電力電子技術述職報告|電力電子技術述職報告（經典十一篇）
發布時間：2019-08-31電力電子技術述職報告（經典十一篇）。
? 電力電子技術述職報告
[摘要]《電力電子技術》是高職電氣類的專業基礎課，是一門工程應用性很強的課程。
本文結合高職學生特點，從培養學生興趣、豐富教學手段和方法、加強實踐環節三個角度出發，探討了《電力電子技術》教學改革的內容，并認為只有通過實踐環節，將理論與實踐實現有效結合，才能從根本上提高學生的能力和素質。
[關鍵詞]電力電子技術實驗;教學改革;能力培養
1.引言
電力電子技術是橫跨電子、電力和控制三個領域的一門綜合學科，是電氣信息類專業的一門重要的專業基礎課。
它不僅用于一般工業，也廣泛用于電力系統、通信系統、交通運輸、計算機系統、新能源系統等，在照明、空調等家用電器及其他領域中也有著廣泛應用。
2.電力電子教學的現狀
(1)教材的問題。
教材內容的更新與電力電子技術的發展不協調，導致了課堂教學知識與實際工程實踐相脫節。
(2)教學手段。
目前的教學基本沿用以課堂教授為主，多媒體教學和實驗為輔。
電力電子課程的特點決定了，前2章以公式計算和微積分知識為主，容易讓學生產生畏難情緒，實驗課多以做完實驗草草了事，“知其然，而不知其所以然”教學效果大打折扣。
(3)實驗的問題。
電力電子技術的發展日新月異，但實驗內容更新較慢。
這使得教學工作比工程實際滯后得多，對于學生能力的培養和將來的就業是很不利的。
實驗項目以驗證性實驗為主，綜合性和創新型實驗較少，這樣學生的主觀能動性沒有更好地發揮出來，始終處于被動地位，不利于其綜合素質的提高和創新意識的培養。
(4)現代教育技術與創新的問題。
過去教學中很少采用現代教學手段，對學生創新不夠重視。
這不利于豐富課堂教學內容和提高教學效率與教學質量，也不利于培養出社會需要的復合型人才。
3.教學改革討論
3.1選取合適的教材
“電力電子技術”課程教學內容和教學體系的改革必須把素質教育和能力培養擺放在第一位。
針對高職學生的特點，黃石職院采用人郵版《電力電子技術》作為主干教材。
與此同時，結合新技術和教育發展的要求，選用西安交大黃俊教授主編的《電力電子技術》和《電力電子技術與MATLAB仿真》作為參考資料，采用項目式的教學方法，理論教學和實驗同步進行，輔以企業參觀等環節，讓學生親身感受到電力電子技術的廣泛應用和重要性，提高了學習興趣。
3.2優化教學內容，突出重點
(1)電力電子技術課程中的基本電路是應用電力電子器件構成各種可控硅整流和調壓電路，這些電路要求學生全面掌握，而晶閘管是一種常用的電力電子器件，過載能力強，應用廣泛，其構成的觸發電路，調試方法，電壓與觸發角的關系應作為重點內容。
(2)根據電力電子技術在工程中的作用，重新對課本內容整合，歸納為以下幾個模塊：
①器件特性認知模塊：晶閘管SCR，可關斷晶閘管GTO，電力晶體管GTR，電力場效應管MOSFET，絕緣柵雙極管IGBT的工作原理，參數選擇，應用場合，使用方法;
②變流模塊：整流過程(A-D)要求學生不僅會電路計算，更重要的是具備電路設計能力，完成整流;逆變(D-A)主要是對三相逆變電路的原理;斬波(D-D)主要分析的是降壓式、升壓式斬波電路。
實施過程中，以學生為主，老師引導監督，不要求學生一步到位，更注重其能力培養。
③開關電源模塊。
主要是單相交流調壓和三相交流調壓過程進行分析，同時對光電耦合開關進行分析。
4.MATLAB仿真教學
MATLAB是一種科學計算軟件。
MATLAB主要用于解決科學和工程的復雜數學計算問題。
由于它使用方便、輸入便捷、運算高效、適應科技人員的思維方式，因此受到用戶的歡迎，使它成為在國內外高校教學和科學研究的常用軟件。
電力電子技術仿真實驗選用其中的Simulink模塊，該工具箱的功能是在MATLAB環境下，把一系列模塊連接起來，構成復雜的系統模型。
其中的電力系統(PowerSystem)仿真工具箱，功能非常強大，可用于電路、電力電子系統、電動機系統、電力傳輸等領域的仿真，它提供了一種類似電路搭建的方法，用于系統的建模。
下面以單相半波可控整流電路為例，得出的波形圖
通過仿真實驗后，我們對電氣自動化班的39人學習情況進行了測評，97.6%的學生幾乎掌握了所有的電力電子器件，已經有9870的學生會搭單相半波、橋式電路，90%的學生會搭三相半波橋式電路，89%的學生已經了解升壓式、降壓式斬波電路，更有85%的學生對觸發電路掌握比較深刻。
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一、實訓目的：
1、培養動手能力，在實踐中加強對理論知識的理解。
裝調的全過程的方法。
3、掌握查找及排除電子電路故障的常用方法。
4、學習使用protel電路設計軟件，動手繪制電路圖。
二、實訓設備及儀器：
1、電烙鐵：焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30w，烙鐵頭是銅制。
鑷子等必備工具以及練習焊接時用的銅絲。
3、錫絲：由于錫熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。
4、松香，導線，剝線鉗等其它需要用到的工具。
5、相關實驗項目所需的電路板，電子元件等。
三、實訓要求：
1、識別不同的電子元器件的規格和種類，熟練掌握焊接技術。
2、按照電路圖設計合理安排元器件的位置，連接好電路，對接口進行焊接，完成對指定功能的測試。未達到測試要求的重新調試，直至排除故障。
四、實訓內容：
1、項目：
（1）模擬聲響器
（2）汽車尾燈控制器
（3）數字時鐘
（4）組裝收音機
2、實驗電路：
（1）模擬聲響器電路：
（2）汽車尾燈控制器電路：
（3）數字時鐘電路：
（4）收音機電路：
五、實訓結果：
所有項目均完成，電路成品經過測試檢修。其中，項目一達到測試目標，項目二三四部分達到測試目標。
六、實訓心得：
收音機的工作原理與組成元件的作用等。
2、實訓項目對自己的動手能力是個很大的鍛煉。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。雖然在實習中會遇到難題，但是從中我學到了很多，使自己的動手能力也有所提高，也認識到了理論學習跟實踐的差別。
3、今后我想在以后的理論學習中我就能夠明白自己的學習方向，增進專業知識的強化。同時聯系實際，促進理論成果的產業化過程
4、實踐課程同時也鍛煉了個人的性格，從中學到了很多。對于越來越精密的電子設計維護工作，在工作過程中更要戒急戒燥，要養成細心的習慣，避免后期調試階段大量的精力浪費。
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1增加綜合性與設計性實驗
我校把部分理論教學課程搬到實驗室，在教師理論分析的學生利用實驗儀器進行驗證，通過理性認識與感性認識的結合，加強了學生對理論知識的理解．在教師講解完理論知識，學生可以進行驗證性實驗，以鞏固剛學的理論知識．對于不同的學生結合在操作過程中所遇到的具體問題，給予學生必要的講解，實現電力電子技術實驗教學中的因材施教．同時在電力電子技術實驗教學過程中，教師整理常見的錯誤，并組織學生討論解決，達到學生強化電力電子技術學習的目的．現在實驗室的儀器基本可以滿足基礎性實驗的需要，但綜合設計性實驗需要逐漸增加．在電力電子技術實驗中為了改革以基礎性實驗為主的教學模式，實驗教學可由基礎實驗、課程設計、創新型研究課題組成．我?？稍趯嶒灲虒W的選擇上，按照驗證性、設計性與綜合性實驗相結合的原則編寫教學大綱，大綱中每個實驗后都有思考題，讓學生獨立完成思考題，提高學生分析問題的能力，進而擴寬知識面．我校依據各工科專業的需要和理論教學的進度，電力電子技術實驗教學由三個層次組成．基礎實驗：根據電力電子技術理論課的進度，以單元實驗為主，通過驗證基礎性實驗，使學生熟悉典型電路的基本原理．在有關章節的理論教學結束后，學生就可以進行驗證性實驗，進而使學生掌握所學的理論知識．在實驗中保留整流電路和逆變電路的驗證性實驗，可以使學生對電力電子技術的實際應用有清楚的認識．設計性實驗：在完成基礎實驗的前提下，教師提出設計性實驗，充分發揮學生的主動性，僅給出基本的設計方法與設計思想，不給出學生具體的電路圖，通過學生自己查看相關資料后，自定設計方案和設計電路．通過完成設計性實驗，可以提高學生獨立解決實際問題和知識的應用能力．對于直流斬波、交－交變頻及PWM控制技術相關的實驗，教師可以提出設計性實驗．在教師提供電路參數后，學生可設計主電路、驅動電路及保護電路等，最終設計出合適的電路．綜合性實驗：是基于上述實驗完成后開展的，目的在于使學生熟悉所學的知識，并提高學生利用所掌握的知識解決難題的能力．設計的內容是自選題目，培養學生在實驗中提高自己的創造力．實驗中學生需要運用所學的知識獨立設計和調試，分析實驗結果，并撰寫實驗報告．目的在于培養學生實驗設計與調試的能力，還可以培養學生的科學研究能力與綜合能力．綜合設計性實驗有較大的難度，但是具有一定的吸引力．對于學生，不但可以提高學生的操作技能，也發揮了學生的主動性．增加綜合性實驗內容：基于單片機的三相橋式整流電路的設計，就是利用單片機硬件與軟件，設計一種觸發脈沖產生的方法，以滿足三相橋式整流電路的需要，教師提出實驗要求，學生自主設計并調試電路．此實驗內容把《單片機》與《電力電子技術》相結合，能夠使學生理解它們之間的.聯系及單片機的實際應用．另外，《電力電子技術》也可以和《工廠供電》相結合，比如提出“高壓直流輸電系統設計”的實驗．以往的實驗教學，學生對教師具有依賴性，實驗過程中出現了問題即找教師解決．為了使學生認識到實驗的重要性，在實驗教學改革過程中教師采用啟發式進行指導，并提出如何分析問題和指出解決問題的方法，通過學生獨立思考并尋找解決問題的途徑，通過在實驗中檢驗，進而提高學生自行解決實際問題的能力．
2增加課程設計環節
學生在完成基本實驗后可參加課程設計，并在課程設計過程中發現問題，學生需要通過自學相關內容才可以設計出方案，課程設計是在整個學習過程中的綜合實踐，是實驗教學的重要環節．以往電力電子技術教學過程中沒有課程設計，部分學生學完課程后，僅僅知道書本上的一些原理知識，對于電力電子技術的實際應用并不了解．課程設計可以是3～4名學生做一個專題，學生相互合作完成設計題目．由于時間的限制，課程設計要求用仿真軟件仿真出結果．通過課程設計促使學生把電力電子技術及其它課程的理論知識相融合，使學生認識到課程之間的知識點是相互聯系的，進而培養學生分析實際問題的綜合能力。
3利用仿真軟件增加虛擬實驗
電力電子技術實驗教學用到的是各功率器件，三相交流電源與示波器等，其成本高昂且具有危險性．可以在電力電子技術實驗中引入計算機仿真，把電子仿真軟件PSPICE和MATLAB引入到電力電子技術實驗中，不僅可彌補實驗設備數量不足的缺點，還不用擔心實驗設備損壞和人身安全問題．仿真實驗沒有時間與地點的限制，學生也可在課外用計算機仿真，從而克服了實驗課時有限的不足．計算機仿真是使用仿真軟件對被控對象的數學模型進行仿真，直觀地顯示電路的工作狀態與系統波形，可以起到虛擬實驗的教學目標，計算機仿真的優點是精度高和重復性好．讓學生按照課題設計的重點和需要對實際模型進行建模，這樣有利于學生加深所學的理論知識，而且為學生將來從事工程設計打下基礎。
4結束語
本文通過對電力電子技術實驗教學一系列改革，可以提高學生的動手能力與解決實際問題的能力，并培養學生的綜合應用能力與科學研究的能力．通過綜合使用多種實驗教學方法，使電力電子技術實驗變得有趣且有創造力，有利于提高學生做實驗的積極性，并加深學生對電力電子技術理論知識的理解。
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0引言
《電力電子技術》是自動化及其相關專業的一門重要的專業基礎課程，它的內容繁雜抽象，但是實用性強，技工電氣高職班的學生要很好地學習它還不是件易事，這使得教學工作進行起來比較棘手。經過總結多年的教學經驗，我們摸索出了以項目教學法為核心，分步驟，對該課程的知識由淺入深，化繁為簡進行教學，取得較為明顯的教學效果。
1學情分析
首先，我們應對學習該課程的對象進行分析，結合學生接受知識的特點，有的放矢，設計出一套適合學生特點的教學方法，這為取得良好的教學效果打下堅實的基礎。該課程是面對技工高職電氣相關專業學生所設的，這樣的班級在目前的技工教育中，人數一般為35～45人之間，其中有1/3的學生學習較為積極主動，1/3的學生需要在教師和同學的帶領下被動地學習，還有1/3是無心向學的“差生”。針對這種情況，我們對全班的學生進行分組，通過以強帶弱，以積極帶被動的學習形式，同時培養學生的團隊協作意識。技工學校電氣相關專業的學生還是普遍存在動手能力強，理論分析能力差的情況。針對這樣的學情，教師在教學過程中應該注意將難懂復雜的理論知識融入到一個個典型制作電路當中去。另外，因為他們是電氣相關專業的學生，有一定電工電子技術的基礎知識，為接受繁雜的電力電子知識打下一定的基礎。
2制定教學計劃
通過學情分析，我們幾位一起任教該門課程的教師進行集體備課，這里要特別感謝陳琨韶老師和陳國榮老師，他們為我們上好這門課想出了很多好辦法，他們結合深厚扎實的專業知識，將整門電力電子課程轉化成幾個項目進行教學。項目教學方法是將零散難懂的知識融入到每個具有代表性的項目上，這里是尋找合適的典型工作電路，再自制合理的工作頁引導學生參與學習。這樣一來，一向被公認難上的一門課，經過我們的努力將其變得更容易教，更容易讓學生接受和對學生產生更好教學效果的一門課。
3確定典型工作電路
該門課程主要使用的工具有:示波器，萬用表，電烙鐵，變壓器等。本課程結合重點知識、查找相關資料，設計出學生易學易懂的工作電路，主要用了兩個電路作為實訓內容。它們分別是調光燈電路———包含單相整流電路和單結晶體管觸發電路兩大部分;555PWM脈寬調制電路。調光燈電路。在實訓室中為了方便學生實訓并安全完成任務，我們將該電路的交流電源220V經過變壓器把電壓將為16～18V交流電，同時所用燈泡也更換為額定電壓為8V的小燈泡。另外，為了適應以上改變，電路中的Ｒ1和Ｒ4兩個電阻應被短接，這樣才能出現既定實訓效果。也就是當調節電位器Ｒp時，燈泡的亮度會隨之改變。555PWM脈寬調制電路，該電路應用555芯片驅動整個電路，以起到控制直流電機速度和燈泡亮度的作用。學生可以通過示波器檢測555芯片6腳和2腳連接處的波形，如果電路連接正確，檢測出來的波形是鋸齒波。如果不能出現該波形，應提醒學生檢查電路的焊接是否出錯。另外，學生可以通過檢測NPN三極管的b極，測出正確波形為方波。
4制作有針對性的工作頁
任務的實施通過了解學生的知識結構，我們編寫了幾個典型工作頁，以此來引導學生“在做中學，在學中做”。第一個階段的工作頁是以復習電工電子知識為主，新學的電力電子元件知識為輔。從而引導學生回憶、鞏固已學知識，對比、聯系地來學新知識。第二個階段的工作頁一共有兩個，是圍繞圖網絡中查找需要的知識。這樣就有效地化被動接受知識為主動查找知識，教師在一旁加以點撥和提醒，協助學生完成。教師結合每次講解的內容布置相應題目，并作為作業要求學生完成。
5項目的實施
項目的實施分為幾大部分，分別是查找資料填寫工作頁、列出元件清單、繪制電路原理圖、繪制電路實物圖、焊接電路和調試電路。
1)查找資料填寫工作頁。學生根據教師提供的工作頁，通過上網查找資料或者課本完成相關題目，為順利完成該項目奠定理論基礎。
2)繪制電路原理圖。學生根據教師提供的原理圖，自己動手繪制出來，一來鍛煉學生繪圖的能力，二來加強學生對原理圖的理解。
參數、圖形符號、文字符號等。
4)繪制電路實物連接圖。學生以電路原理圖為依據，根據元件引腳實際封裝的位置匯出最合理的布線圖，避免元件與元件之間的.連接線路錯亂，要求符合電路布線原則。
假焊、空焊和冷焊等。
6)調試電路。教師要求高職的學生應自己調試電路板。首先應該對照實物接線圖檢查成品電路板的連接有無錯漏，其次利用示波器測試電路板相應位置的電路波形以檢測所焊接的電路板是否能出現正確電路的波形圖，如果波形吻合說明電路板制作成功，反之亦然。最后學生根據理論知識分析成功電路板出現對應波形的原理。
6師生小結
每制作完成一個典型工作電路后，教師會根據學生在該項目學習的過程中存在的主要問題進行小結和解答。學生則以小組為單位，上講臺匯報他們的學習成果以及提出學習過程中的疑問。最后教師要求每位學生應自行完成該項目的實訓報告，以此作為作業。
7結語
該門課程的學習通過以上兩個實訓為載體，教師不再是純粹講理論，一味地灌輸知識。學生也可以通過完成一個規定的項目，具體到制作工作電路板，調試電路，結合書本和工作頁驗證深奧難懂的知識原理，并且最終通過實現實驗效果而獲得學習的成就感。這使得《電力電子技術》課程變成教師愛教，學生愛學的一門課。不過教學過程中仍存在不足，我們會在接下來的教學中繼續努力，爭取將該門課程做成精品課程。
? 電力電子技術述職報告
摘要：《電力電子技術應用》課程在我校項目化教學改革中，取得了一些成績，也暴露了一些問題。本文從幾個方面出發對我校的《電力電子技術應用》課程項目化教學改革做出了總結，并說明了現存的優勢和不足。
關鍵詞：電力子技術應用;項目化教學
1項目化教學是目前課程教學改革的主要趨勢
長期以來，無論是本科學校還是?？茖W校，電類專業在《電力電子應用技術》課程教學過程中，通常都采用的教學方式是實踐和理論分開教授。此種方式導致很少有學生能夠把理論和實踐結合起來，提升自己的實踐動手能力和解實際決問題的能力。在教育改革提出以就業為導向，以職業能力培養為目標的教育目標后，從自動化專業學生就業崗位調研出發，將《電力電子應用技術》課程教學改為項目化教學。實際上項目化教學改革就是將專業基礎課程和專業課程的傳統教學內容轉變為各課程對應的技能訓練項目，根據技能訓練項目的要求具體開展教學，以及考核學生的技能訓練效果，從而使得人才培養能力目標能夠實現，所以項目化教學成為當前大學教學改革的主要方向。我校電類專業的《電力電子應用技術》教學的主要模式也有傳統的理論和實踐分開講授模式改為項目化教學。項目化教學也成為很多專業課程教學模式改革的主要趨勢。
2《電力電子技術應用》項目化教學的優勢
課程改革是保證高校教育人才培養目標的實現，提高教學質量，達到職業技能資格要求的一種有效途徑。項目化教學是以實際工程項目為依托，項目內容是理論結合實踐的集中體現?！峨娏﹄娮討眉夹g》課程項目化教學的優勢主要體現在以下幾個方面。
2.1注重培養學生學習的自主性
《電力電子應用技術》課程采用項目化教學后，每個項目中用動畫體現內容的豐富性和趣味性，同時靈活多變的動畫設計簡化了理論內容，提高了學生的理解力，從而提高學生的學習興趣，增加其自主學習的意識，養成自主學習的習慣。采用靈活的'教學方式，增加師生互動性，增加角色的帶入性次數等等多種方式促進學生學習的自主性。
2.2注重培養學生專業知識和實踐技能
專業實踐技能是在專業基礎知識熟練掌握的基礎上，通過強化專業技能訓練，提升實際操作能力而獲得的實踐技能。而項目化教學的項目本身就是一個產品或設備控制系統的完成過程，是集專業知識與實際技能于一體的綜合性教學內容。項目化教學從項目的信息整理、方案設計實施到最后的項目測試評價等，每一個環節的要求都是學生自主、教師輔助完成，所以完全可以通過具體項目的教學過程，達到培養學生專業知識牢固性與實踐技能的熟練性目標。
2.3注重培養學生項目知識與職業資格證的緊密結合性
項目化教學改革的前提就是就業為導向，以職業能力培養為目標，所以項目化教學課程內容必然有與之對應的職業資格證必修內容。因此項目化教學可以提高職業職格證的通過率。我校項目化教學實施以來取得的成績，電工證比例增加，高級、中級比較增加，興趣小組的比賽成績提高，學生的動手能力增加提高了就業率，企業的畢業生滿意度提高，專升本升學率提高，自主創業成功率提高等等方面，都說明了《電力電子技術應用》課程采用項目化教學既適應了教學改革的潮流，又達到了項目化教學的目的要求，實現了以職業能力培養為目的的素質化教學目標。
3《電力電子技術應用》項目化教學的不足
3.1教學內容的簡單項目式分化，與工程實際脫節
《電力電子技術應用》課改后雖然采用了項目化教學方式，但內容并沒有按照項目化教學的需求實行，而是簡單的內容分化或內容實驗化。這一做法導致兩種結果，一是與現實工程實際項目脫節，并沒有把企業實際工程項目作為項目化教學內容，當然這些與實踐實訓基地不足的、與企業聯系欠缺等方面都有關系；二是簡單的內容分僅僅把原理論內容簡單的分到各個項目下，沒有嚴格的項目教學設計、論證、規劃，以及各項目之間的內在聯系，導致項目化教學的目標不能完全實現。例如：把原單相半波可控整流電路作為一個項目，項目下提出項目要求、項目內容、電路原理、具體步驟、項目所需工具、仿真工具及結果。這些僅僅是把原單相半波可控整流電路的內容進行了項目分解，并沒有實際的工程項目支撐，所以此類項目化教學不可能實現項目化教學改革的目的，這是項目化教學效果不理想的原因之一。
3.2師資能力不足
項目化教學要求教師不但具有豐富的專業理論知識，也需要扎實的實踐操作技能，也就是需要做過實際工程項目的雙師型教師。這樣才能有效的指導學生完成項目的一體化過程，包括項目方案設計、前期準備、實施、效果鑒定等。目前，我系雙師型師資欠缺，依靠實驗老師和理論老師的協同作業，難以很好的完成每個整體項目的教學目的。這也是造成項目化教學效果不夠理想的原因之一。
3.3教學安排與教學實施的矛盾
項目化教學需要一個彈性的教學安排，根據項目化教學實際實施過程中的要求，及時調整教學安排，但是目前的統一教條化的教學安排制約著課程教學改革的步伐，使項目化教學在實施過程中困難重重。我校《電力電子技術應用》課程在項目化教學中遇到各部門間協調性差、審批手續麻煩、行政部門質疑聲音多等。包括傳統的考核方式也是制約因素之一。總之，我?！峨娏﹄娮蛹夹g應用》課程項目化教學的改革有實際成效，也存在許多待解決的問題。無論改革過程中存在多少問題，走出第一步最重要，也最困難。我們已經走完了第一步，所以接下來的《電力電子技術應用》課程項目化教學路會越走越好，項目化教學的優勢會越來越多，項目化教學效果會越來越好。
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如何提高教師自身業務素質？下面是電子技術教學論文，看看如何成功采用直觀教學法、邊緣知識法、應用EDA技術輔助教學、采用先實驗后講課的教學方法、注重實訓課等教學方法。
一、提高教師自身業務素質和專業水平，與時俱進。
電子技術專業課教師必須努力鉆研專業理論知識，開拓視野，豐富教學內容，完善自身的知識結構和提高層次。教師要注重相關專業課程的學習，例如《電工基礎》、《計算機基礎》、《電子線路》、《電力電子技術》、《脈沖與數字電路》等的學習。隨著科學技術的不斷發展，電子技術的發展更是突飛猛進，這就要求教師不斷充電，擴充自己的專業知識水平及專業技術能力、教學科研能力、實驗、實訓能力，了解科技的前沿，關注本學科的最新動態，防止知識的老化。
二、激發學生的學習興趣，增強學生的學習動力。
心理學研究表明：學生的學習規律總是意向心理占主導地位；興趣是意向心理中最現實、最活躍、最積極的認知驅動力。學習興趣是學生學習生活中的一個重要心理因素,它能引發學生探求知識的欲望。在教學中采用直觀教學法，充分利用演示實驗、錄像片、掛圖、模型等直觀教學手段，結合實物，具體分析原理、性能等，讓學生獲得具體形象的感性認識。向學生介紹當今電子技術的發展現狀，如電子技術在軍事工業方面和與日常生活緊密相關的家庭文化生活方面的應用技術，向學生介紹電路板上常用的電子元器件和部分電路的作用，特別向學生講解集成塊的規模和作用。從而在直觀上引起學生對電子技術這門課的興趣。同時，在教學中還經常注意適當地利用“邊緣知識”來提高學生的學習興趣。比如：全球計算機硬件產業兩大巨頭Intel與威盛的CPU之爭，諾基亞是如何從文具小商店成長為全球屈指可數的通信巨頭之一。在教學中，傳授電子學邊緣知識，營造信息學氛圍，可以促進學生極大拓寬知識面，有效增強信息意識。
三、運用現代化教學手段輔助教學，提高教與學的效率。
電子電路的計算機輔助設計與分析（EDA）技術已成為電子電路系統分析和設計的有力工具。如引入專門用于電子電路仿真的虛擬“電子工作平臺”計算機軟件——Multisim 。由于Multisim 2001具有直觀的儀器設備，參數設置和分析顯示，可以建立各種模擬、數字及混合電路并進行仿真，對學生不易接受的、比較抽象的、實驗現象相對不明顯的內容，制作出相應的仿真實驗，既彌補實驗儀器和元器件的缺乏，排除了材料損耗和儀器損壞的可能，也使某些不易觀察到的現象進行了仿真。例如：講解到晶體三極管時，利用Multisim 2001的直流掃描分析（DC Sweep Analysis）和后處理器配合，可直接得出晶體管的輸入、輸出特性曲線及相關參數；也可以利用波特圖儀測出幅頻和相頻特性曲線，曲線和參數的直觀顯示，多種測定方式，既節省時間，也加深了學生的印象，這樣既提高了學生的學習興趣和設計欲望，也方便學生在設計過程中進行調試、修改，更有效地掌握電子技術理論。
四、采用先實驗后講課的教學方法。
教師在講理論之前，先讓學生做實驗，然后再通過總結提高為理論，即采取先做實驗后講課的方法。這種方法是：在做實驗之前，教師必須向學生提出要求，要求學生觀察什么現象，并提出有關問題讓大家在實驗過程中去觀察和思考。在親自動手的基礎上，加深對組成電路元件的認識，從而激發起學習興趣，增強主觀能動性，同時，在做實驗的過程中，鼓勵和啟發學生大膽質疑，提出問題。實驗結束后，教師再對實驗中觀察到的現象，提出的問題進行必要或適當的講解。即采取觀察現象——提出問題——解答問題的步驟進行。例如：我們在學放大電路這一章時，可以先讓同學們做一個單共射放大電路的實驗。在實驗之前教師提出幾個問題：1、此電路由哪些元件組成，各元件的作用是什么？2、靜態工作點包括哪幾個量？如何測定？3、觀察輸入波形，輸出波形，調節靜態工作點，輸入、輸出波形是否有變化？4、輸入波形與輸出波形有什么不同？5、為什么波形會出現削頂和削底的情況？是在什么情況下出現的？6、如何使輸出波形不失真？等等。帶著這些問題同學們在做實驗的過程中就會認真觀察思考。通過做實驗同學們對放大電路有了初步的認識，并對各元件之間的關系有了初步的了解，對放大電路有了整體框架。教師再對理論進行詳細深入的講解：輸出波形比輸入波形幅值大是因為三極管的放大作用。這樣，通過教師的詳細講解，同學們對放大電路這一章的理論知識就有了更深的理解。這種帶著問題去學習，在動手中學習的方法，既增加了同學們對放大電路的.感性認識，全局認識，建立起各元件之間的相互聯系，又提高了他們學習的興趣，增強了學習的自信心。對理論的理解和掌握也變得簡單而容易。這種先實驗后講課的教學方法效果相當好。
五、注重實訓課，培養學生理論聯系實際的實操能力。
高職學院的培養目標是務求學生既有基礎理論知識，更要具有操作能力。因此，實訓是一個重要教學環節，通過實訓，不僅使學生學會一技之長，而且還可以在實訓中增強不同學科知識的相互滲透，交叉運用。例如：學生在組裝收音機的實訓過程中要進行以下幾個步驟：1、從一大堆零散的元器件中，選出所需要的元器件。這就要求他們對組成收音機的元器件的名稱、型號、形狀、識別方法、用途等要有所認識和了解。2、利用焊接技術將所需元器件焊接在主板上。在這個過程中對學生的焊接技術要求較高，必須先在練習板上苦練焊接技術。3、安裝調試。將揚聲器、天線、電池、開關等元器件安裝在收音機箱體內，細心地調節中周到合適位置。學生通過組裝收音機的實訓操作，使他們掌握了對電子元器件的焊接操作技術，對放大電路，集成電路，調諧電路等的組成和作用有了更深刻的認識和理解。對電路的分析、安裝、排除故障、調試等能力都得到了訓練和提高。當通過他們親手安裝的收音機能收到電臺時，成功的喜悅無法用語言來表達，他們自身的價值得到了體現和釋放。
通過對上述教學方法的探索和運用，學生的積極性，主動性普遍提高，教學質量得到加強，收到了比較好的效果。總之，教學是一門藝術，教師在教學過程中只有精心策劃、組織，充分挖掘學生潛力，調動學生的主觀能動性，才能全面提高教學質量，才能真正把學生培養成為新時代所需要的復合型的人才。
參考文獻：
1、王廷才、趙德中《電工電子技術EDA仿真實驗》北京機械工業出版社
2、呂國泰、吳項主編《電子技術》第二版高等教育出版社.1.
3、張友漢主編《電子技術》高等教育出版社2004.5.
? 電力電子技術述職報告
1對電力電子技術應用的探討
其具體包括以下幾方面的內容：第一，通過對電力電子技術的應用，已經將傳統發電機直流勵磁轉化為由中頻交流勵磁和電力電子整流相結合的方法，并且在推廣應用過程中取得了良好的效果，其運行的可靠性也得到了提高。第二，電力電子技術的應用有效地改變了水輪發電機的變頻勵磁。發電頻率取決于發電機的轉速，采用了電力電子技術后，將水輪發電機直流勵磁轉變為低頻交流變頻勵磁。當水流量減少時，提高勵磁頻率，可以把發電頻率補償到額定，延長水輪發電機的發電周期，解決水力發電中發電機工作時間受季節性水流量影響而導致的'頻率無法調節、浪費較多水能的問題。這對大型水力發電設施來說，具有巨大的經濟效益。
2電力電子技術的未來發展趨勢
從近幾十年的發展歷程中我們可以看出，半導體的發明與應用有效地推動了電子技術的快速發展，其中晶閘管等電力半導體在這一過程中發揮了重要的作用。在進入GTO、功率MOSFET等自關斷全控型第二代電力電子器件。近期研制的以絕緣柵雙極晶體管(IGBT)為代表的第三代電力電子器件，開始向大容量高頻率、響應快、低損耗的方向發展，這又是一個飛躍。步入模塊化方向發展，逐步形成了電力電子技術的三步走模式及理論的研發，產品的研制、產品的應用，成為國際科研領域的新星，成為經濟社會發展的熱門行業。但是，就目前我國電力電子技術發展現狀來看，還不容樂觀，其中電力半導體器件的研發與應用同西方發達國家相比，還存在較大的差距，還比較落后，所以，如果在21世紀國際電力電子技術迅猛發展的背景下，我國半導體器件的落后狀態得不到改善，將直接影響我國國民經濟的快速發展，因此，對于我國電力電子技術的發展趨勢來說，仍然任重而道遠。
3結語
現階段，我國電力電子技術的應用同西方發達國家相比，還存在較大的差距，但是，電力電子技術在我國各領域的應用潛力非常巨大，我們作為與電力電子技術應用有關的工作人員，應該認清當前發展形勢，不斷提高自身的專業知識、專業水平、激發自己的創新能力，相信我國電力電子技術勢必會得到又好又快的發展。
? 電力電子技術述職報告
電力電子技術課程設計
一、課程設計的總體目標
《電力電子技術》課程是一門專業技術基礎課，電力電子技術課程設計是電力電子技術課程理論教學之后的一個實踐教學環節。其目的是訓練學生綜合運用學過的變流電路原理的基礎知識，獨立進行查找資料、選擇方案、設計電路、撰寫報告，進一步加深對變流電路基本理論的理解，提高運用基本技能的能力，為今后的學習和工作打下堅實的基礎。
《電力電子技術》課程設計是配合變流電路理論教學，為自動化和電氣工程及其自動化專業開設的專業基礎技術技能設計，課程設計對自動化專業的學生是一個非常重要的實踐教學環節。通過設計，使學生鞏固、加深對變流電路基本理論的理解，提高學生運用電路基本理論分析和處理實際問題的能力，培養學生的創新精神和創新能力。
二、適用專業
自動化，電氣工程及其自動化。
三、先修課程
電路、電子技術、電機拖動。
四、課程設計的總體要求
（1）熟悉整流和觸發電路的基本原理，能夠運用所學的理論知識分析設計任務。
（2）掌握基本電路的數據分析、處理；描繪波形并加以判斷。 （3）能正確設計電路，畫出線路圖，分析電路原理。 （4）按時參加課程設計指導，定期匯報課程設計進展情況。 （5）廣泛收集相關技術資料。 （6）獨立思考，刻苦鉆研，嚴禁抄襲。
（7）按時完成課程設計任務，認真、正確地書寫課程設計報告。 （8）培養實事求是、嚴謹的工作態度和認真的工作作風。
五、課程設計的內容
（1）明確設計任務，對所要設計的任務進行具體分析，充分了解系統性能、指標內容及要求。
（2）制定設計方案。
（3）迸行具體設計：單元電路的設計；參數計算；器件選擇；繪制電路原理圖。
（4）撰寫課程設計報告（說明書）：課程設計報告是對設計全過程的系統總結，也是培養綜合科研素質的一個重要環節。
課程設計報告的主要內容如下： （1）課題名稱。
（2）設計的任務、指標內容及要求，應完成的任務。 （3）設計方案選擇及論證。
（4）總體電路的功能框圖及其說明。 （5）功能塊及單元電路的設計、計算與說明。 （6）總體電路原理圖及其說明。 （7）所用的全部元器件型號參數等。 （8）收獲、體會及改進想法等。 （9）主要參考文獻。
六、課程設計基本選題
（一）課題一 單相半波晶閘管整流電路的設計（純電阻負載）
（二）課題二 單相半波晶閘管整流電路的設計（阻感負載）
（三）課題三 單相全控橋式晶閘管整流電路的設計（純電阻負載）
（四）課題四 單相全控橋式晶閘管整流電路的設計（阻感負載）
（五）課題五 單相半控橋式晶閘管整流電路的設計（阻感負載）
（六）課題六 單相半控橋式晶閘管整流電路的設計（帶續流二極管，阻感負載）
（七）課題七 MOSFET降壓斬波電路設計（純電阻負載）
（八）課題八 IGBT降壓斬波電路設計（純電阻負載）
（九）課題九 升壓斬波電路設計（純電阻負載）
（十）課題十 IGBT升壓斬波電路設計（純電阻負載）
（十一）課題十一 MOSFET單相橋式無源逆變電路設計（純電阻負載）
（十二）課題十二 IGBT單相橋式無源逆變電路設計（純電阻負載）
（十三）課題十三 MOSFET單相半橋無源逆變電路設計（純電阻負載）
（十四）課題十四 IGBT單相半橋無源逆變電路設計（純電阻負載）
（十五）課題十五 升降壓斬波在直流可逆電動機調速中的應用
七、參考書目
1．王兆安，黃俊主編．電力電子技木．第四版．北京：機械工業出版社，2004年1月
2．王云亮主編．電力電子技術．第一版．北京：電子工業出版社，2004年8月
3．梁廷貴主編．現代集成電路實用手冊可控硅觸發電路分冊．北京：科學技術文獻出版社，2002年2月
3 題目一: 單相半波晶閘管整流電路的設計（純電阻負載）
設計要求：
1、電源電壓：交流100V/50Hz
2、輸出功率：500W
3、移相范圍0o~180o
題目二: 單相半波晶閘管整流電路的設計（阻感負載）
設計要求：
1、電源電壓：交流100V/50Hz
2、輸出功率：500W
3、移相范圍0o~90o
題目三: 單相全控橋式晶閘管整流電路的設計（純電阻負載）設計要求：
1、電源電壓：交流100V/50Hz
2、輸出功率：500W
3、移相范圍0o~180o
題目四: 單相全控橋式晶閘管整流電路的設計（阻感負載）
設計要求：
1、電源電壓：交流100V/50Hz
2、輸出功率：500W
3、移相范圍0o~90o
題目五: 單相半控橋式晶閘管整流電路的設計（阻感負載）
設計要求：
1、電源電壓：交流100V/50Hz
2、輸出功率：500W
3、移相范圍0o~180o
題目六: 單相半控橋式晶閘管整流電路的設計（帶續流二極管）（阻感負載）設計要求：
1、電源電壓：交流100V/50Hz
2、輸出功率：500W
3、移相范圍0o~180o
題目七: MOSFET降壓斬波電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=100V
2、輸出功率：300W
3、開關頻率5KHz
4、占空比10%~90%
5、輸出電壓脈率：小于10%
題目八: IGBT降壓斬波電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=100V
2、輸出功率：300W
3、開關頻率5KHz
4、占空比10%~90%
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5、輸出電壓脈率：小于10%
題目九: MOSFET升壓斬波電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=50V
2、輸出功率：300W
3、開關頻率5KHz
4、占空比10%~50%
5、輸出電壓脈率：小于10%
題目十: IGBT升壓斬波電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=50V
2、輸出功率：300W
3、開關頻率5KHz
4、占空比10%~50%
5、輸出電壓脈率：小于10%
題目十一: MOSFET單相橋式無源逆變電路設計（純電阻負載）設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=100V
2、輸出功率：300W
3、輸出電壓波形：1KHz方波
題目十二: IGBT單相橋式無源逆變電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=100V
2、輸出功率：300W
3、輸出電壓波形：1KHz方波
題目十三: MOSFET單相半橋無源逆變電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=100V
2、輸出功率：300W
3、輸出電壓波形：1KHz方波
題目十四: IGBT單相半橋無源逆變電路設計（純電阻負載）
設計要求：
1、輸入直流電壓：Ud=100V
2、輸出功率：300W
3、輸出電壓波形：1KHz方波
題目十五：升降壓斬波在直流可逆電動機調速中的應用 設計要求：
（1）了解直流斬波在電機負載時的應用原理；
（2）構成調速系統實踐電路，并完成系統調試；
（3）了解斬波器供電的直流電動機傳動系統中，不同工作狀態時的電壓、電流波形和形成條件；
（4）畫出系統電氣原理圖。
? 電力電子技術述職報告
通過這次參觀實習，使我在參觀中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養了我們艱苦樸素的優良作風。在生產實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統一組織及協調一致是現代化大生產的需要，也是我們當代大學生所必須的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。我們在實習中了解到了工廠供配電系統，尤其是了解到了工廠變電所的組成及運行過程，為小區電力網設計、建筑供配電系統課程設計奠定基礎。通過參觀四川第一化工集團自動化系統，使我開闊了眼界、拓寬了知識面，為學好專業課積累必要的感性知識，為我們以后在質的變化上奠定了有力的基礎。
在實習的這段時間，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗的重要性。參觀實習是學校為培養高素質工程技術人才安排的一個重要實踐性教學環節，是將學校教學與生產實際相結合，理論與實踐相聯系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專業知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養，從而為畢業后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。在這次生產實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作能力等。持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
? 電力電子技術述職報告
從目前的角度來看，大部分電力電子設備在變壓器是電子裝置中主要的元件。按照傳統角度思想來分析，大部分電磁元件體積相對較大，在元件運行中會發熱，因此電路設計經常出現短路問題，會根據散熱條件的具體情況，適當增加繞線中的電流，電感和變壓器所產生的熱量也會增大。一旦磁鐵的材料溫度得到了一個提高，那么鐵磁材料會轉化成一種弱磁性物質，可以把轉化的溫度當做居里點。按照磁鐵相關理論，一旦溫度升高，超過原有的居里點，那么鐵磁材料磁疇在運動過程中會出現破壞現象，導致整個電腦完全被破壞，這個時候鐵磁物質轉化成磁導，并且磁性相對較強，磁性會始終保持不變。所以磁性元件的設計制造顯得相對比較重要，并沒有體積過小，重量較輕耐溫高的鐵磁元件，一般新型開關器件的作用是不能夠完全表現出來的。很多地區或者廠家選擇使用磁性元件，是因為該元件工作溫度一般情況下不超過100攝氏度，在極為特殊情況下可能會達到150攝氏度。為了能夠更好的提高這一溫度指標，世界各地對該工作溫度做出了詳細研究。同時美國空軍也制處1.5kW，可以在超過300攝氏度溫度環境下運行超過600小時時間，這完全依靠變換器中的變壓器。這種變壓器一般會采用居里溫度超過300攝氏度以上的錳新材料，經過反復仿真，把這種變壓器投入到市場當中。
? 電力電子技術述職報告
一、目的意義
熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其與修理。手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程，印制電路板設計的和方法，手工制作印制電板的工藝流程，能夠電路原理圖，元器件實物。常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍，能查閱的電子器件圖書。
能夠識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。電子產品的焊接、調試與維修方法。收音機的通電監測調試，電子產品的生產調試過程，學習調試電子產品的方法，培養檢測能力及一絲不茍的科學作風。
二、原理
天線收到電磁波信號，調諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。，在收音機中，有本地振蕩器，產生跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產生差頻，差頻中頻信號。中頻信號再中頻選頻放大，然后再檢波，就了原來的音頻信號。音頻信號功率放大之后，就可送至揚聲器發聲了。
天線接收到的高頻信號輸入電路與收音機的本機振蕩頻率(其頻率較外來高頻信號高固定中頻，我國中頻標準規定為465khz)一起送入變頻管內混合一一變頻，在變頻級的負載回路(選頻)產生新頻率即差頻產生的中頻，中頻只了載波的頻率，原來的音頻包絡線并，中頻信號可以地放大，中頻信號經檢波并濾除高頻信號。再經低放，功率放大后，揚聲器發出聲音。
三、安裝調試
1。檢測
(1)通電前的預備工作。
(2)自檢，互檢，使得焊接及印制板質量要求，特殊注意各電阻阻值與圖紙相同，各三極管、二極管有極性焊錯，位置裝錯電路板銅箔線條斷線或短路，焊接時有無焊錫電路短路。
(3)接入電源前檢查電源有無輸出電壓(3v)和引出線正負極。
初測。
(4)接入電源(注意、-極性)，將頻率盤撥到530khz無臺區，在收音機開關不打開的情況下測量整機靜態工作總電流。然后將收音機開關打開，分別測量三極管t1～t6的e、b、c三個電極對地的電壓值(即靜態工作點)，將測量結果填到實習報告中。測量時注意防止表筆將要測量的點與其相鄰點短接。
2、調試
通電檢查并發聲后，可調試工作。
(1)調中頻頻率(俗稱調中周)
目的：將中周的諧振頻率都到固定的中頻頻率465khz點上。
a、將信號器(xgd-a)的頻率選擇在mw(中波)位置，頻率指針465khz位置上。
b、打開收音機開關，頻率盤最低位置(530khz)，將收音機靠近信號器。
c、用改錐按順序微微t4、t3，使收音機信號，反復調t4、t3(2～3次)，使信號，使揚聲器發出的聲音(1khz)最響為止(此時可把音量調到最小)，后面兩項同樣可使用此法。
(2)頻率范圍(通常叫調頻率復蓋或對刻度)
目的：使雙聯電容旋入到旋出，所接收的頻率范圍恰好是整個中波波段，即525khz～1605khz。
a、低端：信號器調至525khz，收音機調至530khz位置上，此時t2使收音機信號聲并。
b、高端：再將信號器調到1600khz，收音機調到高端1600khz，調c1b使信號聲并。c。反復上述a、b二項2～3次，使信號。(3)統調(調敏捷度，)目的：使本機振蕩頻率比輸入回......
(3)統調(調敏捷度，)
目的：使本機振蕩頻率比輸入回路的諧振頻率高出固定的中頻頻率465khz。
方法：低端：信號器調至600khz，收音機低端調至600khz，線圈t1在磁棒上的位置使信號，(線圈位置應靠近磁棒的右端)。
高端：信號器調至1500khz，收音機高端調至1500khz，調c1a，使高端信號。
在高低端反復調2～3次，調完后即可用蠟將線圈固定在磁棒上。
四、總結
問題分析：在電焊收音機得時候，焊接最需要注意得是焊接得溫度和，焊接時要使電烙鐵得溫度高與焊錫，可是太高，以烙鐵接頭得松香剛剛冒煙為好，焊接得太短，那樣焊點得溫度太低，焊點融化不，焊點粗糙容易虛焊，而焊接長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者焊接短路。
焊接順序：
一、焊接中周，使印刷電路板平衡，我門需要先焊兩個對角得中周，再焊接之前定要辨認好中周得顏色，以免焊錯，千萬一下子將三個中周焊面，以后得小元件就不好按裝
二、焊接電阻，測好電阻的阻值然后別在紙上，我門要按r1r8的順序焊接，以免漏掉電阻，焊接完電阻之后我門需要用萬用表檢驗一下各電阻還和以前得值是一樣(檢驗有虛焊)。
三、焊接電容，先焊接瓷介電容，要注意上面得讀數，緊接這焊電解電容了，要注意長腳是極，短腳是極。
四、焊接二極管，紅端為，黑端為。
五、焊接三極管，定要認清e，b，c三管腳(注意：[v1，v二，v三，v四]和[v五，v六]按放大倍數從大到小得順序焊接)。
六、剩下得中周和變壓器及開關都能夠焊了。
七、最需要細心得焊接天線線圈了，用四根線要電路圖無誤得焊接好。
八焊接印刷電路板上狀得間斷，我門需要用焊錫把他門連接起來。
九、焊接喇叭和電池座。
測試與檢測：測試是非常艱難而又需要耐心得任務，可是他得目得和意義是零分重大得。我門要對收音機得檢測與測試，明白般電子產品得生產測試，學習測試電子產品得辦法，培養檢測能力及絲不茍得科學作風。
我門要檢查焊接得地方使印刷電路板損壞，檢查個電阻同圖紙相同，各個二極管、三極管有極性焊錯、位置裝錯有電路板線條斷線或短路，焊接時有無焊接得短路，電源得引出線得正負極。，要通電檢測再通電狀態下，仔細調節中周，定要記下每次調節，調節失敗，再重新調回帶原來得位置，實再不行就請老師幫忙!不過再整個中我門定要有耐心。
制作心得體會：兩個星期得電工電子實習，我門學會了得焊接技術，收音機得檢測與測試，知道了電子產品得裝配，我門還學會了電子元器件得識別及質量檢驗，知道了整機得裝配工藝，都我門得培養動手能力及嚴謹得工作作風，也為我門以后得工作了很不錯得基礎。
最后一點：以前學習模擬電子技術課時，總覺得老師講得太抽象，本次學習，又重新明白了許多東西。而且這再我門以后得專業課學習中應該很有用得，就我門得專業來言要系統學習信號與系統通信電路數字信號等得知識，而本次我門再收音機得按裝及測試中我門都用到了。總之，再實習過成中，要時刻清醒得頭腦，錯誤，要得冷靜得去檢查分析錯誤。
電子實訓報告范文
在電子工藝實習的過程中，我們很好的完成了調頻調幅收音機的組裝。期間，我學到了很多寶貴的經驗和相關的電子技術知識。在這次的收音機組裝中，焊接工藝占了很重要的分量。
對于零散的電子元件，通過焊接，才能形成一個完整的系統。而焊接的好壞，就直接影響著這個系統的穩定性。掌握焊接和電子工藝的操作技術，光靠看書本和講解是不行的。我們必須深入到實習中，畢竟實踐出真知。同時，在實習中，我們還必須將書本中的知識很好的應用到實踐操作中。
通過這次實習，我深刻的認識到了，理論知識和實踐相結合是教學環節中相當重要的一個環節，只有這樣才能提高自己的實際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難、團隊協作的精神。
實習，可以很好地培養我們的動手能力。通過實習，我們不僅學會了調頻收音機的組裝，還從中學會了電子元件的焊接，以及收音機的檢測與調試。在整個實習過程中，對于我們，挑戰性的工藝就是元器件的焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一，看起來容易，實則不然。
(一)插接式焊接(tht)
操作步驟：首先準備好焊錫絲和烙鐵。電烙鐵的初次使用需要給烙鐵頭上錫：將焊錫絲融化并粘在烙鐵頭上，直到融化的焊錫呈球狀將要掉下來的時候停止上錫。然后將電烙鐵預熱，使其達到一定的溫度，接著將焊錫絲和烙鐵同時移到焊接點，利用烙鐵的溫度使焊點預熱，當焊件加熱到能熔化焊料的溫度后將焊絲至于焊點，焊料開始熔化并濕潤焊點。當熔化一定量的焊錫后將焊錫絲移開。當焊錫完全濕潤焊點后移開烙鐵。
操作要點：在手工烙鐵焊接中，焊件往往都容易被污染，所以一般需要進行表面清理工作，手工操作中常用砂紙刮磨這種簡單易行的方法來去除焊接面上的銹跡、油污、灰塵等影響焊接質量的雜質。在焊接的過程中可以使用松香來促進焊接，使之能更加好的焊接，但是也不能使用過量。
合適的焊接劑應該是松香水僅能浸濕的將要形成的焊點，不要讓松香水透過印刷版流到元件面或插孔里。使用松香焊錫時不需要再涂焊劑。在焊接的過程中，烙鐵頭容易氧化形成一層黑色雜質的隔熱層，使烙鐵頭失去加熱作用。所以我們需要用一塊濕布或濕海綿隨時擦去烙鐵頭上的雜質。
在焊接的過程中，我們要保證焊錫的量的適量，同時在焊接的過程中我們要固定好焊件，在撤離烙鐵頭的時候要快速，防止產生毛刺。
完成內容：用手工焊的方法，利用導線在萬能板上焊接出字體，了解和初步掌握了手工焊的基本操作方法。
(二)貼片式焊接(smt)
現在越來越多的電路板采用表面貼裝原件，同傳統的封裝相比，他可以減少電路板的面積，易于大批量的加工，布線密度高。貼片電阻和電容的引線電感大大減少，在高頻電路中具有很大的優越性。表面貼裝元件的不便之處是不便于手工焊接。
操作步驟：固定好電路板，取助焊劑用鑷子輕輕的夾住電子元件，利用熱風槍吹出的熱風將原件和電路板之間的焊錫融化，在焊錫融化的瞬時將原件取下。
操作要點：
1.在焊接之前先在焊盤上涂上助焊劑，用熱風槍處理一遍，以免焊盤鍍錫不良或被氧化，造成不好焊，芯片則一般不需處理。
2.用鑷子小心地將電子芯片放到pcb板上，注意不要損壞引腳。使其與焊盤對齊，要保證芯片的放置方向正確。把熱風槍的溫度調到300多攝氏度，用工具向下按住已對準位置的芯片，在兩個對角位置的引腳上加少量的焊劑，仍然向下按住芯片，焊接兩個對角位置上的引腳，使芯片固定而不能移動。在焊完對角后重新檢查芯片的位置是否對準。如有必要可進行調整或拆除并重新在pcb板上對準位置。
3.開始焊接所有的引腳時，應在烙鐵尖上加上焊錫，將所有的引腳涂上焊劑使引腳保持濕潤。利用熱風槍的熱風使焊錫融化，直到看見焊錫流入引腳。在焊接時要保持熱風槍與被焊引腳并行，防止因焊錫過量發生搭接。:
4.焊完所有的引腳后，用焊劑浸濕所有引腳以便清洗焊錫。在需要的地方吸掉多余的焊錫，以消除任何短路和搭接。最后用鑷子檢查是否有虛焊，檢查完成后，從電路板上清除焊劑。
5.電子元件不能用手直接拿。用鑷子夾持不可加到引線上。貼片電容表面沒有標簽，要保證準確及時貼到指定位置。貼片過程要求元件與相應的焊盤對位正確，在貼片的過程中盡可能的避免貼偏后，再去糾正。
同時注意保護各種元器件不在操作時發生管腳變形、靜電擊壞、污染等現象。貼裝完的板子要做到輕拿輕放，避免元器件受震動產生偏移。
完成內容：將手機電路板上的元件依次取下后，再依次將元件焊接上電路板。通過將元件的取下與焊接，進一步的熟悉了貼片式焊接的焊接方法和注意事項。
(三)制作電路板(pcb板的制作)
我們采用的是激光打印法，老師給我們早已印刷好電路圖的熱轉印紙和敷銅板，我們用砂紙將敷銅板打磨干凈，將熱轉印紙貼在敷銅板上用膠帶固定好，反復通過照片過塑機，這樣墨粉就完全吸附在敷銅板上，趁熱揭去熱轉印紙，將揭去熱轉印紙的敷銅板放入三氯化鐵液體中腐蝕，腐蝕完后取出用熱水沖洗，最后用砂紙磨去電路板上剩余的墨粉，印刷電路板便制作成功了。
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