7801號列車讀后感（實用20篇）_7801號列車讀后感
發布時間：2024-02-237801號列車讀后感（實用20篇）。
? 7801號列車讀后感 ?
《生命的列車》是一篇讓我百看不厭、牽動我心弦的文章。
第一次讀到這篇文章時是在朋友的空間里看到的PPT作品。當打開的一瞬間看到畫面上無限延伸的鐵軌，聽到哀婉悠長的口哨聲，看到這一行行緊扣我心弦的字幕，我的心觸動了，淚水潸然涌下……
是啊!人生就像是一次旅行，降生人世，我們的旅途就開始了，多么貼切啊!我的思緒也隨著那悠長的口哨聲飛揚、飄悠。眼前浮現出了我的親人、愛人、朋友、玩伴、同事的音容笑貌。
想到我的外公、外婆在我十幾歲時就離去時那種無助、留戀的眼神，想吃一口梨卻又被病痛折磨的無法下咽的痛苦的`表情。
想到我那八十六歲的老奶奶在我回家時為了看上我一眼，拄著拐杖，裹著時代的小腳，走在崎嶇的小路上瘦弱的身影卻給我送來了熱乎乎的烤紅薯時滿意的笑容。
想到了和小時候一起玩耍的小伙伴們在村子里玩捉迷藏、下河抓魚、菜地里偷鄰居家西紅柿的那種難忘的美好童年。
想到了日漸衰老、兩鬢斑白的父母為了家，為了我們姐弟勞累、奔忙的一幕幕……也想到了和家人團聚時的歡樂、祥和的場景。
想到了和愛人當初為解相思之苦通宵達旦的電話閑聊時的甜蜜和可笑的雞毛蒜皮的吵鬧，再到現在衣食無憂的幸福生活。
想到了我可愛的兒子，想象著他長大后的樣子;想到了我那些現在也都為人母為人父的同學;想到了讓人留戀校園時光;想到了同事;想到了朋友……
也想到了我自己。我在捫心自問:這么多年我在這人生的旅途上都做了些什么?是不是一直在自己的座位上坐著不動，我身旁的旅客有沒有注意過我，等我下車時他們還會不會記得我。我的父母也將會有一天下車，是哪一站?我無從知曉，到那時我該怎么辦?我和我的愛人會不會一同下車?如果不是會怎樣?我的孩子該怎么辦?
人生就是如此，所以我們只有珍惜現在，珍惜擁有，善待旅途上遇見的所有旅客，認真過好每一天，正確對待自己的生活。讓充滿了挑戰、夢想、希望、離別的旅途愉快、豐富多彩!
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《第56號教室的奇跡》教育我要學會傾聽：給我一些真相，抓住每一個絕佳的教育機會，工作中要不斷積蓄經驗和超強的洞察力和敏銳度；教育我要學會承擔責任，家長和社會將孩子交到我們的手里，我們就要視學生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學生，不會再因為無知的沖動影響與學生溝通和引導的機會，經常站在學生和家長的立場去想問題，用寬容和積極樂觀的態度處理事情。這樣，我們也會迎來學生的尊重和信任，在為學生營造一所如家般的避風港的同時學生的心里也肯定會有老師的一塊地兒。為了更好的教書育人，每位教者時刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。
讓孩子變成愛學習的天使，每位學生想要什么？是一時的分數還是一生的人格是顯而易見的。當然，不同的國度對教育的解讀也不盡相同。面對形形色色的學生，教者要堅信沒有害怕的教育，教是為了不教，培養學生終身學習的能力；對行為偏差或成績落后的學生，教者要不離不棄，多一份耐心和關心，在師生間搭建起彼此信任、互敬互愛的橋梁，用寬容的心去善待每一位孩子，讓學生有所收獲：知識、技能或品德等各方面中只要學生進步了就應該算是好孩子，教者要給予及時的鼓勵和表揚，讓學生在贊許聲中快樂的成長；不要小看比我們年齡小的孩子，要提供一個可以施展孩子才華的舞臺，讓每個孩子帶著自信走好每段人生路。無論何時，我們要謹記：學生是教育的對象，有學生教者的舞臺才會精彩，在和諧的氛圍中讓學生掌握知識與技能、提升思想和情操才是教育的方向。相信，雷夫是每位教者的一面鏡子，盡管教育工作中沒有同樣的舞臺卻有著同樣的目標：讓孩子自食其力，成為社會的頂梁柱。每位教者都應為這個神圣的目標而努力奮斗。
其實，教育本身就是一本書，需要我用一輩子的時間去鉆研和摸索。當然，在教育的道路上需要學生的陪伴，讓學生快樂的學習，在快樂的氛圍中收獲果實是我所期盼的，也是我的人生目標。
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“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫？艾斯奎斯的小學老師用了將近四分之一世紀的時間，創造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國?！?/p>
“他創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使；他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。閱讀《第56號教室的奇跡》，你們的孩子也一樣可以非常優秀！”
我一下就對這些書評產生好奇。我的內心就產生了很想要去閱讀它的心理需求，不管它是否與我們悅行工作室所研究的課題相關，我都對它產生好奇。在閱讀中，一位可敬的、有著了不起的教育理念的老師真切地出現在我的面前。
這是一位敢講真話的老師。
雷夫老師敢于講真話，在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個老師，真的會很痛苦。”我讀到這句話的時候，就感覺雷夫老師很有個性，盡管他已經是個非常優秀的教師了，身上已經被照上了許多美麗的光環，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實地表達自我，不怕露短，不怕出丑。他還敢于講美國教育的真話。在書中，他多次例舉了自己所在學校以及其他學校老師的一些做法，并直言不諱地發表了自己的見解，提出了批評意見。同時，他也直截了當地對他所在的州進行的“標準化測驗”提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下“棗樹直刺天空”的感覺。
這是一位有職業良心的老師。
我個人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業良心，他很真實，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學生撐起一方天地，讓第56號教室的學生有最大程度的發展。
我們可以這樣認為：正值和良好的職業道德是他邁向成功的第一步。
這是一位有愛心的老師。
在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。
雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學行為產生最生動的、最大化的、最被大家所認同的效益？從本質上來看，這是因為他有愛心，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學生放在心上，用國家督學，原省教科所成尚榮所長的話說就是“教育，從兒童立場出發”。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。應該這樣說，愛孩子，是他獲得成功的關鍵。
努力向您學習，敬愛的雷夫老師！
? 7801號列車讀后感 ?
周琪悅：
這篇**講的是一位科學家”思考機器”挑戰逃出嚴密看守的牢房。當他進入牢房時，他驚人的思維能力逐漸顯露出來。他精心為典獄長設計了一道道玄機，我都有點看不太懂，真是比《名偵探柯南》還讓我困惑！
最后逃出來了，向典獄長解釋一切時，才讓我恍然大悟。重重的心機真是少見！
讀完這個故事，我對他隱藏的逃跑計劃感到驚訝。我敬佩于他仔細謹慎的思維方式。他多么勤于動腦！難怪被稱作”思考機器”,簡直比機器還精密。你必須努力學習。愛思考的人一定是聰明人。
好好運轉一下我”生銹”的腦子吧！
吳逸楠：
《逃出13號牢房》的開頭與《八十天環游地地球》的起因極為相似，都是來自一場賭約。被稱為”思考機器”的凡杜森博士與他的朋友打賭：凡杜森博士不帶任何東西，若能從關死囚的監獄中逃出來為勝。
《逃出13號牢房》故事情節一環扣一環，處處隱含著微妙的聯系。我第一遍讀的時候，讀到他逃脫成功那一段的時候，根本就沒有搞清楚他到底是怎么樣逃出來的，很多情節似乎對成功逃脫并沒有起到什么作用，真是一頭霧水。后來，我仔細閱讀了每一個看似不起眼的句子。經過分析和思考，我知道這些線索是這次成功越獄的關鍵。
這也許是本文的點睛之筆，它要求我們仔細思考、分析，不能馬虎。因為如果你不小心，你會讓一些重要的線索在你面前通過。
在閱讀的時候也可試著想一下自己就是凡杜森博士，被關死囚的監獄中，你會怎樣脫險呢？開動腦筋吧！我想這就是凡杜森博士被人稱為”思考機器”的原因吧！
吳思泓：
今天彭宇晨為我們分享了三篇有趣的**，篇篇都精彩，可謂是各有千秋，不過第三篇**《逃出十三號牢房》的風格我最為欣賞。
雖然這不是我最喜歡的偵探推理，但我覺得主人公很有思想，很勇敢，很有命令性，但情節很現實，作案方式也很合理，這說明作者的思維是縝密的。
我覺得作者對主人公的人物描寫也很到位，由小到大，有的部分描寫細致，()有些部分的描寫比較概括、模糊，給人一種秘密感。讓我可以在自己腦海中根據這個人的性格來刻畫他的長相，反倒更給人一種栩栩如生的感覺。在以后的文字創作中，我也可以運用這種細致入微的技巧。
其他文章的風格也很有趣。如果我有時間的話，我會找到第一本要讀的全文。
郝晨伊：
這篇文章是一篇懸疑推理**，講述了一位博士在一個星期內神奇地逃出13號牢房的故事。
懸疑**有幾點顯著的特征：
一、令人想快速讀下去；
二、故事情節環環相扣；
三、真相出乎讀者意料。這篇《逃出13號牢房》樣樣具備。
滿以為”思考機器”一定不能在一星期內逃出牢房，但這個聰明人利用一種讓人意想不到的方式逃了出去。從思維機器進入細胞的那一刻起，每一個細節都可能成為最終逃脫的線索。所以在看這類文章時需要格外仔細。
思維機器是一個很好的觀察者。當老鼠看到排水管時，它想用動物來傳遞信息。在閱讀作者描述的思想機器越獄會見典獄長的場景時，讀者強烈的求知欲隨著故事的發展而達到高潮。
本文認為，思維機善于運用大腦，具有很強的邏輯推理能力。我要向作者學習，努力寫一篇推理**！
玄武門之變讀后感（一）
最近，我讀了一本書，名叫《孟憲實講唐史：從玄武門之變到貞觀之治》。它講述了明朝太宗李世民的壯麗人生。
李世民是一代明君，在他統治的23年中，出現了“路不拾遺，夜不閉戶”的良好社會風氣，這段時間史稱“貞觀之治”。但在貞觀之治的前夜，發生了一場震撼人心的奪門之變，史稱“玄武門之變”。李世民親手殺死了他的兩個親兄弟，然后逼他父親退位，自己當上了皇帝，年號“貞觀”。
李世民當上皇帝以后，稱他父親為太上皇。他之所以能如此出色地管理國家，是因為他能夠廣泛地使用大量有才華的大臣，而君主和大臣之間的關系是歷史上最好的。
特別是重用魏徵，像魏徵這樣觸怒龍顏而面不改色的良臣，實在不多見。有一次，因為一件事，唐太宗和魏徵又打了起來。唐太宗怒氣沖沖地回了后宮。見到長孫皇后，他說：
”總有一天，朕要殺了那個鄉巴佬！”皇后說；“哪個人哪？”唐太宗說：
“魏徵，還不是那個魏徵，他在群臣面前讓朕下不了臺！”皇后聽了，到后宮換了正裝。太宗大驚到：
“你這是何意??？”皇后說：“魏徵是良臣，我怎能不向陛下祝賀呢？
”貞觀十七年，魏徵逝世。唐太宗失聲痛哭。哭完以后，太宗說了一句響徹千古的名言：
“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣！
”可見魏徵對唐太宗有多么重要。唐太宗很聰明。遇到魏徵這樣的好**，他變得更聰明了。魏徵觸怒龍顏而面不改色的品行是給我最大的震撼。
唐太宗還不冤枉人。有一次，一個叫楊貞的警衛通過衛洲在長安值班，住在一家小旅館里。第二天，楊貞發現刀上有血，老板前天又死了。
許多人都懷疑這件事是楊貞干的。地方官吏一聽把楊貞抓起來準備處死。但他們又沒有處死權，于是就給李世民上信。
李世民覺得很奇怪，楊貞從來沒有見過老板，也殺不了他，于是要求衛洲**再次調查。調查結果顯示，老板的妻子和情人一起殺了老板。這說明李世民是一位卓有成效的皇帝，不會讓任何人死去。
唐太宗在玄武門的變遷中，失去了人性的光芒。他親手殺死了他的兄弟李元吉和李建成。這是人性嗎？但令我驚訝的是，他竟能知錯就改，以那些有人性之舉來彌補那些無人性之舉。這在中國2132年的歷史上實在不多見。
649年5月，唐太宗李世民逝世，享年52歲。李世民是一位上馬打仗，下馬治國的好皇帝，“貞觀之治”成為后來各代君王學***范。
玄武門之變讀后感（二）
唐朝建立后，李淵立其長子李建成為太子，二子李世民為秦王，四子李元吉為齊王。
三者中，秦王李世民的功名最為顯赫。李世民在統一全國的戰爭中取得了突出的成績。尤其是公元621年，他一舉擊敗了竇建德和王世充，成為著名人物。
太子雖然在太原起兵時也有支軍隊，打過幾次勝仗，可比秦王李世民的實力相差甚遠！但是，因為李建成是太子，一大批皇親國戚像跟屁蟲一樣圍繞在他身邊，甚至宮廷的守軍都在他的控制之下，弟弟李元吉也一直是他的支持者。
李建成一方面暗中賄賂李世民首領魏志敬德等人，另一方面指使李淵的妃嬪在高祖面前誹謗李世民。因此，以李世民、李建成為首的兩大集團之間展開了激烈的王位爭奪戰。
李世民就任陜東道大行臺（有權力處理境內一切事務）時，由于淮安王李神通有功勞，所以李世民便賞賜給李神通數十傾上好良田。這一舉動得罪了高祖的寵妃張婕妤，因為張婕妤早想把這些上好田地劃分給自己的父親，于是她便跑到高祖面前詆毀李世民，結果高祖聽信讒言狠狠地訓斥了李世民。
公元626年，突厥侵犯，高祖命李建成等人領兵退敵，李建成與李元吉商議趁這會兒把秦王府一網打盡，沒想到這事被李世民得知后，決定先發制人。()他跑到高祖面前，將李建成、李元吉害己圖謀，私通妃嬪等不肖之舉通通告訴了高祖，高祖聽后驚愕萬分，要讓太子和齊王進宮當面說清楚。
第二天早上太子與齊王懷著不安的心情進了宮，當他們走到玄武門時，覺得周圍充滿殺氣，可是為時已晚，這時埋伏四周的長孫無忌與尉遲敬德等人早已把他倆團團圍住，一并殺死。李淵知道這件事后，嘆了口氣，事已至此只好下命令宣布李建成、李元吉作亂處死，諸軍歸李世民所管，這就是歷史上著名的“玄武門之變”。
提起唐太宗李世民，我們首先想到的便是他創建唐朝的功績和貞觀之治的輝煌，歷史選擇了他，卻讓他那偉大身影后有著淡淡的的血光。父子反目，兄弟相殘，勾心斗角，血腥**，中國歷史上這黑暗的一頁讓所有的輝煌黯淡無光……
玄武門之變讀后感（三）
我相信有一定歷史頭腦的人都應該知道玄武門的變遷。他所講述的是唐代唐高祖李淵的幾個兒子爭雄之事。
相傳，高祖皇后產下四子：長子建成、次子世民、三子玄露（早亡）、四子元吉。本來嗎，李建成是長子，按照傳統的宗法制度，理所應當是大唐的繼承人。
但是次子秦王李世民卻因為屢建奇功，深得民心，而且野心又大，也想當皇帝。因此他們兄弟之間展開了激烈的帝位之爭，在雙方斗爭中，四子齊王李元吉站在長子建成一邊。就這樣，雙方相互斗了兩年。
最終，次子李世民以莫須有的罪名，在玄武門門口，將長子建成與三子元吉殺害，而登上皇位。他就是歷史上有名的明君——唐太宗。在他的治理下，國運昌盛，人民安家樂戶，出現了中國歷史上最繁盛的一個時代。
而這些都敗于李世民的雄心之下。但是，雖說雄心能成霸大業，還必須得有確實的實際行動。不然，你去想，如果說有雄心就能成霸大業，那么可以這樣說，凡要這人是活的，心是活的，那么他就一定有雄心。
一國之主（**）的雄心在于希望自己長生不老；永據寶座，四海升平；在歌壇、演藝圈的，都希望自己一夜爆紅；商人希望生意888（發發發），辦事666（順順順），就連日常生活中的人，也都處處表現了雄心。有人希望事業順心；有人希望婚姻美滿；有人希望……總之人們的雄心是無可估量的！那么是不是有雄心就已經夠了呢！
不，不是的！光有雄心是萬萬不夠的，雄心只是成霸“大業”的基本條件罷了。雄心十實際行動=成霸大業。
一國之主，想要長生不老，永據寶座，四海升平，行呀，只要能聽忠言，用忠臣，不念戀酒色這中，盡量貼近人民生活，使人們美滿，**人人忠愛的明君，那么就算他死了，他也將久據人心，做到長生不老，在歷史上永奪寶座。而做為藝人，要一夜爆紅，就必須有特長有才華，而這須要不斷地學習、積累，從生活中吸取經驗；商人要發，要順，則要做到擁有一顆清明的商業頭腦，對顧客誠信，做時應退則退，可進便進，而這些東西都只有在實踐、學***驗中提取。平常的人所向往的也一樣，須要實踐。
不是我夸大其詞，相信紫禁城大家都略有所聞吧？紫禁城是明朝永樂皇帝所造，永樂皇帝朱棣是朱元璋第四個兒子，本來嗎，這皇位跟他是八桿子都打不到一塊兒的，可就是雄心與實際行動把它們聯在了一起。于建文元年（1399年）七月，朱棣發兵南下，當了皇帝，建了紫禁城。
使老百姓過上了小康生活。
雄心固然是成霸大業的基礎，但我希望你的雄心用于正途，造福人類才行！還有——別忘了實際行動。
《教育走向生本》讀書心得
讀了郭思樂的《教育走向生本》使我再次認識到：上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人。
而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開。
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讀《第56號教室的奇跡》有感
楊雙雙讀了《第56號教室的奇跡》之后，給我印象最深刻的便是——失敗是好事。我之前也聽說過“挫折教育”，說是讓孩子經歷一些挫折有利于鍛煉孩子的身心，使他們更堅強。心想估計又是這一類的大道理。
看了之后發現與我想象中的不一樣。書中說“失敗是由身為教師的我們定義的，而未從學生的自身是否有收獲的角度出發。”
書中寫到“來訪的老師為了讓孩子們有好的感受，從不讓學生答出錯誤答案或出什么錯”、“來訪問的老師當中有幾個人頻頻朝那一組走去，為孩子們示范正確的組裝方法。”學生出現錯誤時，應給予其充分的時間待其發現錯誤，尋找原因，一步步改善。這種方式非常“費時間”，但是如果學生能將整個過程完成，通過自己的努力找出正確的方法，對他而言收獲是巨大的。
然而放在現實教學中，教師的通常做法是“簡潔有效”的。學生對這個問題的解決方法是錯誤的。當老師發現錯誤時，會讓他及時改正，甚至直接示范正確的方法。教師對此往往心存感激，但長此以往，學生自主探索的精神就會煙消云散。
很多次，我發現我班的學生在課堂上都是消極的。當我問一個問題時，學生們不再積極思考和試圖回答，而是立即拿起筆，仿佛在等我宣讀答案。我覺得很難過，什么時候開始，他們就不再主動去想問題了。仔細想想，學生這種行為不是平白無故出現的，在日常課堂上，我提問時，總是在心中先設定好一個標準答案，學生回答的即使再精彩，最后我都會讓他們把我心中的標準答案記在書上。
我這樣做是因為我用它來考試，但當時我忽視了學生的心理。很長一段時間，他們都會認為，不管他們怎么想，他們都不會被老師認可。同時，他們知道即使他們不思考，他們也會得到標準答案。
正是這種心理，使他們不再思考。
《第56號教室》告訴我們，“失敗是由身為老師的我們自行定義的。在56教室，不能飛行的火箭不是失敗的。只有當學生不再試**決問題時，這才是失敗?！钡肝业玫竭@個啟示的時間還不晚，但愿我班學生會重新喜愛思考。
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《兒子和列車讀后感》的故事主要講述了一個年輕的母親在兒子的幫助下，成功將一輛壞了的列車修好的故事。這篇文章將細致地描寫故事中的情節和細節，以生動且具體的語言來呈現出這個溫馨的故事。
故事發生在一個小鎮上，那里有一條鐵路線穿過。這條鐵路線是這個小鎮的重要交通要道，每天都有很多列車經過。有一天，一列運貨列車在經過這個小鎮時出了故障。于是，列車被迫停在了這個小鎮上的火車站。
列車故障引起了鎮上居民的關注。其中有一位年輕的母親，她有一個非常熱愛列車的兒子。每天，兒子都會來火車站觀察列車的運行。當他聽到列車出故障了，他非常失落，因為他知道如果列車不能修好，就意味著他將失去每天觀察列車的機會了。
兒子非常聰明，他想到了一個解決辦法。他了解到列車的故障是由于一個小零件損壞了，所以他決定去尋找這個零件。兒子跑到了附近的修車廠，他向工人們詢問那個損壞的零件在哪里可以找到。
工人們告訴兒子，這個小零件必須要從另一個城市運過來，而且需要一段時間。兒子非常沮喪，因為他知道如果等待的時間太長，那么列車可能永遠都修不好了。他堅定地說：“我不想再失去觀察列車的機會了，我要親自去拿那個零件！”
兒子跑回家告訴他的母親他的想法，母親非常擔心，因為她知道那個城市離這個小鎮很遠。兒子堅持說他能夠辦到，他鼓勵媽媽相信他。最終，母親同意并給了他一些錢和一些食物，囑咐他要小心。
兒子踏上了前往那個城市的火車。整個旅程中，他遇到了很多困難，比如火車晚點、其他乘客的吵鬧等等。但是他從不松懈，他相信只要自己堅持下去，一切都會好起來。
終于，他到達了那個城市。他找到了汽車配件商店，購買了所需要的零件。他感到非常興奮，因為他知道只要把這個零件交給火車站的工人們，列車就能夠繼續行駛了。
兒子匆匆忙忙地返回小鎮，他滿懷期待地把零件交給了火車站的工人們。工人們非常感激兒子，他們立刻開始修理列車。不久之后，列車終于修好了。當第一次經過小鎮時，兒子和母親站在火車站的站臺上，他們看著列車駛過，心中充滿了成就感和喜悅。
通過這個故事，我深刻地感受到了母愛的偉大和兒童的聰明才智。母親在兒子的幫助下成功修好了列車，這是一次充滿勇氣和決心的旅程。這個故事告訴我們，只要我們相信自己，堅持努力，就能夠克服困難，取得成功。
兒子和列車的故事是一個真實發生的故事，它不僅溫暖人心，也給了我們很多啟示。同時，這個故事也告訴我們，每個人都有能夠做出偉大事情的潛力，只要我們勇敢面對挑戰，并相信自己的能力。我們應該時刻秉持兒子和母親的精神，勇敢面對并克服生活中的各種困難，為自己和他人創造更美好的未來。
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莫莉的打扮很朋克，她有意把自己偽裝成這個樣子，她不愿意接觸任何人，也不想讓任何人了解自己。因為她是一個孤兒，我不想過多的解釋，我想你會懂的。她經歷了很多寄養家庭。有好有壞，大部分都不會太好，這些我也不想多說，你可以自己想像。你是不是會問我，那你還想說點什么呢?我不知道，我只能寫自己的真實想法，那就是隨意，隨意說，隨意寫。寫給自己，寫給懂自己的人。
莫莉現在寄養家庭的女主人也不太喜歡她。莫莉當然知道，他們只是為了政府撥給的撫養費而已。她常常跟自己說，到了十八歲一切都會好的。我想起了小說里的一句話“長大成人是一種解脫”。莫莉很喜歡《簡愛》這本小說，于是在圖書館里她偷了一本最破的《簡愛》，結果在一支腳剛剛踏過圖書館的門時就被發現了。為了不去少教所，莫莉選擇了朋友介紹的社區服務，為一個老太太整理閣樓物件。
莫莉對于給一個老太太收拾閣樓起初沒多大的興趣，有時甚至還想如果在這個時間在少教所里興許也不錯。薇薇安看著莫莉每天整理出的每一件東西，這些東西是她對過去的回憶，也是對過去的一種告別。莫莉聽薇薇安講述每一段寄養的故事。慢慢的，她喜歡上了，哦不，也許這時還不是喜歡，那我應該用哪個詞呢?共鳴?嗯，總之莫莉開始接受了這個社區服務，是從心里接受了它，接受了這個有故事的老太太。相比之下，薇薇安的過去會比自己要悲慘的多，但是她說不上是同情還是震撼，也許這也是我自己的真實想法。
一場大火，薇薇安失去父親，兩個雙胞胎的弟弟和一個還很小的妹妹梅西，她的媽媽被送進醫院。那時是1929年。薇薇安9歲，她永遠都記得她的鄰居抱著她的妹妹跟她說她已經沒有了呼吸。從那時起，她便被社會福利機構送上了一列火車，跟她在火車上的還有一些和她一樣沒有人撫養的孩子。這就是傳說中的孤兒列車。列車向前行駛，每到一站，這些孩子都會按大小個排成一排，等待好心人的收養。很小的孩子被分給大一點的女孩子照顧，當時的薇薇安叫妮芙。管事的夫人也分給她一個還需要人抱著的男孩，他叫卡邁恩。這些孩子里面當然也會有一些調皮的，比如說“德國仔”，后來因為他太難管教了，管事的夫人為了把他和其它男孩分開，讓他座在了妮芙旁邊。他們也慢慢的熟悉起來，他比她大些，具體大幾歲我忘了?；疖嚨牡谝徽?，這個“德國仔”和卡邁恩都被收養了，妮芙和幾個沒有被收養的孩子回到了火車上，等待下一站是否會有好心的人可以收留他們。“德國仔”說過，他想和妮芙有個約定，長大以后一定會找到彼此。妮芙下一站被一對做服裝生意的夫婦收留，從此她開啟了另一種生活方式--收養，還是用寄養或收留比較合適。這對夫婦給她改了名字叫“多蘿西”，這個名字也延用到了下一個寄養家庭。在兩個寄養家庭里，多羅西過得很不好，吃不好，住不好，每天還要干很多活，第二個家庭答應讓她上學，可是環境卻遠不如第一個。在一個風雪交加的晚上，因為第二個家庭的男主人欺負她的時候，女主人看到了，罵她，叫她滾。于是她真的就這么走了，一路走到學校，很慶幸那天她沒有被凍死，對于她來說，只要不凍死，對于她就是一種解脫。老師是一個好心的姑娘，她和房東說好讓多蘿西先在房東的屋子里住幾天，直到福利機構幫她找到下一個合適的家庭。房東太太是一個很熱心的人，因為都是愛爾蘭血統，她格外照顧多蘿西。最后也是在她的介紹下，多蘿西被一對好心的夫婦收養，這次真的是收養，他們把她當自己的女兒，從此給她改名叫薇薇安，這是他們死去的唯一女兒的名字。薇薇安終于可以在愛的包圍中慢慢的長大，后來他真的遇上了“德國仔”，他已經是一個鋼琴手，他們相遇在一個酒吧。久別后的重逢，什么都不用多說，因為他們彼此都懂。后來他們結了婚，“德國仔”成為了一名音樂老師，薇薇安接管了養父母的百貨商店。再后來，日本空襲了夏威夷的珍珠港，第二次世界大戰暴發?！暗聡小眳⒘塑?，很不幸后來犧牲了。當時薇薇安已經懷了孕。為了逃避現實，薇薇安把唯一的女兒送了出去。慢慢的時間會讓她淡忘過去。只有她自己知道那不是忘，只是淡而已。幾年后，她嫁給了“德國仔”的戰友。她愛他，但不是對“德國仔”的那種愛。
生活在xx年的莫莉對于薇薇安的故事越來越感興趣，這次她真的愛上了這個社區服務，她希望時間可以過得慢點。有一天她在網上搜索有關孤兒列車的事，真的有好多，她于時把從薇薇安那聽到的名字都搜了一遍。她找到了卡萬恩。她也找到了梅西，找到了薇薇安的妹妹，她并沒有死，她被當年的鄰居收養了，他們騙了她，當時梅西根本沒有死。再往下看，發現了一則訃告，梅西已經去世了。莫莉猶豫應不應該告訴薇薇安，失去，得到，再失去，會不會對薇薇安來說是一種打擊。在一次與寄養家庭女主人的爭吵下，莫莉離開了家，般到了薇薇安那，當天晚上，她告訴了她梅西的事。薇薇安當時是很興奮的，但在后來得知梅西已去世的消息時，她比莫莉想像的要平靜。這是她這個年紀和我這個年紀所參不透的一種平靜。莫莉還很好奇薇薇安以后的故事，她卻說沒有了，只有這么多，以后就很幸福了。過了些日子，薇薇安家里安裝了電腦，她終于準備好讓莫莉幫她找世上唯一的女兒了。
小說的結局很好，那一天，她的女兒帶著孫女一起來看望她，那種畫面我們完全可以想像得到，幸福，很幸福，那種幸福是我們體會不到，但是我們一定會祝福他們的。
“雖然不是所有的離別都能盼來重逢，但失去的(一切)會以另一種方式回來?！?/p>
孤兒列車上的很多孩子可能都曾過著卑微凄慘的生活，但這些都不重要，重要的是他們會和薇薇安一樣，一定會有一種幸福在等待他們的?！拔业囊簧?，感覺處處偶然，一次次偶然地失去，一次次偶然的相遇，然而平生第一次，我感覺眼前仿佛是宿命”。是啊，我們也會經常抱怨失敗，抱怨不公平，抱怨別人，抱怨環境，可是當我們經歷過這些，獲得成功，快樂，理解，幸福時，我們一定會感謝宿命。感謝宿命帶給我們的一切。。。。。。
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《開往遠方的列車》讀后感
當我第一次閱讀《開往遠方的列車》這本書時，我被書中的故事所深深吸引。這本小說不僅讓我感受到了旅行的樂趣，還帶我去了一個思考的旅程，讓我重新審視了自己的人生觀和價值觀。
小說的主人公是一個叫李小偉的年輕人，他在25歲的時候突然感到了人生的困惑和迷茫。他感覺自己像是被束縛在了一個小小的牢籠里，每天無所事事地浪費著時間?？释杂珊兔半U的李小偉開始策劃了一場自己的遠行。他買了一張開往遠方的火車票，他希望通過旅行來尋找到真正的自己。
故事的情節跟隨著列車的行進展開。李小偉來到了一個個陌生的城市，結識了各種各樣的人。他的旅途不僅帶給了他新的風景和經歷，還幫助他重新審視了自己的人生。通過和不同的人交流，他看到了他們生活的樂趣和煩惱，他們的夢想和挫折。這些經歷讓他明白，每個人都有自己獨特的故事和價值，他們的人生并不是非黑即白的。
在旅途中，李小偉也發現了自己的激情和興趣。他發現自己對攝影有著極大的興趣，并開始嘗試用相機記錄旅途中的美麗瞬間。通過攝影，他慢慢找到了一種表達自己感受的方式。這個過程讓他感受到創造力的力量，也使他更加相信自己的能力。
通過旅行和攝影，李小偉終于找到了他內心真實的自己。他明白到，人生的真正意義不在于追求功名利祿，而是要追求自己內心的夢想和熱情。他發現，只有通過追求自己真正喜歡和感興趣的事物，才能找到內心的平靜和滿足。
閱讀《開往遠方的列車》讓我重新思考了自己的人生觀和價值觀。我開始反思自己過去的選擇和決定，以及是否真正追求了自己的夢想。這本書告訴我，生活中的每個選擇都會對我產生重大的影響，我應該時刻警醒自己不要迷失方向。
除了思考人生意義，這本書還給了我一種獨特的旅行體驗。通過書中描述的城市和風景，我仿佛身臨其境地看到了各種各樣的美景。我也意識到了旅行的魅力和重要性，它可以帶給我們新的見解和體驗，讓我們更好地認識世界和自己。
小編認為，閱讀《開往遠方的列車》給了我很多啟發和思考。這本書通過一個年輕人的旅行故事，讓我重新思考了自己的人生和價值觀。它告訴我，追尋內心的激情和夢想是人生中最重要的事情，而旅行則是一個認識自己和世界的絕佳方式。我相信，只有通過追求自己真正喜歡的事物，我們才能找到真正的幸福和滿足。
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血性的回歸
看完影片之后，回到宿舍，我的心依然不能平靜。那種自發的情感在我心中涌動。電影中沒有大英雄形象，但每個角色都有鮮明的個性和真實的血肉情懷。但每個都是英雄！
許多情感交織在一起，包括對殘酷戰爭的思考，對軍人忠于職守和英勇犧牲精神的感動，對軍人榮譽高于一切的感慨，對勇于堅持澄清真相的感嘆。但最讓我印象深刻的是弱學者王金存，從懦弱到血性的轉變——血性的回歸。
王金存本是一名大學畢業的文弱書生。他本應在戰地后勤為前線的戰士們揮毫潑墨，盡情地展現他的文采，支援革命事業。但命運或許是捉弄，或許是太過眷顧，他來到了九連，進入了活生生的戰場之中。
沖動的谷子地認識了臨陣脫逃從而也被軍法處置的文官“王金存”，文弱的“王金存”戴著一副眼鏡，是隊伍里少有的能識文斷字的秀才，但生性懦弱，在突擊時嚇得尿褲子脫逃，按軍法規定理當被斃。這樣一個“垂死”之人被“谷子地”救了出來，做起了九連的新任指導員。一個炮彈就能嚇得他一直打顫，見到傷員也被嚇得呆立當場。
但是在影片的最后，谷子地全連四十九名戰士無一生還。王金存為了不讓敵人找到戰士的尸體，自己引爆了窯洞的炸藥與戰友一同葬身廢墟。還能記得那句“連長，我給您丟人了么？
”“下輩子還做兄弟?！睉鹗總兌际怯⑿?，上了戰場，沒有了文弱的書生，有的是錚錚鐵骨的戰士，是不畏犧牲的英雄！真正的血性男兒！
我欣賞王金存因為他害怕而體現出的懦弱，也欣賞他因蛻變而渲染出的堅韌。王金存并不是九連最英勇的戰士，也不是最壯烈的英雄，可王金存卻是令我感受最真實的人物形象，也是我令體會最鮮活的人物寫照。王金存的魅力，不是他的壯烈、他的豪邁，真正令他放射輝煌的，是他上戰場后因為戰爭而激發出的血性，豪氣，斗志。
那根導火線，一如他年輕生命的延續。拉響它，便意味著他生命的消逝。對于王金存來說，在這個戰場上，連長問他集結號吹響的命令時，他看到了屬于第九連的真正選擇——服從，這幾乎是軍隊普通人無法理解的。
火索最后塵封了煤窯的那一刻，他的生命得到了升華。
他只是一個普通的公務員。在戰場上，因為最原始的民族感情、愛國情懷，為了兄弟，他找到了藏在心里的血脈。最后，他能夠為兄弟而戰，并在廢墟中獻祭，就像士兵怕死一樣是人性。但在這種情況下，我們采取了勇敢的行動。相比之下，我們所比較的是一個真正的英雄，一個血性的戰斗英雄。
戰爭都是殘酷的，那一排排的無字碑，代表的是一個個的英雄，犧牲在戰中的熱血男兒，戰場上，他們沒有退后的軍人，有的只有一個個的熱血戰士，為了民族不怕犧牲的熱血男兒。
在影片中，展現在我面前的不再是象征性的革命英雄主義場景，而是一個個鮮活血性的男人。他們從世界各地來到戰場。他們也許曾經軟弱，但在戰場的洗禮下，那種民族的血性已經卷土重來。
為了解放民族，中國人民找到了中華民族的血脈，站了起來?，F代，在這樣一個物欲橫流的時代，我們也需要那種鮮血，那種勇于追求無意義、不屈的民族精神。讓我們找到失去的鮮血，為祖國貢獻力量！
讓血性回歸，讓民族騰飛！
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《66號警犬》是一部感人至深的小說，它講述了一個小警犬從出生到成長，并最終成為一名優秀的警犬，認真履行著自己的職責，保護城市的和諧安寧。這本書無論是從情感還是體悟上，都給讀者留下了深刻的印象。
讀完《66號警犬》，我被書中的娜拉所感動。娜拉的獨特的個性特點和強烈的職業責任感，讓我為之動容。在書中，娜拉一開始還是一個小小警犬，可是卻被警局的教練選中，作為未來專門從事追捕和發現犯罪的警犬。娜拉天生聰明，而且非常聽從命令，這使得它在學習和訓練中不斷進步。娜拉的成長過程，真正體現了訓練對警犬成長的重要性。在訓練過程中，教練需要對小犬進行很多次有規律的訓練，還要通過例如拋球等游戲，讓小犬快速地反應和解決真實環境下面對的問題，使其快速成長和適應工作。在娜拉的成長過程中，它也經歷了很多挫折，但總是能在老師和隊友的鼓勵下再次振作起來，勇敢地迎接下一個挑戰。
在小說的后半部分，娜拉和它的搭檔王警官成功地阻止了一起重大犯罪。在執行任務中，娜拉用自己的強壯的身體、扎實的技能和冷靜的頭腦，完成了自己的使命。但是在此過程中，娜拉受到了不小的傷害，出現了各種各樣的問題，這讓王警官非常痛苦和心疼，他不斷地照顧、治療娜拉，并在娜拉的最困難的時刻，給了它最堅定不移的支持和幫助。這種無私無畏的品質，讓我為王警官所感動。在王警官看來，娜拉不僅僅是一個警犬，而是一個被陪伴了自己很多年，相互扶持、患難與共的朋友。整個故事都充滿了很多的感動和情感，給我留下了深刻的印象。
誠然，警犬的工作很艱苦，它們面臨著很多的風險和挑戰，但是也十分有趣和有意義。通過《66號警犬》這本書，我們可以了解到警犬對于保護城市和社會安寧的重要作用，同時，也可以看到警犬所需要的良好訓練和受到人類的重視和關愛的重要性。同時，這本書也教育我們，即便面對很多困難和挑戰，只要充滿信心和勇氣，我們就能夠克服它們，堅持并成功。
總而言之，《66號警犬》這本書是一本很值得一讀的小說。它不僅僅是一個動人的故事，更是一本有趣又填補我們知識的書籍。通過閱讀本書，我們可以進一步了解警犬在維護社會安定和公正中的重要作用，以及良好訓練和人類的關懷對警犬成長的重要性。這些對我們的成長和全球的和平都起著不可估量的貢獻。
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據說，1854-1929年期間，自美國東部出發的孤兒列車承載著上萬名無家可歸的孩童前往中西部地區，薇薇安只是其中之一。在薇薇安還不叫薇薇安的章節里，那些驚心觸目的文字讓我皺眉、讓我揪心。薇薇安的遭遇很悲慘，感覺她的童年就是在不安、拋棄、虐待、煎熬與痛苦中度過的，生活越是艱苦越體現出薇薇安超強的自立自強能力。中國有句話說：“窮人家的孩子早當家”，我覺得薇薇安就是人們口中的窮人家的孩子，被逼著長大、逼著懂事、逼著自己照顧自己還要照顧他人。
列車，在今天許多人心中是一個與“家鄉”聯合在一起的物體，它能帶你回家，回到那個給予你心靈慰藉的溫暖的港灣。但薇薇安所在的那輛孤兒列車，是一個個無家可歸孩子的聚集處，等待他們的下一站是無限的未知。
全文文筆細膩，情感不由自主溢滿紙面，帶給我絲絲的觸動，之所以說是“絲絲”是因為有看到有人的書評說看得淚流滿面，我沒有那么深的觸動，或許是所處時代+個人經歷影響了這本書對我的影響力。以第三人稱來敘述事情的發展，給我了一個深深的疑問：是什么力量使得薇薇安如此的堅強???
有人說是信念，這是一個很廣泛很奇妙的詞，書中沒有明說，用“信念”來概括也不能說錯。是什么信念呢?妹妹生死未卜、孤兒列車上小伙伴的命運不知怎樣還是祖母送給她的那條項鏈?或許是拉森小姐、范妮的善良給了她希望讓她看到了曙光?也許不是，也許都是。
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應將終身學習培養成孩子的生活習慣與生活情趣
——讀《第56號教室的奇跡》有感
讀雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，總覺得有一股即老生常談又讓人耳目一新的清新感覺。大凡從事教育工作的人，對于雷夫的教育理念應該說并不陌生，但在我們的教學工作中由于種種“可理喻”與“不可理喻”的原因，常被有意無意的漠視、忽視、輕視甚至無視。
就拿第三章《培養終身閱讀的孩子》來看，這一理念的意義與重要性，在教育工作者心中皆明鏡似的，人人均知、人人均曉。但在教育實踐中，往往沒有得到足夠的重視，也不能真正落實到教育實踐中去。而雷夫.
在它的書中，先生重申了它的重要性，并從多個角度全面地解釋了它的意義。讓我們來看看雷夫在《第56號教育的奇跡》中所提出的理念：
1．我要我的學生愛上閱讀。閱讀不是一門學科，它是生活的基石，是與世界接軌的所有人都喜歡的活動。
2．要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊，擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎p>
3．通過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行p>
4．熱愛閱讀的孩子將擁有更美好的人生。
這些觀點，大家是否均似曾相識、是否心中皆有、卻或因不能、或因無法吶喊而出?？纯次覀儸F在大多數老師鼓勵孩子閱讀的動機或指導方針。當前較典型的說法是：
擴大知識面，陶冶情操，全面提高學生素質。側重于知識的積累，刻意于應付各類考試。不太著意于把閱讀與生活、人生聯系在一起，雖都是為了讓孩子“擁有更美好的人生”。
但兩者相比，一個是寄翼讓孩子能縱情于自由的海天長空里遨翔；一個是寄翼孩子能在社會的層層階梯上步步高攀、進級、進級、步步向上攀爬。另一點難人可貴的是，雷夫在他的書中，沒有出現過“素質”、“素質教育”等口號與詞語，但事事處處無不滲透著素質教育的理念與實踐。
雷夫說：“強大的‘平庸勢力’串聯起來，讓有能力的孩子無法通過學習愛上閱讀。這些勢力包括電視、電玩、劣質的教學、貧窮、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指導”。
真是一針見血。中國教育從上而下關注的所有人，也都要聽他的聲音嗎？盡管國情不同，但“平庸勢力”在我們這里也是存在的。
以“素質教育”、“全面發展”為幌子，以“不要讓孩子輸在起跑線上”為誘餌，強勢推出各類興趣班、培訓班，“競爭”無疑成為了一股強大的、一一般人根本無力擺脫的“平庸勢力”。受這股力量的影響，市區幾乎所有的家長都把孩子送進各種興趣班和培訓班。今天我學習繪畫，明天我學習書法，后天我學習彈鋼琴、跳舞和下棋（圍棋、中國象棋和國際象棋）。我父母太忙，孩子也太累了。
我們并不反對讓孩子從小學點畫畫什么的，以開發智力或陶冶情操等；但我們要堅決反對不顧孩子是否有興趣或天賦而逼著鴨子硬上架、甚至要上很多的“架”。電視、電玩，已讓孩子們眼花繚亂，更加上許許多多氣壯如牛、事關前程的興趣班、培訓班來，哪里還有孩子自由遨翔的閱讀空間呀！
我們必須呼吁、堅守、弘揚“將終身學習培養成孩子的生活習慣與生活情趣。”這一理念。它才是培養學生閱讀的最根本、最有宏遠意義的內涵。
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今天我看了一本書，叫《月光之號》。是美國作家葆拉?？怂沟淖髌?，小說的背景是1940年。美國販賣奴隸興盛的事情，故事感人、真實。大家看了之后一定感受很深。
小說的主人公是出生于貧困家庭的杰克，杰克的爸爸在密西西比河溺水而死。媽媽一個人難以維持生計，靠給有錢人做衣服做生意。有一次，杰克去阿加莎姑媽家借蠟燭時貪玩而繞了遠道。被迫進了名為月光之號的販奴船，他天天吃不飽穿不好，渴時只能喝很少水。天天和蟑螂、老鼠打交道。還要保持著自己身體健康，不然會被丟下水。船員們一個個在競爭，傷痕累累是理所當然的事。到貝寧海灣去運奴隸后為了買多點錢，讓杰西吹笛子那些奴隸跳舞。當然，杰西上船的使命就是吹笛子。事情發展的沒那么好。漸漸地，部分奴隸們瞎了感染了大副。所以為了不在傳染，大副石沉大海。清理完后病怏怏的黑奴后，繼續往西班牙駛去快要跟西班牙販奴商見面的時候。杰西被叫去，船長辦公室。拿一些不錯的衣服給奴隸穿。見到西班牙販奴商的時候，由于斯達特的失誤。大家不得不跳進海里，只有杰西和一個黑人孩子得救了。他們游到了密西西比，杰西照著一個好心的老人的地圖會到了家。小說描寫細膩，告訴大家要珍惜和平。
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讀完人生火車_after reading_template
Part 1: 讀完人生火車
人生就像一列不斷前行的火車。它沒有起點站，也沒有終點站。只是不斷上下車的乘客。生活的每一個車站都有人上下車。人們用歡聲笑語迎接小乘客的到來，用哀悼送走不肯下車的乘客。不能容忍生命的落腳點。疾病、事故、自然災害……讓太多的生命被迫退出了生命的列車。雖然有太多的不舍，太多的不舍，太多的淚水，但死神依然活著。我想把無辜的生命從生命的火車上拖下，看著老人開著火車呼嘯而去，看著火車上沙沙作響的淚水，每一個生命都畫上了凄慘的結局。
人生的列車上，有形形色色的人。有的人在豪華的臥鋪里，在車外欣賞風景，或悠閑地享用美食；有的拿著手搖的羽扇坐在靠窗的座位上，漫不經心地打量著擁擠的乘客；有些人忙著偷別人的行李；有些人覬覦靠窗的座位，尋找機會擠進去；車廂被淹沒。突然，幾列火車突然出軌，火車上的人來不及思考是否應該結束人生旅途，瞬間就毀掉了他們的生命。這列火車上走著有錢有錢的乞丐。有晚年的老人，有待喂的嬰兒，有新婚夫婦，有自鳴得意的人才，當然也有傷害一方的惡棍和小偷。數以萬計的生命被無情地留在了歷史的荒野中，時光老人依舊在火車上咆哮而去，只留下一片廢墟和一聲巨響。
我的朋友，我們誰可以控制生命列車的速度？還有誰會知道他在那生命的終點站了下來？既然我們無法預測這一切，何不為自己制定一個快樂的行程呢？窗外的風景轉瞬即逝，何不將目光投向窗外？生命的驛站隨時可能逼迫你下車，何不給周圍的乘客留下燦爛的笑容呢？下車的那一刻，就明知道自己的官帽和鈔票會隨風而去，何不給擠在過道上活不下去的乘客一個饅頭呢？朋友們，趁著還在人生的火車上，請珍惜每一天的行程，善待自己，善待家人，善待朋友，善待鄰居……
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努力為自己創造一個快樂的行程好吧，因為我們隨時可能被擠下火車。朋友，你明白嗎？你是否記得？
第二部分：讀完人生的列車
讀《生命的列車》的時候，我想：生命是父母給的，生命是我們最應該珍惜的，生命是不可控的，最不可及的。
其實，當我們還在子宮里的時候，生命的列車就悄悄地向我們駛來。我也認為生活就像在火車上旅行。在旅途中，人們上上下下。不小心出現了？有時它帶給我們驚喜，有時它帶給我們悲傷。在生命的列車中，我們不斷地尋找夢想、幻覺、挑戰、等待和離別，但我們依然前行。無論生活給我們帶來多少挫折，他都讓我們的生活更加完美和強大。原以為父母可以一直陪著我們，但并不像我們想象的那樣，因為生命的列車總有一天會走到盡頭。也許我們只把生命看作是父母給予的東西，但生命是我們在生命中尋求的生存價值和意義。這是我們最珍貴、最珍惜的東西。我們該如何珍惜她？讓我想起奧斯特洛夫斯基的一段話：人生只屬于我們一次，一個人的一生就該這樣度過.在他臨終時，它可以說：我的一生和所有的精力都獻給了世界上最偉大的事業——為人類解放而斗爭。
第三部分：讀完人生的火車
《人生的火車》是一篇讀不膩，觸動我心弦的文章。
第一次看這篇文章是在朋友空間看到的一個PPT作品。一打開，就看到了屏幕上無限延伸的鐵軌，聽到了悠長而凄厲的汽笛聲，看到了牽動我心的字幕臺詞，我的心被觸動了，淚水涌了出來……
是的！人生就像一場旅行。當我們出生時，我們的旅程就開始了。多么合適！我的思緒也隨著長長的口哨飛舞起來。親人、愛人、朋友、玩伴、同事的聲音和笑容出現在我眼前。
想起十幾歲離開時爺爺奶奶那雙無助、懷念的眼神，想吃梨卻被疼痛折磨得咽不下的痛苦表情.
想起我八十六歲的奶奶，拄著拐杖，裹著時代的腳，走在崎嶇的路上，只為回家看看我，但當一個溫暖的烤紅薯到來時，她給了我一個滿意的微笑。
想起小時候和朋友在村里捉迷藏，在河里抓魚，偷鄰居菜地西紅柿的難忘童年。
想起年邁、灰頭土臉、為家而疲憊忙碌的父母，想起我們的兄弟姐妹……我也想起他們與家人團聚時的歡樂祥和景象。
想起當初和愛人長期電話聊以解決相思之痛時那甜蜜又可笑的瑣碎噪音，如今過著不吃不飽的幸福生活。
想起我可愛的兒子，想象他長大后會是什么樣子；想起現在既為人又為人父的同學們；想讓人懷念校園時光；為同事著想；一個朋友……
我也想到了自己。我在問自己：這些年來，我在人生的旅途中做了什么？我是否一直坐在座位上，旁邊的乘客有沒有注意到我，當我下車時他們會記得我嗎？我爸媽也有一天下車，在哪一站？我不知道，到時候我該怎么辦？我和愛人會一起下車嗎？如果沒有怎么辦？我的孩子應該怎么做？
人生就是這樣，我們只能珍惜現在，珍惜所擁有的，善待旅途中遇到的每一位乘客，認真地過好每一天，正確對待自己的人生。讓充滿挑戰、夢想、希望和離別的旅程愉快多彩！讀完《人性的弱點》 讀完人生的密碼 讀完人生的構成 讀完《人性的弱點》
十八歲讀了《人性的弱點》 ”。這是一本有趣的書。它就像一面鏡子，幫助我了解自己，了解自己。至于自我提升、自我控制、自我成就，在我看來，不是那么容易，而是那么重要。在每一個漆黑的夜晚，它都給我帶來光明。漫漫人生路，讓我看清了自己的來路，也知道自己面臨著怎樣的未來。
“人性的弱點”是卡內基思想和事業的精髓。本書通過生動的故事和通俗易懂的原理，從人性本質的角度，探討了人體隱藏的60個弱點。它告訴我們，一個人只有認識自己，不斷改造自己，才能進步，直到成功！卡耐基的作品不是很深奧，寫的都是些平凡的瑣事，但書里嵌入了卡耐基的藝術靈魂。先生憑借對人性的洞察力，用大量普通人的不斷努力取得成功。他通過他的演講和書籍，喚起了無數迷失者的斗志，激勵著我們的子孫繼續取得輝煌的成功。
《人性的弱點》一書中的提示和建議也具有很強的可操作性?？梢杂靡痪湓拋砀爬ǎ赫J清人性的弱點，做事有針對性。從弱點入手，事半功倍，順利成功。再讀一遍《人性的弱點》，我才明白，這個弱點既可以是我自己的，也可以是別人的。了解他人的弱點，可以讓我們每個人在日常交往中都能順利進步；了解自己的弱點，可以幫助我們揚長避短，突出自己的優勢，建設更美好的生活。但是，大多數時候，我們不應該聰明，隨意猜測別人的想法，這對他人和自己都有好處。
卡耐基說：“人就是這樣。當他們做錯事時，他們只會責怪別人，但不會責怪自己?！碑斈阌靡桓种钢钢鴦e人說這句話的時候，也許另一根手指在指著你自己！卡內基用一句話就說明了這種自卑。我們總是喜歡高高在上，談論別人的對錯，為什么不能比較他們，審視自己呢？別人做的不好，你做的無懈可擊嗎？當你意識到自己也會犯錯時，你會更上一層樓，總結出一個永恒的真理：“人非圣人，誰能無可指責？而病的根源是人與人之間缺乏理解和包容。當我們每天擠公交車，有人不小心踩到你的腳，當我們每天走在路上，有人不小心撞到你，你的態度是什么？是充滿怨恨大喊大叫還是原諒別人善待自己？我們思考的事情我總是習慣于站在自己的立場上思考，所以別人做的和我不一樣的事情都是錯的，對別人來說也是一樣的！但是如果雙方都能站在別人的角度去看看用自己的話，結果會完全不同。站在別人的角度看自己，需要理解和原諒別人的品質和修為。 d 抱怨別人——確實，很多愚蠢的人都這樣做了。只有學會真誠地關心身邊的朋友，才能贏得朋友最大的信任。
有句老話希望和大家分享：“人的一生只有一次，所以凡是能貢獻善惡的人，就應該現在就去做。不要慢，不要不要慢，因為你只活一次?！睈勰f，“我遇到的每個人或多或少都是我的老師，因為我向他學習。” “如果這對艾默生來說是真實可行的，那么對我們每個人來說就更真實了。讓我們停止思考自己的成就和需求，而是努力尋找他人的優點，然后，不是奉承，而是出于真誠表揚他們。要“真誠大方”，人們會珍視你的??話終生難忘。
正如卡內基先生所說：“一個人的成功只有15%歸功于他的專業知識， 85% 是他表達想法、領導和激勵他人的能力。 “作為高中生，我們還有很長的路要走。當我18歲讀完《人性的弱點》時，并不代表我有能力成為社會的棟梁。信書最好不要讀！什么是真理？它來自于實踐。卡內基的《人性的弱點》漂洋過海來到東方，不可避免地造成了時空上的距離。我們也必須正視對它的缺點，深的人不會裝深。活潑的人想深是不可能成功的。如果你想靠書成功，那你就會成為書的奴隸。我們不必把它當成足以供奉的經典，它是一本輕松的讀物，它是床頭的一面鏡子，反省自己，糾正路線。僅此而已。美麗大腳的后遺癥
（孫家軍）
這段時間，看了《美麗的大腳》這部電影，主要講的是窮山我們地區。張美莉的老公因為沒有文化觸犯了法律，這讓張美莉覺得沒有文化是多么的悲哀。她下定決心要讓山區所有的孩子都有文化。她用自己知道的、懂的知識教育他們，用失去孩子的母親的力量溫暖他們、呵護他們。
雖然老師的普通話不標準，和北京相比來到這里的老師們，張老師看起來破舊而粗獷，正是這種粗獷，體現了這種美。她展現出來的美是震撼和感人的。
看到王大河他們高聲歌唱，沒有一點音樂感，卻很自由，很開心。只要他們想唱歌，他們就大聲唱，在沙灘上飛奔。
視頻的最后，張老師說：“我這輩子從來沒有成功過?！钡俏矣X得她太成功了。她為這片貧瘠的土地和她的學生們獻出了自己的一生。她的無私和偉大是無法形容的。
想想現在的我們，不用天天吃土豆，不用隔幾年洗一次澡，我們有想要的，父母看重我們就像我們手掌中的寶貝一樣，我們的老師對我們照顧得很好。但是我們還是整天抱怨，不好，不對，我們是不是應該反思一下？
看完《生命的提升》
作者：鳳鳴小學303班陳誠
本周周三下午，學校組織全體師生在報告廳觀看了電影《人生的升華》。故事情節如下：
故事發生在一個陽光明媚的下午。在汶川市一所中心小學的教室里，老師正在為即將到來的“6月1日”兒童節排練節目。同學們正在唱《讓我們一起搖擺雙槳》；袁老師正在示范舞蹈動作。但突如其來的地震讓老師和孩子們永遠失去了歡樂的歌聲。一分鐘前還在唱歌跳舞的老師和同學們，現在被破碎的瓦礫永遠埋在了廢墟下。唯一剩下的就是那所學校的校長，他不顧安危，夜以繼日地與警察和幸存的老師們一起尋找災后的幸存者……
時間剛剛過去日復一日。 ，當他們在破碎的瓦礫中再次聽到“讓我們蕩起雙槳”的聲音時，心愛的袁老師、周老師和尚老師再也聽不到這首優美的歌曲了，幸存者是那些竭盡全力為那些用生命去守護！
看這部電影的時候我的眼睛都哭腫了。想著災區的同胞，想著幸福的自己，我想我應該珍惜現在擁有的每一分鐘。珍惜舒適的學習和生活！努力學習，每天進步！珍惜生命作文生命的最后一首歌生命的意義作文400字
? 7801號列車讀后感 ?
在寒假期間我讀了一本略微傷感的書—《孤兒列車》。作者是英國的克里斯蒂娜、貝克、克蘭，由胡緋翻譯成中文?！豆聝毫熊嚒分v訴了發生在1854年到1929年間，從美國出發的一輛列車上載滿了上萬名無家可歸孩子，他們在列車行進的沿途任人挑選，未來命運如何全憑運氣。九歲的愛爾蘭小姑娘妮芙就是其中的一員，她在一場火災中失去了所有的親人，經過幾番周折后妮芙來到了尼爾森一家，尼爾森將她改名為薇薇安，她終于又有了新的家人。如今薇薇安已經是91歲高齡，漫長的人生旅途中她失去了太多，偶爾一次善心之舉使薇薇安結識了另一個孤兒莫利，往事像潮水般向她涌來，通過幫助莫利，薇薇安找回了生命給出的答案。
《孤兒列車》這本書非常好看，我覺得薇薇安的性格特別堅強，當自己的親人因為火災而喪命時，她并沒有被傷心擊倒，而是堅強的接受命運的安排，懷著希望踏上了孤兒列車，不向自己的命運低頭。薇薇安也特別善良，在她91歲時認識了因為闖禍而需要進行社會服務懲罰的莫利，莫利也是一個孤兒，人們紛紛躲著她，覺得莫利是個“不良分子”。只有薇薇安幫助了她，給她社會服務工作將功補過。薇薇安也是個倔強的人，但她性格中的倔強是和她的人生經歷分不開的。因為薇薇安從小就失去了親人，她只有自己照顧自己，所以養成了她不依靠任何人，自己獨立承擔任何決定的行事風格，漸漸地薇薇安就變得有些倔強，聽不進任何人的意見。
看完這本書，我不禁想像，如果我是文中的薇薇安，我會怎么樣做呢？我能像她一樣坦然接受命運的安排嗎？我可能沒有她那樣的堅強有主見，我可能會報怨老天，為什么小小年紀就讓我承受這么多的磨難。因為薇薇安的樂觀堅強，她的一生也沒有那么一直悲慘，她在莫利的幫助下找到了以前的小伙伴，知道了一直以為火災中失去性命的妹妹并沒有去世，妹妹也被一戶人家收養，但可惜的是消息來得太遲，妹妹在83歲時去世，她們在今生沒能再次見面。薇薇安失去的部份終究有了答案，正如這本書上所寫的一句話：雖然不是所有離別都能盼來重逢，但失去的會有別一種方式回來。它也告訴我們，要珍惜現在的點點滴滴，不要辜負每一天的美好陽光。
《孤兒列車》是一本非常溫情的書籍，希望有更多的人能去閱讀它。
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《第56號教室的奇跡》讀后感
陳坤坤讀完《第56號教室的奇跡》，給人是一種心靈的洗滌。作為一名教師，我深深地被雷夫·艾斯奎爾的所做所為所感動。
他用自己的愛心和智慧為孩子創造了快樂的學習方式，他創新的教育方式，讓孩子成為愛的學習者。無論是語文、數學、社會、自然、體育、綜合活動，甚至班級管理，雷夫先生總是有一個獨特的理念，讓孩子們喜歡并愛上它。他讓孩子們大量閱讀，“閱讀是所有和世界接軌的人最樂此不疲的一個活動。
”孩子們借由閱讀及觀賞偉大的文學作品及影片，學會站在別人的角度來看待這個世界，他的少年創作計劃成為開啟孩子心靈的鑰匙；他創造各種有趣的游戲，使學生因此愛上數字和數學，勤勉、思考和快樂融為一體；他放棄了許多休息時間，帶領學生出外參觀，欣賞電影、組建樂團，排演莎士比亞戲劇，使他們享受藝術的魅力，享受追尋完美的過程；最特殊的是，他們透過教室內的一套經濟體系學***處理金錢?？梢哉f為了學生的終身發展他用“心”在做著教育，在不斷創造著教育的奇跡
被56教室感動，這個小小的空間充滿了信任：在56教室里，孩子們沒有恐懼，沒有壓力，只有信任和幸福。開學第一天，拉爾夫和孩子們玩游戲，讓他們知道：
失去的信任是無法彌補的。其他的東西都可以修補。雷夫允許學生因故犯錯，但不能破壞老師的信任。當然他也愿意給學生贏回信任的機會，更重要的是雷夫老師更加注重身教，像他說的：“孩子們以你為榜樣。
你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個。與給孩子一個“下馬威”不同，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵、物質的激勵不同，他強調知識本身就是最好的獎品…前者其實在無形中降低了孩子的水準，只有基于信任，激發孩子對自身的高要求才是根本。
雷夫老師告訴學生：“只要盡力，考試不是那么重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會毀滅?？疾缓弥淮硪患拢?/p>
你還沒有弄懂這個題目，老師再為你講解一次”。雷夫先生以熱情的教育態度，建造了一個溫暖的家。他很高興從56號教室學習。
教育沒有捷徑。你需要堅持和真誠。你需要你的智慧和無私的愛。只有真正走進孩子的內心和孩子的世界，才能真正找到教育孩子的方法，創造教育的奇跡。
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如果整個故事是真的，從某種意義上說，它有一個成功的部分，它是從現實中汲取的，貼近人們的日常生活，能夠生動生動地反應社會上的各種現象，給人們以啟迪和警惕。但它不成功的地方在**呢？
我曾看過**的簡介，有這么一段話，生命寶貴，情感無價，對生命的尊重，上至**，下至普通百姓，是我們共同的關注……列車長對家人的愛和對乘客們的關心確實感動了我，我也相信，在現實生活中，有這樣的人，他們恪盡職守，有著高尚的職業情操和道德情操，服務于人民。而林局長也歷經激烈的思想斗爭，最后做出的抉擇也挽救了二英子和嬰兒的性命，體現出了**對于普通百姓生命的重視，其品質也屬難能可貴。但一個林局長能代表整個**嗎？
簡介中提到的“上至**”是不是就有以偏概全，阿諛奉承之意呢？
我沒有階層思想，只是想從大的方面看待問題。電影制作的本意無非是想表達出社會全體對于生命的重視，體現出人性光輝的一面，其次再是展現出人性丑陋的一面，讓人引以為戒！
從電影開篇中，一個小**職業情操的敗壞就讓觀眾有了淡淡地怒意，其后在列車上農民工多次的無理取鬧，( )視生命如草芥；學生的信仰的喪失，自甘墮落；醫生道德情操的喪失，起初不救人于水火；用搞笑的手法來描述老人們的無知無能；還有站長的小官僚主義等片段更是讓人怒火中燒。這些現象是否屬實我已無從考證，但我相信現實生活中絕沒有如此糟糕。導演的本意真是高深莫測，難道觀眾帶著這么強烈的反面情緒，還能靜下心去體會社會對生命的重視這層含義嗎？
還能體會到社會中存在的濃濃情意嗎？
這些“丑陋的現象”有顛倒黑白，反客為主之意，著實令人琢磨不透。我倒寧愿相信這是導演運用的反諷的手法，來修飾林局長和列車長等人的偉大，那么這就成了一部贊美偉人的電影。本意是要表達“上至**，下至普通百姓”對生命的關注和他們的深深情意也就成了泡影。
如果可以靜下心來去**，去思考，一個人的迷信造就了一場鬧劇，全社會的人都付出了自己的行動，尤其是保家衛國的戰士們，他們的情意誰都償還不起，只有容我們日后報效社會，奉獻社會。
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心靈的指路明燈
讀《第56號教室的奇跡》這本書，是一個充滿感動和喜悅的過程。
閱讀中，我總是不由自主地發出輕輕嘆息：“教師原來可以這樣來當，原來可以做得這樣好！”他在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，這間教室被稱之為56號教室。
第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，全國測試成績高居全美top5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。作者的著眼點不在“成功”，而在過程上。他心態平和而自信地寫了許多發生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。
這些小事兒，在許多教室里都會發生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸走過這間教室，他們的生活，所以改變了方向，改變了高度
作為一名教師，我不僅欽佩拉夫·阿斯奎斯先生非凡的勤奮，而且欽佩他卓越的教育能力。他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復強調知識本身就是最好的獎品。
雷夫反復強調的“道德培養的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。他深信：
培養孩子的性格，激發孩子對自己的高要求，是實現孩子人生的關鍵。他讓學生人人樹立“成功無捷徑”的信念。“成功無捷徑”是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是56號教室的口號。
正是由于雷夫.艾斯奎斯老師注重學生品格的培養，正是由于他的學生人人樹立了“成功無捷徑！”的信念，使他的學生自愿犧牲業余時間，自愿放棄自己鐘愛的電視節目，收起最愛玩的游戲機，每天早上提前兩個小時到校進行學習，甚至主動要求周
六、假期到老師家學習。這群平凡的學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下，在“成功無捷徑”信念的支持下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。
看過雷夫老師的經驗之談后， 腦海中，自己的一段段工作歷程像放電影般閃過，我不停地思考比較，在相同的境遇面前，我曾是如何面對處理：面對不完成作業的學生，我一次一次進行著嚴厲的批評；教室紀律的混亂，讓我一次一次的發火……可是教育效果只是讓我更上火。而雷夫.
艾斯奎斯老師面對不完成作業事件的處理方法是“借此機會為孩子打造一個堅固而友善的避風港，引導孩子成為自信又快樂的人”； 雷夫.艾斯奎斯老師班級的孩子們，無論老師在與不在都會自覺遵守紀律，這是他在打好信任地基的基礎上，用“六階段”來教育他們的結果。
我認為我也應該在課堂上注中學生性格的培養。首先，我要仿照雷夫老師的方法，強調的“道德培養的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。
我認為這個過程會非常復雜和漫長，但只要有利與學生的終身發展，我愿意積極嘗試。其次，要轉變教育觀念，不要讓學生害怕和怎么害怕，要用信任代替恐懼，引導學生自覺完成作業和學習。最后，要讓學生人人樹立“成功無捷徑”的信念，踏踏實實學習 。
愿雷夫像一盞指路明燈引領我前行。
? 7801號列車讀后感 ?
坐在從青海湖回程的火車里，能到處走走看看，也算是旅途中的一件樂事，看著窗外的山川河流，看著經過的城鎮村落，看著站臺上熙熙攘攘的旅客。一對父女停在窗邊，爸爸蹲下來給小女孩整理衣服，小孩子一手抱著一袋薯片，一手往爸爸嘴里遞著，爸爸一口咬下薯片，小女孩沖他做了一個鬼臉，爸爸一臉寵溺的撓了她一下，把她高高的舉過頭頂，正好映在燈光里，這個孩子也一定是他生命中的光吧。
這一幕也是我這趟旅行中的一道光，看著父女倆逐漸遠去，我突然想起了《生命列車》這篇文章，于是翻出來再讀。
“不久以前，我讀了一本書，書中把人生比作一次旅行。人生一世，就好比是一次搭車旅行，要經歷無數次上車、下車，時常有事故發生：有時是意外驚喜，有時卻是刻骨銘心的悲傷……降生人世，我們就坐上了生命列車?！?/p>
作者把人生一世比作是搭車旅行，一世的.經歷就好比是這趟旅行中的見聞。沒有誰能選擇自己的出生，甚至下一秒的事情都是未知，踏上生命的這趟列車，我們就只能朝著一個大致的方向不斷前行，好好欣賞沿途的風景吧，一花一世界，細細品味，旅行的意義不正是在于這一路前行嗎。
“我們以為我們最先見到的那兩個人——我們的父母，會在人生旅途中一直陪伴著我們。很遺憾，事實并非如此。他們會在某個車站下車，留下我們，孤獨無助。他們的愛、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無從尋找?！?/p>
總覺得父母是突然間變老的，甚至就發生在我跟著他倆身后走的這一小會兒時間。放假回家，爸媽去車站接我，他倆拖著箱子走在前面，我跟著，扭頭看見我爸的頭發，已經花白，心里咯噔一下，他停下，轉頭問我這次在家待幾天，原來他的皺紋也已經這么深了，我不敢看他，慌忙低下頭，“嗯……多待幾天吧。”眼前的這個老頭，他是我爸，剛才那一刻我仿佛不認識他了，我不想認，不敢認，不愿意認，一下子接受不了，他怎么突然就老成了這樣？
自己也是在一瞬間長大的。今年秋天，我爸打電話來說他有點不舒服，想要來合肥看病，讓我給找找醫院，我說上海的醫療水平比合肥這邊要好不少，讓他在上?？?，他支支吾吾的說上海貴，醫生少，看的不好，想來合肥，我似乎看到了他在電話那頭的拘謹，其實對兒子，完全沒有必要這樣。他到合肥的時候已經是晚上了，我在出站口等他，遠遠的看著他戴著口罩背著包，我喊他，“爸，這邊。”眼前這個干瘦的老頭，神情疲憊，他似乎是尷尬的對我笑了一下。我覺得自己在接過他行李的那一刻長大了。眼前的這個男人，是我曾經的偶像，我的英雄，現在是要開始依靠我了嗎，我夠堅強嗎？但是，我的爸爸，他像是有點累了，想在我這棵小樹邊上休息一會兒了，我要挺直腰桿，現在換我為他遮風擋雨，護他周全，他的孩子長大了。
生命列車不停前行，好好接受這一切吧，跟自己妥協吧，盡量使旅途愉快吧！前進的方向充滿了未知，未知里包含著挑戰、夢想、希望、離別。
一路走來，身邊的旅客換了一批又一批，一覺醒來甚至都不知道身處何地，你遺忘著別人，也被別人遺忘著，有時自己只是別人生命中的一段浮光掠影，但是對方卻給自己畫了濃墨重彩的一筆，反過來亦是如此。如果有幸，自己的鄰座坐了一個志趣相投的人，那就好好珍惜吧，當然你也可以去其他車廂尋找自己覺得情深義重的人，但是可惜的是你再也無法坐在他身旁，因為這個位置已經讓別人給占了。
列車繼續前行，望著窗外，把自己從嘈雜的車廂里抽離開來，安靜的梳理著自己的過往，跟自己做一次交談，感受著生命的奇妙，雖是滄海一粟，但依然豐富多彩。
還記得出發之前，好友問我為什么不買機票，非要坐火車，這么遠的距離。其實自己從來沒有坐過這么久的火車，想體驗一次，也算是這趟旅行中的一部分吧。
很高興能再讀《生命列車》，又帶給了我不一樣的人生體會，有那么一個契機能靜下心來，看著眼前的事情，思考一些東西。現在我把這些經歷感悟獻給你,我生命列車上的同行者。
? 7801號列車讀后感 ?
觀看了羅主任推薦的視頻短片《生命列車》后，思緒萬千，就像一句話說的那樣，人生是一段旅程，幸福是一種體驗。每個人來到人間就開始了自己的人生旅程，就像進行一次遙遠的旅行。就像一列火車在屬于自己的人生軌道上不斷前行，不能后退，一直奔向屬于自己的人生終點。
在每天的忙碌中，我們很難靜下心來思考一下自己的人生，大多數人都是隨波逐流，在自己的人生軌道上向前飛奔。很多的時候有一種無奈感，因為思考也是白思考。就像短片的名字一樣，我們每個人的人生就像一列火車一樣，在自己的人生軌道上飛馳，進行著自己的人生旅行，父母、兄弟姐妹、愛人孩子等身邊的人就像乘坐我們這列客車的乘客，有的人陪伴我們走了很長一段路程，有的人只是短短的一段，但都會給我們留下或淺或深的記憶。我們也會在這個過程中經歷或喜或悲的人生風景。我們也在這段旅行中不斷拼搏來實現自己的一些夢想，同時也會留下很多的遺憾。這些都是旅程中的組成部分。
記得有人說過這樣一句話，四十歲的時候，人要覺悟，要開始自己的第二段生命，讓自己重生，讓前四十年沒有實現的和沒來得及做到事情實現和開始做。當自己的生命列車抵達終點的時候，讓自己的后悔和遺憾少一些。
珍惜生命，珍愛身邊的一切。
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