如果沒有一點體力活動，每天的基本需求量也就20xx大卡左右，算算光是平時的零食就幾乎達到這個數，那三頓正餐的熱量還不全都儲存起來變成了肥肉。一定得吃飽，餓得時候人容易喪失理智，往往會在這時選擇巧克力等高熱量的東西。所以減食量的同時，還得增加運動，這樣才會減得健康，不留后遺癥。

蔬菜水果盡量吃新鮮的，主食一定不能少，以面包為主，最喜歡酸奶和熱帶水果，比如木瓜、火龍果、香蕉，還會適當補充一些維生素片。

蔬菜雖好也要聰明吃:七類蔬菜帶給胖人的福音7天瘦3公斤正確喝蔬菜湯

經驗總結:要學會計算不同食物的卡路里，不要忽視零食對減肥計劃的破壞性。

? 縣聘工作思想總結 ?

20xx年6月。正巧碰到健身中心的開業促銷，出于好奇就坐下與會籍顧問聊了聊。通過她的介紹，我把減肥最后的希望押在了健康運動身上，也開始了我的健身生活。我的教練從最基本的身體測試開始，為我制定了健身計劃，一周的時間就減了3公斤，我欣喜若狂!這也給了我堅持下去的動力，可是在接下來的一個月里，不但沒有再減反而又長胖了些。我灰心極了，以為又陷入了反彈的噩夢。教練觀察到了我的變化，耐心地告訴我體重增加一方面是因為肌肉增長了，另一方面是因為飲食控制得不好，我才知道成功的減肥還需要很多知識，不是光靠傻練就行的。

經驗總結:剛開始健身的時候，一定要聽從教練的意見。健身的初期，可能會使得原來身上比較松弛的贅肉結實起來，不要擔心，要持之以恒。

? 縣聘工作思想總結 ?

1、針對自己的身體特性作出科學的健身計劃。

2、要有一個對吃斤斤計較的態度。

3、運動+堅持已養成的健康生活習慣。

以上就是我的減肥總結，希望能給大家帶來幫助，同時也祝廣大肥胖者能夠和我一樣告別肥胖。

xx年齡:31歲身高:1.68米產前最高體重:75千克產后體重:68千克現在體重:52千克

從小喜歡運動，在生育前一直是纖細苗條的一類。結婚懷孕兩個月后，婆婆陪她去婦幼保健院做產前檢查，婦科醫生說她太瘦了，身上都是骨頭，一點脂肪也沒有，得好好增肥。由于先生是獨子，婆婆對下一代高度重視，因此全力以赴，每天精心搭配伙食，大吃六頓正餐。而她偏偏身體素質又特別好，一點孕期嘔吐反應也沒有，所以體重直線上升，從孕前的48千克升到產前75千克，活像一只大熊貓。

生完寶寶后，簡直是面目全非。于是從剖腹產的第二天起，她就試著下床多走動，給寶寶換尿布、喂奶等事情都自己親力而為。在住院的一周里，她還經常給周圍的產婦講解一些從書上掌握的知識和經驗，因此，在出院時她的體重已經下降了5千克。同樣在產后，她還堅持全母乳喂養。為了寶寶的全面營養，她沒有采用節食的方法，但也不挑食，相反多方位地攝入營養元素，同時堅持多運動，多陪寶寶說話，堅持練習爬行、走路，還經常帶著寶寶在花園里活動。這樣堅持下來，不僅寶寶的體力增強了，6個月大的時候寶寶就能在雙杠上垂吊2-3分鐘，而她也基本恢復了苗條的身材。

而現在，隨著寶寶一天天長大，即便她工作再忙，依然堅持每天陪伴寶寶學習、運動，做親子游戲、做女兒的好朋友。而在這個過程中，她感覺到自己的心理年齡也年輕了不少。

許多人都覺得做媽媽后被家庭瑣事和孩子拖累，沒有時間發展個人興趣、愛好，但她并沒有因為結婚生子而放棄自己的個性和追求。說，這兩者并不矛盾，除了做好自己的外貿工作外，在業余時間還學成人芭蕾，利用自己的主持特長為社區、朋友和公司主持各類宴會、婚禮，參加“漂亮媽媽”比賽等。參加這些活動時有機會她總帶著女兒一起去，這不但使自己始終保持了年輕的心態，還增強了親子感情交流。

? 縣聘工作思想總結 ?

一、項目背景

富平縣位于渭北旱塬北部，總面積1233平方公里，轄24個鄉鎮，總人口78萬人，其中農業人口68.8萬人，水資源總量1.2億立方米，人均水資源量僅170立方米，畝均水資源量97立方米，不足全省的1/

6、全國的1/12?！皒x” 初期，飲水困難人數達62.58萬人，占農業人口的92%以上。人畜飲水主要靠淺層地下水，但淺層地下水水資源貧乏，且均呈現高含鹽、高含氟，高氟水、苦咸水分布面積620.12平方公里，占全縣總面積的50%以上，共涉及淡村、留古、到賢、流曲、王寮、華朱、劉集、杜村等18個鄉鎮184個行政村40.08萬人。資源性缺水和水質性缺水是我縣水資源的兩大特征。飲水困難和飲水安全已經成為興縣富民和全面建設小康社會的主要問題，已成為制約全縣經濟發展的“瓶頸”。

近年來，“要興富平先興水，富平要富先富水”已經成為全縣上下的共識?！皒x”以來，縣委、縣政府始終把發展水利事業作為振興富平經濟的首項基礎工程，每年把供水項目工程建設列入縣上重點工程來抓。特別是從XX年開始國家決定，在中央預算內專項資金中安排部分資金，用于解決人畜飲水困難。我們緊緊抓住這一機遇，從水資源短缺的實際出發，加強水資源的最優配置，堅持“確立新觀念、開拓新項目、創建新機制、塑造新形象、謀求新發展”的五新興水思路。推行項目帶動戰略，提出“政府推動、強化領導、明確責任、協同作戰”的工作方針和“集中資金、突出重點、水源共享、集中連片、穩定解決、建管并重”的建設原則。加強領導，建立機構，加大投入，強化管理，確保工程質量，全力建設這一德政、富民工程。

二、項目計劃與完成情況

一期農村飲水解困項目，XX―XX年度，省、市下達我縣飲水解困項目計劃9處工程20個項目，解決6個鄉鎮18個行政村2.546萬人的飲水困難，其中

一、二批12個項目1.78萬人，三批8個項目0.766萬人。計劃總投資768.92萬元

一、二批532.32萬元，三批236.6萬元），其中國投423萬元

一、二批293萬元，三批130萬元），地方配套345.92萬元

一、二批239.32萬元，三批106.6萬元）。同時，下達二期計劃共2個項目，解決2個鄉鎮2個村940人飲水困難，計劃總投資28.1萬元，其中國投15.5萬元，地方配套12.6萬元。一期三批（含二期）設計批復總投資253.76萬元，其中國投138.5萬元，地方配套115.26萬元（含二期總投資25.85萬元，國投17.1萬元，地方配套8.75萬元），解決0.86萬人飲水困難。

我縣飲水解困項目建設，嚴格按照項目計劃和設計批復，參照項目建設程序，實行項目法人負責制、招投標制和工程監理制，落實責任和措施，積極組織實施，嚴格項目建設管理，全面完成了項目建設任務。工程建設于XX年4月開工，XX年11月底全面竣工。共分二次進行，第一次建設XX年4月開工，XX年6月底竣工，完成了一期XX年

一、二批工程建設。共建成飲水工程5處，打配機井6眼，建管理站、配水站6處，房建1168平方米，圍墻1092延米，塔池7座，加壓站2座，架設高低壓線路7.7公里，架設變壓器5臺，建閘閥井、水表井等附屬建筑物49座，鋪設管網33.85公里，移動土方4.24萬立方，投工3.26萬個工日，已解決4個鄉鎮12個村1.78萬人的飲水困難，完成總投資548.23萬元，占計劃總投資102.99%，其中國補293萬元，占計劃國投100%，地方配套255.23萬元，占計劃106.65%。

第二次建設XX年4月開工，11月底竣工。完成了XX年三批和XX年二期工程建設，共建飲水工程6處，打配機井3眼，建管理站4處，房建面積301平方米，塔池5座，加壓站1座，架設高低壓線路3.7公里，架設變壓器2臺，建閘閥井、水表井等附屬建筑物72座，鋪設管網28.87公里，圍墻442延米，移動土方2.34萬立方，投勞1.88萬個工日。解決了5個鄉鎮10個行政村0.7824萬人(韓村飲水776人在改水中)的飲水困難，完成總投資258.5937萬元，占批復總投資101.9%，其中國投138.5萬元，占批復100%，地方配套120.0937萬元，占批復104.19%（含二期總投資26.6874萬元，國投17.1萬元，地方配套9.5874萬元，）。

在工程建設中，我們緊緊圍繞重點項目建設，突出重點，強化措施，狠抓落實，取得了顯著成效。目前，建成的供水工程已全部投入試運營，入戶率達到40%；落實了管護責任，成立了9處（含11個工程）供水管理站，其中縣管工程2處，鄉管工程9處，招聘管理人員20人；建成了華朱、西村、王莊、溝龍、師南等11處高標準、高質量、高效益的集中供水工程。

三、主要做法和體會：

（一）加強領導，建立健全組織機構。為了切實貫徹落實國家計委、水利部、衛生部《農村飲改水項目建設管理辦法》和《渭南市農村飲改水項目管理實施細則》、《渭南市農村飲改水項目資金報賬制實施細則》及省、市有關文件精神，加強對飲水項目工作的領導，保證項目建設任務的順利完成?？h委、縣政府高度重視項目建設，將飲水項目列入十項重點工程之一。在項目建設前期，縣政府及時將“富平縣農村飲改水項目工作領導小組”調整為“富平縣農村飲改水項目建設領導小組”，負責全縣農村飲改水項目管理工作；縣長賀韌任組長，主管副縣長嚴忠民、水務局局長杜平任副組長，政府辦、水務局、財政局、計劃局、衛生局、電力局、國土資源局及項目區十四個鄉鎮的鄉鎮長為成員。并在縣水務局下設辦公室，局長兼任辦公室主任，總工為技術總負責。辦公室負責項目建設的日常管理工作。制定項目規劃、年度計劃，評審縣批工程初步設計，監督工程資金，進行技術指導、質量監督，組織管材招標、竣工資料匯編、階段檢查驗收和竣工初步驗收。在項目建設中，縣長賀韌多次深入施工一線，解決建設中遇到的困難和問題。各成員單位認真負責，積極配合?？h水務局全力以赴，精心組織，認真實施，按照項目建設要求，規范項目建設程序，及時成立了“富平縣水務局項目建設管理辦公室”，具體負責項目建設和管理工作。在項目實施中，項目辦經常深入施工現場，現場辦公，在時間緊、任務重，涉及部門鄉鎮多，資金籌集量大的情況下，項目辦積極協調有關部門和鄉鎮，克難攻堅，落實群眾自籌，協調解決征遷、占地問題和群眾投工投勞，為工程建設創造了良好的施工環境，保證了項目建設的順利實施。

（二）明確任務、落實項目建設責任。XX年4月22日，縣政府及時組織召開了有關部門和有關鄉鎮領導參加的項目建設專題會議。明確了職責，落實了項目建設任務?？h經濟發展局負責投資計劃的審批、進度表會簽；縣財政局負責項目資金使用監督、報賬審批表會簽、審批竣工財務決算；縣衛生局負責改水項目的監督管理、水質檢測、改水工程進度表會簽；縣水務局是項目的實施單位，負責項目主管部門（市水務局）下達的項目計劃和批準的初步設計，組織項目實施，上報工程進度和用款計劃，按程序申請報賬；有關鄉鎮負責群眾自籌的落實，組織群眾投工投勞，保障施工建設環境通暢?？h項目辦按照會議精神，認真落實及時將縣政府“關于XX年農村飲改水項目建設工作專項問題會議紀要”下發各成員單位及有關鄉鎮，并按照省市《細則》精神，印發了《富平縣農村飲改水項目實施方案》和富平縣《關于下達XX年度農村飲改水項目群籌資金計劃和投工投勞計劃的通知》等有關文件，制訂了建設任務、標準、工期等具體措施，把項目建設責任和任務落實到各成員單位和有關鄉鎮。

（三）科學規劃，扎實做好項目前期工作。富平縣是一個貧困又缺水的農業大縣，發揮有限水資源的最大效益，是工程建設的前題和要求。為了保證項目實施的科學性和有效性，依據國家水利部《農村人畜飲水項目建設管理辦法》和《渭南市農村飲改水項目實施管理細則》中農村人飲困難“三個一”的標準，采用集中連片供水方式，供水設施建設到自然村公共給水點，有條件的村組供水到戶，水質符合《農村生活飲用水衛生標準》。我們邀請有關專家來我縣進行實地踏勘，對工程建設的可行性提出了科學論證，對水源地水量進行了詳細的論證，并對水質做了化驗，結合富平實際提出了北部山區建水窖，川塬地區建集中供水工程，有條件的盡量采用“380巖溶水”作水源，實行水源共享，合理調配，集中連片供水的總體解決方案。按照市水電勘測設計院編寫的《可行性研究報告》和《實施方案》，縣項目辦及時組織召開了縣、鄉、村三級干部座談會議，討論項目工程規劃方案，選擇縣水利勘測設計隊進行項目工程施工設計?？h水利勘測設計隊及時抽調業務骨干，組成專業班子，進行了現場實地勘測，按照有關設計標準，精心進行項目工程設計，對主要供水設施蓄水池、加壓站、水塔等的設計，嚴格采用國家標準圖集；具體供水方案，因地制宜，堅持“水源共享，高水高供，低水低供，集中連片”的設計原則。統一規劃，合理布局，設施配套齊全，突出我縣飲水項目工程設計特點。按照分級審批程序，項目工程初步設計全部通過了市、縣專家組評審。為了進一步加強對項目建設的管理，縣項目辦組織有關人員學習了《渭南市農村飲改水項目建設管理文件匯編》等省、市有關文件；向各成員單位和項目鄉鎮印發了《富平縣農村飲改水項目實施方案》，給施工隊、技術員、監理等轉發了《渭南市農村飲改水項目建設工程質量管理辦法》等建設管理文件。從組織機構、項目管理、計劃與資金管理、獎罰和運行管理等方面做了詳盡的、易于操作的明確規定，積極推行項目管理卡制度，逐鄉、逐村建立卡片。卡片內容明確了工程措施、投資規模、資金來源、解決戶數、人數及完成時間等，在工程建設中嚴格實行“項目管理、規劃到卡、按卡實施、建成消號”的制度，做到把關系人民群眾切身利益的大事辦實、實事辦好。

（四）加強項目資金的使用和管理。我縣飲水解困項目資金以群籌為主，國家投資為輔，采取多元化、多渠道解決工程建設中的資金問題。在項目建設中嚴格執行省、市下達項目投資計劃，在總投資不變的情況下，對一期

一、二批項目根據工程的難易程度，進行了個別調整；一期三批（含二期井通、西河）項目按批復實施，全面完成了項目建設投資任務。共完成投資806.8237萬元，其中國投431.5萬元，地方配套375.3237萬元。解決了2.5624萬人的飲水困難。在項目資金管理方面，設立了農村飲水項目資金專戶，項目資金實行分級管理?？h項目辦管理、監督國家投資資金的使用，鄉鎮負責群眾自籌和投工投勞。國投資金實行市級報賬制，根據工程進度，項目辦組織水務、計劃、財政部門進行查驗，匯簽工程進度表，資金報賬審批表，由縣水務局在市水務局報賬支付，國投資金主要用于工程管材、水源井、管網鋪設電力設施，土建主體工程建設；配套資金主要用于工程征遷占地、青苗賠償、投工投勞和其他工程建設。為了保證自籌資金及時到位，縣項目辦將項目區群眾自籌資金記入工程專戶，并結合項目區群眾收入水平較低的實際情況，對自籌資金采取群眾集資，工程占地、青苗賠償、電力設施、管道土方開挖回填、投工投勞等以勞折價形式記入群眾自籌，投工投勞按受益村落實，群眾自籌和投工投勞計劃全部落實后，項目辦方可安排工程施工。國投資金實行市級報賬制，設立專戶，?？顚Ｓ?，封閉運行，減少了中間環節，促進了工程進度，并由審計、財政、監察部門監督，確保了項目資金全部用于工程建設。

（五）嚴格管理，精心施工，確保工程質量。在工程施工管理方面，對項目工程實行縣級領導包干，部門領導負責，一名技術員把關，有關單位和鄉鎮積極配合，并納入縣上年度考核內容，層層簽訂責任書，實行項目法人負責制、招投標制和工程監理制，參照基本建設程序和施工質量標準進行項目管理，保證了工程建設的高速度、高質量、高效益?？h水務局按照有關施工規范和質量標準及項目基本建設程序要求，嚴格管理，精心施工；及時成立了“富平縣水務局項目建設管理辦公室”。堅持按“設計施工，合同管理，驗收簽證，審批報賬”原則，嚴把工程質量關。在工程施工方面，對施工企業的資質證、設備、技術力量、業績、資金和質量保證金等進行嚴格審查，選擇有資質的縣水利建筑工程有限責任公司進行施工。單項工程，項目辦與施工單位簽訂了機井、土建、安裝施工合同13份，合同金額113.95萬元；與供應商簽訂了管材合同4份，合同金額24.55萬元。進行合同管理，界定工期、質量和投資，確定施工規范、質量標準，明確雙方責任和義務。抽調10多名工程技術人員進駐工地，進行現場技術指導和質量把關，食宿在工地，嚴格按設計施工；并聘請具有監理資質、經驗豐富、責任感強的水利監理工程師2名，進行工程質量監理，確保了工程的質量。在水源建設方面，對新打水源井出水量進行了抽水試驗，確保水量滿足項目用水需求；在工程實施中，嚴格按工程施工程序進行，實行“三檢”制，即施工企業自查自檢，項目辦不定期抽檢，整體項目進行終檢；對工程所需的材料、設備實行接收貨驗收簽證；對分項分部工程、單位工程、單項工程等，實行工程檢查驗收簽證制度。pvc管材按照《水利水電工程招投標管理》的有關規定，經縣政府采購中中心同意，縣項目辦抽調水務、計劃、財政等有關人員組成招標領導小組，縣監察局、縣采購中心進行監督，進行了統一邀請招標采購，在資質審查中，嚴格審查生產企業營業證，生產合格許可證，選擇正規企業產品。對所采購管材，認真核查出廠合格證，實行工地質檢、驗單接貨簽證制度，并按材料出入庫進行管理。

（六）認真檢查，嚴把項目驗收關。農村飲水解困項目，按照《農村人飲項目驗收內容和評分標準》和《農村人畜飲水項目階段性監測與評估暫行辦法》，工程建設實行分部分項工程和單位工程（或交工）驗收簽證，單項工程竣工初驗簽證或竣工驗收簽證制度。分部分項工程驗收，由承包單位在自檢合格的基礎上，提出驗收申請，報監理驗收。監理工程師，現場技術員，檢查分部分項工程施工是否符合設計要求，驗收合格后填寫分部分項工程簽證；單位工程（或交工）驗收，以合同為單位進行，在工程完工后，由施工單位提出書面報告或申請，由縣水務局項目辦收集核對，填寫單位工程驗收鑒定書，報縣項目辦驗收；單項工程竣工后，由施工單位進行竣工決算，報縣水務局項目辦審核，經縣財政局委托中介機構審價，由縣項目辦收集編制竣工資料，組織水利、計劃、財政等有關部門和單位的人員組成驗收小組，按照《驗收標準》和批準的設計，按建設規模、投資、工程量、工程效益、技術規范、標準和質量要求進行竣工初驗或驗收。填寫單項工程竣工初驗鑒定書或竣工驗收鑒定書。通過初驗或竣工驗收，所建11處工程質量總體評價為優良，項目投資和建設任務全面完成，工程規劃布局經濟合理，按設計圖紙施工；配套設施齊全，質量符合國家有關質量標準；水源充足，滿足用水需求；水質符合國家《農村生活飲用水衛生標準》，財務帳目清楚，審計合格；國補資金足額到位，地方配套按計劃落實；竣工資料齊全，按村建檔建卡；落實管護責任，水費征收合理，工程效益顯著。目前，工程全部成立了管理站，有專人管理，制度健全，引水入戶率總體已達30%，運行良好，群眾十分滿意。同時，省、市、縣電視臺、《渭南日報》、《陜西日報》等新聞媒體分別就富平縣飲水工程作了專題報道，受到社會各界好評，充分肯定了該項目工程建設的必要性、重要性，充分體現了該項目工程是關心人民疾苦、功在當代，利在千秋的民心工程和富民工程。

（七）加強管理，發揮工程效益。工程竣工后，為了克服以往“重建輕管”的思想，縣水務局及時下達了《關于成立飲改水工程管理機構及有關事宜的通知》文件和《富平縣農村飲改水項目管護責任書》，確定了供水工程管理權屬和臨時水價。真正達到“修一處工程，明晰一處產權，核定一個合理水價，服務一方群眾”的目標，并對已建成的供水工程，要求做到“六有”：有管理站、有管理人員、有計量設施、有合理價格政策、有技術檔案、有水源設施和工程保護措施，同時建立健全各項管理制度，理順產權關系，明確管理主體和管理責任，縣水務局委托縣水管站負責全縣鄉村供水管理工作，跨鄉（鎮）集中供水工程，在縣水務局指導下成立飲水工程管理站進行管理；一個村或幾個村集中供水工程，縣水務局委托鄉（鎮）供水站或鄉（鎮）水管站進行管理，供水站站長是工程管護的第一責任人，全面負責該站供水工程設施的保護、維修和安全運行。項目工程建成后，成立了楊坡供水管理站負責華朱供水工程，西村供水工程并入流曲供水管理站管理，屬縣管工程；王莊、溝龍等9處供水工程委托所在地鄉鎮政府水管站管理，屬鄉管工程。在管理人員落實后，先后聘請有關方面的專家，在水源與水利工程、農村自來水、衛生防疫、水質監測、財務支收管理以及相關政策、法規和條例等方面對管理人員進行了集中培訓，提高了管理人員的業務素質。制定安全運行管理制度，加強供水設施管護，嚴格操作規程；實行供水水源水質定期通報當地政府和上報上級主管部門制度，確保人民群眾用水安全。嚴格水費收繳，實行抄表到戶，按表結算，接受用戶監督；水費標準由供水企業根據供水成本核定，報水務局審核，經縣物價部門批準后執行。目前，由于工程剛剛建成，現處于試運行階段，制水的生產成本和銷售成本尚未確定，試運行期執行臨時水價，待運行正常后，根據運行成本報請縣水務局和物價局進行水價審批。工程運行正常后，供水單位要實行公示制度，定期對水價、水量、水費收支特別是工程折舊費的管理和使用情況進行公示，積極推行“水價、水量、水費”三公開，減輕農民負擔，讓群眾吃上放心水、明白水。嚴格水費收支管理。水費收入中的折舊費、大修費，按有關規定提取和使用。在不影響本工程維修和擴大再生產的情況下，縣水務局有權對飲水工程的折舊費和大修費進行工程間調配，以充分發揮工程效益，促進供水事業持續發展。

四、項目效益和影響

我縣農村飲水解困工程的實施，使項目區群眾生產、生活條件有了明顯改善，產生了一定的社會效益和經濟效益，并對農村經濟發展產生了一定影響，充分體現了飲水解困工程建設的必要性和重要性。主要表現在以下方面：

（一）解放了勞動力，提高了群眾生活質量。通過飲水解困工程的實施，項目區群眾告別了以往“十里八里挑一擔，全家老少喝三天”，且每家每戶至少需固定一個強壯勞力挑水擔水的歷史。大大解放了農村勞動力，節省的勞力或務農、或利用農閑進行勞務輸出打工，增加了農民經濟收入，提高了群眾生活質量。共解決了農村2.5624萬人的飲水困難，按項目區每戶每天拉水投勞0.3個工日，拉水天數為100天，每個工日按15元計算，年可節省勞力費288.27萬元。

（二）促進了農村種植結構調整和農民增收節支。通過飲水解困工程的實施，解決了項目區群眾吃水難問題，為農村庭院經濟的發展提供了有利條件，同時也促進了農村產業結構調整和農民增收節支，發揮了明顯的社會效益和經濟效益。在確保人畜飲水前提下，積極為農民發展養殖業服務，共養雞5萬只，增加收入16萬元，人均增加收入4.2元；養羊、養豬、養牛1500頭，增加收入45萬元，人均增加收入12元，人均收入從1000元增加到1170元。促進了農村家禽和畜牧業的發展。已建成的供水工程共可灌溉農田150畝，改變了旱源無水的歷史，發展高效節水經濟果園林50畝；使農作物增產增收，據統計數據表明：灌溉一次的麥田，平均畝產370公斤，畝增產160公斤，可增加收入（剔除每畝50元水費）110元左右；灌溉兩次的麥田，平均畝產450公斤，畝增產240公斤，可增加收入（剔除每畝70元水費）175元左右。

（四）是實踐“三個代表”的重要體現。飲水解困是當前農村最緊迫、最實際的問題。解決農村人畜飲水問題，不僅關系到人民群眾生活質量的提高，健康的`改善，也關系到農民脫貧致富奔小康，關系到國家宏觀經濟的持續協調發展和社會穩定，其核心就是要為農民解決實際問題。我縣項目區飲水解困工程的具體實施，改變了農村的基礎建設，發展了農村經濟，增加了農民收入，取得了一定的成績，正是我們水利部門履行自己的職責，為人民謀利益，實踐“三個代表”重要思想的具體體現。促進了農村“兩個”文明建設，樹立了黨和政府在群眾中的形象，密切了黨群、干群關系。

（五）是促進了農村水利工作的規范化、制度化建設和產業化發展。我縣農村飲水解困工程高速度、高質量、高效益的實施，建成了一批功在當代、利在千秋的“德政工程”、“富民工程”，是飲水解困工程的典范工程、樣板工程。落實了管理主體和管護責任，成立了管理站，建立健全了管理制度，理順了產權關系，明確了管理責任，實行定崗定員、目標考核、效益掛鉤責任制，并解決了人員就業和農村剩余勞動力，促進了農村產業化發展，取得了明顯的社會效益和經濟效益，對農村飲水事業發展乃至整個農村水利工作的規范化、制度化建設起到了極大的促進作用。

五、項目評價

我縣飲水解困項目建設按照省、市下達的項目計劃，如期、保質、保量全面完成了項目計劃和效益計劃。所建工程均達到設計標準，運行正常后，受到群眾贊揚。我們認為項目實施成功的主要因素有以下六個方面：

（一）國家決定實施飲水解困項目是非常必要和非常及時的，解決了當前農村飲水安全問題最緊迫、最實際的工作。實踐證明，中央決策是正確的和英明的。

（二）飲水工程的實施，讓項目區人民群眾徹底擺脫飲水難的問題，使人民群眾健康水平得到提高，減少了疾病發生，節約了藥費開支，解放了勞動力，并以此帶動種植業、養殖業的發展，加快產業結構調整，促進了當地經濟的發展。

（三）政府推動，強化領導，明確責任，協同作戰，組織保證是關鍵。由于農村飲水困難問題主要集中在貧窮落后地區，飲水工程實施難度大，把這項工作作為政府一項重要職責，實行行政首長負責制，層層簽訂責任書，并分開向社會承諾。各有關部門在政府的統一領導下，組織協調機構層次高，權威性強，才能使這一富民工程得以順利實施。

（四）飲水工程實行水源共享，集中連片的供水形式，才能使工程效益得到充分發揮。這是多年來從供水工作中總結出來的符合我縣實際的一條經驗。我縣水資源短缺，且分布不均，充分利用豐富地區水資源，進行水源總體工程建設按長遠規劃一次到位，合理配置才能充分發揮供水工程效益。

（五）落實管護責任，確保工程可持續利用。飲水工程管理以管護責任書形式，落實了管護責任，明確了工程產權和管理主體，有利于群眾受益，有利于發揮工程效益，有利于農村經濟發展，加強了建后工程管理，防止了已經解困的群眾重新返困。

（六）解決群眾的飲水困難，就是我們實踐“三個代表”重要思想，為群眾辦實事辦好事最直接最具體的體現。貧困地區的飲水不是一個單純的生活問題，而是關系經濟發展和社會穩定的政治問題。我們按照“三個代表”的要求，堅持與時俱

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各位老師，大家好。

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今年是我帶完第三屆畢業生的年頭，這意味著，我已經工作xx年了。不經意間，這xx年的時光在平凡和平靜中悄然而過。我曾經為這份工作歡欣雀躍過、埋頭苦干過、抓耳撓腮過、勇敢面對過;也曾經為它心煩意亂過、糾結煩惱過。我知道，教師是一份平凡又不凡的工作，這一路的堅守需要經歷種種的磨難才能修成正果，讓我堅定人生的新年，充滿能量地站在這里。因此，我帶著這份感恩將其化作愛心與責任播撒到孩子們身上，這也就是我今天演講的主題：《愛與責任》。

身為一名教師，我經常在思考這樣一個問題：成為一名優秀的幼兒教師，最重要的條件是什么?我發現，其實最重要的是正是愛與責任。

愛是水，滋潤著你我的心田;愛是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛更是成功教育的原動力。在平時的活動中我努力實踐著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛和耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開他心靈的窗。

就在這一屆，曾經有一個不愛說話、性格內向、永遠缺乏安全感的小尾巴，連我上廁所都要緊隨其后，不離左右。你問他，他什么都不知道，什么都不會，似乎樣樣沒興趣，跟他說話，他永遠都是睜著一雙無辜的雙眼望著你。然而我知道，這不是他真正的自己。因為他雖然什么都不說，但是眼神一直在注視著我，耳朵一直在傾聽狀態。所以，我開始不斷地耐性和他聊天，在同伴面前不斷表示：他一直都很聰明，慢慢地大家都會發現他的優點。時間一天天過去了，他終于有了轉機，他開始輕聲和小伙伴們講話了，面對他每次小小的進步我都及時給予鼓勵，于是他對自己更有信心了，說話也更有底氣了。到了四年分別的今天，他已經真的成為了我們班上的學霸，所有的孩子都崇拜他。雖然他依然不愛主動說話，但是逢問必答;數學作業永遠是全對;繪畫方面更是天賦秉異，一手線描畫常常令老師也自嘆弗如!他的父母曾經這樣跟我說過，我們曾經一度以為自己的孩子有自閉癥，都想帶孩子去看醫生了。幸虧在投在了你班里，現在我們真的很驕傲!謝謝你!

我常常在思考，這是什么力量?我想這就是愛吧!我們能給孩子什么樣的愛?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子?還是愛表現好的孩子?不――這不是愛，這是偏愛!我想，這愛應該來自于我的責任，來自于我內心深處的堅持――是老師，就要對每個孩子負責!這是一個愛與信任的故事。我信任孩子，孩子信任我，家長更信任老師，這更給了我前行的動力和勇氣!彼此的肯定帶來了積極的正能量，讓我們共同簽手遠行!

有人說，師魂是愛，這愛是春天的愛，它不僅僅偏愛那些艷麗的花朵，也愛那些青青綠草。世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都是獨特的。不管他們看上去表面的行為怎么不盡如人意，但他們內心一定有一顆美麗的種子。關注每個孩子的個性，是他們個性發展的關鍵，你會發現一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。幼兒教師，就應當是一位讓百花爭艷的園丁。

我，是一名普通的幼兒教師，幼兒園沒有三尺講臺，卻有更廣闊的空間;沒有桃李芬芳，卻有更香甜的回味;也許沒有人在成功的時候能想起自己幼兒時期的老師，也許我所作的一切只是孩子們幼年時期一個朦朧的回憶，但我不后悔選擇這樣的工作。當孩子有進步時，哪怕只是學會一首歌、數對一個數字，我所體驗的那種成功感，都是其他任何工作都無法比擬的----現在我最喜歡孩子們親切地叫我一聲――老師，這兩個字就是責任，是愛，是奉獻。這簡單的兩個字構成一個多么神圣而又繁瑣的事業，就是這兩個字讓多少人在教育戰場上默默奉獻了自己的青春甚至全奉獻一生也無怨無悔。

也許在幼教崗位上，我注定平凡一生，那么就讓我做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，它沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更不比鉆石耀眼，但是它閃耀著最獨特的光輝，因為愛與責任賦予了它人世間最永恒的美麗!

我，是一名普通的班主任老師，已經在這個崗位上堅守了二十余年，見證了五愛的發展與成長。作為五愛的一份子，我感到十分自豪。

雖然我只是一名普通的老師，但是我一直堅信只要做好本職工作，只要真心對待，就一定會有收獲。在平時的帶班活動中，觀察孩子的言行，記錄孩子的點滴，積累自己的心得，到后來整理成文，參加每年的論文評比，均獲得獎項。

致力于一線二十幾載，和孩子、家長面對面接觸，對孩子以童心，對家長以誠心。換位思考，努力雙贏。說到換位思考，如何引導家長站到老師的角度，就顯得尤為重要。雖然輿論上都說教師這個崗位辛苦，但又有多少人能真正理解其中的辛酸呢?所以最好的辦法就是讓家長來當老師，參與班級活動，從而理解老師的工作，更多地給予支持。于是思慮之下，我先在班級群中，透露出邀請家長進課堂、豐富孩子學習活動的意愿，再私下聯系有專業特色工作的家長，在特殊的日子來開展活動。

因為是對孩子有益的，一發信息就得到了家長的大力支持。比如在三八節當天，邀請花藝師家長為孩子教授鮮花插塑，把花籃送給媽媽，促進親子關系的融洽。比如在五一節，邀請醫生家長來園，為孩子介紹常見醫療器械，講解保健知識，讓孩子聆聽自己心臟跳動的聲音。比如在國慶節前夕，邀請軍人爸爸為孩子軍訓，進行國防知識的`滲透、愛國主義的洗禮。就是在這樣一次次的家長助教活動中，教育教學資源得到了拓展，孩子們的體驗越來越豐富，家長更能理解教師工作的不易和辛苦，紛紛說家里一個孩子帶得也煩，更何況是三十多個孩子呀，老師你辛苦了。正是因為家長的理解，每當幼兒園的活動，我們的家長總能在第一時間配合教師的工作。就拿這一次畢業典禮來說吧，家長們說是孩子在園的最后一次大活動，一定要給孩子滿滿的儀式感。他們自發成立畢業典禮群，預算活動資金，發動家長自籌，全程策劃、設計、布置活動場地。而他們告訴我的就是~老師，學期結束工作挺忙的，你去忙你的，這些交給我們來完成，只要每個環節你監督、你建議、你把關就行了。多么樸實的話語呀!家長們不光出錢出力出時間，還無怨無悔，樂于奉獻，這是不是對我工作的最大肯定和支持呢。那一刻，我收獲的是滿滿的幸福和感動。

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法國某報曾舉辦個有獎智力問題征集答案，題目是“如果盧浮宮失火，你會搶那一幅名畫?”按常理來講，這確是個難以取舍的問題，盧浮宮內名畫都是價值連城，而獲獎的答案是“搶離門邊最近的名畫”，答案雖有點趣味，但也不乏哲理，這正如進入股市的我們往往就陷入了困惑之中，再好的東西如果不是你最需要的一樣沒有意義，再不起眼的東西對于急需的人來說就是最珍貴的，鉆石與水對于一個沙漠里的人來說我們都知道什么是最重要的。面對市場每天的誘惑，少有人能夠保持清醒，追逐每一分錢的利潤成了每天早上睜眼以后最重要的目標。在絕大部分人眼里，股市中每天都充滿了賺錢的機會，但很少有人問過自己，真正屬于自己的又有幾個?答案很簡單，真正屬于自己的機會并不多。屬于自己的機會也往往就是與自己個性最相符的機會。我們要尋找的就是從中找到與自己個性相符的品種去交易，并且能夠采用最符合自己個性的操作方法，具備這些條件的品種和適當的時機才是屬于我們自己的機會。所以說市場雖然每天都有機會，但屬于我們自己的并不多。

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下面是小編為大家整理的推進教師縣管校聘改革實施意見（全文）,供大家參考。

推進教師縣管校聘改革實施意見

為切實加強對全縣教師的統籌管理，實現教師由“學校人”向“系統人”轉變，進一步優化教師資源配置，提升和增強教師隊伍整體素質與內在活力，根據中.央和省、市有關精神，結合我縣實際，現就推進教師“縣管校聘”改革提出如下實施意見。

一、指導思想

以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實中.央和省、市關于深化教育領域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統籌使用、合理配置”的原則，加強全縣教師統籌管理，推進教師交流體制改革，創新用人機制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿意的教育提供堅強有力的師資保障。

二、基本原則

(一)堅持統籌兼顧，協同推進。充分發揮.政.策的引導作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發展.政.策措施聯動實施。

(二)堅持改革創新，簡.政.放權。抓住關鍵環節，優化頂層設計，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。

(三)堅持以人為本，激發活力。突出校長、教師的主體地位，充分調動校長和教師的主觀能動性，激發校長與教師隊伍活力。

(四)堅持公平公正，規范有序。依法依規公開實施方案、工作流程和動態信息，規范程序，嚴肅紀律，強化監督。

三、實施范圍

全縣公辦中小學(包括中等職業學校、中小學校、特殊教育學校)在編在崗教職工，

四、實施內容

(一)扎實推進教師“縣管” 當前隱藏內容免費查看?

縣.委.編辦、縣人社局、縣財.政.局等部門會同縣教育局根據生源變化、教師結構和教育教學改革需要，每年核定教師編制、職稱崗位、績效工資總量。縣教育局對教師編制、職稱崗位、績效工資統籌管理，分別報縣.委.編辦、縣人社局、縣財.政.局備案。

1.核定總量

(1)縣.委.編辦會同縣教育局，在機構編制總量調控的前提下，分類核定公辦中等職業學校、中小學校、特殊教育學校教職工編制總數。按照“缺編即補”原則，會同縣教育局結合實有在校生數、教學年度內退休教師數和新建(擴建擴招)學校教師需求數等因素，按照師生比和班師比相結合的方式，分類核定各類學校教職工編制總數和當年度招教計劃總數。積極應對新高考改革，按照選課走班、課程開設組合、優勢學科建設等需要，科學核定每所普通高中師資需求增量，盤活縣域內普通高中師資存量。

(2)學校領導職數和內設機構數量由縣教育局和學校根據教育教學實際需要，按照精簡高效的原則設立。

(3)縣人社局依據縣.委.編辦核定的各類學校教職工編制總數，確定各類學校崗位設置總數。

(4)縣教育局統一管理使用編制數量和崗位總數，并統一辦理相關手續。

(5)縣財.政.局負責落實中小學校教職工相關待遇，按照招教計劃測算新招聘教師工資總量，提前納入財.政.預算并按時發放。

2.設置崗位

(1)管理崗位設置。各學校要積極推行學校扁平化管理，通過撤銷、合并等方式，減少壓縮學校管理層級，科學設置學校領導職數和內設機構，合理配置中層干部。校級干部原則上都要任課。

(2)教職工崗位設置。各學校要結合教師工作量標準，科學設置教學、教輔、工勤等崗位，配齊配強教研組長、年級主任、班主任等關鍵崗位，嚴控非教學崗位比例。

(3)明確崗位職責。各學校要科學制定教學、教輔、工勤等崗位職責，修訂完善崗位職責說明書，明確各崗位資格和條件。

3.動態調整

縣教育局根據教育教學需要，在各類學校編制總量內，依照上級規定的核編定崗標準，結合學校教師競聘結果，每年對下一學年度教職工編制、崗位結構比例及專業技術崗位進行一次調整，于當年9月底前報縣.委.編辦、縣人社局備案。學校編制核減的，教職工崗位數也做相應的核減，為了保持穩定，教職工的現聘用崗位等級保持不變，通過自然消化的辦法逐步達到規定的崗位比例。

(二)穩妥實施教師“校聘”

全面推行教師競聘上崗制度，建立“競爭擇優、能上能下”的用人機制，采取直接聘用、支教競聘、校內競聘、跨校競聘和統籌調劑等方式進行。學校教職工本著“平等自愿、協商一致”的原則，逐級進行雙向選擇，自由競聘。

1.競聘上崗

學校制定競聘上崗實施方案，在分配的指標內，明確崗位職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項(含直聘崗位)，通過曬崗、議崗、競崗、定崗等環節，廣泛征求教職工意見建議，經教職工代表大會(或教職工大會)審議，85%以上教師通過后進行公示(公示時間不少于3個工作日)，公示無異議后報縣教育局備案，由學校組織實施。競聘上崗原則上每三年進行一次(教育局也可根據教師、學生變化情況，每學年進行微調或局部調整)。學校不論是否超編，是否有空崗，都要進行崗位“競聘”。原則上每所學校都要設置一定崗位，用于教師交流競聘。學校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。

(1)直接聘用。直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經個人申請、校內公示、鄉鎮中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學校設置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此空置的直聘崗位可進行調整。

(2)支教競聘、頂崗學習。支教競聘是指從城區學校到鄉鎮學校、從近郊鄉鎮到偏遠鄉鎮支教，頂崗學習是指從鄉鎮學校到城區學校學習。支教競聘和頂崗學習首先從城鄉融合學校內部競聘，然后視情況在全縣競聘。缺編鄉鎮和缺編城區學校根據實際情況，分別設置支教崗位和頂崗學校崗位，報縣教育局備案?？h教育局發布競聘通知，組織城區學校和超編鄉鎮中小學教師報名參加競聘。缺編鄉鎮中小學校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區學校聘用頂崗學習的教師。教師到農村學校支教的，按照相關規定享受相應的職稱評聘的相關.政.策。支教期間享受聘用單位相關工作人員補貼，并享受一定的支教補助。為鼓勵廣大教師到農村任教，鄉鎮教師到城區學校頂崗學習人員不享受以上優惠.政.策，不再享受農村教師的各項補貼。

到農村支教時間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿后，可在支教學?；蚧卦瓕W校直接聘用。未滿支教交流聘期的，原學?；蚱渌麑W校不予聘任。城區學校頂崗教師頂崗學習期滿后，不得滯留城區學校，回原學校直接聘用。

(3)校內競聘。各學校公布所需崗位名稱、數量、條件、工作量和崗位職責。通過教師提出申請、資格審查、公開競聘等程序，在本校內競聘上崗。教職工的競聘要注重工作實績和業務能力，不能簡單依靠民主評議結果?？砂凑障雀偲附虒W崗位，再競聘非教學崗位的順序;或者按照工作量大小的順序，實施分輪競聘，做到人崗相適，優化學科教師結構。教學崗位首先聘用現任課教師，同等條件下優先聘用獲得綜合表彰或教學能手等榮譽稱號以及在教學、班級管理等方面成績優異的教師。學校中層干部的競聘由校長主持，依照公示崗位及任職條件、個人申報、資格審核、公開競聘、全體教職工民主推薦、領導班子集體研究決定的程序進行

(4)跨校競聘。跨校競聘原則上從城區教育聯盟內部和本鄉鎮內部進行，然后根據需要，也可在全縣范圍內進行競聘。校內競聘結束后，各學校制定跨校競聘方案，并負責組織實施，校內競聘落聘人員，根據本鄉鎮范圍內和本城區教育聯盟內部統一公布的跨校競聘教師崗位設置，提出申請后可參與跨校競聘。各學校必須在本校校內競聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競聘申請?？缧８偲钢幌迗笠凰鶎W校。教師跨校競聘成功的，同步調整人事關系。

(5)統籌調劑。校內競聘和跨校競聘結束后，對于未參加競聘和競聘后未上崗的教師，由縣教育局根據實際統籌調劑安排工作崗位，確保農村教師隊伍穩定。競聘完成后，聘任學校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。

2.落聘待崗培訓

對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，由縣教育局負責組織實施待崗培訓，培訓期間承擔原學校安排的工作任務，停發獎勵性績效工資，不能參加高一級專業技術職務評聘和各級各類評優，日常管理由學校負責。待崗培訓期間，原工作學?；蚩h教育局為其提供至少2次的競聘上崗機會(含跨校競聘)，待崗培訓期累計不超過12個月，經待崗培訓后仍不能上崗的，將該人員轉崗至其他工作崗位，轉崗后仍然不能勝任工作的，按照有關程序予以解聘，并辦理相關手續。

3.完善聘后考核與管理

每學年由學校對教師的各項教育教學及管理服務工作進行考核，加強對教職工履職情況的考評，考核結果作為調整崗位、工資以及續訂聘用合同的依據并在師德師風、教學質量、學生家長滿意度、廉潔從教等方面建立負面考核清單。綜合考核不合格的教師適當減發獎勵性績效工資、調整職稱崗位，當年不得參與職稱晉升。對不能完成工作任務的人員要進行轉崗或低聘。對年度考核不合格且不同意調整工作崗位的教師，或者連續兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。

4.規范實施

各學校競聘工作必須充分保障教職工的知情權、參與權和監督權，對競聘結果和考核結果，原則上須公示5個工作日。建立校內協調機制，暢通教職工訴求途徑，協調解決爭議問題，切實維護教職工合法權益，確保改革順利進行。

五、工作要求

(一)加強組織領導。縣.委.、縣.政.府定期聽取教育改革進度情況，研究解決存在的問題，確保教育綜合改革取得扎實成效。相關部門要建立聯席會議制度，健全社會穩定風險評估機制，科學研判改革發展形勢，統籌穩步推進“縣管校聘”改革。

(二)強化財.政.保障。將教師獎勵性績效工資和增加部分列入“縣管校聘”績效考評，由學校按照“縣管校聘”績效考評方案進行發放，保障“縣管校聘”實施工作中相關待遇落實到位。

(三)明確部門責任。縣教育局要研究制定具體實施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務有序推進。各相關部門要明確目標任務，落實責任分工，各司其職，積極作為，在頂層設計、綜合協調、整合力量等方面充分發揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預期成效。

(四)嚴格依法監督。要嚴格執行和認真落實各項.政.策法規及改革措施，完善信息公開、人事爭議仲裁和教師維權服務等機制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權、表達權、知情權和監督權，切實維護教師合法權益。

(五)營造良好氛圍。堅持正確輿論導向，廣泛宣傳中小學教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關.政.策，引導學校、教師、學生家長和社會各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營造良好的輿論氛圍。采取切實有效的措施，確保改革順利推進，調動廣大教育工作者立德樹人、教書育人的自覺性和主動性。注重培養和發現典型，總結推廣好經驗、好做法，在全社會積極營造大力支持、深入推進教育改革的良好氛圍。

? 縣聘工作思想總結 ?

臨漳縣張村集鄉黃開河小學在上級領導的正確領導下，認真落實《臨漳縣教育局有關中小學教職工縣管校聘》的文件精神，根據《張村學區中小學教師縣管校聘工作實施方案》，結合學校實際，于2020年9月1日順利完成了我?！翱h管校聘”工作。其主要做法如下：